Module7Unit1Hecan'tsee（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語五年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課通過Module7Unit1Hecan'tsee的學(xué)習(xí)，旨在幫助學(xué)生掌握本單元的重點詞匯和句型，提高學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合運用能力。同時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊有特殊需求的人，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛他人、尊重他人的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語語言運用能力，通過聽說讀寫活動，提高學(xué)生在實際情境中運用英語的能力。

2.增強學(xué)生的文化意識，理解不同文化背景下人與人之間的相互尊重和關(guān)愛。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析、比較和評價，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。

4.增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：五年級學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠認(rèn)讀和拼寫一些常用詞匯，并能進行簡單的日常對話。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的時態(tài)和句型結(jié)構(gòu)，對于一般現(xiàn)在時和一般疑問句的構(gòu)成有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿好奇心，愿意參與課堂活動。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠通過模仿和練習(xí)掌握新詞匯和句型。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于聽覺和動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本單元時，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是理解“can't”表示否定意義，并能夠正確使用；二是區(qū)分不同動詞的過去式形式；三是將所學(xué)知識應(yīng)用到實際情境中進行對話。此外，部分學(xué)生可能因為對特殊需求人群的了解有限，難以在情感上產(chǎn)生共鳴，從而影響他們對本單元內(nèi)容的理解和接受。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《英語》五年級上冊Module7Unit1Hecan'tsee。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如人物圖片、醫(yī)療設(shè)施圖片等，以及相關(guān)視頻片段，以輔助學(xué)生理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或白板，用于書寫重點詞匯和句型。

4.教學(xué)活動材料：準(zhǔn)備卡片，用于游戲和角色扮演活動，以及小獎品以激勵學(xué)生積極參與。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-老師首先用英語進行自我介紹，并詢問學(xué)生是否記得上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容。

-學(xué)生回答后，老師引出本節(jié)課的主題：“Today,wewilllearnaboutastoryaboutaboywhocan'tsee.Let'sfindoutwhathappensinhislife.”

2.預(yù)習(xí)課文

-老師分發(fā)課文預(yù)習(xí)單，要求學(xué)生閱讀課文，并回答以下問題：

-Whatisthemainideaofthestory?

-Whoarethemaincharactersinthestory?

-Whatdifficultiesdoesthemaincharacterface?

-學(xué)生完成預(yù)習(xí)單后，老師請幾位學(xué)生分享他們的預(yù)習(xí)結(jié)果。

3.課文講解

-老師帶領(lǐng)學(xué)生逐段講解課文，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注以下內(nèi)容：

-第一段：介紹主人公Tom，以及他的家庭背景。

-第二段：描述Tom在學(xué)校的生活，以及他與同學(xué)們的互動。

-第三段：講述Tom在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，以及他的努力和堅持。

-第四段：描述Tom參加學(xué)校的運動會，以及他在比賽中的表現(xiàn)。

-第五段：總結(jié)Tom的故事，強調(diào)他勇敢面對困難的精神。

4.詞匯學(xué)習(xí)

-老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的重點詞匯，如：difficulties,effort,courage,etc.

-通過例句、圖片、卡片等多種方式，幫助學(xué)生理解和記憶這些詞匯。

5.句型學(xué)習(xí)

-老師講解課文中的重點句型，如：Whatdifficultiesdoyoufaceinyourlife?Howdoyouovercomethem?

-學(xué)生通過角色扮演、小組討論等形式，練習(xí)使用這些句型進行交流。

6.練習(xí)環(huán)節(jié)

-老師布置以下練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識：

-完形填空：根據(jù)課文內(nèi)容，選擇正確的單詞或短語填空。

-詞匯匹配：將課文中的重點詞匯與相應(yīng)的漢語意思匹配。

-句型轉(zhuǎn)換：將課文中的陳述句改為疑問句或否定句。

7.課堂活動

-老師組織學(xué)生進行以下課堂活動，提高學(xué)生的參與度和興趣：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演課文中的角色，進行情景對話。

-故事續(xù)寫：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，發(fā)揮想象，續(xù)寫Tom的故事。

-小組討論：學(xué)生就課文中的主題進行討論，分享自己的觀點。

8.總結(jié)與作業(yè)

-老師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)Tom勇敢面對困難的精神。

-布置以下作業(yè)，鞏固學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握：

-閱讀課文，熟讀課文中的重點詞匯和句型。

-根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇短文，描述自己在面對困難時的勇敢表現(xiàn)。

9.課后反思

-老師對本次課的教學(xué)效果進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供參考。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言知識掌握：

-學(xué)生能夠正確識別和拼寫本節(jié)課的重點詞匯，如difficulties,effort,courage等。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)句型進行簡單的問答和對話，如Whatdifficultiesdoyoufaceinyourlife?Howdoyouovercomethem?

-學(xué)生能夠區(qū)分一般現(xiàn)在時和一般疑問句的結(jié)構(gòu)，并能夠根據(jù)需要變換句型。

2.聽力理解能力：

-學(xué)生能夠聽懂課文中的故事內(nèi)容，理解主人公Tom的遭遇和成長過程。

-學(xué)生能夠從聽力材料中提取關(guān)鍵信息，如人物、事件、地點等。

3.讀寫能力提升：

-學(xué)生能夠閱讀課文，理解文章大意，并能夠根據(jù)文章內(nèi)容回答問題。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型進行寫作，如寫一篇關(guān)于自己面對困難時勇敢表現(xiàn)的短文。

4.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)Tom的故事，培養(yǎng)了面對困難時的勇氣和毅力。

-學(xué)生能夠關(guān)注身邊有特殊需求的人，學(xué)會尊重和理解他人。

5.合作與交流能力：

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中，能夠與同伴進行有效溝通，表達自己的觀點。

-學(xué)生能夠根據(jù)需要調(diào)整自己的語言表達，以適應(yīng)不同的交流場景。

6.學(xué)習(xí)策略與方法：

-學(xué)生通過預(yù)習(xí)、課堂活動和課后作業(yè)，掌握了學(xué)習(xí)英語的有效策略，如詞匯記憶、句型練習(xí)、閱讀理解等。

-學(xué)生能夠根據(jù)自身情況，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

7.綜合運用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活，如用英語詢問他人遇到的困難，并給予建議。

-學(xué)生能夠用英語講述自己的經(jīng)歷，分享自己的成長故事。板書設(shè)計①知識點：

-重點詞匯：difficulties,effort,courage,etc.

-句型結(jié)構(gòu)：一般現(xiàn)在時和一般疑問句

-動詞過去式形式

②詞匯：

-difficulties：困難

-effort：努力

-courage：勇氣

-can't：不能

③句型：

-Hecan'tsee.他看不見。

-Whatdifficultiesdoyoufaceinyourlife?你在生活中遇到了哪些困難？

-Howdoyouovercomethem?你如何克服它們？

④課文結(jié)構(gòu)：

-主人公介紹

-學(xué)校生活描述

-遇到困難

-參加運動會

-故事總結(jié)

⑤語法點：

-一般現(xiàn)在時：表示經(jīng)常性或習(xí)慣性的動作或存在的狀態(tài)。

-一般疑問句：用于詢問信息或確認(rèn)事實。

⑥文化背景：

-關(guān)注特殊需求人群，培養(yǎng)尊重和理解他人的情感。

⑦教學(xué)活動提示：

-角色扮演

-小組討論

-詞匯卡片游戲

-課文總結(jié)

-課后作業(yè)布置教學(xué)反思與總結(jié)今天的教學(xué)，我覺得挺有收獲的。首先，我想分享一下我在教學(xué)方法上的反思。

我采用了情景教學(xué)的方式，讓學(xué)生通過觀看視頻、角色扮演等活動，更好地理解課文內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)，這種方法挺有效的，孩子們在參與的過程中，對課文的理解更加深刻。比如，在學(xué)習(xí)“can't”這個詞時，我讓他們扮演一個看不見的人，這樣他們就能直觀地感受到這個詞的含義。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生對于一些復(fù)雜的句型結(jié)構(gòu)還是有些吃力，我需要考慮如何在接下來的教學(xué)中，更細(xì)致地分解這些句型，讓他們更容易掌握。

在策略上，我嘗試了小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵他們互相幫助，共同解決問題。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方式不僅能提高他們的合作能力，還能讓他們在學(xué)習(xí)中找到樂趣。不過，我也注意到，在小組討論的時候，個別學(xué)生可能會顯得比較被動，這讓我意識到需要更加關(guān)注每個學(xué)生的參與度，確保每個人都能在課堂上有所收獲。

至于管理方面，我努力營造一個積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。我注意到，當(dāng)學(xué)生感到舒適和被尊重時，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度會更加積極。不過，也有時候會出現(xiàn)紀(jì)律問題，比如有的學(xué)生會在課堂上分心。我需要思考如何更好地管理課堂紀(jì)律，確保所有學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。

在知識方面，他們掌握了本節(jié)課的重點詞匯和句型，能夠用英語描述自己遇到的困難，并分享如何克服它們。在技能上，他們的聽、說、讀、寫能力都有所提升，特別是在小組討論和角色扮演中，他們的口語表達能力得到了鍛煉。在情感態(tài)度上，他們對有特殊需求的人有了更多的理解和同情。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在教學(xué)過程中，對于一些較難的知識點，可能沒有花足夠的時間去講解，導(dǎo)致部分學(xué)生理解不夠深入。另外，我也意識到，