27《漏》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容27《漏》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)

本章節(jié)教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)27課《漏》。內(nèi)容包括學(xué)習(xí)生字詞，理解課文內(nèi)容，掌握“漏”字的含義，理解文章的寓意，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和語言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用詞語的能力，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

2.增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解力，學(xué)會(huì)從不同角度解讀文本，提升思維品質(zhì)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，體會(huì)傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)文化自信。

4.增進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，通過小組討論，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解“漏”字的含義及其在課文中的運(yùn)用。

2.體會(huì)課文中的比喻和象征手法，理解文章的深層寓意。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)“漏”字的理解可能存在困難，需結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和語境進(jìn)行講解。

2.學(xué)生對(duì)課文寓意把握不足，需要引導(dǎo)他們深入思考。

解決辦法：

1.通過實(shí)物演示、情境創(chuàng)設(shè)等方式，幫助學(xué)生直觀理解“漏”字的含義。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論、角色扮演等形式，深入挖掘課文的比喻和象征意義。

3.設(shè)計(jì)分層練習(xí)，逐步提高學(xué)生的閱讀理解和思考能力，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《漏》相關(guān)的圖片、插圖，以及反映課文內(nèi)容的動(dòng)畫視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：布置安靜的閱讀角和小組討論區(qū)，準(zhǔn)備黑板或投影儀展示課件。教學(xué)流程（一）導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.教師通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生回憶之前學(xué)過的課文，如《賣火柴的小女孩》、《白雪公主》等，激發(fā)學(xué)生對(duì)童話故事的興趣。

2.教師簡(jiǎn)要介紹《漏》的作者、背景及故事梗概，讓學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)初步的了解。

3.提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。

（二）新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意讀音、節(jié)奏和停頓，讓學(xué)生感受課文的語言美。

2.學(xué)生跟讀課文，教師適時(shí)糾正讀音和節(jié)奏，確保學(xué)生正確掌握課文內(nèi)容。

3.教師講解“漏”字的含義，結(jié)合生活實(shí)際和課文中的語境，讓學(xué)生理解其深層含義。

（三）實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的對(duì)話場(chǎng)景，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2.學(xué)生分享自己在角色扮演過程中的感受和體會(huì)，教師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。

3.學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，繪制“漏”字的插畫，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨(dú)特的作品。

（四）學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生分組討論以下問題：

a.課文中的“漏”字在故事中起到了什么作用？

b.你認(rèn)為故事中的主人公為什么會(huì)陷入“漏”的困境？

c.你從故事中得到了什么啟示？

2.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充和修正。

3.教師總結(jié)學(xué)生的討論成果，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)。

（五）總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“漏”字的含義和故事寓意。

2.學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和體會(huì)，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

3.教師總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在閱讀和理解課文時(shí)的注意事項(xiàng)。

教學(xué)流程總結(jié)：

本節(jié)課通過導(dǎo)入新課、新課講授、實(shí)踐活動(dòng)、小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握“漏”字的含義，體會(huì)童話故事的魅力。在教學(xué)過程中，教師注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和語言表達(dá)能力。整個(gè)教學(xué)流程用時(shí)45分鐘，符合教學(xué)實(shí)際。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.字詞學(xué)習(xí)效果：

-學(xué)生能夠正確認(rèn)讀并書寫課文中的生字詞，如“漏”、“破”、“縫”等，提高了識(shí)字能力。

-學(xué)生能夠理解和運(yùn)用課文中的詞語，如“破綻”、“漏洞”等，豐富了詞匯量。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠區(qū)分同音字和形近字，如“漏”與“露”，避免了在日常書寫中的混淆。

2.閱讀理解效果：

-學(xué)生能夠獨(dú)立閱讀課文，理解課文的基本內(nèi)容，如故事情節(jié)、人物關(guān)系等。

-學(xué)生能夠通過分析課文，理解“漏”字的深層含義，以及故事所傳達(dá)的寓意。

-學(xué)生在閱讀過程中，能夠關(guān)注文章的結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)，如比喻、擬人等修辭手法。

3.語言表達(dá)能力：

-學(xué)生能夠用簡(jiǎn)練的語言概括課文內(nèi)容，復(fù)述故事情節(jié)，提高了語言組織能力。

-學(xué)生在小組討論中，能夠提出自己的觀點(diǎn)，并能夠用恰當(dāng)?shù)脑~語進(jìn)行表達(dá)，增強(qiáng)了口頭表達(dá)能力。

-學(xué)生通過角色扮演等活動(dòng)，能夠模仿課文中的對(duì)話，提高了語言模仿和表達(dá)能力。

4.思維品質(zhì)培養(yǎng)：

-學(xué)生在分析課文時(shí)，能夠從不同角度思考問題，如從主人公的角度思考，培養(yǎng)了批判性思維。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，提高了合作學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生通過閱讀和理解課文，學(xué)會(huì)了從故事中汲取教訓(xùn)，培養(yǎng)了良好的道德觀念。

5.文化素養(yǎng)提升：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《漏》這個(gè)故事，了解了民間傳說和傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)了文化自信。

-學(xué)生在閱讀過程中，感受到了中國(guó)古典文學(xué)的魅力，激發(fā)了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，培養(yǎng)了環(huán)保意識(shí)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試通過提問、討論、角色扮演等多種互動(dòng)方式，讓學(xué)生參與到課堂中來，這樣的教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的積極性，也讓他們?cè)诨?dòng)中更好地理解了課文內(nèi)容。

2.跨學(xué)科融合：我在講解《漏》這個(gè)故事時(shí)，結(jié)合了美術(shù)、音樂等學(xué)科，讓學(xué)生通過繪畫、歌唱等形式，更加深入地體驗(yàn)故事的情感和內(nèi)涵，這種跨學(xué)科的教學(xué)方法受到了學(xué)生的歡迎。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論和角色扮演中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則較為被動(dòng)，這可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果的差異。

2.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生，這種評(píng)價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.教學(xué)深度不足：在講解課文時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)故事的理解還不夠深入，這可能是由于我沒有提供足夠的引導(dǎo)和深入討論的機(jī)會(huì)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)置更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、游戲等，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來。

2.豐富評(píng)價(jià)方式：我將嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、作品展示等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。

3.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解課文時(shí)，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提供更多的問題和討論話題，幫助學(xué)生從不同的角度理解課文，提高他們的思維能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

課堂評(píng)價(jià)是確保教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以下是我對(duì)《漏》這節(jié)課的評(píng)價(jià)方法：

-提問評(píng)價(jià)：通過課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。例如，在講解完“漏”字的含義后，我會(huì)提問：“同學(xué)們，誰能解釋一下‘漏’在這里的具體意思？”這樣的問題可以幫助我了解學(xué)生對(duì)關(guān)鍵詞匯的理解情況。

-觀察評(píng)價(jià)：在課堂上，我會(huì)注意觀察學(xué)生的參與度和注意力集中情況。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生是否積極參與，討論是否熱烈，這樣可以評(píng)估學(xué)生的課堂互動(dòng)和合作能力。

-朗讀評(píng)價(jià)：通過學(xué)生朗讀課文的表現(xiàn)，我可以評(píng)價(jià)他們的語音、語調(diào)和節(jié)奏掌握情況。例如，我會(huì)注意學(xué)生在朗讀“漏”字時(shí)的發(fā)音是否準(zhǔn)確，語調(diào)是否自然。

-小組活動(dòng)評(píng)價(jià)：在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通能力和解決問題的能力。例如，我會(huì)觀察學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，是否能夠準(zhǔn)確表達(dá)角色特征，以及是否能夠與同伴有效配合。

-作品評(píng)價(jià)：對(duì)于學(xué)生創(chuàng)作的插畫等作品，我會(huì)從創(chuàng)意、構(gòu)圖、色彩等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力。

課堂評(píng)價(jià)的目的是及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整教學(xué)策略，以下是我會(huì)采取的措施：

-針對(duì)學(xué)生在課堂上的不足，我會(huì)及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們克服困難。

-對(duì)于課堂參與度較低的學(xué)生，我會(huì)鼓勵(lì)他們積極參與，提供更多的發(fā)言機(jī)會(huì)。

-對(duì)于朗讀和小組活動(dòng)表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我會(huì)提供額外的練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助他們提高。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括閱讀筆記、課文復(fù)述、作文等，確保作業(yè)質(zhì)量。

-反饋與鼓勵(lì)：在作業(yè)批改后，我會(huì)給予學(xué)生具體的反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，同時(shí)鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

-個(gè)性化指導(dǎo)：對(duì)于作業(yè)中存在的問題，我會(huì)針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體情況提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議。

-定期評(píng)估：通過定期的作業(yè)評(píng)估，我可以跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題。課后作業(yè)1.生字詞抄寫與默寫：

-請(qǐng)將課文中的生字詞“漏”、“破”、“縫”等抄寫三遍，并嘗試默寫。

-答案示例：漏、破、縫、破綻、漏洞

2.詞語運(yùn)用練習(xí)：

-請(qǐng)用“漏”字造句，并解釋句中“漏”的意思。

-答案示例：屋頂上有個(gè)小漏，雨水會(huì)從那里漏下來。（“漏”指漏洞）

3.課文內(nèi)容理解：

-課文中的主人公是如何發(fā)現(xiàn)自己家漏的？請(qǐng)用自己的話描述一下故事情節(jié)。

-答案示例：主人公在夜晚發(fā)現(xiàn)屋頂有水滴落，經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)是屋頂有一個(gè)小漏。

4.課文背誦與復(fù)述：

-請(qǐng)背誦《漏》這篇課文，并嘗試用自己的語言復(fù)述故事的主要情節(jié)。

-答案示例：（背誦課文后）故事講述了一個(gè)房子因?yàn)橛幸粋€(gè)小漏而經(jīng)常漏水，最后在一位聰明人的幫助下找到了漏的原因并解決了問題。

5.文章寓意分析：

-課文《漏》想要告訴我們什么道理？請(qǐng)結(jié)合故事內(nèi)容進(jìn)行分析。

-答案示例：課文通過主人公的經(jīng)歷告訴我們，遇到問題時(shí)要有耐心，要善于觀察和思考，最終能夠找到解決問題的方法。

6.小組討論題目：

-如果你是故事中的主人公，你會(huì)如何解決屋頂?shù)穆┧畣栴}？請(qǐng)小組討論并寫出你的解決方案。

-答案示例：（小組討論后）解決方案可以是：1.請(qǐng)專業(yè)人士來檢查屋頂，找出漏水的確切位置；2.使用防水材料修補(bǔ)屋頂；3.如果屋頂無法修補(bǔ)，可以考慮更換屋頂。

7.創(chuàng)作延伸：