26《手術(shù)臺(tái)就是陣地》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：26《手術(shù)臺(tái)就是陣地》

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課選自部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)，與學(xué)生在前幾課學(xué)習(xí)到的關(guān)于英雄人物的故事及革命精神等內(nèi)容相聯(lián)系。通過(guò)學(xué)習(xí)本文，學(xué)生可以進(jìn)一步了解革命先烈在艱苦環(huán)境下的英勇事跡，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情懷和革命精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)閱讀《手術(shù)臺(tái)就是陣地》，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)革命先烈的語(yǔ)言表達(dá)，提高他們的閱讀理解和書(shū)面表達(dá)能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升，通過(guò)分析手術(shù)臺(tái)上的英雄事跡，引導(dǎo)學(xué)生思考革命精神的內(nèi)涵，培養(yǎng)他們的思辨能力和價(jià)值觀。

3.提升學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，通過(guò)欣賞革命先烈的英勇形象，引導(dǎo)學(xué)生感受文學(xué)作品的藝術(shù)魅力，激發(fā)他們的審美情趣和創(chuàng)造力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承與理解，讓學(xué)生了解革命歷史，增強(qiáng)民族自豪感，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解文章內(nèi)容：《手術(shù)臺(tái)就是陣地》講述了革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，一位醫(yī)生在手術(shù)臺(tái)上不畏艱險(xiǎn)，救治傷員的故事。教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)，把握文章的主旨。

②感受人物形象：通過(guò)分析文中醫(yī)生和護(hù)士們的言行，引導(dǎo)學(xué)生感受他們崇高的革命精神和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。

③學(xué)習(xí)表達(dá)方式：學(xué)習(xí)作者如何通過(guò)具體事例和細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)地展現(xiàn)人物形象和故事情節(jié)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解革命精神的內(nèi)涵：由于學(xué)生年齡較小，對(duì)革命精神的理解可能較為淺顯，教學(xué)難點(diǎn)在于幫助學(xué)生深入理解革命精神的實(shí)質(zhì)，如英勇、奉獻(xiàn)、無(wú)私等。

②跨越時(shí)代背景：學(xué)生與故事發(fā)生的時(shí)間相隔較遠(yuǎn)，難以直觀感受當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境，教學(xué)難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)文字描繪，想象當(dāng)時(shí)的情景，增強(qiáng)代入感。

③情感共鳴：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身生活，體會(huì)革命先烈的崇高精神，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情懷和責(zé)任感，這是情感共鳴的難點(diǎn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、教材《手術(shù)臺(tái)就是陣地》、黑板、粉筆。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于輔助教學(xué)資源的分享和在線討論。

3.信息化資源：革命歷史圖片、相關(guān)視頻資料、革命故事音頻。

4.教學(xué)手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、朗讀比賽等。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過(guò)播放一段關(guān)于革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代的視頻，引導(dǎo)學(xué)生回顧歷史，引入新課《手術(shù)臺(tái)就是陣地》。教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這段歷史嗎？你們能從視頻中感受到什么？”通過(guò)學(xué)生的回答，教師總結(jié)：“今天，我們將一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于革命先烈的故事，感受他們的英勇無(wú)畏和無(wú)私奉獻(xiàn)?！保ㄓ脮r(shí)5分鐘）

2.新課講授

①理解文章內(nèi)容

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，并提問(wèn)：“文章講述了怎樣的故事？主人公是誰(shuí)？他們做了什么？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)文章的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)主人公在手術(shù)臺(tái)上的英勇事跡。（用時(shí)10分鐘）

②感受人物形象

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生分析文中醫(yī)生和護(hù)士們的言行，提問(wèn)：“他們?yōu)槭裁催@么勇敢？他們有什么值得我們學(xué)習(xí)的地方？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)人物形象，強(qiáng)調(diào)他們的革命精神和奉獻(xiàn)精神。（用時(shí)10分鐘）

③學(xué)習(xí)表達(dá)方式

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生分析作者如何通過(guò)具體事例和細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)地展現(xiàn)人物形象和故事情節(jié)。提問(wèn)：“作者用了哪些方法來(lái)描寫人物？這些描寫有什么作用？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)表達(dá)方式，強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)描寫的重要性。（用時(shí)10分鐘）

3.實(shí)踐活動(dòng)

①情景模擬

詳細(xì)內(nèi)容：教師將學(xué)生分成小組，每組選取一個(gè)角色，模擬手術(shù)臺(tái)上的場(chǎng)景。學(xué)生通過(guò)表演，感受革命先烈的英勇和無(wú)私。（用時(shí)10分鐘）

②角色扮演

詳細(xì)內(nèi)容：教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生扮演課文中的醫(yī)生和護(hù)士，讓他們分享自己的感受。其他學(xué)生傾聽(tīng)并提問(wèn)，進(jìn)一步了解角色的內(nèi)心世界。（用時(shí)10分鐘）

③小組討論

詳細(xì)內(nèi)容：教師提出問(wèn)題：“如果你們遇到這樣的情況，你們會(huì)怎么做？”學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)和想法。（用時(shí)10分鐘）

4.學(xué)生小組討論

3方面內(nèi)容舉例回答：

①學(xué)生A：“我覺(jué)得革命先烈們非常勇敢，他們?cè)谏狸P(guān)頭，依然堅(jiān)守崗位，救治傷員?！?/p>

②學(xué)生B：“我學(xué)到了，無(wú)論遇到什么困難，我們都要勇敢面對(duì)，不怕?tīng)奚！?/p>

③學(xué)生C：“我覺(jué)得我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，珍惜現(xiàn)在的生活，努力學(xué)習(xí)，為祖國(guó)的未來(lái)貢獻(xiàn)自己的力量?！保ㄓ脮r(shí)10分鐘）

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？你們有什么收獲？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“通過(guò)學(xué)習(xí)《手術(shù)臺(tái)就是陣地》，我們了解了革命先烈的英勇事跡，感受到了他們的革命精神和奉獻(xiàn)精神。我們要學(xué)習(xí)他們的精神，珍惜現(xiàn)在的生活，努力學(xué)習(xí)，為祖國(guó)的未來(lái)貢獻(xiàn)自己的力量?！保ㄓ脮r(shí)5分鐘）

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《手術(shù)臺(tái)就是陣地》這篇文章的內(nèi)容，掌握文章的基本情節(jié)和人物形象。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫來(lái)分析人物性格和故事情節(jié)，提高了閱讀理解能力。

-學(xué)生能夠識(shí)別和運(yùn)用文章中的修辭手法，如比喻、擬人等，增強(qiáng)了語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生通過(guò)分析革命先烈的事跡，培養(yǎng)了批判性思維和邏輯推理能力。

-學(xué)生在討論和角色扮演中，學(xué)會(huì)了從不同角度思考問(wèn)題，提高了思維的靈活性和創(chuàng)造性。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：

-學(xué)生對(duì)革命先烈的英勇事跡產(chǎn)生了深厚的敬意，增強(qiáng)了愛(ài)國(guó)情懷。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，理解了奉獻(xiàn)精神和犧牲精神的重要性，樹(shù)立了正確的價(jià)值觀。

-學(xué)生在情感體驗(yàn)中，學(xué)會(huì)了感恩和珍惜，對(duì)生活有了更加積極的態(tài)度。

4.語(yǔ)文素養(yǎng)方面：

-學(xué)生在閱讀過(guò)程中，提高了對(duì)語(yǔ)文文本的審美鑒賞能力，學(xué)會(huì)了欣賞文學(xué)作品的藝術(shù)魅力。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，加深了對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解，如字詞、語(yǔ)法、修辭等，提升了語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，鍛煉了合作能力和溝通能力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下了基礎(chǔ)。

5.社會(huì)實(shí)踐方面：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)革命歷史，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。

-學(xué)生在了解革命先烈的事跡后，能夠?qū)⑦@些精神融入到自己的學(xué)習(xí)和生活中，成為對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的公民。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和角色扮演中，學(xué)會(huì)了如何將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提高了社會(huì)實(shí)踐能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同回顧了《手術(shù)臺(tái)就是陣地》這篇文章，通過(guò)閱讀和討論，我們對(duì)革命先烈的英勇事跡有了更深的理解。以下是對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的小結(jié)：

1.故事梗概：我們學(xué)習(xí)了主人公在手術(shù)臺(tái)上的英勇事跡，他們?cè)趹?zhàn)火紛飛的年代，不畏艱險(xiǎn)，救治傷員，展現(xiàn)了革命先烈的崇高精神。

2.人物形象：我們分析了主人公的性格特點(diǎn)，如勇敢、無(wú)私、奉獻(xiàn)等，這些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)和傳承。

3.文章主題：通過(guò)主人公的事跡，我們體會(huì)到了革命精神的核心——為人民服務(wù)，為國(guó)家的解放和人民的幸福而英勇斗爭(zhēng)。

4.表達(dá)方式：我們學(xué)習(xí)了作者如何通過(guò)具體事例和細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)地展現(xiàn)了人物形象和故事情節(jié)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下是一些檢測(cè)題目：

1.選擇題

-《手術(shù)臺(tái)就是陣地》這篇文章的主人公是誰(shuí)？（）

A.醫(yī)生B.護(hù)士C.戰(zhàn)士D.戰(zhàn)地記者

2.簡(jiǎn)答題

-請(qǐng)簡(jiǎn)述主人公在手術(shù)臺(tái)上的主要事跡。

3.創(chuàng)作題

-假設(shè)你是主人公，請(qǐng)你寫一段話，表達(dá)你在手術(shù)臺(tái)上的感受。

4.應(yīng)用題

-結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“革命精神”的理解。板書(shū)設(shè)計(jì)1.文章標(biāo)題：《手術(shù)臺(tái)就是陣地》

2.主題思想：革命先烈的英勇事跡與奉獻(xiàn)精神

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：革命精神、英勇、奉獻(xiàn)

②關(guān)鍵詞：手術(shù)臺(tái)、陣地、醫(yī)生、護(hù)士、傷員

③中心句：手術(shù)臺(tái)就是陣地，生死關(guān)頭，他們英勇無(wú)畏，救治傷員。

3.人物形象

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：主人公的性格特點(diǎn)

②關(guān)鍵詞：醫(yī)生、護(hù)士、勇敢、無(wú)私、堅(jiān)定

③中心句：主人公在生死關(guān)頭，始終堅(jiān)守崗位，救死扶傷。

4.文章結(jié)構(gòu)

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：故事情節(jié)發(fā)展、段落劃分

②關(guān)鍵詞：導(dǎo)入、發(fā)展、高潮、結(jié)局

③中心句：文章通過(guò)具體事例和細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)了主人公的英勇事跡。

5.表達(dá)方式

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：修辭手法、細(xì)節(jié)描寫

②關(guān)鍵詞：比喻、擬人、對(duì)比、細(xì)節(jié)描寫

③中心句：作者運(yùn)用多種修辭手法，生動(dòng)地展現(xiàn)了人物形象和故事情節(jié)。

6.學(xué)習(xí)方法

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：閱讀理解、分析人物、體會(huì)主題

②關(guān)鍵詞：閱讀、分析、體會(huì)、總結(jié)

③中心句：通過(guò)閱讀、分析、體會(huì)，我們能夠更好地理解文章內(nèi)容和人物形象。典型例題講解1.例題：

閱讀課文《手術(shù)臺(tái)就是陣地》中關(guān)于主人公在手術(shù)臺(tái)上的描寫，回答以下問(wèn)題：

-主人公在手術(shù)臺(tái)上表現(xiàn)出了哪些品質(zhì)？

-這些品質(zhì)是如何通過(guò)文章的細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)出來(lái)的？

答案：

-主人公在手術(shù)臺(tái)上表現(xiàn)出了勇敢、冷靜、專注和無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。

-這些品質(zhì)通過(guò)文章中的細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)出來(lái)，如：“手術(shù)刀在醫(yī)生的手中靈活轉(zhuǎn)動(dòng)，每一刀都精準(zhǔn)無(wú)誤，每一針都恰到好處。醫(yī)生的眼神堅(jiān)定，雙手穩(wěn)定，他的每一個(gè)動(dòng)作都充滿了力量和自信?！?/p>

2.例題：

分析以下句子，說(shuō)明作者是如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫來(lái)展現(xiàn)主人公的內(nèi)心世界的。

-“醫(yī)生的眉頭緊鎖，他的眼神中充滿了焦慮，但他沒(méi)有停下手中的手術(shù)?！?/p>

答案：

-作者通過(guò)描述醫(yī)生的眉頭緊鎖、眼神中的焦慮，以及沒(méi)有停下手中的手術(shù)，展現(xiàn)了主人公在緊張手術(shù)環(huán)境下的內(nèi)心世界。這種細(xì)節(jié)描寫讓讀者感受到主人公的責(zé)任感和使命感，即使在壓力之下，他仍然堅(jiān)守崗位，全心全意地救治傷員。

3.例題：

請(qǐng)從文章中找出至少三個(gè)比喻句，并解釋它們的作用。

答案：

-“手術(shù)刀在醫(yī)生的手中靈活轉(zhuǎn)動(dòng)，就像一只熟練的舞者?！?/p>

-“每一針都精準(zhǔn)無(wú)誤，就像在演奏一首美妙的樂(lè)章。”

-這些比喻句通過(guò)將手術(shù)刀、針與舞者、樂(lè)章相比較，形象地描繪了主人公在手術(shù)過(guò)程中的技藝和專注，增強(qiáng)了文章的生動(dòng)性和感染力。

4.例題：

解釋以下句子中的對(duì)比手法，并說(shuō)明它對(duì)文章主題的強(qiáng)調(diào)作用。

-“在戰(zhàn)火紛飛的年代，他們（醫(yī)生和護(hù)士）選擇了手術(shù)臺(tái)，放棄了安逸的生活?！?/p>

答案：

-這句話通過(guò)對(duì)比“戰(zhàn)火