《習作：變形記》教學設(shè)計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《習作：變形記》教學設(shè)計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊。本課為六年級上冊語文習作單元，旨在幫助學生學會觀察生活，發(fā)揮想象力，通過變形這一主題，引導學生進行創(chuàng)意寫作。教學內(nèi)容與課本緊密相連，注重培養(yǎng)學生的想象力和表達能力。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的想象力，鼓勵學生進行創(chuàng)意構(gòu)思。

2.提升學生的觀察力，引導學生細致觀察生活細節(jié)。

3.增強學生的語言表達能力，學會運用豐富的詞匯和句式進行寫作。

4.培養(yǎng)學生的審美意識，欣賞創(chuàng)意作品中的藝術(shù)魅力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠理解并運用變形概念進行創(chuàng)意寫作。

2.學生能夠通過細致觀察生活，挖掘?qū)懽魉夭摹?/p>

難點：

1.學生如何將抽象的變形概念具體化，形成生動的故事情節(jié)。

2.學生如何運用豐富的語言表達，使寫作內(nèi)容更具吸引力。

解決辦法：

1.通過實例分析和小組討論，幫助學生理解變形概念，并引導他們進行角色扮演，體驗變形過程。

2.引導學生觀察周圍環(huán)境，鼓勵他們記錄生活中的細節(jié)，作為寫作素材。

3.進行寫作技巧指導，如運用比喻、擬人等修辭手法，提升語言表達效果。

4.設(shè)置寫作任務，提供反饋和修改建議，幫助學生逐步突破難點。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解變形記的基本概念和寫作技巧，為學生提供理論框架。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享觀察體驗和創(chuàng)意構(gòu)思，促進思維碰撞。

3.實踐法：布置寫作任務，讓學生實際操作，體驗寫作過程，培養(yǎng)寫作能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示變形記的圖片和視頻，激發(fā)學生興趣。

2.教學軟件：使用寫作輔助軟件，幫助學生進行文本編輯和修改。

3.教學互動：通過在線問答和實時反饋，增強課堂互動性，提高教學效率。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習《變形記》的基本情節(jié)和人物角色。

設(shè)計預習問題：圍繞“變形記中的角色如何通過變形展現(xiàn)人性？”設(shè)計問題，引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀《變形記》的節(jié)選，了解故事背景和人物特點。

思考預習問題：學生針對問題進行思考，如“變形對角色性格有何影響？”

提交預習成果：學生將預習筆記和思考結(jié)果以電子文檔形式提交。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)獨立學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放《變形記》的片段，引出變形主題，激發(fā)學生興趣。

講解知識點：講解變形的概念及其在文學作品中的應用，如人物性格的轉(zhuǎn)換。

組織課堂活動：設(shè)計“變形角色扮演”活動，讓學生體驗變形過程。

解答疑問：針對學生在活動中提出的問題，進行解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考變形在文學作品中的意義。

參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，體驗變形帶來的心理變化。

提問與討論：學生提出關(guān)于變形和人物心理的問題，進行討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解變形的概念和作用。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中體驗變形。

合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學生以“如果我能變形，我會變成什么？”為題，寫一篇短文。

提供拓展資源：推薦與變形相關(guān)的文學作品或電影，供學生進一步探索。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生反饋，指出寫作中的亮點和不足。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)作業(yè)要求，完成寫作任務。

拓展學習：學生閱讀推薦資源，拓寬對變形主題的理解。

反思總結(jié)：學生反思自己的寫作過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成作業(yè)，進行拓展學習。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學生提升寫作能力和自我認知。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.想象力與創(chuàng)造力提升

2.觀察力與感知力增強

本節(jié)課要求學生細致觀察生活，挖掘?qū)懽魉夭摹Ｔ趯W習過程中，學生逐漸養(yǎng)成了關(guān)注生活細節(jié)的習慣，提高了觀察力和感知力。他們能夠從日常生活中的點滴中發(fā)現(xiàn)靈感，為寫作積累豐富的素材。

3.語言表達能力提高

學生在學習過程中，通過運用比喻、擬人等修辭手法，使自己的寫作語言更加生動形象。他們在寫作中能夠靈活運用詞匯和句式，使作品更具表現(xiàn)力。此外，學生在課堂討論和互動中，也鍛煉了自己的口頭表達能力。

4.審美意識與鑒賞能力培養(yǎng)

本節(jié)課通過欣賞變形記等文學作品，引導學生體會藝術(shù)魅力。學生在學習過程中，逐漸形成了自己的審美觀念，提高了對文學作品和藝術(shù)作品的鑒賞能力。

5.團隊合作與溝通能力增強

在小組討論和角色扮演等活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們在交流中學會了傾聽、表達和溝通，提高了團隊合作與溝通能力。

6.學習興趣與自主學習能力激發(fā)

本節(jié)課通過豐富的教學手段和實踐活動，激發(fā)了學生的學習興趣。學生在參與課堂活動的過程中，逐漸養(yǎng)成了自主學習的能力，能夠主動探索知識，提高學習效率。

7.寫作技能與技巧掌握

學生在本節(jié)課的學習中，掌握了寫作的基本技巧，如如何設(shè)置故事情節(jié)、塑造人物形象、運用修辭手法等。這些技巧將有助于學生在今后的寫作實踐中，不斷提高自己的寫作水平。

8.個性發(fā)展與自我認知提升

總之，本節(jié)課的學習效果顯著，學生在想象力、觀察力、語言表達能力、審美意識、團隊合作、自主學習、寫作技能和個性發(fā)展等方面都取得了顯著的進步。這些成果將有助于學生更好地適應未來的學習和生活。七、教學反思與總結(jié)今天上了《習作：變形記》這一課，總體來說，我覺得效果還是不錯的。下面我就從教學反思和教學總結(jié)兩個方面來談談我的感受。

首先，在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方。比如，我在導入環(huán)節(jié)采用了故事和視頻的方式，這讓學生們對變形記的主題有了直觀的認識，激發(fā)了他們的學習興趣。在講解知識點時，我盡量結(jié)合實例，讓學生們能夠更好地理解變形的概念及其在文學作品中的應用。此外，我還設(shè)計了小組討論和角色扮演等活動，讓學生們在實踐中提升寫作能力。

在教學策略方面，我注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。課前，我布置了預習任務，讓學生們提前了解變形記的故事背景和人物特點。這樣，他們在課堂上就能更快地進入學習狀態(tài)。在課堂上，我鼓勵學生們積極思考，勇于提問，這有助于他們提高解決問題的能力。

當然，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，有些學生在小組討論和角色扮演中表現(xiàn)得比較被動，缺乏主動性和參與感。這可能是因為他們在平時缺乏這方面的鍛煉。另外，我在講解知識點時，可能過于注重理論，而忽視了實際操作。這導致一些學生在寫作時，雖然知道該怎么寫，但實際操作起來卻有些困難。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.加強課堂互動，提高學生的參與度。在今后的教學中，我會更多地鼓勵學生參與課堂討論，讓他們在互動中學習，提高他們的主動性和參與感。

2.注重理論與實踐相結(jié)合。在講解知識點時，我會更多地結(jié)合實際案例，讓學生們在實踐中掌握寫作技巧。

3.針對不同學生的學習特點，采取差異化的教學方法。對于學習積極性較高的學生，我會給予更多的挑戰(zhàn)和任務；對于學習積極性較低的學生，我會給予更多的關(guān)注和鼓勵。

4.加強課后輔導，幫助學生鞏固所學知識。我會利用課后時間，針對學生的作業(yè)和寫作進行個別輔導，幫助他們解決學習中遇到的問題。八、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-變形記的概念

-變形在文學作品中的應用

-變形與人物性格的關(guān)系

②關(guān)鍵詞：

-變形

-人性

-人物角色

-故事情節(jié)

③重點句子：

-“變形是一種文學手法，通過改變?nèi)宋锏耐庑位蛏矸?，來揭示人物?nèi)心世界?！?/p>

-“變形可以使人物性格發(fā)生轉(zhuǎn)變，從而展現(xiàn)人性的復雜性。”

-“在變形過程中，人物的心理變化是故事發(fā)展的關(guān)鍵。”課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學習了《習作：變形記》這一課，主要探討了變形這一文學手法在作品中的應用及其對人物性格的揭示。通過這節(jié)課的學習，我想和大家總結(jié)以下幾點：

1.變形記的概念：變形記是一種文學手法，通過改變?nèi)宋锏耐庑位蛏矸?，來揭示人物?nèi)心世界，展現(xiàn)人性的復雜性。

2.變形的類型：變形可以分為物理變形和心理變形兩種。物理變形指的是人物外形的變化，如卡夫卡的《變形記》中的主人公格里高爾變成了一只甲蟲。心理變形則是指人物性格、心理狀態(tài)的變化，如魯迅的《阿Q正傳》中的阿Q在受到屈辱后心理的變化。

3.變形的文學價值：變形在文學作品中具有多重價值，如揭示人性、展現(xiàn)社會現(xiàn)實、引發(fā)讀者思考等。

當堂檢測：

1.請簡要解釋“變形記”這一文學手法的含義。

2.舉例說明物理變形和心理