Unit5第4課時(shí)SectionB(3a-3c)2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版2024)河北專版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過(guò)SectionB(3a-3c)的學(xué)習(xí)，旨在幫助學(xué)生鞏固和運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，提高聽、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)技能。結(jié)合2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)，以人教版2024河北專版為依據(jù)，通過(guò)實(shí)際情境模擬和互動(dòng)練習(xí)，使學(xué)生更好地理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的跨文化意識(shí)，提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。學(xué)生將能夠通過(guò)真實(shí)的語(yǔ)言交際情境，理解和運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言，增強(qiáng)英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫綜合運(yùn)用能力，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)和合作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的英語(yǔ)字母、單詞和簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)。對(duì)于本節(jié)課所涉及的動(dòng)詞時(shí)態(tài)（一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)），部分學(xué)生可能已經(jīng)有一定的了解，但尚未能熟練運(yùn)用。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)也抱有較高的熱情。學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力和理解力在逐漸提升，但個(gè)別學(xué)生在聽說(shuō)能力上可能存在不足。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生更傾向于通過(guò)聽力練習(xí)提高語(yǔ)言感知能力，而有的學(xué)生則更喜歡通過(guò)口語(yǔ)交流來(lái)鍛煉表達(dá)能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在理解和運(yùn)用動(dòng)詞時(shí)態(tài)方面遇到困難，尤其是區(qū)分一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的用法。此外，學(xué)生在聽力和口語(yǔ)表達(dá)時(shí)可能會(huì)因?yàn)樵~匯量不足或語(yǔ)法知識(shí)掌握不牢固而感到挑戰(zhàn)。同時(shí)，由于課堂互動(dòng)時(shí)間有限，部分學(xué)生在積極參與課堂活動(dòng)方面可能存在不足。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、錄音機(jī)、電子詞典

-課程平臺(tái)：人教版英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站

-教學(xué)手段：PPT課件、實(shí)物教具、課堂活動(dòng)卡片教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示與主題相關(guān)的圖片或視頻，如描述日常活動(dòng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考這些活動(dòng)在英語(yǔ)中的表達(dá)方式。

-回顧舊知：利用簡(jiǎn)短的問(wèn)答環(huán)節(jié)，回顧一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的基本用法，幫助學(xué)生回憶相關(guān)語(yǔ)法點(diǎn)。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的一般將來(lái)時(shí)，包括其構(gòu)成、用法和時(shí)態(tài)標(biāo)志。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示例句，如"Iwillgototheparktomorrow."，解釋一般將來(lái)時(shí)的構(gòu)成和意義。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生根據(jù)給定的情景，用一般將來(lái)時(shí)構(gòu)造句子。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成教材中的練習(xí)題，包括填空、改寫句子和完成對(duì)話。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，個(gè)別指導(dǎo)學(xué)生解決練習(xí)中的困難，同時(shí)糾正常見的錯(cuò)誤。

4.實(shí)踐活動(dòng)（約15分鐘）

-學(xué)生分組：將學(xué)生分成小組，每組準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)短的情景劇，使用一般將來(lái)時(shí)進(jìn)行表演。

-小組準(zhǔn)備：學(xué)生根據(jù)教師提供的情景提示，共同編寫對(duì)話，并分配角色。

-情景劇表演：每組依次進(jìn)行情景劇表演，其他小組觀察并給出反饋。

-教師評(píng)價(jià)：對(duì)每個(gè)小組的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)正確使用一般將來(lái)時(shí)的要點(diǎn)。

5.語(yǔ)言游戲（約10分鐘）

-游戲規(guī)則：教師提出一個(gè)與日常生活相關(guān)的問(wèn)題，如"Willyouhavelunchathomeoratschooltomorrow?"，學(xué)生回答，并要求使用一般將來(lái)時(shí)。

-游戲進(jìn)行：學(xué)生輪流回答問(wèn)題，教師記錄錯(cuò)誤并給予糾正。

-游戲總結(jié)：通過(guò)游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固一般將來(lái)時(shí)的用法。

6.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：一般將來(lái)時(shí)的構(gòu)成、用法和注意事項(xiàng)。

-強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)一般將來(lái)時(shí)在描述未來(lái)計(jì)劃或預(yù)測(cè)時(shí)的使用。

-作業(yè)布置：布置相關(guān)的家庭作業(yè)，如寫一篇小短文，描述自己未來(lái)的計(jì)劃和夢(mèng)想。

7.課后反思（約5分鐘）

-學(xué)生反思：鼓勵(lì)學(xué)生在課后反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，思考如何在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)。

-教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定，并提出改進(jìn)建議。

注意：以上時(shí)間為估計(jì)時(shí)間，實(shí)際教學(xué)過(guò)程中可根據(jù)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行調(diào)整。知識(shí)點(diǎn)梳理1.一般將來(lái)時(shí)構(gòu)成：

-主語(yǔ)+be動(dòng)詞（am/is/are）+動(dòng)詞原形

-主語(yǔ)+will/shall+動(dòng)詞原形

-主語(yǔ)+begoingto+動(dòng)詞原形

2.一般將來(lái)時(shí)用法：

-預(yù)測(cè)未來(lái)：用于描述即將發(fā)生的事情或可能發(fā)生的事情。

-表達(dá)希望、愿望：表示對(duì)未來(lái)的期望或愿望。

-計(jì)劃安排：用于描述即將進(jìn)行的計(jì)劃或安排。

3.一般將來(lái)時(shí)的標(biāo)志詞：

-明確表示未來(lái)的時(shí)間狀語(yǔ)：tomorrow,nextweek,inthefuture,soon,inafewdays,nextmonth,nextyear等。

-表達(dá)將來(lái)的助動(dòng)詞：will,shall,begoingto,aregoingto等。

4.一般將來(lái)時(shí)的否定句和疑問(wèn)句：

-否定句：在主語(yǔ)后加not，構(gòu)成"主語(yǔ)+be動(dòng)詞/助動(dòng)詞+not+動(dòng)詞原形"。

-疑問(wèn)句：將be動(dòng)詞/助動(dòng)詞提前，構(gòu)成"助動(dòng)詞/be動(dòng)詞+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形"。

5.一般將來(lái)時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)別：

-一般現(xiàn)在時(shí)：表示經(jīng)常性、習(xí)慣性或普遍性的動(dòng)作或狀態(tài)。

-一般將來(lái)時(shí)：表示將要發(fā)生的事情或未來(lái)的計(jì)劃。

6.一般將來(lái)時(shí)的特殊句型：

-1.主語(yǔ)+begoingto+動(dòng)詞原形+時(shí)間狀語(yǔ)：表示即將發(fā)生的動(dòng)作或計(jì)劃。

例如：Iamgoingtovisitmygrandparentsnextweekend.

-2.主語(yǔ)+begoingto+動(dòng)詞原形+because/sothat/so...that...：表示計(jì)劃或目的。

例如：IamgoingtostudyhardbecauseIwanttopasstheexam.

-3.主語(yǔ)+begoingto+動(dòng)詞原形+賓語(yǔ)從句：表示將要發(fā)生的動(dòng)作或計(jì)劃。

例如：Mybrotherisgoingtobuyanewcarnextmonth.

7.一般將來(lái)時(shí)的注意事項(xiàng)：

-注意動(dòng)詞的變化：在構(gòu)成一般將來(lái)時(shí)中，實(shí)義動(dòng)詞用原形，助動(dòng)詞用will或begoingto。

-注意時(shí)態(tài)的準(zhǔn)確性：根據(jù)句子的意思，正確使用一般將來(lái)時(shí)。

-注意語(yǔ)境的匹配：根據(jù)上下文，選擇合適的時(shí)態(tài)表達(dá)。

8.一般將來(lái)時(shí)的應(yīng)用：

-在日常交流中，描述未來(lái)的計(jì)劃、愿望和預(yù)測(cè)。

-在閱讀和寫作中，正確理解和使用一般將來(lái)時(shí)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課上完了，我覺得收獲頗豐，但也有不少需要改進(jìn)的地方。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)反思。

在教學(xué)過(guò)程中，我盡量采用了多種教學(xué)方法，比如通過(guò)圖片、視頻和情景模擬來(lái)幫助學(xué)生更好地理解一般將來(lái)時(shí)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于這種直觀的教學(xué)方式反應(yīng)積極，參與度很高。但在實(shí)際操作中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。比如，在情景模擬環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生由于詞匯量不足，無(wú)法流暢地進(jìn)行對(duì)話。這讓我意識(shí)到，在教學(xué)過(guò)程中，我們需要更加注重學(xué)生的詞匯積累和語(yǔ)言實(shí)踐。

在策略上，我嘗試了分組討論和角色扮演，這些活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。然而，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)得比較被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔恪Ｒ虼?，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的自信心。

管理方面，我注意到了課堂紀(jì)律的重要性。在上課過(guò)程中，我盡量保持課堂的活躍氣氛，但同時(shí)也不能忽視紀(jì)律問(wèn)題。有時(shí)候，課堂上的小動(dòng)作和分心現(xiàn)象會(huì)影響到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)，這需要我在今后的教學(xué)中更加注重課堂管理，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力。

從知識(shí)層面來(lái)看，學(xué)生們對(duì)于一般將來(lái)時(shí)的構(gòu)成和用法有了更深入的理解。他們能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)描述未來(lái)的計(jì)劃和預(yù)測(cè)。在技能方面，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了鍛煉，他們?cè)谛〗M討論和角色扮演中能夠流利地使用一般將來(lái)時(shí)。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣有所提升，他們對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)更加主動(dòng)。

當(dāng)然，也存在一些問(wèn)題。比如，部分學(xué)生在詞匯和語(yǔ)法上的掌握還不夠牢固，這需要在今后的教學(xué)中加以加強(qiáng)。此外，課堂上的互動(dòng)時(shí)間有限，一些學(xué)生可能沒有得到足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在課前準(zhǔn)備階段，可以針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行更有針對(duì)性的復(fù)習(xí)和練習(xí)。

2.在課堂教學(xué)中，可以增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、游戲等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可以提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

4.加強(qiáng)課堂管理，確保每個(gè)學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)①一般將來(lái)時(shí)構(gòu)成

-主語(yǔ)+be動(dòng)詞（am/is/are）+動(dòng)詞原形

-主語(yǔ)+will/shall+動(dòng)詞原形

-主語(yǔ)+begoingto+動(dòng)詞原形

②一般將來(lái)時(shí)用法

-預(yù)測(cè)未來(lái)：Iwillgototheparktomorrow.

-表達(dá)希望：IhopetovisitNewYorknextyear.

-計(jì)劃安排：Sheisgoingtofinishherhomeworkby6o'clock.

③一般將來(lái)時(shí)的標(biāo)志詞

-時(shí)間狀語(yǔ)：tomorrow,nextweek,inthefuture

-助動(dòng)詞：will,shall,begoingto,aregoingto

④一般將來(lái)時(shí)的否定句和疑問(wèn)句

-否定句：Iwillnotgotothemoviestonight.

-疑問(wèn)句：Willyouhelpmewithmyhomework?

⑤一般將來(lái)時(shí)的特殊句型

-begoingto+時(shí)間狀語(yǔ)：Iamgoingtothesupermarketafterschool.

-begoingto