12《家庭的記憶》教學設計-2023-2024學年道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《家庭的記憶》

2.教學年級和班級：三年級（1）班

3.授課時間：2023年10月25日星期三2課時

4.教學時數(shù)：2課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生珍視家庭情感紐帶，增強對家庭成員的關愛與責任意識。

2.提升學生通過觀察、交流等方式發(fā)現(xiàn)家庭記憶，增強家庭情感體驗。

3.引導學生學會尊重和傳承家庭的優(yōu)良傳統(tǒng)，樹立文化自信，弘揚家庭美德。

4.培養(yǎng)學生具備合作溝通的能力，能夠在家庭中發(fā)揮積極作用。教學難點與重點1.教學重點

-核心內(nèi)容：引導學生理解家庭記憶的意義，包括家庭傳統(tǒng)、家庭成員的故事和情感聯(lián)結。

-詳細列明：

-通過實例分析，讓學生認識到家庭記憶是家族文化傳承的重要載體。

-通過角色扮演，讓學生體驗家庭成員間的情感交流，理解家庭記憶對個人成長的影響。

-通過家庭照片或物品的展示，讓學生直觀感受家庭記憶的珍貴。

2.教學難點

-難點內(nèi)容：幫助學生將抽象的家庭記憶概念轉化為具體的情感體驗和行動。

-詳細列明：

-學生對家庭記憶概念的理解可能較為抽象，需要通過具體案例和互動活動來輔助理解。

-在分享家庭記憶時，學生可能面臨隱私保護的問題，需要引導學生正確處理個人與家庭記憶的關系。

-學生在表達個人情感時可能存在困難，需要教師提供適當?shù)闹笇Ш头答仯膭顚W生勇敢表達。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》三年級上冊統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準備與家庭記憶相關的圖片、圖表和視頻，如家庭照片集、家庭故事短片等。

3.教學工具：準備故事書、紙筆等，用于學生記錄和分享家庭記憶。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供舒適的討論環(huán)境，并準備白板或投影儀，以便展示多媒體資源。教學過程一、導入新課

1.老師角色：以輕松愉快的語氣引入主題。

-老師：“同學們，今天我們要一起走進一個特別的地方——家庭，去探索家庭的記憶?！?/p>

2.學生學習：

-學生：集中注意力，期待了解家庭記憶的意義。

二、新課講授

1.老師角色：講解家庭記憶的概念和重要性。

-老師：“家庭記憶，就是我們在家庭中經(jīng)歷的故事、感受和情感。它對我們來說非常重要，因為它讓我們知道自己的根在哪里，也讓我們學會珍惜?！?/p>

2.學生學習：

-學生：認真聽講，初步了解家庭記憶的概念。

3.老師角色：通過實例分析，讓學生認識到家庭記憶是家族文化傳承的重要載體。

-老師：“比如，我們家的老照片，每一張都記錄了我們的成長歷程，它讓我們感受到家的溫暖和親情?！?/p>

4.學生學習：

-學生：結合自身經(jīng)歷，思考家庭記憶在家族文化傳承中的作用。

5.老師角色：引導學生體驗家庭成員間的情感交流，理解家庭記憶對個人成長的影響。

-老師：“現(xiàn)在，請同學們分享一個你和家人之間的溫馨故事，讓我們感受到家庭記憶的力量。”

6.學生學習：

-學生：積極參與，分享自己的家庭故事，體驗家庭記憶帶來的情感共鳴。

7.老師角色：通過家庭照片或物品的展示，讓學生直觀感受家庭記憶的珍貴。

-老師：“請大家拿出自己家的照片或物品，展示給大家，并分享它背后的故事?！?/p>

8.學生學習：

-學生：認真觀察，感受家庭記憶的珍貴，并分享自己的發(fā)現(xiàn)。

三、課堂活動

1.老師角色：組織學生進行角色扮演，模擬家庭場景，體驗家庭記憶的傳承。

-老師：“接下來，我們將進行一個角色扮演活動。請同學們分成小組，模擬一個家庭場景，展示家庭記憶的傳承?！?/p>

2.學生學習：

-學生：積極參與，發(fā)揮想象力，模擬家庭場景，體驗家庭記憶的傳承。

3.老師角色：引導學生反思家庭記憶對個人成長的意義。

-老師：“在剛才的角色扮演中，大家有什么感受？家庭記憶對個人成長有什么意義？”

4.學生學習：

-學生：分享自己的感受，認識到家庭記憶對個人成長的重要性。

四、總結與拓展

1.老師角色：總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)家庭記憶的重要性。

-老師：“今天我們學習了家庭記憶的概念和重要性，希望大家能夠珍惜自己的家庭記憶，傳承家族文化?！?/p>

2.學生學習：

-學生：回顧本節(jié)課的內(nèi)容，加深對家庭記憶的理解。

3.老師角色：布置課后作業(yè)，讓學生記錄自己的家庭記憶。

-老師：“請大家課后記錄下自己的家庭記憶，下節(jié)課分享給大家?！?/p>

4.學生學習：

-學生：認真完成課后作業(yè)，為下節(jié)課做好準備。

五、課堂小結

1.老師角色：對本節(jié)課的教學效果進行評價，鼓勵學生積極參與。

-老師：“今天的課程大家表現(xiàn)得非常棒，希望大家在今后的學習中，能夠更加關注家庭記憶，傳承家族文化。”

2.學生學習：

-學生：對老師的評價表示認同，并表示在今后的學習中會更加努力。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確理解家庭記憶的概念，認識到家庭記憶是家族文化傳承的重要載體。

-學生了解到家庭記憶對個人成長的意義，明白家庭記憶是個人身份認同和文化自信的基石。

2.能力提升：

-學生通過參與角色扮演活動，提升了合作溝通的能力，學會了在團隊中發(fā)揮積極作用。

-學生在分享家庭故事的過程中，提高了語言表達能力和傾聽他人故事的能力。

3.情感體驗：

-學生在感受家庭記憶的珍貴時，增強了家庭情感紐帶，對家庭成員的關愛與責任意識得到提升。

-學生在分享和傾聽家庭故事的過程中，體驗到家庭的溫暖和親情，情感共鳴得到加強。

4.思維發(fā)展：

-學生通過觀察、分析和反思，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠從不同角度看待家庭記憶。

-學生在探究家庭記憶的過程中，學會了如何從個人經(jīng)歷中提煉出有價值的記憶，并將其與家族文化相結合。

5.行動實踐：

-學生在課后作業(yè)中，通過記錄自己的家庭記憶，將所學知識應用于實際生活中。

-學生在分享家庭記憶的過程中，學會了如何尊重和傳承家庭的優(yōu)良傳統(tǒng)，弘揚家庭美德。

6.綜合素養(yǎng)：

-學生在參與課堂活動和課后作業(yè)中，培養(yǎng)了良好的學習習慣和自主學習能力。

-學生在探究家庭記憶的過程中，提高了文化素養(yǎng)和社會責任感，為成為有擔當?shù)墓竦於嘶A。重點題型整理1.題型一：描述家庭記憶的重要性

-題目：請舉例說明家庭記憶對個人成長有哪些積極影響？

-答案示例：家庭記憶可以幫助我們了解自己的根，明白自己的身份和價值觀。比如，通過祖父母講述的家族故事，我們可以學習到家族的傳統(tǒng)和美德，這些故事激勵我們在生活中保持正直和善良。

2.題型二：分析家庭記憶的傳承方式

-題目：請列舉三種傳承家庭記憶的方式，并說明每種方式的優(yōu)缺點。

-答案示例：傳承家庭記憶的方式包括口頭講述、實物展示和家庭活動?？陬^講述的優(yōu)點是可以生動形象地傳遞記憶，但可能存在遺忘的問題；實物展示的優(yōu)點是直觀，但可能無法完全表達情感；家庭活動的優(yōu)點是增強家庭成員間的互動，但需要時間和精力投入。

3.題型三：探討家庭記憶與個人情感的關系

-題目：為什么說家庭記憶是情感的紐帶？

-答案示例：家庭記憶是情感的紐帶，因為它讓我們回憶起與家人共度的美好時光，這些回憶激發(fā)了我們對家人的愛和思念。比如，聞到家里熟悉的飯菜香味，就會讓人想起與家人一起做飯的溫馨場景。

4.題型四：討論家庭記憶對文化傳承的作用

-題目：家庭記憶在文化傳承中扮演了什么角色？

-答案示例：家庭記憶在文化傳承中扮演了重要的角色，它傳遞了家族的歷史和文化傳統(tǒng)。例如，通過家庭故事，我們可以了解到家族的歷史背景、價值觀念和生活方式，這些信息對于維護和發(fā)揚家族文化具有重要意義。

5.題型五：設計家庭記憶的分享活動

-題目：請設計一個家庭記憶的分享活動，并說明活動流程和預期效果。

-答案示例：活動名稱：家庭記憶故事會

-活動流程：

1.家人圍坐在一起，準備分享各自的家庭記憶。

2.每位家庭成員輪流講述自己的故事，其他人認真傾聽。

3.記錄下故事中的關鍵詞和情感，以便后續(xù)回顧和傳承。

4.分享結束后，一起討論故事中的啟示和感悟。

-預期效果：通過故事會，家庭成員能夠更加了解彼此，增進感情；同時，這些故事成為家族的寶貴財富，為后輩提供精神指引。內(nèi)容邏輯關系①家庭記憶的定義與重要性

-知識點：家庭記憶是指家庭成員共同經(jīng)歷的故事、情感和傳統(tǒng)。

-詞句：家庭記憶是家族文化的傳承載體，是個人情感紐帶的體現(xiàn)。

②家庭記憶的傳承方式

-知識點：家庭記憶的傳承方式包括口頭講述、實物展示和家庭活動。

-詞句：通過故事、照片、物品和家庭活動，我們可以將記憶代代相傳。

③家庭記憶與個人成長的關系

-知識點：家庭記憶對個人成長具有深遠影響，包括價值觀、身份認同和情感發(fā)展。

-詞句：家庭記憶幫助我們認識自己，塑造我們的個性和人格。

④家庭記憶與文化傳承

-知識點：家庭記憶是文化傳承的重要組成部分，它承載著家族的歷史和文化傳統(tǒng)。

-詞句：家庭記憶是文化傳承的橋梁，連接著過去、現(xiàn)在和未來。

⑤家庭記憶的情感體驗

-知識點：家庭記憶能夠激發(fā)強烈的情感體驗，包括愛、思念和歸屬感。

-詞句：家庭記憶中的點滴細節(jié)，往往能觸動我們的心靈，引發(fā)情感的共鳴。

⑥家庭記憶的實踐應用

-知識點：通過記錄、分享和慶祝家庭記憶，我們可以增強家庭成員之間的聯(lián)系。

-詞句：通過實際行動，我們將家庭記憶融入日常生活，使之成為我們生活的一部分。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)家庭記憶的重要性。

-老師：“今天我們學習了家庭記憶的概念、傳承方式及其對個人成長和文化傳承的影響。家庭記憶是寶貴的，它連接著我們的過去和未來，是我們身份認同和文化自信的基石?！?/p>

2.總結家庭記憶的三個關鍵點。

-老師：“首先，家庭記憶是家族文化的傳承載體；其次，它對個人成長有著深遠的影響；最后，家庭記憶是情感的紐帶，它讓我們感受到家的溫暖?！?/p>

3.強調(diào)家庭記憶的實踐意義。

-老師：“我們要學會珍惜家庭記憶，通過記錄、分享和慶祝，讓這些記憶成為我們生活的一部分?！?/p>

當堂檢測：

1.家庭記憶的定義

-老師：“請同學們用一句話描述家庭記憶是什么？”

2.家庭記憶的傳承方式

-老師：“請列舉三種傳承家庭記憶的方式，并簡要說明。”

3.家庭記憶對個人成長的影響

-老師：“家庭記憶對個人成長有哪些積極影響？請舉例說明?！?/p>

4.家庭記憶與文化傳承的關系

-老師：“家庭記憶在文化傳承中扮演了什么角色？請簡要分析。”

5.家庭記憶的實踐應用

-老師：“如何在日常生活中實踐家庭記憶？請?zhí)岢鲆恍┙ㄗh?！?/p>

檢測反饋：

1.老師對學生的回答進行點評，鼓勵正確答案，糾正錯誤理解。

2.對于回答不完整或錯誤的學生，給予適當?shù)闹笇Ш蛶椭?/p>

3.強調(diào)家庭記憶的重要性，鼓勵學生在課后繼續(xù)思考和探索。

4.布置課后作業(yè)，要求學生記錄自己的家庭記憶，為下一節(jié)課做好準備。教學反思與改進教學反思是一種自我審視和評估的過程，通過反思，我可以更好地理解教學實踐中的成功與不足，從而不斷改進教學方法。以下是我對《家庭的記憶》這節(jié)課的教學反思與改進計劃：

1.教學活動效果評估

-老師：“在今天的課堂上，我發(fā)現(xiàn)學生們對家庭記憶的概念理解得比較到位，但在分享個人家庭故事時，有些學生顯得有些拘謹。這說明我們在激發(fā)學生情感表達和分享方面還有提升的空間。”

2.學生參與度分析

-老師：“課堂上，大部分學生能夠積極參與討論和活動，但有個別學生似乎對家庭記憶的概念不感興趣，參與度不高。這可能是因為我們沒有找到適合所有學生的教學方式。”

3.教學方法改進

-老師：“為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中嘗試以下方法：

①在導入環(huán)節(jié)，使用更多與學生生活經(jīng)驗相關的實例，以激發(fā)他們的興趣。

②在分享環(huán)節(jié)，提供更多的安全感和鼓勵，讓學生在小組中先行嘗試，再逐步走向全班分享。

③利用多媒體資源，如家庭照片、視頻等，幫助學生直觀感受家庭記憶。”

4.課堂互動優(yōu)化

-老師：“我發(fā)現(xiàn)，在課堂互動環(huán)節(jié)，有些學生由于害羞或緊張，不敢積極參與。為了改善這一點，我打算：

①在課堂上設立‘安全區(qū)’，讓學生在感到不舒服時可以暫時退到安全區(qū)。

②通過游戲和小組活動，讓學生在輕松的氛圍中自然地表達自己。

③定期組織角色扮演和情景