13課春季星空教學設(shè)計-2023-2024學年科學五年級下冊青島版主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課以“13課春季星空”為主題，旨在引導學生通過觀察、思考，了解春季星空的特點，培養(yǎng)學生的觀察能力和科學思維。課程內(nèi)容與青島版五年級下冊科學教材緊密相連，注重實際操作與知識應(yīng)用，以提高學生對宇宙奧秘的興趣和探索精神。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生觀察宇宙現(xiàn)象的興趣，提升學生的科學探究能力和邏輯思維能力。通過春季星空的學習，使學生掌握觀察、記錄和解釋天體位置變化的方法，增強對科學知識的實踐應(yīng)用能力，培養(yǎng)對自然科學的熱愛和責任感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在之前的學習中已經(jīng)對天文學的基礎(chǔ)知識有所了解，包括太陽、月亮、行星等天體的基本概念。他們可能已經(jīng)學習了四季變化與地球運動的關(guān)系，以及基本的天文觀測方法。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級學生對宇宙和星空充滿好奇，學習興趣較高。他們具備一定的觀察能力和初步的分析能力，能夠通過圖片和視頻材料理解抽象的天文現(xiàn)象。學習風格上，部分學生偏好直觀的視覺材料，而另一部分學生則更傾向于通過實驗和實際操作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解天體運動規(guī)律時可能遇到困難，尤其是在抽象概念的理解上。此外，觀察和記錄星空時，可能由于缺乏實際觀測經(jīng)驗，難以準確判斷天體的位置和運動。同時，學生可能對復雜的天文術(shù)語感到困惑，需要教師提供適當?shù)慕忉尯椭笇?。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源-軟硬件資源：天文望遠鏡、天文圖片集、天文科普視頻、計算機（用于演示天文軟件）、投影儀

-課程平臺：科學課程學習平臺、在線天文教育資源庫

-信息化資源：春季星空的天文圖、天文現(xiàn)象的動畫演示

-教學手段：小組討論、實地觀測、角色扮演、課堂提問教學流程1.導入新課

詳細內(nèi)容：

（1）教師通過展示一幅美麗的春季星空圖片，引導學生進入課堂情境，提問：“同學們，你們看到了什么？你們知道這是什么時候的星空嗎？”

（2）學生分享觀察到的內(nèi)容，教師總結(jié)春季星空的特點，并引出本節(jié)課的主題：“13課春季星空”。

（3）教師簡要介紹本節(jié)課的學習目標和重難點，激發(fā)學生的學習興趣。

用時：5分鐘

2.新課講授

詳細內(nèi)容：

（1）介紹春季星空的基本特征，如春季星空的分布、星座的形狀和特點等。

（2）講解春季星空中的主要星座，如北斗七星、仙后座等，并展示其位置和變化規(guī)律。

（3）通過動畫演示，展示春季星空中的行星運動和太陽、月亮的位置變化。

用時：10分鐘

3.實踐活動

詳細內(nèi)容：

（1）分組進行實地觀測，觀察春季星空，記錄下觀察到的星座和天體。

（2）學生利用天文望遠鏡進行更細致的觀測，教師巡回指導，解答學生疑問。

（3）引導學生分析觀測到的現(xiàn)象，如星座的位置變化、行星的運行軌跡等。

用時：15分鐘

4.學生小組討論

寫3方面內(nèi)容舉例回答：

（1）關(guān)于春季星空的星座識別：

例如，學生討論如何通過北斗七星找到北極星，以及如何根據(jù)星座的位置變化來判斷時間。

（2）關(guān)于行星運動的特點：

例如，學生討論春季星空中的行星（如火星、金星）是如何移動的，以及它們的亮度變化。

（3）關(guān)于天文現(xiàn)象的解釋：

例如，學生討論月相變化的原因，以及流星、彗星等天文現(xiàn)象的產(chǎn)生機制。

用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

（1）教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)春季星空的特點和主要星座。

（2）通過提問，檢查學生對春季星空知識的掌握情況，如星座的位置、行星的運動等。

（3）教師總結(jié)本節(jié)課的重難點，如星座識別、行星運動規(guī)律等，并給予針對性的指導。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《宇宙的奧秘》：介紹宇宙的基本知識，如宇宙的起源、結(jié)構(gòu)、演化等。

-《星空之旅》：詳細描述不同季節(jié)的星空特點，以及如何觀測星空。

-《恒星的一生》：講述恒星的形成、演變直至死亡的過程。

-《行星探索》：介紹太陽系行星的發(fā)現(xiàn)歷史、特點以及人類對行星的探索活動。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試使用天文望遠鏡進行更深入的觀測，記錄觀測數(shù)據(jù)，并撰寫觀測報告。

-鼓勵學生通過互聯(lián)網(wǎng)搜索有關(guān)春季星空的科普文章和視頻，豐富自己的知識儲備。

-組織學生開展小組討論，探討春季星空中的天文現(xiàn)象，如彗星、流星雨等。

-指導學生設(shè)計并完成一個小型的天文實驗，如模擬月球表面，觀察隕石撞擊現(xiàn)象。

3.知識點全面的內(nèi)容：

-春季星空中的主要星座及其特點。

-行星的位置變化和亮度變化規(guī)律。

-天文術(shù)語的解釋，如赤道、黃道、恒星年等。

-天文觀測的基本方法，如使用望遠鏡、天文圖等。

-天文歷史和天文學家的事跡，如伽利略、開普勒等。

4.實用性強的活動建議：

-制作一個春季星空的模型，幫助學生更好地理解星座的分布和運動。

-設(shè)計一個星空地圖，標注春季星空中的主要星座和行星。

-組織一次夜間觀測活動，讓學生親身體驗觀測星空的樂趣。

-邀請?zhí)煳膶＜襾硇＿M行講座，分享天文研究的最新進展。典型例題講解1.例題：

春季，觀測到北斗七星在北方天空中特別明亮，請問此時是農(nóng)歷的哪個月份？

答案：農(nóng)歷三月。

2.例題：

如果我們在地球上觀察到的某顆行星的運行軌跡是逆時針的，那么這顆行星可能是哪一顆？

答案：火星。

3.例題：

在春季星空觀測中，如何找到仙后座？

答案：首先找到北斗七星，然后將北斗七星勺柄延長五倍的距離，即可找到仙后座。

4.例題：

如果我們知道地球到太陽的距離是1.5億公里，地球繞太陽公轉(zhuǎn)一周的時間是365天，那么太陽到地球的平均距離是多少公里？

答案：太陽到地球的平均距離約為1.5億公里乘以365天除以地球公轉(zhuǎn)一周的秒數(shù)（365天乘以24小時乘以3600秒），計算結(jié)果約為1.496×10^8公里。

5.例題：

春季星空中的流星雨，通常在哪個星座附近出現(xiàn)？

答案：流星雨通常在金牛座附近出現(xiàn)，這是春季流星雨中的一個常見現(xiàn)象。

補充說明：

1.對于春季星空中的星座識別，可以設(shè)計一系列的練習題，讓學生根據(jù)描述找到對應(yīng)的星座。

2.關(guān)于行星運動軌跡的判斷，可以讓學生觀察不同行星的軌道圖，判斷它們的運行方向。

3.對于天文術(shù)語的理解，可以出一些填空題，讓學生根據(jù)已知的術(shù)語解釋其含義。

4.在講解地球公轉(zhuǎn)和太陽距離的計算時，可以設(shè)計一些計算題，讓學生通過計算來理解天文單位的概念。

5.流星雨觀測題可以結(jié)合實際的流星雨發(fā)生時間，讓學生預測流星雨出現(xiàn)的位置和可能觀測到的流星數(shù)量。板書設(shè)計①春季星空概述

-春季星空特點

-星座分布

-主要星座：北斗七星、仙后座等

②星座識別與觀測

-星座形狀與特點

-北斗七星定位法

-觀測工具：望遠鏡、天文圖

③行星運動與位置變化

-行星運動軌跡

-逆時針行星運動

-太陽系行星位置變化

④天文術(shù)語解釋

-赤道、黃道

-恒星年、天文單位

⑤天文現(xiàn)象

-流星雨

-彗星、太陽黑子

⑥觀測與記錄

-觀測方法

-記錄技巧

-數(shù)據(jù)分析課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)春季星空的特點和主要星座。

2.總結(jié)春季星空觀測的基本方法和注意事項。

3.強調(diào)行星運動和位置變化的知識點，如逆時針行星運動、太陽系行星位置變化等。

4.強調(diào)天文術(shù)語的重要性，如赤道、黃道、恒星年等。

5.鼓勵學生在課后繼續(xù)探索天文知識，培養(yǎng)對宇宙的好奇心和探索精神。

當堂檢測：

1.選擇題：

-春季星空中最亮的星座是：（A）北斗七星（B）仙后座（C）大熊座（D）小熊座

-地球繞太陽公轉(zhuǎn)一周的時間大約是：（A）1個月（B）3個月（C）6個月（D）1年

2.判斷題：

-春季星空中的流星雨通常在金牛座附近出現(xiàn)。（對/錯）

-北斗七星可以通過觀察勺柄延長五倍的距離找到仙后座。（對/錯）

3.填空題：

-春季星空中最著名的星座之一是______，它由______顆星組成。

-地球到太陽的平均距離大約是______公里。

4.簡答題：

-簡述春季星空觀測的基本方法。

-解釋什么是恒星年，并說明其與地球公轉(zhuǎn)的關(guān)系。

5.應(yīng)用題：

-如果你在晚上9點觀測到北斗七星位于正北方向，那么此時的時間大約是幾點？

-假設(shè)你在觀測到火星時，火星位于金牛座附近，請描述如何通過觀測找到火星。

檢測目的：教學反思這節(jié)課結(jié)束了，我想對自己在教學過程中的表現(xiàn)和效果進行一番反思。

首先，我覺得導入新課的方式挺有效的。我通過展示一幅美麗的春季星空圖片，很快就吸引了學生的注意力。他們對于星空總是充滿了好奇，這樣的導入方式讓他們很快進入了學習狀態(tài)。不過，我也注意到有些學生對于星座的名稱和位置還是有些模糊，這說明在后續(xù)的教學中，我需要更加細致地講解星座的知識。

然后，我在新課講授部分，盡量用生動形象的語言來解釋抽象的天文概念。比如，在講解行星運動時，我使用了動畫演示，讓學生直觀地看到了行星的軌跡。我覺得這樣的教學方式對于理解行星運動規(guī)律很有幫助。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于動畫中的細節(jié)理解不夠，這可能是因為他們的觀察能力還有待提高。因此，我需要在課堂上多加引導，幫助他們提高觀察能力。

實踐活動部分，我安排了實地觀測和小組討論。我發(fā)現(xiàn)學生們在實地觀測時非常興奮，但同時也遇到了一些困難，比如如何使用天文望遠鏡、如何記錄觀測數(shù)據(jù)等。這說明我在課前應(yīng)該更詳細地介紹觀測工具的使用方法，以及在觀測過程中可能遇到的問題和解決策略。至于小組討論，我發(fā)現(xiàn)學生們能夠積極地參與到討論中來，這讓我感到很欣慰。不過，我也注意到一些學生在討論中表現(xiàn)得比較被動，這可能是因為他們?nèi)狈ψ孕呕蛘卟恢廊绾伪磉_自己的觀點。在今后的教學中，我需要更多地鼓勵學生發(fā)表自己的看法，提高他們的溝通能力。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于星座識別、行星運動特點、天文現(xiàn)象解釋等方面的問題