13《我愛家鄉(xiāng)山和水》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）13《我愛家鄉(xiāng)山和水》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課以《我愛家鄉(xiāng)山和水》為主題，通過圖片展示、故事講述、討論互動等方式，引導(dǎo)學(xué)生認識家鄉(xiāng)的自然環(huán)境，增強對家鄉(xiāng)的熱愛和責(zé)任感。內(nèi)容涉及家鄉(xiāng)的山脈、河流、植被等自然景觀。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與二年級上冊道德與法治教材中的“家鄉(xiāng)的美麗”單元相關(guān)，旨在幫助學(xué)生回顧和鞏固已學(xué)過的家鄉(xiāng)地理知識，提高學(xué)生對家鄉(xiāng)自然環(huán)境的認識和關(guān)注。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和熱愛家鄉(xiāng)的情感。通過學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的自然環(huán)境，學(xué)生能夠增強對環(huán)境保護的意識，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、保護家園的責(zé)任感。同時，通過互動討論和實踐活動，提升學(xué)生的審美能力和合作交流能力，促進學(xué)生形成正確的價值觀和社會態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：二年級學(xué)生對家鄉(xiāng)有一定的了解，可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過基本的地理知識，如家鄉(xiāng)的位置、氣候等。他們可能對家鄉(xiāng)的自然景觀有一定的認識，但具體到山脈、河流等自然要素的名稱和特點，掌握程度不一。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對家鄉(xiāng)的美麗景色和自然風(fēng)光有著濃厚的興趣。他們的觀察能力和想象力較強，適合通過圖片、故事等直觀方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生多傾向于合作學(xué)習(xí)，喜歡在小組活動中進行討論和分享。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對家鄉(xiāng)的自然景觀缺乏直觀感受，難以將課本知識與實際景觀聯(lián)系起來。此外，學(xué)生在描述家鄉(xiāng)景色時可能存在詞匯匱乏、表達不夠清晰的問題。針對這些困難，教師應(yīng)通過多種教學(xué)手段，如實地考察、互動游戲等，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《我愛家鄉(xiāng)山和水》教材。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的家鄉(xiāng)風(fēng)景圖片、河流山脈圖表和自然紀錄片等多媒體資源。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，設(shè)置分組討論區(qū)和實驗操作臺，以便進行小組活動和實際操作。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，你們喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？為什么？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：家鄉(xiāng)是每個人成長的地方，它有著獨特的美麗和魅力。

3.老師引出課題：《我愛家鄉(xiāng)山和水》。

二、新課講授

1.閱讀課文

（1）老師朗讀課文，學(xué)生跟讀。

（2）學(xué)生自讀課文，思考：課文主要描述了家鄉(xiāng)的哪些自然景觀？

（3）學(xué)生回答，老師總結(jié)：課文主要描述了家鄉(xiāng)的山脈、河流、植被等自然景觀。

2.討論交流

（1）老師提問：課文中的哪些句子讓你印象深刻？為什么？

（2）學(xué)生回答，老師總結(jié)：例如，“家鄉(xiāng)的山脈連綿起伏，像一條巨龍蜿蜒在天地間?！边@句話形象地描繪了家鄉(xiāng)山勢的雄偉。

（3）老師提問：你還能想到哪些描繪家鄉(xiāng)美景的詞語或句子？

（4）學(xué)生回答，老師總結(jié)：如“碧水青山”、“鳥語花香”等。

3.圖片展示

（1）老師展示家鄉(xiāng)山水的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

（2）老師提問：這些圖片中的山水景色與課文中的描述有什么相似之處？

（3）學(xué)生回答，老師總結(jié)：圖片中的山水景色與課文中的描述相符，都是描繪家鄉(xiāng)的美麗。

4.故事講述

（1）老師講述一個關(guān)于家鄉(xiāng)山水的有趣故事。

（2）老師提問：這個故事讓你對家鄉(xiāng)的山水有了怎樣的認識？

（3）學(xué)生回答，老師總結(jié)：通過故事，我們了解到家鄉(xiāng)的山水不僅美麗，還蘊含著豐富的文化內(nèi)涵。

5.情感升華

（1）老師提問：我們應(yīng)該如何保護我們美麗的家鄉(xiāng)？

（2）學(xué)生回答，老師總結(jié)：我們要愛護環(huán)境，不亂扔垃圾，不破壞自然景觀。

三、實踐活動

1.分組討論

（1）老師將學(xué)生分成小組，每組選擇一種家鄉(xiāng)的自然景觀進行討論。

（2）學(xué)生討論，分享自己的觀點和感受。

（3）老師總結(jié)：每個小組都找到了家鄉(xiāng)的美麗之處，并提出了保護環(huán)境的建議。

2.實地考察

（1）老師帶領(lǐng)學(xué)生到校園內(nèi)或附近的自然景觀進行實地考察。

（2）學(xué)生觀察、記錄，分享自己的發(fā)現(xiàn)。

（3）老師總結(jié)：通過實地考察，我們更加深刻地認識到家鄉(xiāng)的美麗和珍貴。

四、課堂小結(jié)

1.老師提問：今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

（1）學(xué)生回答：我們學(xué)習(xí)了家鄉(xiāng)的山和水，了解了家鄉(xiāng)的美麗。

2.老師總結(jié)：家鄉(xiāng)是我們成長的搖籃，我們要珍惜和保護它。希望大家在今后的生活中，能夠更加關(guān)注家鄉(xiāng)的自然環(huán)境，為家鄉(xiāng)的美麗貢獻自己的力量。

五、課后作業(yè)

1.學(xué)生寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)山水的作文，描繪家鄉(xiāng)的美麗景色。

2.學(xué)生收集家鄉(xiāng)的圖片或視頻，制作成PPT，在課堂上分享。

六、教學(xué)反思

本節(jié)課通過多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境，增強對家鄉(xiāng)的熱愛和責(zé)任感。在教學(xué)過程中，注重學(xué)生的參與和互動，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在實踐中成長。在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，努力提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家鄉(xiāng)地理知識：收集關(guān)于家鄉(xiāng)地理位置、地形地貌、氣候特點等資料，包括家鄉(xiāng)的歷史變遷、地理優(yōu)勢等。

-自然環(huán)境保護：查找關(guān)于環(huán)境保護、生態(tài)平衡、可持續(xù)發(fā)展等方面的資料，如水資源保護、森林保護、生物多樣性保護等。

-地方文化特色：搜集家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日、民間故事、特色美食、民俗風(fēng)情等文化資料，了解家鄉(xiāng)的文化底蘊。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以結(jié)合課文內(nèi)容，通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館查閱家鄉(xiāng)的地理資料，了解家鄉(xiāng)的地理位置、地形地貌、氣候特點等。

-組織學(xué)生參觀家鄉(xiāng)的自然保護區(qū)、生態(tài)公園等，實地觀察和了解家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境，增強環(huán)保意識。

-開展“家鄉(xiāng)文化故事會”活動，讓學(xué)生收集和分享家鄉(xiāng)的民間故事、傳統(tǒng)節(jié)日等，增進對家鄉(xiāng)文化的了解和熱愛。

-設(shè)計“家鄉(xiāng)環(huán)保小衛(wèi)士”項目，讓學(xué)生參與家鄉(xiāng)的環(huán)?；顒樱缜謇砝?、植樹造林等，培養(yǎng)實踐能力和責(zé)任感。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)，如為老人講解家鄉(xiāng)的歷史文化，為游客提供導(dǎo)游服務(wù)等，提升學(xué)生的社會責(zé)任感。

-利用課余時間，組織學(xué)生進行戶外徒步、騎行等活動，讓學(xué)生親身體驗家鄉(xiāng)的自然美景，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛。

-開展“家鄉(xiāng)美食制作”課程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)美食制作方法，了解家鄉(xiāng)的飲食文化。

-通過觀看紀錄片、閱讀相關(guān)書籍等方式，拓寬學(xué)生對家鄉(xiāng)歷史的認識，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)文化的自豪感。

-鼓勵學(xué)生參與家鄉(xiāng)的文化節(jié)慶活動，如春節(jié)、端午節(jié)等，體驗家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)習(xí)俗，傳承民族文化。

-組織學(xué)生進行家鄉(xiāng)風(fēng)景攝影比賽，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)美景的熱愛，提高審美能力。

-開展“家鄉(xiāng)未來規(guī)劃”討論活動，讓學(xué)生為家鄉(xiāng)的發(fā)展建言獻策，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和社會責(zé)任感。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-家鄉(xiāng)的自然景觀：山脈、河流、植被等。

-環(huán)境保護意識：愛護環(huán)境、保護自然。

-家鄉(xiāng)文化特色：傳統(tǒng)節(jié)日、民間故事、特色美食等。

②本文重點詞句：

-“家鄉(xiāng)的山脈連綿起伏，像一條巨龍蜿蜒在天地間?！?/p>

-“碧水青山，鳥語花香，這是我的家鄉(xiāng)，我愛它?！?/p>

-“我們要愛護環(huán)境，不亂扔垃圾，不破壞自然景觀?！?/p>

③內(nèi)容邏輯關(guān)系：

-引言：引出家鄉(xiāng)的山和水，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)美景的興趣。

-描述：詳細描繪家鄉(xiāng)的山脈、河流、植被等自然景觀，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的美麗。

-情感：表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的家鄉(xiāng)情懷。

-行動：提出保護環(huán)境、愛護家鄉(xiāng)的建議，引導(dǎo)學(xué)生將情感轉(zhuǎn)化為實際行動。

-總結(jié)：回顧全文，強調(diào)家鄉(xiāng)的美麗和珍貴，鼓勵學(xué)生為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻力量。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《我愛家鄉(xiāng)山和水》這篇課文。在回顧整個教學(xué)過程之后，我想和大家分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過展示家鄉(xiāng)的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受到了家鄉(xiāng)的美麗。我還組織了小組討論，讓學(xué)生分享自己對家鄉(xiāng)的認識和感受。這些方法都收到了不錯的效果，學(xué)生們在課堂上積極參與，氣氛活躍。

在教學(xué)策略上，我注重了知識點的層層遞進。從家鄉(xiāng)的自然景觀入手，引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的地理特點，然后引申到環(huán)境保護的重要性，最后落實到每個學(xué)生都應(yīng)該為家鄉(xiāng)做些什么。這樣的教學(xué)思路比較清晰，有助于學(xué)生形成完整的知識體系。

在課堂管理方面，我也注意到了一些問題。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，個別學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。為了解決這個問題，我嘗試在課前進行一些小組合作訓(xùn)練，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中逐漸放開自己。同時，我也加強了課堂上的互動，鼓勵每個學(xué)生都參與到討論中來。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是滿意的。學(xué)生們對家鄉(xiāng)的自然景觀有了更深的了解，對環(huán)境保護有了更深刻的認識。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們也更加熱愛自己的家鄉(xiāng)，愿意為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻自己的力量。

當(dāng)然，也