小學(xué)生狀物作文征文TOC\o"1-2"\h\u24161第一章走進(jìn)小學(xué)生狀物作文：背景與意義 116993第二章?tīng)钗镒魑牡膬?nèi)容剖析：描繪的對(duì)象與描寫(xiě)手法 113514第三章我看狀物作文：獨(dú)特的閱讀感受 222208第四章?tīng)钗镒魑闹械拿罟P之處：實(shí)例引用與分析 218427第五章?tīng)钗镒魑牡纳疃冉庾x：內(nèi)涵與價(jià)值 226340第六章?tīng)钗镒魑牡膯?wèn)題與不足：理性探討 32703第七章從狀物作文中學(xué)到的寫(xiě)作之道：總結(jié)收獲 321961第八章對(duì)小學(xué)生狀物作文的展望：發(fā)展與期待 3第一章走進(jìn)小學(xué)生狀物作文：背景與意義在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，狀物作文可是相當(dāng)重要的一部分呢。它就像是一扇窗戶(hù)，讓小學(xué)生們能夠把自己眼中的世界用文字描繪出來(lái)。從背景來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在的小學(xué)生生活在一個(gè)豐富多彩的世界里，身邊充滿(mǎn)了各種各樣有趣的事物，像可愛(ài)的小動(dòng)物、美麗的植物、精致的小物件等等。而狀物作文的意義可就大了。比如說(shuō)《我的小鬧鐘》這篇狀物作文，小作者通過(guò)描寫(xiě)鬧鐘的樣子、顏色還有它發(fā)出的聲音，既鍛煉了自己的觀察力，又能提高文字表達(dá)能力。通過(guò)寫(xiě)狀物作文，孩子們學(xué)會(huì)如何細(xì)致地觀察事物，像鬧鐘的外形可能是圓形的，外殼是藍(lán)色的，上面有一些可愛(ài)的卡通圖案。這需要他們認(rèn)真去看，然后用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)把這些特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)。而且，這也有助于培養(yǎng)他們對(duì)周?chē)挛锏臒釔?ài)之情，當(dāng)他們用心去描寫(xiě)一個(gè)小物件或者小動(dòng)物的時(shí)候，其實(shí)也是在表達(dá)自己對(duì)這個(gè)事物的喜愛(ài)。第二章?tīng)钗镒魑牡膬?nèi)容剖析：描繪的對(duì)象與描寫(xiě)手法狀物作文描寫(xiě)的對(duì)象那可真是多種多樣。先說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物吧，就像老舍先生筆下的《貓》。老舍先生把貓的古怪性格描寫(xiě)得十分生動(dòng)，貓有時(shí)候很乖，有時(shí)候又很調(diào)皮。他寫(xiě)貓“說(shuō)它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖。它會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺(jué)，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，什么事也不過(guò)問(wèn)?？墒?，它決定要出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)?！边@就是抓住了貓的性格特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。再看植物類(lèi)的描寫(xiě)，像宗璞寫(xiě)的《紫藤蘿瀑布》，她把紫藤蘿花的顏色、形狀、香氣等描寫(xiě)得細(xì)致入微?！皬奈匆?jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)?！边@里運(yùn)用了比喻的手法，把紫藤蘿花比作瀑布，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了紫藤蘿花的繁茂。還有描寫(xiě)小物件的，比如有的同學(xué)寫(xiě)自己的小臺(tái)燈，從臺(tái)燈的燈罩形狀、燈泡的亮度到燈桿的顏色，通過(guò)對(duì)這些細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，讓小臺(tái)燈仿佛就出現(xiàn)在讀者眼前，這就是描寫(xiě)手法的魅力。第三章我看狀物作文：獨(dú)特的閱讀感受讀小學(xué)生的狀物作文是一種很有趣的體驗(yàn)。就拿一篇描寫(xiě)小兔子的作文來(lái)說(shuō)吧。小作者在文中把小兔子的毛形容成雪一樣白，耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，像兩片小樹(shù)葉。每次讀到這樣的描寫(xiě)，仿佛那只小兔子就在自己眼前蹦跶。當(dāng)描寫(xiě)小兔子吃東西的時(shí)候，小作者寫(xiě)它三瓣嘴一動(dòng)一動(dòng)的，特別可愛(ài)。這種感覺(jué)就像是你在和小作者一起觀察這只小兔子一樣。再比如有一篇寫(xiě)老物件——爺爺?shù)呐f煙斗的作文。小作者從煙斗的材質(zhì)、顏色，還有煙斗上歲月留下的痕跡進(jìn)行描寫(xiě)。讀的時(shí)候，就感覺(jué)自己仿佛穿越到了爺爺?shù)哪莻€(gè)年代，能感受到爺爺拿著煙斗時(shí)的那種愜意和悠閑。這種獨(dú)特的閱讀感受，是狀物作文所特有的。它能讓讀者進(jìn)入到小作者所描繪的那個(gè)小世界里，去感受小作者對(duì)事物的那份情感，不管是喜愛(ài)、懷念還是好奇。第四章?tīng)钗镒魑闹械拿罟P之處：實(shí)例引用與分析在眾多的小學(xué)生狀物作文里，有很多妙筆生花的地方。有一篇描寫(xiě)小金魚(yú)的作文，小作者寫(xiě)道：“小金魚(yú)的尾巴像一把大扇子，在水里一擺一擺的，就像一位穿著華麗裙子的舞者在水中翩翩起舞?！边@里把小金魚(yú)的尾巴比作大扇子，又把小金魚(yú)游動(dòng)的樣子比作舞者跳舞，運(yùn)用了比喻的修辭手法，讓小金魚(yú)瞬間鮮活起來(lái)。還有一篇描寫(xiě)校園里的老槐樹(shù)的作文，“老槐樹(shù)就像一位慈祥的老人，靜靜地站在校園的角落里。它的樹(shù)干很粗，幾個(gè)人才能合抱過(guò)來(lái)，樹(shù)皮粗糙得像老人臉上的皺紋?！边@個(gè)句子里不僅有比喻，把老槐樹(shù)比作老人，還通過(guò)對(duì)樹(shù)干粗和樹(shù)皮粗糙的描寫(xiě)，進(jìn)一步加強(qiáng)了這種比喻的合理性。通過(guò)這樣的描寫(xiě)手法，讀者可以很容易地想象出老槐樹(shù)的樣子，感受到它的那種滄桑和穩(wěn)重。這就是狀物作文妙筆之處的魅力，用簡(jiǎn)單的文字勾勒出生動(dòng)的畫(huà)面。第五章?tīng)钗镒魑牡纳疃冉庾x：內(nèi)涵與價(jià)值狀物作文可不僅僅是簡(jiǎn)單地描寫(xiě)事物的外貌。它有著更深層次的內(nèi)涵和價(jià)值。就拿描寫(xiě)家鄉(xiāng)的小河這一主題來(lái)說(shuō)，小作者可能會(huì)寫(xiě)小河的清澈、河水里游動(dòng)的小魚(yú)、河邊的垂柳等。但在這背后，其實(shí)是對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和懷念之情。就像有篇作文里寫(xiě)的“家鄉(xiāng)的小河，是我童年的樂(lè)園。我和小伙伴們?cè)诤永镒紧~(yú)，在河邊的草地上嬉戲。如今，雖然我離開(kāi)了家鄉(xiāng)，但那條小河永遠(yuǎn)流淌在我的心中?！边@里小河已經(jīng)不僅僅是一個(gè)自然景觀，而是承載了小作者童年的美好回憶和對(duì)家鄉(xiāng)深深的眷戀。再看描寫(xiě)一只舊鋼筆的作文，這只鋼筆可能是爸爸送給自己的禮物，雖然它很舊了，但是每次看到它就會(huì)想起爸爸對(duì)自己的期望和鼓勵(lì)。所以，狀物作文的內(nèi)涵在于它能通過(guò)對(duì)事物的描寫(xiě)，傳達(dá)出小作者內(nèi)心深處的情感和價(jià)值觀，這是非常寶貴的。第六章?tīng)钗镒魑牡膯?wèn)題與不足：理性探討當(dāng)然，小學(xué)生的狀物作文也存在一些問(wèn)題與不足。有些小作者在描寫(xiě)事物的時(shí)候，往往只是泛泛而談，缺乏細(xì)致的觀察。比如描寫(xiě)一朵花，只是說(shuō)這朵花很漂亮，顏色很鮮艷，但是沒(méi)有具體寫(xiě)出花的花瓣形狀、花蕊的樣子等。就像有一篇描寫(xiě)月季花的作文，小作者只寫(xiě)了月季花有紅色的，開(kāi)得很大，但是像月季花瓣層層疊疊的特點(diǎn)，還有花瓣上的露珠等細(xì)節(jié)都沒(méi)有描寫(xiě)到。還有些作文存在描寫(xiě)手法單一的問(wèn)題，過(guò)多地使用簡(jiǎn)單的形容詞，而很少運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。例如描寫(xiě)小狗的時(shí)候，只是說(shuō)小狗很可愛(ài)，很活潑，卻沒(méi)有像老舍先生寫(xiě)貓那樣，寫(xiě)出小狗獨(dú)特的行為習(xí)慣或者性格特點(diǎn)。這就使得作文讀起來(lái)比較平淡，缺乏吸引力。第七章從狀物作文中學(xué)到的寫(xiě)作之道：總結(jié)收獲從這些小學(xué)生的狀物作文中，我們可以總結(jié)出不少寫(xiě)作之道。首先就是要細(xì)致觀察，像那些描寫(xiě)得很生動(dòng)的作文，作者肯定是對(duì)描寫(xiě)對(duì)象進(jìn)行了認(rèn)真的觀察。比如寫(xiě)小昆蟲(chóng)的作文，小作者能準(zhǔn)確地寫(xiě)出昆蟲(chóng)的翅膀紋理、腿部的形狀等，這就是仔細(xì)觀察的結(jié)果。其次是要運(yùn)用多種描寫(xiě)手法，不能總是干巴巴地描述。就像前面提到的把金魚(yú)尾巴比作扇子，把老槐樹(shù)比作老人，這樣的比喻和擬人手法能讓文章增色不少。而且，要學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感，不要只是單純地描寫(xiě)事物。像寫(xiě)家鄉(xiāng)小河的作文里蘊(yùn)含的對(duì)家鄉(xiāng)的思念，寫(xiě)舊鋼筆時(shí)對(duì)爸爸的感激之情，這些情感的融入能讓文章更有感染力。第八章對(duì)小學(xué)生狀物作文的展望：發(fā)展與期待對(duì)于小學(xué)生的狀物作文，我們有著很多的發(fā)展期待。希望在以后的教學(xué)中，老師們能夠更加注重引導(dǎo)學(xué)生去觀察生活中的事物，不僅僅是看到表面，還要挖掘背后的故事。比如可以組織一些戶(hù)外活動(dòng)，讓學(xué)生們近距離地觀察大自然中的動(dòng)植物，然后回來(lái)寫(xiě)狀物作文。也希望同學(xué)們能夠在描寫(xiě)對(duì)象上更加多樣