Module1Unit3WhatCanYouHear（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（試用本）英語(yǔ)二年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“Module1Unit3WhatCanYouHear”為主題，通過聽力、口語(yǔ)和閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。通過聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽說讀寫能力，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化理解和思維品質(zhì)。通過聽力訓(xùn)練，提升學(xué)生的語(yǔ)言感知和運(yùn)用能力；通過口語(yǔ)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和交流能力；通過閱讀文本，引導(dǎo)學(xué)生理解和尊重多元文化，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-聽力理解：學(xué)生能夠正確理解聽力材料中的關(guān)鍵信息，如物品名稱、動(dòng)作描述等。

-口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，描述自己聽到的內(nèi)容，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

-閱讀理解：學(xué)生能夠理解文本大意，識(shí)別并提取文本中的關(guān)鍵信息。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-聽力理解：學(xué)生可能難以區(qū)分相似的詞匯或短語(yǔ)，如“cat”和“hat”。

-口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生可能不熟悉某些句型結(jié)構(gòu)，如“Canyouhear...?”

-閱讀理解：學(xué)生可能難以理解某些復(fù)雜句子或段落，需要教師引導(dǎo)和解釋。例如，理解“whatcanyouhear”這一問句的含義，并能夠用正確的句型回答。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：牛津上海版英語(yǔ)二年級(jí)下冊(cè)教材電子版

-信息化資源：英語(yǔ)聽力材料、相關(guān)主題的圖片和視頻

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如圖片卡片、玩具）、教學(xué)PPT、課堂互動(dòng)軟件五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-內(nèi)容：教師通過播放一段有關(guān)日常生活中各種聲音的簡(jiǎn)短視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題：“Whatsoundscanyouhear?”

-分析：此環(huán)節(jié)旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過視覺和聽覺的結(jié)合，讓學(xué)生自然過渡到新課內(nèi)容。

-用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

-第一條：聽力訓(xùn)練

-內(nèi)容：播放課本中的聽力材料，讓學(xué)生聽后回答問題，如：“Whatcanyouhear?Canyousayit?”

-分析：通過聽力訓(xùn)練，幫助學(xué)生理解和掌握課文中的詞匯和句型。

-用時(shí)：10分鐘

-第二條：口語(yǔ)表達(dá)

-內(nèi)容：教師展示課本中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用“Icanhear...”句型進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。

-分析：通過圖片輔助，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用句型。

-用時(shí)：10分鐘

-第三條：閱讀理解

-內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本中的文本，提取關(guān)鍵信息，如：“Whatsoundsarethereinthetext?”

-分析：通過閱讀理解，鞏固學(xué)生對(duì)詞匯和句型的掌握，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。

-用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

-第一條：小組合作

-內(nèi)容：學(xué)生分組，每組選取一種生活中常見的聲音，用英語(yǔ)描述并展示給全班同學(xué)。

-分析：通過小組合作，提高學(xué)生的合作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

-用時(shí)：10分鐘

-第二條：角色扮演

-內(nèi)容：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)場(chǎng)景，用英語(yǔ)進(jìn)行角色扮演，模擬生活中可能出現(xiàn)的對(duì)話。

-分析：通過角色扮演，幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，提高口語(yǔ)交際能力。

-用時(shí)：10分鐘

-第三條：聽音辨音

-內(nèi)容：教師播放一段含有多種聲音的音頻，學(xué)生需要聽后辨別并說出聽到的聲音。

-分析：通過聽音辨音活動(dòng)，提高學(xué)生的聽力感知能力和對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音的敏感性。

-用時(shí)：5分鐘

4.學(xué)生小組討論

-第一方面：聽力材料中的詞匯

-內(nèi)容：討論“cat”和“hat”等相似詞匯的發(fā)音和意義，區(qū)分它們的用法。

-舉例回答：如“cat”指的是一種動(dòng)物，“hat”指的是一種頭飾。

-第二方面：口語(yǔ)表達(dá)中的句型結(jié)構(gòu)

-內(nèi)容：討論“Icanhear...”句型的構(gòu)成和用法，以及如何變換句型進(jìn)行提問。

-舉例回答：如“Icanhearacat.”可以變?yōu)椤癏owaboutyou?Canyouhearacat?”

-第三方面：閱讀理解中的復(fù)雜句子

-內(nèi)容：討論如何理解復(fù)雜句子，如“Somesoundsareloud,andsomearesoft.”，以及如何提取關(guān)鍵信息。

-舉例回答：如通過理解“some”和“some”代表的不同聲音，以及“l(fā)oud”和“soft”描述的聲音特征。

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括聽力、口語(yǔ)表達(dá)和閱讀理解。

-分析：通過總結(jié)回顧，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.聽力理解能力提升

-學(xué)生能夠正確理解課本中聽力材料的含義，如物品名稱、動(dòng)作描述等，并能根據(jù)聽力內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的問答。

-學(xué)生能夠從復(fù)雜的背景聲音中辨別出特定聲音，如動(dòng)物的叫聲、交通工具的噪音等。

2.口語(yǔ)表達(dá)能力增強(qiáng)

-學(xué)生能夠運(yùn)用“Icanhear...”句型進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，描述自己聽到的聲音，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

-學(xué)生能夠根據(jù)圖片和情景進(jìn)行角色扮演，模擬實(shí)際生活中的對(duì)話場(chǎng)景。

3.閱讀理解能力提高

-學(xué)生能夠理解課本中短文的大意，提取關(guān)鍵信息，如場(chǎng)景描述、聲音特點(diǎn)等。

-學(xué)生能夠根據(jù)閱讀材料進(jìn)行討論，表達(dá)自己對(duì)不同聲音的認(rèn)識(shí)和理解。

4.詞匯積累和語(yǔ)法應(yīng)用

-學(xué)生能夠識(shí)別和運(yùn)用課文中的新詞匯，如“cat”、“hat”、“l(fā)oud”、“soft”等。

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用句型結(jié)構(gòu)，如“Icanhear...”、“Whatcanyouhear?”等，進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)。

5.文化理解和跨文化交際能力

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同聲音背后的文化內(nèi)涵，增進(jìn)對(duì)多元文化的理解和尊重。

-學(xué)生能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行跨文化交際，提高國(guó)際視野和交流能力。

6.學(xué)習(xí)興趣和自信心增強(qiáng)

-學(xué)生在參與聽力、口語(yǔ)、閱讀等實(shí)踐活動(dòng)后，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

-通過成功完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生增強(qiáng)了自信心，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

7.綜合應(yīng)用能力

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如在家中嘗試用英語(yǔ)描述自己聽到的聲音，與他人交流。

-學(xué)生能夠在小組活動(dòng)中發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，共同完成任務(wù)。七、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步的重要環(huán)節(jié)。在這次“Module1Unit3WhatCanYouHear”的教學(xué)中，我有一些反思和改進(jìn)的想法。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，雖然通過視頻激發(fā)了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生的注意力還是不夠集中。我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，可以嘗試使用更直觀的教學(xué)工具，比如實(shí)物教具或者互動(dòng)游戲，來吸引學(xué)生的注意力，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

其次，在新課講授過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)聽力材料的理解不夠深入。這可能是因?yàn)樗麄兊脑~匯量有限，或者對(duì)某些句型結(jié)構(gòu)不熟悉。為了解決這個(gè)問題，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重詞匯和句型的復(fù)習(xí)和鞏固，同時(shí)通過更多的聽力練習(xí)來提高學(xué)生的聽力理解能力。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谛〗M合作和角色扮演中表現(xiàn)出了很高的積極性，但也有一些學(xué)生因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦惶敢鈪⑴c。為了鼓勵(lì)所有學(xué)生積極參與，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多層次的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的角色，同時(shí)通過小組評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)來增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于復(fù)雜句子的理解還有一定的困難。為了幫助學(xué)生更好地理解這些句子，我打算在教學(xué)中加入更多的例子和解釋，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提問和討論，通過合作學(xué)習(xí)來共同解決問題。

最后，總結(jié)回顧環(huán)節(jié)雖然起到了鞏固知識(shí)的作用，但我覺得還可以更加生動(dòng)有趣。我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，使用一些互動(dòng)式的總結(jié)方法，比如制作思維導(dǎo)圖或者進(jìn)行小組競(jìng)賽，來提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。八、課堂課堂評(píng)價(jià)是確保教學(xué)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。以下是我對(duì)“Module1Unit3WhatCanYouHear”課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

1.課堂提問

-我會(huì)通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)聽力材料、口語(yǔ)表達(dá)和閱讀理解的理解程度。

-例如，我會(huì)問：“Canyoutellmewhatyouheardinthestory?”或者“Canyouusethesentence'Icanhear...'todescribethesoundinthepicture?”

-通過學(xué)生的回答，我可以迅速了解他們的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)需要調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

2.觀察學(xué)生表現(xiàn)

-在課堂上，我會(huì)注意觀察學(xué)生的參與度、口語(yǔ)表達(dá)能力、聽力反應(yīng)速度等。

-例如，我會(huì)觀察學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地模仿發(fā)音，是否能夠流利地用英語(yǔ)描述所聽到的內(nèi)容。

-觀察可以幫助我發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生的困難，并針對(duì)性地給予幫助。

3.課堂互動(dòng)

-我會(huì)設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，來評(píng)估學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

-通過互動(dòng)，我可以觀察到學(xué)生的溝通技巧、團(tuán)隊(duì)合作能力以及是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境。

4.課堂測(cè)試

-我會(huì)定期進(jìn)行課堂小測(cè)試，如聽寫、詞匯填空等，以評(píng)估學(xué)生對(duì)新詞匯和句型的掌握情況。

-測(cè)試結(jié)果將作為學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要參考，并及時(shí)反饋給學(xué)生。

5.作業(yè)評(píng)價(jià)

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，包括聽寫、寫作練習(xí)等。

-作業(yè)批改時(shí)，我會(huì)注意學(xué)生的錯(cuò)誤類型，是否重復(fù)出現(xiàn)，以及是否存在理解上的偏差。

-通過作業(yè)評(píng)價(jià)，我可以提供具體的反饋，幫助學(xué)生識(shí)別錯(cuò)誤并改進(jìn)。

6.課堂反饋

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后填寫課堂反饋表，了解他們對(duì)課程的滿意度和建議。

-反饋信息將幫助我了解課堂氛圍、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容是否符合學(xué)生的需求。

7.評(píng)價(jià)記錄

-我會(huì)詳細(xì)記錄課堂評(píng)價(jià)的結(jié)果，包括學(xué)生的表現(xiàn)、存在的問題以及改進(jìn)措施。

-記錄將作為我持續(xù)教學(xué)改進(jìn)的依據(jù)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-聽力理解：學(xué)生能夠識(shí)別和描述日常生活中的各種聲音。

-口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生能夠使用“Icanhear...”句型描述聽到的聲音。

-閱讀理解：學(xué)生能夠理解短文內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息。

②關(guān)鍵詞匯：

-聽力：sound,noise,music,voice

-口語(yǔ)表達(dá)：Icanhear,Whatcanyouhear?

-閱讀：describe,loud,soft,animals,vehicles

③重點(diǎn)句子：

-聽力：“Whatsoundscanyouhear?Icanhearacat.”

-口語(yǔ)：“Icanhearacar.Whatcanyouhear?”

-閱讀：“Somesoundsareloud,andsomearesoft.”課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，以下是一些與課文“Module1Unit3WhatCanYouHear”相關(guān)的課后作業(yè)題目：

1.聽力練習(xí)

-聽錄音，根據(jù)所聽到的聲音，選擇正確的答案。

-1.Whatcanyouhear?(A)Adog(B)Abird(C)Acat

-2.Whatsoundisthis?(A)Acar(B)Aplane(C)Aboat

-答案：1.B,2.A

2.口語(yǔ)表達(dá)

-用“Icanhear...”句型描述你聽到的聲音。

-1.Icanhear___________.

-2.Whatcanyouhear?Icanhear___________.

-答案示例：1.Icanhearabird.2.Whatcanyouhear?Icanhearadog.

3.閱讀理解

-閱讀短文，回答問題。

-Whatsoundsarethereinthestory?

-Whatdotheanimalssoundlike?

-Howdothevehiclesmakesounds?

-答案示例：

-Therearemanysoundsinthestory:acat,adog,birds,cars,andplanes.

-Theanimalssoundlikethis:Thecatsays"meow",thedogsays"bark",thebirdssing.

-Thevehiclesmakesoundslikethis:Carshonk,planesroar,boatsbeep.

4.創(chuàng)意寫作

-寫一段短文，描述你一天中聽到的各種聲音，并解釋為什么這些聲音對(duì)你很重要。

-答案示例：

-One