12古詩三首《示兒》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）12古詩三首《示兒》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊設(shè)計意圖本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《示兒》三首古詩，旨在培養(yǎng)學(xué)生對古典詩詞的鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人深厚的家國情懷，同時通過詩詞的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語言表達能力和審美情趣。教學(xué)內(nèi)容與統(tǒng)編版語文五年級上冊的《古詩三首》單元緊密相連，符合五年級學(xué)生的認知水平和學(xué)習(xí)需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對古典詩詞的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生通過《示兒》三首詩感受詩人的愛國情懷，提升學(xué)生的文化自信和語言運用能力。通過分析詩句，鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)，增強文學(xué)素養(yǎng)，同時培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。重點難點及解決辦法重點：1.理解《示兒》三首詩的意境和情感；2.分析詩人表達家國情懷的手法和技巧。

難點：1.深入理解詩人晚年心境與家國情懷的關(guān)系；2.學(xué)會運用詩詞中的意象和比喻進行表達。

解決辦法：1.通過朗讀、默讀和小組討論，幫助學(xué)生體會詩句的意境和情感；2.結(jié)合詩人生平和時代背景，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩句的深層含義；3.通過對比分析，讓學(xué)生學(xué)會識別和運用詩詞中的意象和比喻；4.設(shè)計課堂練習(xí)，如仿寫詩句、創(chuàng)作小詩等，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果，突破難點。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電子書包、電子白板。

2.課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、在線詩詞學(xué)習(xí)資源庫。

3.信息化資源：與《示兒》相關(guān)的音頻資料、視頻講解、詩詞背景資料。

4.教學(xué)手段：圖片展示、詩詞朗誦、小組討論、角色扮演。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《示兒》三首詩的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道古詩嗎？你們最喜歡哪一首古詩？”

展示一些關(guān)于古詩的圖片或視頻片段，如《示兒》的插圖，讓學(xué)生初步感受古詩的魅力或特點。

簡短介紹《示兒》三首詩的作者陸游，以及他的人生經(jīng)歷和創(chuàng)作背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、古詩基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《示兒》三首詩的基本概念、詩人的生平和創(chuàng)作背景。

過程：

講解《示兒》三首詩的基本內(nèi)容，包括詩歌的題目、作者、創(chuàng)作時間等。

詳細介紹陸游的生平事跡，強調(diào)他的愛國情懷和對家國的思念。

三、古詩案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《示兒》三首詩的特性和重要性。

過程：

選擇《示兒》三首詩中的任意一首進行詳細分析，如《示兒》。

詳細介紹詩歌的背景，包括陸游當(dāng)時的政治環(huán)境和個人遭遇。

分析詩歌中的意象、修辭手法和情感表達，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人的家國情懷。

展示與詩歌相關(guān)的歷史圖片或地圖，幫助學(xué)生更好地理解詩歌中的地理背景。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首《示兒》中的詩進行討論。

小組內(nèi)討論詩歌的主題、情感表達和藝術(shù)特色。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《示兒》三首詩的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括詩歌的主題、情感表達和藝術(shù)特色。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《示兒》三首詩的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《示兒》三首詩的基本內(nèi)容、詩人的生平和創(chuàng)作背景、詩歌分析等。

強調(diào)《示兒》三首詩在詩歌史上的地位和價值，以及對學(xué)生情感教育的重要性。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《示兒》三首詩的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

七、拓展延伸（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對古詩的興趣，拓展他們的知識面。

過程：

介紹一些與陸游或《示兒》相關(guān)的其他古詩，引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀。

推薦一些有關(guān)古詩的書籍或網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)。

八、教學(xué)反思（課后）

目標(biāo)：總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學(xué)提供參考。

過程：

反思教學(xué)過程中的教學(xué)方法和學(xué)生反應(yīng)，分析哪些環(huán)節(jié)效果較好，哪些環(huán)節(jié)需要改進。

根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詩歌鑒賞能力提升：通過學(xué)習(xí)《示兒》三首詩，學(xué)生能夠更好地理解古典詩詞的意境和情感，提升對詩歌的審美鑒賞能力。學(xué)生能夠分析詩句中的意象、修辭手法和情感表達，對詩歌的藝術(shù)特色有更深入的認識。

2.家國情懷培養(yǎng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)陸游的生平和《示兒》三首詩，能夠感受到詩人的愛國情懷和對家國的深切思念。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的家國意識，激發(fā)他們對國家和社會的責(zé)任感。

3.語言表達能力增強：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過朗讀、默讀和小組討論等方式，鍛煉了自己的語言表達能力。他們能夠準(zhǔn)確地表達對詩歌的理解和感受，提高了口語和書面表達能力。

4.思維品質(zhì)提高：在學(xué)習(xí)《示兒》三首詩的過程中，學(xué)生需要分析詩句中的意象和比喻，理解詩人的情感表達。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

5.文化素養(yǎng)豐富：通過學(xué)習(xí)《示兒》三首詩，學(xué)生了解了中國古代詩詞的歷史背景和藝術(shù)價值，豐富了他們的文化素養(yǎng)。這有助于他們更好地理解和欣賞中國古代文化。

6.合作學(xué)習(xí)能力增強：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和溝通能力。

7.情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)《示兒》三首詩的過程中，能夠體會到詩人的家國情懷和人生哲理。這有助于他們樹立正確的人生觀和價值觀。

8.課后作業(yè)的完成情況：通過課后作業(yè)的撰寫，學(xué)生能夠鞏固課堂所學(xué)知識，提高自己的寫作能力。同時，這也檢驗了學(xué)生對《示兒》三首詩的理解程度。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-《示兒》三首詩的作者陸游及其生平簡介。

-詩歌的創(chuàng)作背景和時代背景。

-詩歌中的主要意象和象征意義。

②關(guān)鍵詞：

-家國情懷

-憂國憂民

-慟別之情

-忠孝兩全

③重點句子：

-“死去元知萬事空，但悲不見九州同?！保ū磉_詩人對國家分裂的悲痛）

-“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。”（表達詩人對國家統(tǒng)一的期盼）

-“死去何所道，托體同山阿。”（表達詩人對死后與山川同在的愿望）教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，朗讀詩歌，并參與小組討論。大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解詩句的意義，并能結(jié)合詩人的生平和時代背景進行分析。課堂表現(xiàn)良好的學(xué)生能夠流利地背誦《示兒》三首詩，并能夠用自己的語言復(fù)述詩歌的內(nèi)容和情感。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠圍繞詩歌的主題和情感進行深入探討，提出自己的見解和觀點。各小組的展示內(nèi)容豐富，包括詩歌的背景介紹、詩句分析、情感表達等。學(xué)生在展示過程中，能夠清晰地表達自己的觀點，并能夠接受其他同學(xué)的提問和反饋。

3.隨堂測試：

隨堂測試包括選擇題、填空題和簡答題，旨在檢驗學(xué)生對《示兒》三首詩的理解程度。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答基礎(chǔ)知識問題，如詩歌的作者、創(chuàng)作時間等。在分析詩句和評價詩歌價值方面，學(xué)生的答案較為多樣，體現(xiàn)了他們對詩歌的獨立思考。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)要求學(xué)生撰寫關(guān)于《示兒》三首詩的讀后感。作業(yè)反饋顯示，學(xué)生能夠結(jié)合自己的理解和感受，寫出具有個性和深度的讀后感。部分學(xué)生能夠從詩歌中提煉出人生哲理，表達對家國情懷的認同。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予以下評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)積極的學(xué)生，教師給予表揚，并鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-對于在小組討論中表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師建議他們在課堂展示時更加自信，并鼓勵他們進一步拓展自己的思考。

-對于隨堂測試中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師建議他們加強課后復(fù)習(xí)，并通過與同學(xué)討論和請教老師來提高自己的理解能力。

-針對課后作業(yè)，教師對學(xué)生的創(chuàng)意和思考給予了肯定，同時也指出了部分學(xué)生在表達和結(jié)構(gòu)上的不足，建議他們在今后的寫作中注意語言的準(zhǔn)確性和邏輯性。

-教師強調(diào)，學(xué)習(xí)古典詩詞不僅是為了掌握知識，更重要的是培養(yǎng)情感和審美能力，希望學(xué)生能夠在今后的學(xué)習(xí)中不斷深化對詩詞的理解和欣賞。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《陸游詩詞選集》，重點閱讀陸游的其他著名詩作，如《秋夜將曉出籬門迎涼有感》、《游山西村》等，通過對比閱讀，深入了解陸游的詩歌風(fēng)格和情感表達。

-視頻資源：推薦觀看有關(guān)陸游生平的紀(jì)錄片或講述陸游詩詞的講座視頻，通過視覺和聽覺的結(jié)合，增強對詩人和其作品的直觀感受。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過閱讀和觀看相關(guān)材料，加深對陸游及其詩歌的理解。

-教師可提供以下指導(dǎo)和幫助：

-推薦閱讀材料：《陸游詩詞選集》、《宋代文學(xué)史》等書籍，幫助學(xué)生從歷史和文化角度理解陸游的詩歌。

-線上資源：指導(dǎo)學(xué)生如何使用學(xué)校圖書館資源或在線數(shù)據(jù)庫搜索陸游的相關(guān)資料。

-小組合作：鼓勵學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，共同討論和分享學(xué)習(xí)心得，促進相互學(xué)習(xí)。

-解答疑問：對于學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，教師應(yīng)提供及時解答，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難題。

-拓展任務(wù)：

-選擇陸游的一首詩歌進行深入分析，撰寫