Unit5整單元教學設計2024-2025學年牛津譯林版英語七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5整單元教學設計2024-2025學年牛津譯林版英語七年級上冊設計思路本單元圍繞“學校生活”這一主題，通過聽說讀寫等活動，幫助學生鞏固語法知識，提高語言運用能力。設計思路以課本內容為基礎，結合學生實際生活，通過創(chuàng)設真實語境，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)他們的英語交際能力。教學過程中注重聽說讀寫技能的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學生的學習策略和自主學習能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的跨文化意識，理解不同文化背景下的學校生活。

2.提升學生的語言運用能力，能在真實情境中運用英語進行交流。

3.增強學生的自主學習能力，學會通過合作學習解決問題。

4.培養(yǎng)學生的批判性思維，對所學內容進行反思和評價。學習者分析1.學生已經掌握的知識：學生在此前學習過程中已經接觸并掌握了基本的英語詞匯、句型和語法結構，對英語學習的常規(guī)方法和技巧有所了解。

2.學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習有較高的興趣。他們的學習能力強，能夠較快地適應新的學習內容。學習風格上，部分學生傾向于通過視覺學習，而另一些學生則更偏向于聽覺和動手實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于學生來自不同的學習背景，他們對英語的掌握程度不一，部分學生在發(fā)音、語調等方面可能存在困難。此外，對于新學期的英語課程內容，學生可能需要一段時間來適應新的學習節(jié)奏和教學方式。在小組合作學習中，學生可能面臨溝通不暢、分工不均等問題。教學資源-教材：牛津譯林版英語七年級上冊

-多媒體設備：計算機、投影儀、音響

-信息化資源：網絡教學平臺、在線英語學習資源

-教學輔助材料：圖片、視頻、單詞卡片、語法練習冊

-教學手段：PPT演示、角色扮演、小組討論、游戲化教學教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師用英語簡短介紹自己，并提問學生：“Whatisyourschoollifelike?”引導學生思考并分享他們的學校生活經歷。

2.學生用英語描述自己的學校生活，老師鼓勵他們使用新學的詞匯和句型。

二、新課呈現（15分鐘）

1.老師展示課文標題，引導學生猜測課文內容，并簡要介紹課文背景。

2.老師朗讀課文第一段，讓學生跟讀，注意語音、語調的準確性。

3.老師提問：“Whatdoyouthinkisthemaintopicofthisparagraph?”引導學生思考段落主旨。

三、課文分析（20分鐘）

1.老師提問：“Whatisthemaintopicofthissection?”引導學生分析課文第二段的主旨。

2.老師展示關鍵詞匯和短語，如：“classroom,desk,teacher,student”，讓學生用這些詞匯造句。

3.老師引導學生分析課文中的語法點，如：“begoingto”表示計劃，讓學生舉例說明其用法。

4.老師提問：“Howdothecharactersinthestoryfeel?”引導學生理解人物情感，并分析人物關系。

四、拓展活動（15分鐘）

1.老師展示一組與課文相關的圖片，讓學生根據圖片內容用英語描述。

2.老師組織學生進行角色扮演，模擬課文中的場景，讓學生運用所學知識進行實際對話。

3.老師提出一個與課文相關的問題，如：“Ifyouwereateacher,whatwouldyoudointhissituation?”引導學生思考并發(fā)表意見。

五、總結與作業(yè)布置（10分鐘）

1.老師總結本節(jié)課的學習內容，強調重點詞匯和句型。

2.老師布置作業(yè)，要求學生：

-用新學的詞匯和句型寫一篇關于自己學校生活的短文。

-制作一張關于學校生活的海報，展示所學知識。

-預習下一課，為下一節(jié)課做好準備。

六、課堂反饋與評價（5分鐘）

1.老師檢查學生的課堂參與情況，對表現積極的學生給予表揚。

2.老師針對學生在課堂上的表現進行評價，提出改進意見。

3.老師鼓勵學生積極參與課堂活動，提高自己的英語水平。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.詞匯積累：通過本單元的學習，學生能夠熟練掌握與學校生活相關的詞匯，如classroom,desk,teacher,student,homework等，并能夠在實際語境中靈活運用這些詞匯。

2.語法運用：學生對“begoingto”表示計劃、將來時態(tài)等語法知識點有了更深入的理解，能夠在句子中正確運用這些語法結構，提高語言表達的準確性。

3.聽力理解：學生在聽課文和老師的講解過程中，提升了聽力理解能力，能夠捕捉關鍵信息，理解文章大意。

4.讀寫能力：通過寫作和閱讀練習，學生的讀寫能力得到了提升。他們在寫作中能夠運用所學詞匯和語法，表達自己的觀點；在閱讀中能夠快速找到文章的中心思想，理解作者的意圖。

5.口語交際：學生在角色扮演和小組討論活動中，提高了口語表達能力。他們能夠用英語進行簡單的交流，表達自己的觀點，并能夠理解和回應他人的意見。

6.跨文化意識：學生在學習本單元內容的過程中，了解到不同文化背景下學校生活的差異，增強了跨文化意識，能夠更加開放地接受和尊重不同的文化。

7.自主學習能力：學生在本單元的學習過程中，學會了如何利用網絡資源進行預習和復習，培養(yǎng)了自主學習的習慣。

8.合作學習能力：在小組活動中，學生學會了如何與同伴合作，共同完成任務，提高了團隊協(xié)作能力。

9.課堂參與度：學生在課堂上積極參與討論，提問和回答問題，課堂參與度明顯提高。

10.學習興趣：通過本單元的學習，學生對英語學習產生了更濃厚的興趣，愿意主動學習，提高了學習動力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設真實語境：在課堂教學中，我嘗試創(chuàng)設與課文內容相關的真實語境，如模擬學校場景，讓學生在角色扮演中運用英語進行交流，這樣既提高了學生的參與度，也增強了他們實際運用語言的能力。

2.多媒體輔助教學：我利用多媒體設備展示圖片、視頻等資源，使教學內容更加生動形象，激發(fā)了學生的學習興趣，同時也提高了課堂的互動性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂管理方面，我發(fā)現有時學生對課堂活動的參與度不夠高，這可能是因為活動設計不夠吸引人或者時間控制不當。有時候，課堂紀律也需要更加嚴格，以確保所有學生都能集中注意力。

2.教學方法單一：在教學過程中，我發(fā)現自己在某些時候過于依賴傳統(tǒng)的講授法，而沒有充分運用多種教學方法，如小組討論、項目式學習等，這可能會限制學生的思維發(fā)展。

3.評價方式局限：在評價學生方面，我主要依靠課堂表現和作業(yè)完成情況，這種評價方式可能不夠全面，沒有充分考慮到學生的個性化發(fā)展和學習過程中的進步。

反思改進措施（三）

1.課堂活動設計：為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中設計更多互動性強的課堂活動，如小組競賽、角色扮演游戲等，同時注意時間分配，確保每個學生都有機會參與。

2.教學方法多樣化：我會嘗試引入更多的教學方法，如項目式學習、翻轉課堂等，以激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造力，同時鼓勵學生通過合作學習互相啟發(fā)。

3.評價方式多元化：為了更全面地評價學生，我計劃采用多元化的評價方式，包括課堂表現、小組合作、自我評價和同伴評價等，這樣不僅能夠反映學生的整體表現，也能夠促進學生的自我反思和成長。課堂1.課堂提問與反饋

在課堂教學中，我通過提問來檢驗學生對知識的掌握程度。我會設計開放式和封閉式問題，以檢查學生對課文內容的理解和記憶。例如，在講解關于學校生活的課文時，我會問：“Whatdidthestudentsdointheclassroom?”或者“Whataresomeoftherulesintheschool?”通過這些問題，我可以了解學生對文本細節(jié)的把握。

此外，我會鼓勵學生回答問題，并給予及時的反饋。對于正確回答的學生，我會給予肯定和表揚；對于回答不準確的學生，我會耐心引導，幫助他們找到正確答案。這種即時反饋有助于學生及時糾正錯誤，加深對知識的理解。

2.觀察與記錄

在課堂上，我會觀察學生的參與程度、表情和動作，以評估他們的學習狀態(tài)。例如，我會注意學生是否積極參與討論、是否能夠跟上教學進度、是否在課堂上分心等。這些觀察可以幫助我發(fā)現個別學生的困難，并針對性地提供幫助。

我還會記錄學生的課堂表現，包括他們的作業(yè)完成情況、課堂活動參與度等。這些記錄將作為學生學習進步的依據，并在必要時調整教學策略。

3.小組合作與評價

在小組活動中，我會觀察學生之間的合作情況，評估他們的團隊協(xié)作能力。我會鼓勵學生在小組內分享和討論，這樣不僅能夠提高他們的口語表達能力，還能夠培養(yǎng)他們的合作精神。

對于小組活動的評價，我會關注每個成員的貢獻，以及小組共同完成的任務質量。我會根據小組的表現給予評價，并鼓勵他們在接下來的活動中繼續(xù)努力。

4.課堂測試與復習

為了檢驗學生對知識的掌握，我會定期進行課堂測試。這些測試可以是選擇題、填空題或者簡答題，內容與課文內容緊密相關。通過測試，我可以了解學生對知識的掌握程度，并及時調整教學計劃。

在復習環(huán)節(jié)，我會設計一些互動性的復習活動，如小組競賽、單詞接龍等，以鞏固學生的知識。這些活動不僅能夠提高學生的興趣，還能夠增強他們對知識的記憶。

5.學期評價與總結

在學期末，我會對學生進行綜合評價。這包括對他們在課堂表現、作業(yè)完成、測試成績等方面的綜合考量。我會根據評價結果，給出針對性的建議，幫助學生制定下學期的學習計劃。重點題型整理1.句型轉換

-例題：將下列句子改為一般疑問句。

“Thestudentsarereadingbooksinthelibrary.”

答案：Arethestudentsreadingbooksinthelibrary?

2.完形填空

-例題：閱讀下列短文，從短文后的選項中選出可以填入空白處的最佳選項。

"Inourschool,wehavemanyactivities.Weoftengotothelibrarytoborrowbooks.Wealsotakepartinsportsactivities,suchasbasketballandfootball.Ourschoollifeisverycolorful."

1.Whatdothestudentsoftendointhelibrary?

A.Playgames.

B.Borrowbooks.

C.Watchmovies.

D.Listentomusic.

答案：B

3.閱讀理解

-例題：閱讀下列短文，回答問題。

"MyfavoritesubjectisEnglish.Iliketolearnnewwordsandsentences.IalsoenjoyreadingEnglishstories.MyteacherisverykindandshealwaysencouragesustospeakEnglishinclass."

1.Whatisthewriter'sfavoritesubject?

A.Math.

B.English.

C.Science.

D.History.

答案：B

2.WhatdoesthewriterliketodoinEnglishclass?

A.Writeessays.

B.Learnnewwordsandsentences.

C.Drawpictures.

D.Solvemathproblems.

答案：B

4.語法填空

-例題：根據句意和首字母提示，用適當的詞填空。

"Iamgoingto_______(go)tothemuseumnextweekend."

答案：go

5.詞匯運用

-例題：根據句意和上下文，從方框中選出合適的詞填空。

"Thestudents_______(do)theirhomeworkintheclassroom."

方框中的詞：do,doing,did

答案：doing板書設計①文章主題：學校生活

-重點知識點：描述學校日?；顒印W校設施、學生與老師的