2024-2025學(xué)年河北省石家莊市新華區(qū)九年級(jí)（上）期末語文試卷第一部分1．（14分）班級(jí)開展“品讀新詩”的綜合性學(xué)習(xí)，請(qǐng)閱讀下面的文字，回答后面的問題。詩歌，語言凝練，形式精致，講究韻律和節(jié)奏，其內(nèi)容包羅萬象，豐富多彩。無論是博大、深沉的情感，還是幽遠(yuǎn)、雋永的哲思□無論是對(duì)自然、社會(huì)的贊頌，還是對(duì)理想的追求、對(duì)信念的甲（堅(jiān)守/堅(jiān)持），都可以用詩歌來表達(dá)。舒婷用一系列意象抒發(fā)對(duì)祖國的情感，以（gānbiě）的“稻穗”，失修的“路基”，淤灘上的“駁船”，展望了中國數(shù)百年來貧困、落后的歷史；以古蓮的“胚芽”。掛著眼淚的“笑渦”，雪白的“起跑線”，緋紅的“黎明”，顯示出祖國擺脫束縛、乙（扶搖直上/蒸蒸日上）的狀態(tài)。陳毅以“泉臺(tái)”“烽煙”“血雨腥風(fēng)”等意象，形象地概括了革命征程的艱辛，表達(dá)了對(duì)犧牲者的緬懷；以“斬閻羅”的十萬“旌旗”、紛飛的“捷報(bào)”、遍種人間的“自由花”等意象，表達(dá)不屈的戰(zhàn)斗意志和對(duì)革命的必勝信念。高爾基敏銳地預(yù)感到時(shí)代的風(fēng)云變幻，創(chuàng)造出廣為傳頌的“海燕”形象，鼓舞了一代又一代的革命者。閱讀這些作品，我們①可以領(lǐng)略作者的情思，觸摸時(shí)代的（màibó），②可以受到精神的感染和美的熏陶。（1）根據(jù)文段中的拼音寫出相應(yīng)的詞語。（2分）①（gānbiě）②（màibó）（2）給文段中加點(diǎn)的詞語注音。（2分）①笑渦②熏陶（3）從文段的括號(hào)內(nèi)選擇符合語境的詞語，分別填入橫線處。（2分）甲：乙：（4）文段中①②兩處應(yīng)填入的關(guān)聯(lián)詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）A.既又B.雖然但是C.因?yàn)樗訢.盡管但（5）請(qǐng)?jiān)谖闹械摹趵?，填入一個(gè)最恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2分）（6）文中畫橫線的句子有語病，請(qǐng)寫出修改意見。（2分）（7）誦讀是表達(dá)情感最直接的方式，請(qǐng)仿照示例對(duì)艾青的詩句進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)。（2分）為什么我的眼里常含著淚水，因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……（《我愛這土地》節(jié)選）示例：饑饉的大地，朝向陰暗的天，伸出乞援的，顫抖著的兩臂。中國的苦痛與災(zāi)難，像這雷夜一樣廣闊而又漫長呀?。ā堆┞湓谥袊耐恋厣稀饭?jié)選）朗讀設(shè)計(jì)：用低沉的語調(diào)開場(chǎng)，語速緩慢，重讀“饑饉”“陰暗”“乞援”“頗抖”，讀出祖國的苦難，土地的絕望與祈盼。第二部分2．（6分）學(xué)校組織“跟著課本去旅行”活動(dòng)，下面是小冀同學(xué)寫的推介詞，請(qǐng)補(bǔ)充完整。跟著課本去旅行，讀懂一篇文章，品味一處風(fēng)景。西北邊陲，“千嶂里，①”（《漁家傲?秋思》范仲淹），雄渾蒼涼，無限壯美：北固樓上，眺望神州，“悠悠。②”（《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》辛棄疾），大江澎湃，令人神往；在零丁洋，讀“③？④”（《過零丁洋》文天祥）詩句，感受詩人視死如歸的英雄氣概；在齊魯大地，憶長勺之戰(zhàn)，讓我們懂得“一鼓作氣，⑤，⑥”（《曹劌論戰(zhàn)》）的道理。風(fēng)景因故事而有了情感，旅行因文學(xué)而有了靈魂。3．（18分）學(xué)完辛棄疾的詩詞后，小冀同學(xué)查找了一些資料并輯錄了一些名句。請(qǐng)閱讀下面文字，回答問題。資料夾資料一：辛棄疾，字幼安，齊之歷城人。棄疾雅①善長短句悲壯激烈有《稼軒集》行世。（節(jié)選自《宋史?辛棄疾傳》）注：①〔雅〕平素，向來。資料二：[甲]臣聞事未至而預(yù)圖，則處之常有余；事既至而后計(jì)，則應(yīng)之常不足。[乙]粵辛巳歲，亮①南寇，中原之民，屯聚烽起。臣嘗鳩②眾二千，隸耿京③，為掌書記，與圖恢復(fù)。（節(jié)選自《辛棄疾集編年箋注卷三?美芹十論》）注：①〔亮〕指金國皇帝完顏亮。②〔鳩〕聚集，收集。③〔耿京〕南京抗金義軍首領(lǐng)。資料三：[甲]稼軒帥淮①時(shí)，同甫②家甚貧。訪稼軒于治所，相與談天下事。酒酣，稼軒言南北之利害，南之可以并北者如此。北之可以并南者如此。（節(jié)選自《養(yǎng)疴漫筆》）注：①〔帥淮〕指辛棄疾出任滁州知州。②〔同甫〕指陳亮，字同父（甫），南宋思想家、文學(xué)家。[乙]陳同父自東陽來過余，留十日。與之同游鷓湖。既別之明日，余意中殊①戀戀，復(fù)欲追路。至鷺鷥林②，則雪深泥滑，不得前矣。（節(jié)選自《宋詞鑒賞辭典》）注：①〔殊〕很，非常。②〔鷺鷥林〕地名，古驛道所經(jīng)之地。名句輯錄：[甲]八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。（《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）[乙]天下英雄誰敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。（《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》）[丙]而今識(shí)盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道天涼好個(gè)秋?。ā冻笈珒?書博山道中壁》）[丁]此生自斷天休問，獨(dú)倚危樓。獨(dú)倚危樓，不信人間別有愁。（《丑奴兒?此生自斷天休問》）（注：兩首《丑奴兒》均作于閑居江西上饒時(shí)期）（1）解釋下列句子中加著重號(hào)的詞語。（4分）①事既至②屯聚蜂起③酒酣④既別之明日（2）下列對(duì)資料一中畫線語句的斷句，正確的一項(xiàng)是（2分）A.棄疾雅善/長短句悲壯激烈/有《稼軒集》行世B.棄疾雅善長短句/悲壯激烈/有《稼軒集》行世C.棄疾雅善長短/句悲壯激烈/有《稼軒集》行世D.棄疾雅善長短句/悲壯激烈有/《稼軒集》行世（3）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）①臣聞事未至而預(yù)圖，則處之常有余。②訪稼軒于治所，相與談天下事。（4）請(qǐng)概括資料三?乙的主要內(nèi)容。（2分）（5）“名句輯錄”中甲、乙兩詩的抒情方式有何相同之處？請(qǐng)?jiān)囎鞣治?。?分）（6）小冀想將“名句輯錄”匯編成冊(cè)，取名為《赤子情愛國心》，有同學(xué)認(rèn)為兩首《丑奴兒》都寫的是他對(duì)人生的愁思，未見其“愛國之心”，因此取此名不合適。請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。?分）4．（8分）學(xué)校開展“非遺進(jìn)校園”主題活動(dòng)，小冀同學(xué)搜集了“讓非遺煥發(fā)時(shí)代光彩”的相關(guān)資料，請(qǐng)你幫他解決下列問題。讓非遺煥發(fā)時(shí)代光彩①非物質(zhì)文化遺產(chǎn)凝結(jié)著人們的集體記憶、經(jīng)驗(yàn)智慧、共同情感。加強(qiáng)非遺傳承保護(hù)，為我們留下一個(gè)了解歷史、回望過去的窗口，更為砥礪前行提供精神動(dòng)力。②非遺保護(hù)傳承，關(guān)鍵在人。非遺保護(hù)傳承是一項(xiàng)相對(duì)冷門的事業(yè)，非遺傳承人用行動(dòng)完成“熱愛可抵萬難”的書寫。白手起家，挖掘、整理散落民間的蒙醫(yī)傳統(tǒng)療術(shù)，烏蘭首創(chuàng)正規(guī)的蒙醫(yī)五療科，讓蒙醫(yī)藥息及更多人；4歲開始習(xí)武，一心推廣峨眉武術(shù)歷史文化，馬趙凌云讓更多人看到中華武術(shù)的魅力；整理對(duì)比歷代40多個(gè)《秋鴻》譜本，重新組織節(jié)拍、勾勒音樂情緒，楊致儉讓已成絕響的古譜煥發(fā)新生……一個(gè)個(gè)故事，為“熱愛”寫下生動(dòng)注腳，也揭示了他們何以穿越寂寥時(shí)光、跨過重重難關(guān)，讓非遺重放光芒。③非遺保護(hù)傳承離不開自發(fā)自覺，也需要長效機(jī)制的保障。中央財(cái)政投入資金用于支持國家級(jí)非遺代表性項(xiàng)目保護(hù)傳承、國家級(jí)非遺代表性傳承人開展傳承活動(dòng)等工作；文化和旅游部與教育部等部門共同實(shí)施非遺傳承人研修培訓(xùn)計(jì)劃：非遺活動(dòng)進(jìn)校園、非遺知識(shí)進(jìn)教材、非遺傳承人上講臺(tái)等活動(dòng)在青少年心中播撒下興趣的種子……一系列舉措為有志于傳承非遺技藝的人增底氣、強(qiáng)信心，激發(fā)青少年傳承保護(hù)非遺的熱情，厚植了人才沃土。④以創(chuàng)新聯(lián)結(jié)非遺文化與現(xiàn)代生活的紐帶，讓非遺擁有更加鮮活、持久的生命力。越劇《新龍門客棧》創(chuàng)新表演形式，沉浸式環(huán)境、新編角色、線上直播等探索，成功圓粉年輕人。老戲曲覓得新知音，正是因?yàn)檎业搅伺c現(xiàn)代生活的連接點(diǎn)。創(chuàng)新“打開方式”，讓非遺走進(jìn)生活，融入生活，增強(qiáng)非遺保護(hù)傳承工作“造血”能力。⑤如今，許多非遺項(xiàng)目彰顯出蓬勃的生命力，構(gòu)成一幅多彩非遺圖卷。面向未來，以時(shí)代活力激發(fā)傳統(tǒng)魅力，定能讓非物質(zhì)文化遺產(chǎn)綻放出更加迷人的光彩，為強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興注入強(qiáng)大精神力量。（選自《人民日?qǐng)?bào)》2024年12月9日，有刪改）（1）如何讓非遺煥發(fā)時(shí)代光彩？請(qǐng)閱讀文章并概括回答。（3分）（2）小冀同學(xué)搜集到了下面的文字，你認(rèn)為和文中的哪段觀點(diǎn)一致？請(qǐng)簡述理由。（3分）與現(xiàn)代時(shí)尚相結(jié)合，一名手工藝人穿著自己制作的苗族傳統(tǒng)服飾走上英國倫敦的T臺(tái)；打破既定框架，景德鎮(zhèn)的手作陶瓷吸引年輕人成群結(jié)隊(duì)來“掃貨”。（3）本次主題活動(dòng)需要一則宣傳語，請(qǐng)你至少使用一種修辭手法進(jìn)行擬寫。（2分）5．（17分）閱讀下面文字，回答問題。深巷里的老墻①在婺源農(nóng)村小住幾天。一出門，迎面就是一堵墻，一走路，人就央行在兩墻中間。每天出出進(jìn)進(jìn)，這墻就是一頁讀不完的書。②當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)的砌墻方法是薄磚立砌、橫搭、中空、填土，再外涂白灰。這樣既節(jié)省材料又可保溫，而且土在墻中，寓田于墻。新墻在剛落成之時(shí)潔白如紙，就是我們?？吹降陌讐焱叩幕帐礁裾{(diào)。當(dāng)初，一位泥瓦匠完成一座新房或一堵新墻時(shí)，斷沒有想到他卻為大自然提供了一張作畫的溫床。③歲月之筆是這樣作畫的。先用細(xì)雨在墻上一遍一遍地刷洗，再用濕霧一層一層地洇染，白墻上就會(huì)顯出縱橫交錯(cuò)的線條和大大小小的斑點(diǎn)。論層次，這里有美術(shù)課上講的黑、白、灰的過渡；論形狀，則云海波濤、春風(fēng)楊柳，山石嶙峋，勝過一本《芥子園畫譜》。④但大自然并不滿足于平面的藝術(shù)。風(fēng)雨如刀，歲月如錐。白墻這里被鏟去一塊皮，那里被刻出一道溝，有時(shí)還被隨意抽去一塊磚，甚至推倒半堵墻。然后，再借來四面八方的種子，乘著風(fēng)和雨，漫天搖落在墻頭。那些綠色的生命便悄無聲息地棲身到磚縫里、墻皮間、紅土中，甚至黏附在光潔的墻面上。它們才是真正的“蜘蛛俠”，緣墻而走，無處不在，無縫不生。村里古祠堂有一面大院墻，上面爬滿了積年生的薛荔果，果可生吃亦可做成涼粉。這是一面既能看又能吃的墻。我任選了一面墻，借手機(jī)上的識(shí)花軟件，一個(gè)一個(gè)地認(rèn)識(shí)這些從未謀面的花草。單聽這些名字，就讓你心里暖暖的。那紫云英，本是水田里的綠肥作物，這時(shí)也飛上墻頭，從葉間探出紫色的小花，回望它走來的田野：有名“竊衣”的，是隱身高手，它開著白色的小花，籽帶蛾毛，總能偷偷粘在衣服上跟你回家。⑤你隨意漫步吧，土墻、石墻、磚墻、籬笆墻，滿墻上都草解人情，花惹人愛。只要你有耐心，任選一墻，就可以面壁一兩個(gè)小時(shí)，像是在美術(shù)館里看畫展。不，比畫展更好看。這是一面面實(shí)實(shí)在在的生態(tài)墻、文化墻。你想，無數(shù)個(gè)鮮活的生命自愿齊集到這面老墻上，躋身磚石，扎根紅土，探身招手，與人共舞，這是一種什么樣的情景？⑥有這樣一堵老墻，原來曾是一座三層樓高的民居，已三面坍塌，唯留下一個(gè)樓的直角兀立在窄巷之上。直角往南的一面墻還比較完整，袒露著磚塊橫豎相砌的紋路和白色的灰縫。而靠北的那段已經(jīng)塌得只剩下一條棱線，清晰地露出墻的筋骨結(jié)構(gòu)。只見碎磚破瓦如瀑布一樣傾瀉下來，犬牙交錯(cuò)的磚塊間露出當(dāng)年填充的紅土。唯有那個(gè)高高的樓角還十分完整，在藍(lán)天的背景下劃出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的直角圖形。樓角上方白云來去，一只孤雁在天際盤旋，風(fēng)在輕輕地打著口哨。這時(shí)晚霞燒紅了天邊，風(fēng)雨樓臺(tái)，殘陽如血。⑦我一時(shí)驚呆了，如果要給眼前的這幅畫起個(gè)名字，就叫歲月。⑧我知道這個(gè)村子是有來頭的，歷史上曾出了二十七位進(jìn)士。你看腳下的石板路與河邊的洗衣石，路上一低頭就是一塊廢棄的古碑，村口一棵宋代的老樟樹七八個(gè)人才能合抱。岳飛曾在這一帶駐軍，與悲壯的《滿江紅》不同，他在這里留下了一首輕松愉快的小詩《花橋》：“上下街連五里遙，青簾酒肆接花橋。十年征戰(zhàn)風(fēng)光別，滿地芊芊草色嬌。”當(dāng)年的芊芊草色，現(xiàn)在依舊點(diǎn)染在尋常百姓家的墻頭上。⑨在走回家的路上，我有意繞來繞去多走了幾條巷子。為的是再多讀幾段老墻。有一座土墻矮房，早已被主人遺棄，紅土墻面上夾雜著石塊草根。而一坡青瓦斜披而下，瓦上長滿嫩綠的厚厚的苔蘚。苔蘚這東西很有意思，不管是老磚、舊瓦、朽木、斷墻，都一律公平地給穿上鮮亮的綠裝?，F(xiàn)在這綠苔青瓦的屋檐壓得很低，直遮住了老土墻的額頭。而墻腳正綻放著一束燦爛的花。⑩我想，自從人類走出山洞發(fā)明了壘墻蓋房，墻就與人長相廝守，從此墻上就烙下了人的體溫、音容和身影?？上Ы陙黼S著社會(huì)節(jié)奏的加快，已是棄了泥土，別了磚瓦，不見了柴墻籬笆。難得這深巷里還為我們保存了些有溫度的老墻，保存了前人的眼淚和笑臉。我眺望深深的街巷，誰解這老墻里的密碼？誰又能讀得懂這幅風(fēng)雨斑斑卻又四季變換的青綠山水畫？（選自《人民日?qǐng)?bào)》2021年9月4日第8版，有刪改）（1）第①段中，作者為什么說“這墻就是一頁讀不完的書”，請(qǐng)結(jié)合全文回答。（3分）（2）結(jié)合上下文，回答下列括號(hào)中的問題。（4分）①那些綠色的生命便悄無聲息地棲身到磚縫里、墻皮間、紅土中，甚至黏附在光潔的墻面上。（請(qǐng)從修辭的角度賞析句子的表達(dá)效果）②那紫云英，本是水田里的綠肥作物，這時(shí)也飛上墻頭，從葉間探出紫色的小花，回望它走來的田野。（請(qǐng)分析句子中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果）（3）第⑦段畫波浪線的部分獨(dú)句成段，請(qǐng)結(jié)合語境分析其作用。（3分）（4）下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.文章以老墻為線索，串聯(lián)起作者的回憶和感悟。使文章結(jié)構(gòu)清晰，層次分明。B.文章開頭對(duì)深巷老墻的描寫，營造了一個(gè)古樸、寧靜的氛圍，奠定了感情基調(diào)。C.文章《花橋》一詩，與岳飛的《滿江紅》對(duì)比，表達(dá)了作者對(duì)岳飛命運(yùn)的悲嘆。D.作者選取“青瓦”“綠苔”“燦爛的花”等意象，讓土墻也具有了獨(dú)特的美感。（5）文章的結(jié)尾處作者連用兩個(gè)問號(hào)，蘊(yùn)含了怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合全文分析。（4分）6．（3分）閱讀下面材料，回答后面的問題。兩位豪杰，兩口寶刀，接連而來，對(duì)插而起，用筆至此，奇險(xiǎn)極矣。即欲不謂之非常，而英雄之色，千人萬人，莫不共見，其又疇得而不謂之非常乎？又一個(gè)買刀，一個(gè)賣刀，分鑣各騁，互不相犯，固也……今兩刀接連，一字不犯，乃至譬如動(dòng)泰西華，各自爭(zhēng)奇。（節(jié)選自《水滸傳》金圣嘆點(diǎn)評(píng)本）這段話中，評(píng)點(diǎn)了兩位豪杰，他們的經(jīng)歷中都有與寶刀有關(guān)的情節(jié)，但是最后也都落草梁山。（1）其中買刀的是A，賣刀的是B。（2分）（2）B賣刀時(shí)，發(fā)生了什么事，改變了他的命運(yùn)？（1分）7．（4分）閱讀下面的文字，圍繞“情義”這一主題，寫下自己的感想，不少于70字。材料一：于是我立即照自己的想法滔滔不絕地傾訴了我遭受的虐待和心中的怨恨。我一激動(dòng)，話就尖酸刻薄起來，我心里怎么想就怎么說，毫無克制，語氣也不婉轉(zhuǎn)。海倫耐心地聽我說完?！霸趺矗俊蔽也荒蜔┑貑柕溃半y道里德太太還算不上是個(gè)狠心的壞女人嗎？”“當(dāng)然，她對(duì)你不好……要是你盡力去忘掉她對(duì)你的嚴(yán)厲，忘掉由這引起的激憤情緒，那你不是會(huì)過得更快活一些嗎？我總覺得，生命太短促了，不該把它花在懷恨和記仇上?！保ㄟx自《簡?愛》）材料二：武松道：“我卻不是說嘴，憑著我胸中本事，平生只要打天下硬漢，不明道德的人。既是恁地說了，如今卻在這里做甚么？……”施恩道：“兄長少坐。待家尊出來相見了，當(dāng)行即行，未敢造次?！保ㄟx自《水滸傳》第二十九回施恩重霸孟州道武松醉打蔣門神）過得數(shù)日，施恩再備了酒肉，做了幾件衣裳，再?zèng)Q康節(jié)級(jí)維持，相引將來牢里，”請(qǐng)眾人吃酒，買求看覷武松，叫他更換了些衣服，吃了酒食。出入情熟，一連數(shù)日，施恩來了大牢里三次?！敖袢章牭酶绺鐢嗯涠髦?，特有兩件綿衣，送與哥哥路上穿著。煮得兩只熟鵝在此，請(qǐng)哥哥吃了兩塊去?！保ㄟx自《水滸傳》第三十回施恩三入死囚牢武松大鬧飛云浦）第三部分8．（50分）閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。材料一：夢(mèng)雖遙，追則能達(dá)；愿雖艱，持則可圓。材料二：茍有恒，何必三更眠五更起；最無益，莫過一日曝十日寒。材料三：鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。根據(jù)你對(duì)上述材料的感悟和理解，任選一個(gè)角度，自擬題目，寫一篇文章，可以講述故事，可以發(fā)表看法，也可以抒發(fā)感想。要求：①內(nèi)容健康積極；②表達(dá)真情實(shí)感；③除詩歌外，文體不限；④不要套寫、抄襲；⑤不少于600字；⑥不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。河北省石家莊市新華區(qū)2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期末考試語文試卷1.（14分）（1）（2分）①干癟；②脈搏（2）（2分）①xiàowō；②xūntáo（3）（2分）甲：堅(jiān)持；乙：蒸蒸日上（4）（2分）A（5）（2分）；（6）（2分）將“展望”改為“回顧”（7）（2分）示例：重音設(shè)計(jì)：重讀“土地”，強(qiáng)調(diào)詩人對(duì)“土地”的象征——民族、國家的深沉的愛；重讀“常含”，可以凸顯詩人對(duì)國家、民族持續(xù)不斷的愛。語調(diào)設(shè)計(jì)：低沉深情，突出詩人對(duì)祖國和民族至死不渝的深厚感情。2.（6分）①長煙落日孤城閉；②不盡長江滾滾流；③人生自古誰無死；④留取丹心照汗青；⑤再而衰；⑥三而竭3.（18分）（1）（4分）①已經(jīng)；②聚集；③盡興地喝酒；④第二天（2）（2分）B（3）（4分）①我聽說事情沒發(fā)生時(shí)就先做好準(zhǔn)備，那么處理起來常常會(huì)很優(yōu)裕。②（陳亮）到辛棄疾管轄的地方拜訪他，同他一起談?wù)撎煜麓笫?。?）（2分）示例：陳亮從東陽來拜訪辛棄疾，兩人一同游鷓湖。分別后，辛棄疾因思念陳亮欲去追趕，終因雪深路滑未能成行。（5）（3分）示例：兩首詞都用了直接抒情的方式，[甲]詞通過想象沙場(chǎng)點(diǎn)兵的場(chǎng)景抒發(fā)了殺敵報(bào)國的豪情壯志；[乙]詞借對(duì)孫權(quán)的雄才大略的贊美，含蓄地表達(dá)了自己渴望收復(fù)中原，統(tǒng)一祖國的愿望。（6）（3分）示例一：我認(rèn)為合適。雖然兩首《丑奴兒》寫的是個(gè)人愁緒，但結(jié)合寫作背景來看，這種愁正是辛棄疾報(bào)國無門、壯志難酬的愁，因此取名《赤子情愛國心》是合適的。示例二：我認(rèn)為不合適。兩首《丑奴兒》抒發(fā)的是個(gè)人愁緒，并沒有表達(dá)出他的愛國之情，因此取名《赤子情愛國心》并不合適。4.（8分）（1）（3分）①創(chuàng)新表演形式。②找到與現(xiàn)代生活的連接點(diǎn)，與現(xiàn)代時(shí)尚相結(jié)合。③走進(jìn)生活、融入生活，增強(qiáng)“造血”能力。（2）（3分）小冀同學(xué)搜集到的文字與文中第④段的觀點(diǎn)一致。因?yàn)檫@兩段都強(qiáng)調(diào)了非遺文化與現(xiàn)代生活的結(jié)合，以及創(chuàng)新在非遺傳承中的重要性。（3）（2分）示例一：非遺進(jìn)校園，明珠永璀璨。示例二：傳承非遺文化，點(diǎn)燃智慧之光；走進(jìn)校園課堂，共筑民族夢(mèng)想。5.（17分）（1）（3分）①砌墻方法獨(dú)特，展現(xiàn)當(dāng)?shù)亟ㄖ腔郏虎跉q月在墻上留下痕跡，形成獨(dú)特藝術(shù)效果；③墻縫生長各種花草，展現(xiàn)頑強(qiáng)生命力；④老墻見證村子歷史文化；⑤墻與人關(guān)系密切，保存前人情感。（2）（4分）①運(yùn)用擬人的修辭手法，“棲身”一詞把“綠色的生命”當(dāng)作人來寫，生動(dòng)形象地描繪出各種花草在墻的縫隙、表面等地方生長的情景，表現(xiàn)出這些生命的頑強(qiáng)和無處不在，體現(xiàn)了作者對(duì)它們的喜愛和贊美之情。②“飛”“探”“回望”等詞運(yùn)用擬人手法，賦予紫云英人的動(dòng)作和情感。“飛”字形象地寫出紫云英生長在墻頭的動(dòng)態(tài)；“探”生動(dòng)地表現(xiàn)出紫云英花朵從葉間伸展出來的姿態(tài)；“回望”則讓紫云英有了情感，好像在懷念曾經(jīng)生長的田野，表達(dá)了作者對(duì)紫云英的喜愛以及對(duì)鄉(xiāng)村生活的懷念。（3）（3分）內(nèi)容上，直接表明作者看到老墻坍塌景象時(shí)的震撼，強(qiáng)調(diào)老墻的景象如同歲月繪就的畫作，突出歲月在老墻上留下的滄桑痕跡。結(jié)構(gòu)上，承接上文對(duì)老墻坍塌景象的描寫，引出下文對(duì)村子歷史文化的敘述，起到承上啟下的過渡作用。情感上，強(qiáng)烈地抒發(fā)了作者對(duì)歲月流逝的感慨，以及對(duì)老墻所承載的歷史文化的敬畏之情。（4）（3分）C（5）（4分）①對(duì)歷史文化密碼的探尋與好奇；②對(duì)老墻逐漸消失的惋惜與擔(dān)憂；③對(duì)鄉(xiāng)村生活和傳統(tǒng)文化的懷念與眷