《3最可愛(ài)的人》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)長(zhǎng)春版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《3最可愛(ài)的人》（教學(xué)設(shè)計(jì)）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣。通過(guò)學(xué)習(xí)《最可愛(ài)的人》，學(xué)生能夠體會(huì)到英雄人物的崇高品質(zhì)，增強(qiáng)民族自豪感；同時(shí)，通過(guò)欣賞課文中的優(yōu)美語(yǔ)言，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。此外，課程還注重培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、尊重生命的價(jià)值觀。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解課文《最可愛(ài)的人》的主題思想，即通過(guò)描寫(xiě)英雄人物的事跡，展現(xiàn)他們的崇高品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神。

-掌握課文中的關(guān)鍵語(yǔ)句，如“最可愛(ài)的人”的含義，以及這些語(yǔ)句在文中的作用。

-通過(guò)朗讀和討論，體會(huì)作者對(duì)英雄人物的贊美之情。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解“最可愛(ài)的人”這一概念的具體內(nèi)涵，以及它如何體現(xiàn)在課文中的具體人物和事件上。

-分析課文中的象征手法，如將英雄人物比作“松樹(shù)”，理解其象征意義。

-將課文內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，幫助學(xué)生理解英雄人物精神的時(shí)代價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有長(zhǎng)春版四年級(jí)上冊(cè)的《綜合實(shí)踐活動(dòng)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的英雄人物圖片、戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景視頻，以及相關(guān)歷史背景資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備紙筆、卡片等，用于課堂討論和手工制作活動(dòng)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，準(zhǔn)備展示板，營(yíng)造互動(dòng)式學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于英雄人物的短片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“什么是英雄？英雄有哪些品質(zhì)？”

2.提出問(wèn)題：結(jié)合短片內(nèi)容，提出問(wèn)題：“你們認(rèn)為誰(shuí)是最可愛(ài)的人？為什么？”

3.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的看法，教師簡(jiǎn)要總結(jié)。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹課文背景：簡(jiǎn)要介紹《最可愛(ài)的人》的作者和寫(xiě)作背景。

2.閱讀課文：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，注意關(guān)注重點(diǎn)語(yǔ)句和人物形象。

3.分析課文：圍繞教學(xué)重點(diǎn)，分析課文中的關(guān)鍵語(yǔ)句和人物形象，如“最可愛(ài)的人”的含義。

4.朗讀指導(dǎo)：教師示范朗讀，引導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)氣、節(jié)奏和情感表達(dá)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：

-你認(rèn)為課文中的英雄人物有哪些品質(zhì)？

-你從這些英雄人物身上學(xué)到了什么？

2.小組匯報(bào)：每組選派代表進(jìn)行匯報(bào)，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：引導(dǎo)學(xué)生思考“最可愛(ài)的人”這一概念在現(xiàn)實(shí)生活中有何意義。

2.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的看法，教師簡(jiǎn)要總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：針對(duì)課文內(nèi)容，提出問(wèn)題，如“課文中的英雄人物有哪些品質(zhì)？”

2.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.教師提問(wèn)：結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，提出問(wèn)題，如“我們?nèi)绾卧谌粘Ｉ钪袑W(xué)習(xí)英雄的品質(zhì)？”

4.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將英雄人物的精神品質(zhì)運(yùn)用到自己的生活中。

2.學(xué)生分享：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的感悟，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英雄人物的品質(zhì)和意義。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，如閱讀相關(guān)書(shū)籍、觀看英雄人物紀(jì)錄片等。

教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：45分鐘六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.課文背景與作者介紹：

-《最可愛(ài)的人》作者：介紹作者生平、作品風(fēng)格及其在文學(xué)史上的地位。

-文章背景：講述文章創(chuàng)作的時(shí)代背景，如歷史事件、社會(huì)環(huán)境等。

2.主題思想與人物形象：

-主題思想：闡述課文所表達(dá)的核心思想，如英雄主義、愛(ài)國(guó)主義、奉獻(xiàn)精神等。

-人物形象：分析課文中的主要人物，如英雄人物的特點(diǎn)、品質(zhì)、事跡等。

3.關(guān)鍵語(yǔ)句與象征手法：

-關(guān)鍵語(yǔ)句：列舉課文中具有代表性的語(yǔ)句，如“最可愛(ài)的人”的含義。

-象征手法：分析課文中的象征手法，如將英雄人物比作“松樹(shù)”的象征意義。

4.文章結(jié)構(gòu)與方法：

-文章結(jié)構(gòu)：梳理文章的層次結(jié)構(gòu)，如引子、主體、結(jié)尾等。

-表達(dá)方法：分析課文中運(yùn)用的表達(dá)方法，如記敘、描寫(xiě)、抒情等。

5.文學(xué)鑒賞與審美情趣：

-文學(xué)鑒賞：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從文學(xué)角度欣賞課文，如語(yǔ)言、形象、情感等。

-審美情趣：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英雄人物和英雄事跡的審美情趣，提高審美能力。

6.思想道德教育：

-英雄品質(zhì)：總結(jié)英雄人物所具有的優(yōu)秀品質(zhì)，如勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、無(wú)私等。

-時(shí)代價(jià)值：探討英雄人物精神的時(shí)代價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

7.互動(dòng)與討論：

-小組討論：設(shè)計(jì)討論話題，如“你心目中的英雄是誰(shuí)？為什么？”

-課堂提問(wèn)：圍繞課文內(nèi)容，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

8.綜合實(shí)踐活動(dòng)：

-閱讀延伸：推薦與課文相關(guān)的書(shū)籍、文章，拓展學(xué)生知識(shí)面。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)英雄人物的經(jīng)歷。

-創(chuàng)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與英雄人物相關(guān)的文學(xué)作品，如詩(shī)歌、散文等。

9.課后作業(yè)與評(píng)價(jià)：

-作業(yè)布置：設(shè)計(jì)課后作業(yè)，如閱讀、寫(xiě)作、討論等。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如知識(shí)掌握程度、情感體驗(yàn)、創(chuàng)意表達(dá)等。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①課文標(biāo)題：《最可愛(ài)的人》

②作者：介紹作者姓名及作品風(fēng)格

③主題思想：英雄主義、愛(ài)國(guó)主義、奉獻(xiàn)精神

①人物形象

②英雄人物：姓名、事跡、品質(zhì)

③“最可愛(ài)的人”：含義、特點(diǎn)、象征

①關(guān)鍵語(yǔ)句

②“最可愛(ài)的人”的內(nèi)涵

③英雄品質(zhì)的體現(xiàn)

①象征手法

②松樹(shù)的象征意義

③英雄人物與松樹(shù)的對(duì)比

①文章結(jié)構(gòu)

②引子：引出主題

③主體：描述英雄事跡

④結(jié)尾：總結(jié)主題

①表達(dá)方法

②記敘：事件發(fā)生的過(guò)程

③描寫(xiě)：人物、場(chǎng)景的細(xì)節(jié)

④抒情：作者的情感表達(dá)

①文學(xué)鑒賞

②語(yǔ)言：優(yōu)美、生動(dòng)、富有感染力

③形象：鮮明、立體、富有感染力

④情感：真摯、深沉、富有感染力

①思想道德教育

②英雄品質(zhì)：勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、無(wú)私、奉獻(xiàn)

③時(shí)代價(jià)值：激勵(lì)后人、傳承精神

①互動(dòng)與討論

②討論話題：英雄人物、英雄事跡、英雄品質(zhì)

③課堂提問(wèn)：引導(dǎo)學(xué)生思考、表達(dá)觀點(diǎn)

①綜合實(shí)踐活動(dòng)

②閱讀延伸：推薦相關(guān)書(shū)籍、文章

③角色扮演：體驗(yàn)英雄人物的經(jīng)歷

④創(chuàng)作活動(dòng)：詩(shī)歌、散文等文學(xué)作品創(chuàng)作

①課后作業(yè)與評(píng)價(jià)

②作業(yè)布置：閱讀、寫(xiě)作、討論等

③評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：知識(shí)掌握、情感體驗(yàn)、創(chuàng)意表達(dá)八、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是每位教師成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對(duì)《最可愛(ài)的人》這一節(jié)課的反思與改進(jìn)計(jì)劃。

1.教學(xué)效果評(píng)估

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，是否積極發(fā)言、認(rèn)真思考。

-知識(shí)掌握情況：通過(guò)提問(wèn)和作業(yè)檢查，了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度。

-情感體驗(yàn)：關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感變化，是否能夠體會(huì)到英雄人物的崇高品質(zhì)。

2.教學(xué)改進(jìn)措施

-互動(dòng)環(huán)節(jié)：在課堂討論環(huán)節(jié)，可以設(shè)計(jì)更多開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，提高他們的思維能力和表達(dá)能力。

-多媒體應(yīng)用：在講解課文時(shí)，適當(dāng)運(yùn)用圖片、視頻等多媒體資源，增強(qiáng)課堂的直觀性和趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-案例分析：結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的英雄人物，進(jìn)行案例分析，讓學(xué)生更好地理解英雄品質(zhì)在現(xiàn)實(shí)生活中的意義。

-作業(yè)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的作業(yè)，如寫(xiě)作、繪畫(huà)等，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，提升綜合能力。

3.未來(lái)教學(xué)計(jì)劃

-深入挖掘課文內(nèi)涵：在今后的教學(xué)中，我將更加注重對(duì)課