3觀察葉教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教科版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）3觀察葉教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教科版設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“3觀察葉”為主題，結(jié)合一年級(jí)上冊(cè)教科版科學(xué)知識(shí)，通過(guò)觀察、比較、記錄等方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的基本特征，提高學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。課程設(shè)計(jì)緊密?chē)@課本內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐操作技能。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的興趣，提升觀察、比較和記錄的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然界的認(rèn)知，培養(yǎng)對(duì)生物多樣性的尊重和保護(hù)意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，激發(fā)對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的熱愛(ài)和探索欲望。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)學(xué)生初步具備了對(duì)周?chē)h(huán)境的觀察能力，對(duì)植物有一定的基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)，但對(duì)樹(shù)葉的形態(tài)、結(jié)構(gòu)及其與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系了解有限。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象充滿(mǎn)好奇，喜歡通過(guò)直觀感受和動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力以具體形象思維為主，喜歡參與互動(dòng)和游戲化的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生偏好合作學(xué)習(xí)和動(dòng)手實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在觀察和描述樹(shù)葉特征時(shí)缺乏準(zhǔn)確性和細(xì)致性；在記錄過(guò)程中可能遇到書(shū)寫(xiě)困難；在小組合作中可能存在溝通不暢或分工不均的問(wèn)題。此外，對(duì)于一些復(fù)雜的概念和關(guān)系，學(xué)生可能難以理解。教學(xué)資源-實(shí)物資源：各種樹(shù)葉樣本、放大鏡、記錄表

-軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)

-課程平臺(tái)：教科書(shū)配套電子資源

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片庫(kù)（用于展示不同類(lèi)型的樹(shù)葉）

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、實(shí)地觀察教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一幅美麗的森林畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面中的樹(shù)葉，提問(wèn)：“你們能看出這些樹(shù)葉有什么特別的地方嗎？”

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)到的植物知識(shí)，如植物的生長(zhǎng)環(huán)境和基本結(jié)構(gòu)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解樹(shù)葉的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、顏色變化等基本特征，結(jié)合實(shí)物樹(shù)葉進(jìn)行展示。

-舉例說(shuō)明：選取幾種常見(jiàn)的樹(shù)葉，展示它們的形狀、大小、顏色等特點(diǎn)，讓學(xué)生觀察和比較。

-互動(dòng)探究：分組讓學(xué)生觀察不同種類(lèi)的樹(shù)葉，引導(dǎo)他們討論并記錄下觀察到的特征。

3.觀察樹(shù)葉（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生每人選擇一片樹(shù)葉，用放大鏡觀察樹(shù)葉的細(xì)節(jié)，如葉脈、葉肉等。

-教師指導(dǎo)：教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確使用放大鏡，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述樹(shù)葉的特點(diǎn)。

4.記錄和描述（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)觀察到的樹(shù)葉特征，用文字或圖畫(huà)形式記錄下來(lái)。

-教師指導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生注意記錄的準(zhǔn)確性，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述樹(shù)葉的特點(diǎn)。

5.小組合作（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論，比較不同樹(shù)葉之間的異同，嘗試歸納出樹(shù)葉的普遍特征。

-教師指導(dǎo)：教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，引導(dǎo)他們提出有針對(duì)性的問(wèn)題。

6.制作樹(shù)葉畫(huà)（約25分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生利用收集到的樹(shù)葉，發(fā)揮想象力，制作一幅樹(shù)葉畫(huà)。

-教師指導(dǎo)：教師提供制作技巧和材料，幫助學(xué)生完成樹(shù)葉畫(huà)，并鼓勵(lì)他們分享自己的作品。

7.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)樹(shù)葉的特點(diǎn)和重要性。

-學(xué)生分享：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的觀察成果和樹(shù)葉畫(huà)，教師給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

8.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后觀察家中或周?chē)臉?shù)葉，并記錄下它們的特征。

-教師指導(dǎo)：提醒學(xué)生注意安全，鼓勵(lì)他們與家人一起完成作業(yè)。

9.課后反思（約5分鐘）

-教師反思：課后總結(jié)教學(xué)效果，分析學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.觀察能力提升：通過(guò)觀察樹(shù)葉的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、顏色變化等特征，學(xué)生能夠更加細(xì)致地觀察周?chē)淖匀画h(huán)境，提高觀察能力。

2.記錄能力增強(qiáng)：學(xué)生在記錄樹(shù)葉特征的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何用文字或圖畫(huà)形式表達(dá)自己的觀察結(jié)果，提高了記錄能力。

3.比較分析能力：學(xué)生在小組合作中，通過(guò)比較不同樹(shù)葉之間的異同，培養(yǎng)了比較分析能力，能夠從多個(gè)角度思考問(wèn)題。

4.合作學(xué)習(xí)能力：在小組合作和討論過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、表達(dá)自己的想法，提高了合作學(xué)習(xí)能力。

5.創(chuàng)造力激發(fā)：通過(guò)制作樹(shù)葉畫(huà)，學(xué)生發(fā)揮想象力，將觀察到的樹(shù)葉特征融入到作品中，激發(fā)了創(chuàng)造力。

6.科學(xué)素養(yǎng)提高：通過(guò)對(duì)樹(shù)葉的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解到了植物的基本特征和生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，提高了科學(xué)素養(yǎng)。

7.信息技術(shù)應(yīng)用能力：在課堂上，學(xué)生使用放大鏡、多媒體設(shè)備等工具，學(xué)會(huì)了如何利用信息技術(shù)輔助學(xué)習(xí)。

8.環(huán)保意識(shí)增強(qiáng)：通過(guò)觀察樹(shù)葉，學(xué)生認(rèn)識(shí)到植物對(duì)生態(tài)環(huán)境的重要性，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。

9.語(yǔ)文表達(dá)能力：在描述樹(shù)葉特征和分享觀察成果的過(guò)程中，學(xué)生的語(yǔ)文表達(dá)能力得到了鍛煉和提高。

10.價(jià)值觀塑造：通過(guò)學(xué)習(xí)樹(shù)葉，學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然界的和諧共生，培養(yǎng)了關(guān)愛(ài)自然、尊重生命的價(jià)值觀。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-樹(shù)葉的形態(tài)：形狀、大小、邊緣等

-樹(shù)葉的結(jié)構(gòu)：葉脈、葉肉、表皮等

-樹(shù)葉的顏色變化：春夏秋冬的變化規(guī)律

②關(guān)鍵詞：

-形態(tài)：橢圓形、長(zhǎng)方形、針形等

-結(jié)構(gòu)：葉脈（主脈、側(cè)脈）、葉肉（柵欄組織、海綿組織）、表皮（上表皮、下表皮）

-顏色變化：綠色、黃色、紅色等

③句子：

-樹(shù)葉是植物進(jìn)行光合作用的重要器官。

-樹(shù)葉的形狀和大小各異，反映了不同植物的適應(yīng)特點(diǎn)。

-樹(shù)葉的結(jié)構(gòu)復(fù)雜，具有輸導(dǎo)水分和養(yǎng)分的功能。

-樹(shù)葉的顏色變化是季節(jié)變化的標(biāo)志之一。課后作業(yè)1.觀察作業(yè)：

-觀察家中或校園內(nèi)的樹(shù)葉，記錄下至少三種不同樹(shù)葉的形態(tài)、顏色和邊緣特征。

-答案示例：記錄了楓葉（紅色，邊緣鋸齒狀）、柳葉（細(xì)長(zhǎng)，邊緣平滑）和銀杏葉（扇形，邊緣整齊）。

2.描述作業(yè)：

-描述你觀察到的樹(shù)葉的結(jié)構(gòu)，包括葉脈、葉肉和表皮的特點(diǎn)。

-答案示例：我觀察到的樹(shù)葉葉脈明顯，主脈粗壯，側(cè)脈細(xì)密，葉肉分為柵欄組織和海綿組織，表皮較薄。

3.比較作業(yè)：

-比較兩組樹(shù)葉，例如一片樹(shù)葉和一片樹(shù)葉的葉脈密度、顏色深淺等，并說(shuō)明原因。

-答案示例：比較了同一棵樹(shù)上不同位置的樹(shù)葉，發(fā)現(xiàn)靠近樹(shù)干的樹(shù)葉葉脈更密集，顏色更深，這是因?yàn)榭拷鼧?shù)干的樹(shù)葉接受的光照較少，生長(zhǎng)速度較慢。

4.創(chuàng)意作業(yè)：

-利用收集到的樹(shù)葉，制作一幅樹(shù)葉拼貼畫(huà)，并解釋你的創(chuàng)作思路。

-答案示例：我制作了一幅描繪森林生態(tài)的拼貼畫(huà)，用不同顏色的樹(shù)葉代表不同的植物，并用樹(shù)枝和花朵作為點(diǎn)綴，表達(dá)我對(duì)自然環(huán)境的熱愛(ài)。

5.應(yīng)用作業(yè)：

-思考樹(shù)葉在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，并舉例說(shuō)明樹(shù)葉如何影響環(huán)境。

-答案示例：樹(shù)葉是植物進(jìn)行光合作用的主要器官，通過(guò)光合作用，樹(shù)葉能夠?qū)㈥?yáng)光、水和二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣和有機(jī)物，為整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)提供能量。

6.探究作業(yè)：

-設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，觀察樹(shù)葉在不同光照條件下的顏色變化。

-答案示例：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：將相同大小的樹(shù)葉分別放在陽(yáng)光下和陰影中，觀察并記錄樹(shù)葉顏色的變化。

7.反思作業(yè)：

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫(xiě)下你對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)和感悟。

-答案示例：通過(guò)學(xué)習(xí)樹(shù)葉，我認(rèn)識(shí)到樹(shù)葉不僅是植物的重要組成部分，還是生態(tài)系統(tǒng)中的重要一環(huán)，我們應(yīng)該珍惜和保護(hù)自然環(huán)境。

8.家庭作業(yè)：

-與家人一起，觀察家中或周?chē)淖匀画h(huán)境，尋找并記錄下不同種類(lèi)的樹(shù)葉，分享你的觀察結(jié)果。

-答案示例：我和家人一起在公園里觀察了多種樹(shù)葉，包括楓葉、楊樹(shù)葉、橡樹(shù)葉等，并記錄了它們的特征。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.觀察作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生觀察家中或校園內(nèi)的三種不同樹(shù)葉，記錄下它們的形態(tài)、顏色和邊緣特征，并嘗試用文字或圖畫(huà)描述。

2.實(shí)踐作業(yè)：學(xué)生利用收集到的樹(shù)葉，制作一幅樹(shù)葉拼貼畫(huà)，主題自選，并附上創(chuàng)作說(shuō)明。

3.思考作業(yè)：思考樹(shù)葉在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，并列舉至少兩個(gè)例子說(shuō)明樹(shù)葉如何影響環(huán)境。

4.比較作業(yè)：比較兩組樹(shù)葉，例如楓葉和銀杏葉，從形態(tài)、顏色、葉脈等方面進(jìn)行描述，并分析它們之間的異同。

5.應(yīng)用作業(yè)：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，觀察樹(shù)葉在不同光照條件下的顏色變化，并記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：教師應(yīng)在課后及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，確保學(xué)生能夠及時(shí)收到反饋。

2.反饋內(nèi)容：反饋應(yīng)包括對(duì)學(xué)生作業(yè)的肯定和鼓勵(lì)，以及對(duì)存在問(wèn)題的具體指出。

3.問(wèn)題指出：對(duì)于觀察作業(yè)，關(guān)注學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確描述樹(shù)葉的特征；對(duì)于實(shí)踐作業(yè)，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意和動(dòng)手能力；對(duì)于思考作業(yè)，關(guān)注學(xué)生對(duì)樹(shù)葉生態(tài)作用的深入理解；對(duì)于比較作業(yè)，關(guān)注學(xué)生是否能夠清晰描述并分析樹(shù)葉的異同；對(duì)于應(yīng)用作業(yè)，關(guān)注學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和結(jié)果記錄。

4.改進(jìn)建議：針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中存在的問(wèn)題，給出具體的改進(jìn)建議，如如何提高觀察的細(xì)致性、如何增強(qiáng)創(chuàng)意的多樣性、如何加深對(duì)生態(tài)作用的理解等。

5.個(gè)性化反饋：根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和作業(yè)表現(xiàn)，提供個(gè)性化的反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)和不足，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

6.反饋方式：可以通過(guò)課堂口頭反饋、書(shū)面評(píng)語(yǔ)、家長(zhǎng)會(huì)等多種方式進(jìn)行作業(yè)反饋，確保學(xué)生和家長(zhǎng)都能及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

7.反饋效果：通過(guò)有效的作業(yè)反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高觀察、分析、實(shí)踐和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得收獲頗豐，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)。通過(guò)展示森林畫(huà)面和提問(wèn)，學(xué)生們很快就被激發(fā)了興趣，對(duì)樹(shù)葉有了初步的認(rèn)識(shí)。這讓我意識(shí)到，一個(gè)好的導(dǎo)入可以讓學(xué)生更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在講解新知時(shí)，我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言，結(jié)合實(shí)物和圖片，讓學(xué)生直觀地理解樹(shù)葉的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和顏色變化。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法很有效，學(xué)生們能夠更好地吸收知識(shí)。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組討論，比較不同樹(shù)葉的特征。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生們合作學(xué)習(xí)的潛力，他們不僅能夠互相學(xué)習(xí)，還能提出一些很有創(chuàng)意的問(wèn)題。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在討論時(shí)比較被動(dòng)，可能需要我在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)他們的表達(dá)和參與能力。

在制作樹(shù)葉畫(huà)的過(guò)程中，學(xué)生們表現(xiàn)出了很高的熱情和創(chuàng)造力。他們利用收集到的樹(shù)葉，制作出了各種形態(tài)各異的畫(huà)作，這讓我感到非常欣慰。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于顏色的搭配和構(gòu)圖不太在行，這需要我在接下來(lái)的教學(xué)中加強(qiáng)美術(shù)教育。

在課后作業(yè)的布置上，我設(shè)計(jì)了觀察、實(shí)踐、思考、比較和應(yīng)用等多種類(lèi)型的作業(yè)，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的綜合能力。不過(guò)，在批改作業(yè)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的記錄不夠詳細(xì)，或者是對(duì)樹(shù)葉特征的描述不夠準(zhǔn)確。這說(shuō)明我在今后的教學(xué)中需要更加注重細(xì)節(jié)的講解和指導(dǎo)。

比如，在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生容易分心，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)課堂紀(jì)律教育。另外，對(duì)于個(gè)別學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我需要更加耐心地給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難。

為了今后的教學(xué)能夠更加有效，我