8磁鐵的磁極教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)人教鄂教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2023-2024學(xué)年科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)人教鄂教版教材中的“8磁鐵的磁極”章節(jié)。主要內(nèi)容為：認(rèn)識(shí)磁鐵，了解磁鐵的兩極；通過實(shí)驗(yàn)探究，發(fā)現(xiàn)磁鐵具有指向南北的特性；學(xué)習(xí)如何區(qū)分磁鐵的南北極。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力，通過觀察磁鐵特性，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究意識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的科學(xué)方法。

3.增強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)，通過小組討論，學(xué)會(huì)分享和交流科學(xué)發(fā)現(xiàn)。學(xué)情分析一年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生正處于好奇心旺盛、求知欲強(qiáng)的階段，對(duì)周圍世界充滿探索欲望。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)磁鐵已有初步的認(rèn)識(shí)，但對(duì)其磁極和指向南北的特性了解有限。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和初步的實(shí)驗(yàn)探究能力有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)、交流能力和科學(xué)思維能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣上，一年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，容易受到外界干擾，因此在課堂教學(xué)中需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持課堂活躍。此外，學(xué)生的自我管理能力較弱，需要教師在教學(xué)過程中給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。

本課程的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)發(fā)展具有重要影響。首先，通過認(rèn)識(shí)磁鐵的磁極和指向南北的特性，學(xué)生能夠加深對(duì)自然現(xiàn)象的理解，培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣。其次，通過實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生可以提高觀察能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，為以后學(xué)習(xí)物理學(xué)科打下基礎(chǔ)。最后，通過小組合作和交流，學(xué)生能夠培養(yǎng)合作意識(shí)和交流能力，提升科學(xué)思維能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：磁鐵、指南針、記錄表、實(shí)驗(yàn)器材

-課程平臺(tái)：科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教材配套電子資源

-信息化資源：磁鐵的動(dòng)畫演示視頻、磁極互動(dòng)軟件

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組合作、實(shí)驗(yàn)操作、多媒體輔助教學(xué)教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師出示磁鐵，引導(dǎo)學(xué)生觀察磁鐵的外觀和質(zhì)地。

-提問：“你們知道這是什么嗎？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“這是磁鐵，它有不同的特點(diǎn)，今天我們要一起探索磁鐵的磁極?！?/p>

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-第一條：認(rèn)識(shí)磁鐵的磁極

-教師展示兩塊磁鐵，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述磁鐵的形狀。

-提問：“你們能找到磁鐵上的特殊部分嗎？”

-學(xué)生回答后，教師指出磁鐵的兩端磁性最強(qiáng)，稱為磁極。

-第二條：磁鐵的指向特性

-教師演示磁鐵放在水平面上，觀察磁鐵的指向。

-提問：“磁鐵為什么總是指向南北方向？”

-學(xué)生猜測(cè)后，教師解釋磁鐵的南北極分別對(duì)應(yīng)地球的南北磁極。

-第三條：區(qū)分磁鐵的南北極

-教師分發(fā)磁鐵，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)找到磁鐵的南北極。

-提問：“你們是如何區(qū)分磁鐵的南北極的？”

-學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)方法，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)使用指南針的方法。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-第一條：磁鐵吸引小鐵釘

-學(xué)生用磁鐵吸引小鐵釘，觀察并記錄吸引情況。

-提問：“磁鐵能吸引什么？為什么？”

-學(xué)生討論并回答，教師總結(jié)磁鐵的磁性特點(diǎn)。

-第二條：磁鐵與指南針的配合使用

-學(xué)生嘗試將磁鐵與指南針結(jié)合，觀察指南針的指向。

-提問：“磁鐵對(duì)指南針有什么影響？”

-學(xué)生分享觀察結(jié)果，教師講解磁鐵與指南針的關(guān)系。

-第三條：制作簡(jiǎn)易指南針

-學(xué)生利用磁鐵和細(xì)線制作簡(jiǎn)易指南針，觀察其指向。

-提問：“你們覺得簡(jiǎn)易指南針準(zhǔn)確嗎？為什么？”

-學(xué)生討論并分析，教師總結(jié)指南針的制作原理。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-第一方面：磁鐵的磁極是否固定

-學(xué)生討論磁鐵的磁極是否固定，舉例說明。

-舉例回答：“我發(fā)現(xiàn)無論怎么翻轉(zhuǎn)磁鐵，它的南北極都在兩端，所以磁鐵的磁極是固定的。”

-第二方面：磁鐵能否改變指南針的指向

-學(xué)生討論磁鐵是否能夠改變指南針的指向，舉例說明。

-舉例回答：“我發(fā)現(xiàn)當(dāng)磁鐵靠近指南針時(shí)，指南針的指向會(huì)發(fā)生變化，所以磁鐵可以改變指南針的指向。”

-第三方面：磁鐵的磁性強(qiáng)度

-學(xué)生討論磁鐵的磁性強(qiáng)度，舉例說明。

-舉例回答：“我發(fā)現(xiàn)大塊的磁鐵比小塊的磁鐵吸引的小鐵釘更多，所以磁鐵的磁性強(qiáng)度與其大小有關(guān)?！?/p>

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

-提問：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？”

-學(xué)生回答：“我們學(xué)習(xí)了磁鐵的磁極、磁鐵的指向特性和如何區(qū)分磁鐵的南北極?！?/p>

-教師總結(jié)：“通過今天的實(shí)驗(yàn)和討論，我們了解了磁鐵的基本特性，學(xué)會(huì)了如何使用指南針，以及磁鐵與指南針之間的關(guān)系?！?/p>

-強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)：“本節(jié)課的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)磁鐵的磁極和指向特性，難點(diǎn)是區(qū)分磁鐵的南北極?！?/p>

-布置作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們課后制作一個(gè)簡(jiǎn)易指南針，并嘗試使用它進(jìn)行方向指引?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述磁鐵的外觀特征，如顏色、質(zhì)地等。

-學(xué)生能夠識(shí)別磁鐵的兩極，并知道如何區(qū)分磁鐵的南北極。

-學(xué)生能夠解釋磁鐵的指向特性，理解磁鐵的南北極與地球南北磁極的關(guān)系。

-學(xué)生能夠通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證磁鐵的磁性，了解磁鐵對(duì)鐵磁性物質(zhì)的吸引作用。

2.能力提升

-觀察能力：學(xué)生在觀察磁鐵和實(shí)驗(yàn)過程中，提高了觀察能力，能夠細(xì)致地觀察磁鐵的磁極和磁性變化。

-實(shí)驗(yàn)操作能力：通過實(shí)際操作磁鐵和指南針，學(xué)生鍛煉了實(shí)驗(yàn)操作能力，學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。

-分析和解決問題的能力：學(xué)生在面對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)，能夠進(jìn)行分析和解釋，提高了分析問題和解決問題的能力。

3.態(tài)度與價(jià)值觀

-科學(xué)探究意識(shí)：學(xué)生在探索磁鐵特性的過程中，培養(yǎng)了科學(xué)探究的興趣和意識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)意識(shí)：在小組討論和實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-尊重事實(shí)的態(tài)度：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中尊重客觀事實(shí)，通過實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論，培養(yǎng)了尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

4.應(yīng)用能力

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，例如利用磁鐵制作簡(jiǎn)易指南針，解決實(shí)際生活中的方向指引問題。

-學(xué)生能夠運(yùn)用磁鐵的特性解釋生活中的一些現(xiàn)象，如磁懸浮列車、磁卡等。

5.學(xué)習(xí)興趣

-通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)磁鐵產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步探索磁學(xué)知識(shí)的欲望。

-學(xué)生在課堂上積極參與討論和實(shí)驗(yàn)，表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)知識(shí)的渴望和追求。課后作業(yè)1.制作簡(jiǎn)易指南針

-作業(yè)描述：利用家中的材料，如鐵釘、細(xì)線、小磁針等，制作一個(gè)簡(jiǎn)易指南針，并記錄制作過程和最終結(jié)果。

-作業(yè)目的：通過實(shí)際操作，加深對(duì)磁鐵指向特性的理解，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。

2.觀察磁鐵實(shí)驗(yàn)

-作業(yè)描述：在家中找到一些鐵磁性物質(zhì)，如鐵釘、螺絲等，用磁鐵進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察磁鐵對(duì)這些物質(zhì)的吸引情況，并記錄下來。

-作業(yè)目的：通過實(shí)驗(yàn)觀察，鞏固學(xué)生對(duì)磁鐵磁性吸引作用的認(rèn)知，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察和分析能力。

3.磁鐵應(yīng)用小論文

-作業(yè)描述：撰寫一篇關(guān)于磁鐵在日常生活中的應(yīng)用的短文，例如磁懸浮列車、磁卡等，要求結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。

-作業(yè)目的：培養(yǎng)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合的能力，提高學(xué)生的寫作和表達(dá)能力。

4.磁鐵與指南針知識(shí)競(jìng)賽

-作業(yè)描述：與家人或朋友進(jìn)行磁鐵與指南針的知識(shí)競(jìng)賽，提問和回答關(guān)于磁鐵的基本特性、磁鐵的應(yīng)用等問題。

-作業(yè)目的：通過競(jìng)賽形式，鞏固學(xué)生對(duì)磁鐵知識(shí)的掌握，提高學(xué)生的記憶力和反應(yīng)速度。

5.設(shè)計(jì)磁鐵實(shí)驗(yàn)

-作業(yè)描述：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的磁鐵實(shí)驗(yàn)，如利用磁鐵制作一個(gè)簡(jiǎn)單的磁懸浮裝置，并記錄實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。

-作業(yè)目的：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手操作能力。

答案示例：

1.制作簡(jiǎn)易指南針

-制作過程：將鐵釘固定在細(xì)線上，使鐵釘?shù)囊欢四軌蜃杂赊D(zhuǎn)動(dòng)，另一端放置磁針，觀察磁針指向。

-實(shí)驗(yàn)結(jié)果：磁針指向南北方向。

2.觀察磁鐵實(shí)驗(yàn)

-實(shí)驗(yàn)記錄：磁鐵能夠吸引鐵釘、螺絲等鐵磁性物質(zhì)，但不能吸引塑料、木材等非鐵磁性物質(zhì)。

3.磁鐵應(yīng)用小論文

-磁懸浮列車：磁懸浮列車?yán)么盆F的排斥力，使列車懸浮在軌道上，減少摩擦，提高速度。

4.磁鐵與指南針知識(shí)競(jìng)賽

-問題1：磁鐵有幾極？

答案：磁鐵有兩極，分別是北極和南極。

-問題2：磁鐵能否吸引所有物質(zhì)？

答案：磁鐵只能吸引鐵磁性物質(zhì)，如鐵、鎳、鈷等。

5.設(shè)計(jì)磁鐵實(shí)驗(yàn)

-實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：利用磁鐵和細(xì)線，制作一個(gè)簡(jiǎn)單的磁懸浮裝置，觀察磁鐵在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)情況。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括磁鐵的外觀特征、磁鐵的磁極、磁鐵的指向特性和磁鐵的磁性吸引作用。

2.強(qiáng)調(diào)磁鐵的兩極是固定的，無論怎么翻轉(zhuǎn)，磁鐵的北極和南極都在兩端。

3.解釋磁鐵的指向特性，即磁鐵總是指向南北方向，這是由于磁鐵的南北極與地球的南北磁極相對(duì)應(yīng)。

4.講解如何區(qū)分磁鐵的南北極，使用指南針的方法可以有效地確定磁鐵的南北極。

5.總結(jié)磁鐵的磁性吸引作用，磁鐵只能吸引鐵磁性物質(zhì)，如鐵釘、螺絲等。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.簡(jiǎn)答題

-問題：磁鐵有什么特點(diǎn)？

答案：磁鐵具有磁性，有兩個(gè)磁極，即北極和南極，能夠指向南北方向。

2.實(shí)踐題

-任務(wù)：請(qǐng)用磁鐵和指南針制作一個(gè)簡(jiǎn)易指南針，并說明制作步驟和注意事項(xiàng)。

答案：

步驟：

1.準(zhǔn)備一根細(xì)線、一個(gè)鐵釘和一個(gè)磁針。

2.將磁針固定在鐵釘?shù)囊欢?，確保磁針能夠自由轉(zhuǎn)動(dòng)。

3.將細(xì)線穿過鐵釘?shù)牧硪粋€(gè)端，并打結(jié)固定，使磁針懸掛起來。

4.觀察磁針的指向，記錄下磁針指向南北方向的情況。

注意事項(xiàng)：

-確保磁針在懸掛時(shí)能夠自由轉(zhuǎn)動(dòng)。

-避免磁針受到外界磁場(chǎng)的干擾。

3.應(yīng)用題

-問題：磁鐵在日常生活中有哪些應(yīng)用？

答案：磁鐵在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，如磁懸浮列車、磁卡、冰箱門鎖、磁性文具等。

4.判斷題

-問題：磁鐵能夠吸引所有物質(zhì)。

答案：錯(cuò)誤。磁鐵只能吸引鐵磁性物