1身邊的工具教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)冀人版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材：冀教版科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)

內(nèi)容：認(rèn)識(shí)常見的工具，如剪刀、尺子、鉛筆等，了解它們的使用方法和用途，初步學(xué)會(huì)正確使用這些工具。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，通過觀察身邊的工具，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)工具的特點(diǎn)和用途。

2.增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，通過實(shí)踐操作，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)正確使用剪刀、尺子等工具。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找可利用的工具，并嘗試創(chuàng)造性地使用它們。

4.提升學(xué)生的溝通協(xié)作能力，在小組活動(dòng)中，學(xué)生能夠相互交流，共同完成任務(wù)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生已具備一定的觀察能力和初步的動(dòng)手操作能力，對(duì)日常生活中的一些簡單工具有所了解，但可能對(duì)工具的種類、用途及使用方法的認(rèn)識(shí)較為有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)動(dòng)手操作活動(dòng)有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過直觀演示和實(shí)際操作來學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更擅長通過動(dòng)手實(shí)踐來掌握技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在認(rèn)識(shí)工具時(shí)可能對(duì)工具的名稱和用途混淆不清，尤其是在面對(duì)多種相似工具時(shí)。此外，正確使用工具對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說可能存在一定的難度，如剪刀的使用需要掌握力度和角度，尺子的使用需要精確測量。此外，學(xué)生在小組合作中可能遇到溝通不暢、分工不均等問題。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合實(shí)例講解，幫助學(xué)生理解工具的名稱、用途和正確使用方法。

2.通過小組討論，讓學(xué)生分享自己家中或?qū)W校中使用的工具，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。

3.設(shè)計(jì)“工具大搜索”游戲，讓學(xué)生在游戲中識(shí)別和分類工具，提高學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

4.利用多媒體展示工具的使用視頻，幫助學(xué)生直觀學(xué)習(xí)工具的使用技巧。

5.組織“小小發(fā)明家”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)并制作簡易工具，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（用時(shí)：45分鐘）

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示教室或?qū)W校中常見的工具，如剪刀、尺子、鉛筆等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們知道這些工具是用來做什么的嗎？”

2.提出問題：教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們家里有哪些工具？它們有什么用途？”

3.學(xué)生回答：邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享家中或?qū)W校中的工具，并簡要介紹其用途。

二、講授新課（15分鐘）

1.工具的分類：教師講解工具的分類，如日常生活工具、學(xué)習(xí)工具、勞動(dòng)工具等，并舉例說明。

2.工具的用途：教師逐一介紹每種工具的用途，如剪刀用于剪裁，尺子用于測量，鉛筆用于書寫等。

3.工具的使用方法：教師演示剪刀、尺子、鉛筆等工具的正確使用方法，并講解操作技巧。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.工具知識(shí)競賽：教師出題，學(xué)生搶答，回答正確的學(xué)生獲得獎(jiǎng)勵(lì)，鞏固學(xué)生對(duì)工具知識(shí)的掌握。

2.實(shí)物操作：學(xué)生分組，每組選擇一種工具進(jìn)行實(shí)際操作，如使用剪刀剪紙，使用尺子測量長度等。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：教師提問學(xué)生在操作過程中遇到的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和解決。

2.學(xué)生提問：學(xué)生提問自己對(duì)工具使用方法的疑問，教師進(jìn)行解答。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師與學(xué)生互動(dòng)：教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示操作過程，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

2.學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)：學(xué)生之間相互交流操作心得，分享經(jīng)驗(yàn)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.創(chuàng)意工具設(shè)計(jì)：教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)一種新的工具，并說明其用途。

2.學(xué)生展示：學(xué)生分組展示自己的創(chuàng)意工具，教師給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)：教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)工具的重要性。

2.學(xué)生反思：學(xué)生回顧自己的學(xué)習(xí)過程，分享收獲和感悟。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.工具的分類和用途

2.工具的正確使用方法

解決問題及核心素養(yǎng)能力拓展要求：

1.通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確識(shí)別和使用生活中常見的工具。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新意識(shí)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的溝通協(xié)作能力，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。知識(shí)點(diǎn)梳理1.工具的分類

-日常生活工具：如剪刀、勺子、筷子等。

-學(xué)習(xí)工具：如鉛筆、橡皮、尺子等。

-勞動(dòng)工具：如錘子、螺絲刀、扳手等。

2.工具的用途

-剪刀：用于剪裁紙張、布料等。

-尺子：用于測量長度、寬度等。

-鉛筆：用于書寫、繪畫等。

-勺子：用于盛裝食物、調(diào)料等。

-筷子：用于夾取食物。

-錘子：用于敲打、固定等。

-螺絲刀：用于擰緊或松開螺絲。

-扳手：用于擰動(dòng)較大的螺絲。

3.工具的正確使用方法

-剪刀：握持剪刀時(shí)，拇指和食指放在剪刀的把柄上，中指和無名指放在剪刀的刀片上，用力均勻地剪。

-尺子：使用尺子時(shí)，將尺子的一端對(duì)齊測量物體的起點(diǎn)，保持尺子與物體平行，讀取尺子上的刻度。

-鉛筆：握持鉛筆時(shí)，拇指、食指和中指輕輕握住筆桿，無名指和小指支撐筆桿，用力適中地書寫。

-勺子：使用勺子時(shí)，握住勺柄，用勺子的凹面盛裝食物，用勺子的背面將食物送入口中。

-筷子：使用筷子時(shí)，拇指、食指和中指輕輕夾住筷子，無名指和小指支撐筷子，用筷子夾取食物。

-錘子：使用錘子時(shí)，握住錘柄，用錘頭敲打目標(biāo)物體，注意安全，避免傷害自己。

-螺絲刀：使用螺絲刀時(shí)，將螺絲刀的尖端對(duì)準(zhǔn)螺絲孔，用力旋轉(zhuǎn)螺絲刀，擰緊或松開螺絲。

-扳手：使用扳手時(shí)，將扳手的開口對(duì)準(zhǔn)螺絲，用力旋轉(zhuǎn)扳手，擰緊或松開螺絲。

4.工具的安全使用

-使用剪刀時(shí)，注意不要讓剪刀尖端指向自己或他人。

-使用尺子時(shí)，避免將尺子邊緣作為支撐點(diǎn)，以免滑落造成傷害。

-使用鉛筆時(shí)，避免將鉛筆尖端對(duì)準(zhǔn)自己或他人。

-使用錘子時(shí)，注意周圍環(huán)境，避免誤傷他人。

-使用螺絲刀和扳手時(shí)，確保螺絲或螺母牢固，避免因松動(dòng)而導(dǎo)致意外。

5.工具的清潔與保養(yǎng)

-定期清潔工具，保持工具的清潔和衛(wèi)生。

-避免將工具放置在潮濕或高溫的環(huán)境中，以免影響工具的使用壽命。

-定期檢查工具的磨損情況，及時(shí)更換損壞的工具部件。

6.工具的創(chuàng)新使用

-鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找可利用的工具，并嘗試創(chuàng)造性地使用它們。

-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)并制作簡易工具，解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)反思這節(jié)課下來，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺成功的。通過展示教室和學(xué)校中常見的工具，孩子們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。他們對(duì)于自己熟悉的事物總是充滿好奇，這種好奇讓我看到了他們對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。在提問環(huán)節(jié)，孩子們也都能積極參與，這讓我感到很欣慰。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了工具知識(shí)競賽和實(shí)物操作兩個(gè)活動(dòng)。競賽環(huán)節(jié)孩子們表現(xiàn)得非常積極，但是在實(shí)物操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分孩子對(duì)于工具的使用還不夠熟練。這讓我思考，是否應(yīng)該在課后安排一些練習(xí)，讓孩子們有機(jī)會(huì)在家里或者學(xué)校里反復(fù)練習(xí)，從而提高他們的操作技能。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)回答問題，這不僅能檢查他們對(duì)知識(shí)的掌握情況，還能培養(yǎng)他們的自信心。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子回答問題時(shí)顯得有些緊張，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)知識(shí)的掌握不夠牢固。因此，我決定在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，確保他們能夠扎實(shí)掌握。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)展示自己的操作過程，這不僅能讓他們更加自信，還能激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不過，我也注意到，在互動(dòng)過程中，有些孩子因?yàn)榫o張而表現(xiàn)不佳。為了解決這個(gè)問題，我打算在課前準(zhǔn)備一些小技巧，幫助學(xué)生克服緊張情緒。

在核心素養(yǎng)拓展環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)意工具，這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們表現(xiàn)得非?；钴S。他們充分發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)出了各種有趣且實(shí)用的工具。這讓我看到了孩子們的創(chuàng)新潛力，也讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。典型例題講解1.例題：小明有一塊長方形的地磚，長是40厘米，寬是30厘米。小明想用這塊地磚鋪滿一個(gè)長是1.2米，寬是0.8米的房間地面。請(qǐng)問小明需要多少塊這樣的地磚？

解題步驟：

（1）將地磚的尺寸換算成米：40厘米=0.4米，30厘米=0.3米。

（2）計(jì)算房間的面積：1.2米×0.8米=0.96平方米。

（3）計(jì)算地磚的面積：0.4米×0.3米=0.12平方米。

（4）計(jì)算所需地磚數(shù)量：0.96平方米÷0.12平方米=8塊。

答案：小明需要8塊這樣的地磚。

2.例題：小紅有一把直尺，它的長度是1.5分米。她想要量一下一張桌子的寬度，桌子的寬度是90厘米。請(qǐng)計(jì)算小紅需要量幾次才能量出桌子的寬度。

解題步驟：

（1）將直尺的長度換算成厘米：1.5分米=15厘米。

（2）計(jì)算桌子的寬度與直尺長度的比值：90厘米÷15厘米=6。

答案：小紅需要量6次才能量出桌子的寬度。

3.例題：小剛有一塊正方形的蛋糕，每邊長10厘米。他想要將這塊蛋糕切成若干塊，使得每塊蛋糕的面積相等。請(qǐng)問小剛最多可以切成多少塊？

解題步驟：

（1）計(jì)算正方形蛋糕的面積：10厘米×10厘米=100平方厘米。

（2）將蛋糕的面積分解成最小的平方數(shù)：100=10×10。

（3）計(jì)算可以切成的塊數(shù)：10×10=100塊。

答案：小剛最多可以切成100塊蛋糕。

4.例題：小麗有一根繩子，長是2.4米。她要將繩子平均分成5段，每段繩子的長度是多少？

解題步驟：

（1）計(jì)算每段繩子的長度：2.4米÷5=0.48米。

（2）將長度換算成厘米：0.48米=48厘米。

答案：每段繩子的長度是48厘米。

5.例題：小張有一塊長方形的地毯，長是50厘米，寬是30厘米。如果地毯的面積比一個(gè)正方形區(qū)域的面積大30平方厘米，請(qǐng)計(jì)算正方形區(qū)域的邊長。

解題步驟：

（1）計(jì)算長方形地毯的面積：50厘米×30厘米=1500平方厘米。

（2）計(jì)算正方形區(qū)域的面積：1500平方厘米-30平方厘米=1470平方厘米。

（3）計(jì)算正方形區(qū)域的邊長：√1470=38.44厘米（四舍五入到小數(shù)點(diǎn)后兩位）。

答案：正方形區(qū)域的邊長大約是38.44厘米。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題，包括選擇題和填空題，以鞏固對(duì)工具分類和用途的理解。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的工具使用指南，如如何正確使用剪刀或鉛筆，并標(biāo)注出關(guān)鍵步驟和安全提示。

3.觀察家中或?qū)W校中的一種工具，記錄它的名稱、用途和使用方法，下節(jié)課與同學(xué)分享。

4.搜集三種不同類型的工具，如廚房工具、辦公工具和戶外工具，并制作一個(gè)展示板，展示每種工具的圖片和簡要說明。

5.完成以下實(shí)踐操作：

-使用尺子測量家中或?qū)W校中三樣物品的長度，記錄測量結(jié)果。

-使用剪刀剪裁一張紙，嘗試不同的剪裁技巧，如直線剪、曲線剪等。

-使用鉛筆繪制一個(gè)簡單的圖形，如三角形、正方形等，并標(biāo)注尺寸。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的課后練習(xí)題進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)工具分類和用途的理解程度。

2.審查學(xué)生設(shè)計(jì)的工具使用指南，檢查其內(nèi)容是否準(zhǔn)確，步驟是否清晰，并給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

3.通過課堂分享環(huán)節(jié)，了解學(xué)生對(duì)觀察到的工具的記錄情況，鼓勵(lì)他們分享觀察到的細(xì)節(jié)和心得。

4.檢查學(xué)生制作的展示板，評(píng)估其創(chuàng)意和信息的準(zhǔn)確性，并提供改進(jìn)建議。

5.對(duì)學(xué)生的實(shí)踐操作作業(yè)進(jìn)行評(píng)估，關(guān)注他們的操作技能和測量結(jié)果的準(zhǔn)確性，同時(shí)鼓勵(lì)他們?cè)诓僮鬟^程中展示出的創(chuàng)新思維。

在反饋過程中，我將注意以下幾點(diǎn)：

-針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)給予個(gè)性化的反饋，肯定他們的努力和進(jìn)步。

-對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤，不僅要指出，還要解釋錯(cuò)誤的原因，并提供正確的解答。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并幫助他們找到解決問題的方法。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的實(shí)踐性和應(yīng)用性，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)工具知識(shí)的重要性。

-通過作業(yè)反饋，幫助學(xué)生建立自信，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。板書設(shè)計(jì)①工具分類

-日常生活工具：剪刀、勺子、筷子等

-學(xué)習(xí)工具：鉛筆、橡皮、尺子等

-勞動(dòng)工具：錘子、螺絲刀、扳手等

②工具用途

-剪刀：剪裁

-尺子：測量

-鉛筆：書寫

-勺子：盛裝

-筷子：夾取

-錘子：敲打、固定

-螺絲刀：擰螺絲

-扳手：擰動(dòng)螺絲

③