Unit5Project(3a-3c)教學(xué)設(shè)計2024—2025學(xué)年人教版英語七年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：人教版英語七年級上冊Unit5Project(3a-3c)，包括了解和討論不同文化背景下節(jié)日的慶祝方式。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)到的關(guān)于不同節(jié)日的知識，并將這些知識應(yīng)用于實際情境中，提高跨文化交流能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強(qiáng)跨文化意識，提高語言運(yùn)用能力。通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的節(jié)日慶祝方式，學(xué)生能夠理解文化差異，尊重多元文化，同時提升聽說讀寫技能，為未來的國際交流打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入七年級之前，可能已經(jīng)對一些常見的節(jié)日有所了解，如春節(jié)、圣誕節(jié)等，以及基本的問候語和節(jié)日習(xí)俗。他們已經(jīng)具備一定的英語詞匯和基礎(chǔ)語法知識，能夠進(jìn)行簡單的對話和表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對新事物充滿好奇心，對學(xué)習(xí)英語有較高的興趣。他們的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)各異，有的學(xué)生可能已經(jīng)具備一定的英語聽說能力，而有的學(xué)生可能還在適應(yīng)英語學(xué)習(xí)的節(jié)奏。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過聽力和口語練習(xí)來提高英語能力，而另一些學(xué)生可能更依賴于閱讀和寫作來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)不同文化背景下的節(jié)日慶祝方式時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是文化差異的理解和接受，二是詞匯量不足，難以準(zhǔn)確描述不同節(jié)日的特點(diǎn)，三是語法結(jié)構(gòu)復(fù)雜，導(dǎo)致句子表達(dá)不夠流暢。此外，學(xué)生可能對跨文化交流的重要性認(rèn)識不足，缺乏主動參與和表達(dá)的積極性。教師需要通過多樣化的教學(xué)方法和實踐活動，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版英語七年級上冊Unit5Project(3a-3c)的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如不同節(jié)日的慶祝場景和習(xí)俗介紹。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板或黑板用于展示，確保教學(xué)環(huán)境安靜、整潔。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT展示不同文化背景下的節(jié)日慶祝視頻和文檔，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并總結(jié)三個節(jié)日的習(xí)俗。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：教師設(shè)計問題如“如何慶祝春節(jié)？你了解哪些節(jié)日的習(xí)俗？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師通過微信互動和課堂提問，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀并觀看相關(guān)資料，了解節(jié)日習(xí)俗。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題并記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信平臺進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的分享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解節(jié)日習(xí)俗，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：教師通過講述一個關(guān)于不同文化節(jié)日慶祝的故事，引入課題。

講解知識點(diǎn)：教師講解不同節(jié)日的起源、慶祝方式和意義。

組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己預(yù)習(xí)的節(jié)日習(xí)俗。

解答疑問：教師針對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考節(jié)日背后的文化意義。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論，分享自己的節(jié)日習(xí)俗。

提問與討論：學(xué)生提出問題并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師詳細(xì)講解節(jié)日知識。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解節(jié)日知識，掌握節(jié)日慶祝方式。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：教師布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生描述自己家鄉(xiāng)的節(jié)日習(xí)俗。

提供拓展資源：教師推薦相關(guān)的節(jié)日文化書籍和網(wǎng)站。

反饋作業(yè)情況：教師批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成寫作作業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，拓寬知識視野。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文化背景資料：介紹不同國家的節(jié)日歷史、傳統(tǒng)習(xí)俗和文化意義，如中國的春節(jié)、美國的感恩節(jié)、英國的圣誕節(jié)等。

-詞匯表：收集與節(jié)日相關(guān)的英語詞匯，包括節(jié)日名稱、慶?；顒?、傳統(tǒng)食物等。

-圖片庫：收集不同節(jié)日的圖片，包括節(jié)日裝飾、慶祝場景、傳統(tǒng)服飾等，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺感受。

-視頻資源：推薦與節(jié)日相關(guān)的英語教學(xué)視頻，如節(jié)日介紹、節(jié)日歌曲、節(jié)日慶?；顒拥?。

-互動游戲：設(shè)計一些與節(jié)日相關(guān)的英語互動游戲，如節(jié)日詞匯接龍、節(jié)日角色扮演等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：

-閱讀關(guān)于不同節(jié)日文化的書籍，如《節(jié)日文化大觀》、《世界節(jié)日大全》等，了解不同節(jié)日的起源和習(xí)俗。

-閱讀英文原著，如《TheGrinchWhoStoleChristmas》或《TheNightBeforeChristmas》，感受英語國家的節(jié)日氛圍。

-觀看推薦：

-觀看英文節(jié)日電影或紀(jì)錄片，如《HomefortheHolidays》、《TheHoliday》等，學(xué)習(xí)節(jié)日英語表達(dá)。

-觀看英語教學(xué)視頻，如英語國家電視臺的節(jié)日特別節(jié)目，了解真實的節(jié)日慶祝方式。

-實踐活動：

-組織學(xué)生進(jìn)行節(jié)日主題的英語演講或?qū)懽鞅荣?，提高學(xué)生的英語表達(dá)能力。

-安排學(xué)生參與社區(qū)節(jié)日慶祝活動，如參與圣誕節(jié)游行、春節(jié)廟會等，體驗節(jié)日文化。

-鼓勵學(xué)生制作節(jié)日手工藝品，如節(jié)日卡片、裝飾品等，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。

-在線學(xué)習(xí)：

-利用在線教育平臺，如Coursera、edX等，搜索與節(jié)日文化相關(guān)的課程，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

-參與在線英語學(xué)習(xí)社區(qū)，如Reddit的英語學(xué)習(xí)板塊，與其他學(xué)習(xí)者交流節(jié)日文化。

-跨文化交流：

-邀請來自不同文化背景的學(xué)生分享他們的節(jié)日習(xí)俗，促進(jìn)文化交流和理解。

-組織學(xué)生參與國際交流項目，如交換生項目、夏令營等，體驗不同國家的節(jié)日文化。課堂1.課堂評價：

-提問與回答：通過課堂提問，了解學(xué)生對節(jié)日習(xí)俗的理解程度。例如，教師可以提問：“你能告訴我你最喜歡的節(jié)日是哪個？為什么？”通過學(xué)生的回答，評估他們對節(jié)日文化的認(rèn)識和興趣。

-觀察學(xué)生的參與度：在小組討論或角色扮演活動中，觀察學(xué)生的參與程度和互動情況，評估他們的合作能力和英語表達(dá)能力。

-課堂測試：設(shè)計簡短的課堂測試，如選擇題、填空題或簡答題，以評估學(xué)生對節(jié)日相關(guān)知識的掌握情況。

-反饋與指導(dǎo)：在課堂上，教師應(yīng)給予學(xué)生及時的反饋和指導(dǎo)，幫助他們糾正錯誤，強(qiáng)化正確答案。

2.課堂評價的具體實施方法：

-提問與回答：

-設(shè)計開放式問題，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

-提出具體問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考節(jié)日背后的文化意義。

-鼓勵學(xué)生使用新學(xué)的詞匯和句型，提高他們的語言運(yùn)用能力。

-觀察學(xué)生的參與度：

-注意學(xué)生的眼神交流、肢體語言和參與討論的積極性。

-觀察學(xué)生在小組活動中的分工與合作情況。

-評估學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，如語音語調(diào)、表情和動作的準(zhǔn)確性。

-課堂測試：

-設(shè)計與節(jié)日習(xí)俗相關(guān)的選擇題，考察學(xué)生對知識點(diǎn)的記憶。

-出具填空題，讓學(xué)生填寫節(jié)日相關(guān)的英語詞匯或句子。

-提出簡答題，要求學(xué)生用英語描述一個節(jié)日的慶祝方式。

-反饋與指導(dǎo)：

-對學(xué)生的回答給予正面評價，鼓勵他們的努力。

-對錯誤進(jìn)行耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解并改正。

-鼓勵學(xué)生在課后復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

3.課堂評價的記錄與分析：

-教師應(yīng)記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括參與度、回答問題的準(zhǔn)確性、小組合作情況等。

-分析學(xué)生在課堂上的強(qiáng)項和弱項，為后續(xù)的教學(xué)提供參考。

-根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。

4.課堂評價的反饋與溝通：

-教師應(yīng)與學(xué)生進(jìn)行個別溝通，了解他們在學(xué)習(xí)中的困惑和需求。

-通過家長會或班級會議，與家長分享學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

-定期評估學(xué)生的進(jìn)步，及時調(diào)整教學(xué)計劃，確保每個學(xué)生都能在課堂上獲得成功體驗。

5.課堂評價的持續(xù)改進(jìn)：

-教師應(yīng)不斷反思自己的教學(xué)方法和評價方式，尋找改進(jìn)的空間。

-鼓勵學(xué)生參與評價過程，讓他們對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。

-結(jié)合學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-節(jié)日名稱（如：Christmas,NewYear'sDay,ChineseNewYear）

-節(jié)日習(xí)俗（如：exchangegifts,familygatherings,dragondances）

-節(jié)日食物（如：turkey,gingerbread,dumplings）

②關(guān)鍵詞匯：

-Celebrate

-Tradition

-Culture

-Family

-Gift

③重點(diǎn)句子：

-"Thisisthemostimportantholidayinourcountry."

-"Peoplecelebratebyexchanginggiftsandhavingbigfamilymeals."

-"Differentcultureshavedifferenttraditionsforthistimeoftheyear."重點(diǎn)題型整理1.完形填空題：

題型描述：閱讀一段關(guān)于節(jié)日慶祝的短文，根據(jù)上下文和語境，選擇最合適的單詞或短語填空。

例題：InChina,themostimportantfestivalis_1.ItusuallyfallsinJanuaryorFebruary._2_thefestival,familiesgettogetherandhaveabigmeal.Theyalsogiveeachother_3_asgifts.

答案：1.ChineseNewYear2.During3.presents

2.句子改寫題：

題型描述：將給定的句子進(jìn)行改寫，要求改變句子結(jié)構(gòu)或用同義詞替換。

例題：Thestudentsareexcitedabouttheupcomingholiday.

改寫：Theupcomingholidaymakesthestudentsexcited.

3.信息匹配題：

題型描述：根據(jù)短文內(nèi)容，將左右兩列的信息進(jìn)行匹配。

例題：

A.afamilygathering

B.exchangegifts

C.haveabigmeal

D.weartraditionalclothes

E.watchfireworks

F.givethanks

1.WhatdopeopleusuallydoonThanksgiving?

2.WhatisacommontraditiononChristmasEve?

答案：1.F2.A

4.翻譯題：

題型描述：將一段關(guān)于節(jié)日的英文短文翻譯成中文。

例題：PeopleintheUnitedStatescelebrateIndependenceDayonJuly4th.It'sadaytorememberthecountry'sindependencefromBritishrulein1776.

5.應(yīng)用文寫作題：

題型描述：根據(jù)所學(xué)知識，寫一封關(guān)于節(jié)日的邀請信或感謝信。

例題：Writeathank-youlettertoyourfriendforthebirthdaypresenttheygaveyou.

答案：

Dear[Friend'sName],

Ijustwantedtosayabigthankyouforthewonderfulbirthdaypresentyougaveme.ItwasexactlywhatIneeded,andI'mreallygrateful