XX市中職學校示范性特色專業(yè)群

項目建設實施方案

序言

根據(jù)XX市人民政府印發(fā)的《關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的實施

意見》和XX市教育局印發(fā)的《XX市中職學校示范性特色專業(yè)群

項目建設實施方案》等文件精神，為適應XX“品質活力城市”建設

對技術技能人才的迫切需要以及“湘南承接產業(yè)轉移示范區(qū)”的發(fā)展

需求，進一步推進XX市職業(yè)教育特色專業(yè)體系建設，加快構建與優(yōu)

勢特色產業(yè)和戰(zhàn)略性新興產業(yè)銜接的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，以專業(yè)對接

產業(yè)、調整結構為主線，結合道縣電子信息產業(yè)承接轉移、優(yōu)化升級，

構建以電子技術應用專業(yè)為核心，電子與信息技術專業(yè)、計算機應用

專業(yè)和計算機網絡技術專業(yè)為支撐的信息技術類示范性特色專業(yè)群。

堅持深度融合、差異發(fā)展、資源整合的原則，建設成具有XX特色的

XX市中職學校示范性特色專業(yè)群。以此帶動全市中職學校其它專業(yè)

群建設的整體提質，通過推動專業(yè)鏈深度融入產業(yè)鏈，形成與產業(yè)結

構相吻合，與技術技能人才需求相適應的專業(yè)布局，實現(xiàn)職業(yè)教育專

業(yè)建設與產業(yè)發(fā)展同步協(xié)調，使之從“對接產業(yè)、服務產業(yè)”向“提

升產業(yè)、引領產業(yè)”轉變。

一、建設背景與基礎

（一）建設背景

道縣地處湘南邊陲，毗鄰廣東、廣西，素有“襟帶兩廣，屏蔽三

湘”之譽，是湘南改革開放的前沿，是XX市南六縣的中心，區(qū)位優(yōu)

勢明顯，對承接沿海產業(yè)轉移具有得天獨厚的優(yōu)勢。2008年9月，

“藍寧道加工貿易走廊”被湖南省人民政府認定為全省承接沿海產業(yè)

轉移重點園區(qū)；2010年5月，道縣工業(yè)城電子信息產業(yè)園被確認為

“省級電子信息產業(yè)園”；2011年10月6日，國務院發(fā)改委正式批

復湖南省發(fā)改委，同意設立湖南省湘南承接產業(yè)轉移示范區(qū)，道縣將

成為中國加工貿易梯度轉移和信息產業(yè)的重點承接地。近年來，大批

新型工業(yè)相繼落戶道縣工業(yè)城，初步形成電子信息類、加工制造類和

輕紡制鞋類等支柱產業(yè)，道縣工業(yè)城電子產業(yè)園現(xiàn)有晶辰電子、晶石

電子有限公司、深永發(fā)電子有限公司等40余家大中型電子企業(yè)，年

產值達30億元，電子行業(yè)已成為主導我縣經濟發(fā)展的支柱產業(yè)。據(jù)

統(tǒng)計，近兩年道縣工業(yè)城電子信息類等專業(yè)技術技能人才的缺口達到

10000人以上。

當前，電子信息產業(yè)發(fā)展突飛猛進，各種新技術、新工藝、新材

料、新設備不斷出現(xiàn)，先進技術相互滲透，電子類、計算機類、辦公

設備等產品使用的安仝性、可靠性要求更高。例如電視、手機、數(shù)碼

產品等智能化電子產品越來越功能化、控制集成化，保養(yǎng)越來越復雜,

特別是計算機技術、微電子技術的迅速發(fā)展，給電子信息行業(yè)帶來了

新的革命，技術落后、技能老化成為制約電子行業(yè)的一大阻力。只有

通過信息技術類專業(yè)群建設，為信息技術行業(yè)發(fā)展培養(yǎng)更多更高要求

的電子設備和辦公設備等產品的設計、安裝、調試、保養(yǎng)、加工、制

造、維修等方面的高素質勞動者和技術技能人才，才能妥善解決好上

述問題。

（二）建設基礎

1.初步構建了適應技術技能人才培養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式與課程

體系

本專業(yè)群專業(yè)教師深入道縣晶石電子等14家電子、計算機相關

企業(yè)調研，了解信息技術類企業(yè)對人才的需求狀況，校企雙方形成人

才需求分析報告。并根據(jù)市場調研與分析報告，確定了本專業(yè)群的職

業(yè)崗位（崗位群）：電子產品的裝配調試和檢修崗位、維修電工崗位、

計算機輔助設計崗位、計算機操作和維護管理職業(yè)崗位、網絡及辦公

設備運行維護崗位、電腦整機裝配和硬件銷售崗位。在此基礎上依托

校辦企業(yè)深永發(fā)電子有限公司、永達電子廠和教師領辦企業(yè)銳捷電腦

科技有限公司、科貿電腦有限公司等公司構建“專業(yè)+公司+課堂”的

人才培養(yǎng)模式，校企雙方共同實施教學計劃，執(zhí)行教學管理、質量考

評和專業(yè)技能考核。實行訂單培養(yǎng)，訂單比例達92%。實施“雙證書”

制度，畢業(yè)生獲取雙證書的比例達99%。學生技能提升較快，近三年

參加XX市專業(yè)技能抽查合格率達100%,優(yōu)秀率達60%以上。學生參

加技能大賽獲得市級一等獎30人次，省級三等獎19人次，二等獎

14人次，一等獎1人次，國家三等獎1人次。

按照教育部文件要求科學確定文化課、公共課、專業(yè)課、選修課、

頂崗實習的課程比例，結合專業(yè)特點，初步構建了基于“雙模塊”化

“崗位能力遞進”專業(yè)課程體系。專業(yè)課程包括《家用電器維修技術》、

《辦公軟件應用》和《網頁制作》等課程。以省級精品課程為建設標

準，確立了《彩色電視機原理與維修》、《計算機組裝與維護》等9

門專業(yè)核心課程。組織專業(yè)骨干教師與企業(yè)專家共同編寫《電工技能

與考證》和《計算機應用案例教程》等8本校本教材，將"SM『'技

術、“6S”管理等企業(yè)最新案例和成果引入實訓教學中，使課程內容

更貼近生產實際?，F(xiàn)已建成省級精品課程《彩色電視機原理與維修》

和市級精品課程《電子技能與實訓》o建立了靈活多樣、注重學習過

程考核的教學評價方法，采用校內老師評價與企業(yè)、社會評價相結合,

學生之間自評互評相結合，初步形成了符合現(xiàn)代職業(yè)教育技術技能人

才培養(yǎng)要求的專業(yè)考核體系和評價機制。

2.具有較好的實踐教學條件

本專業(yè)群有設備設施齊全的校內實習實訓基地，核心專業(yè)電子技

術應用專業(yè)的實訓基地2012年被確定為“省示范性生產性實習實訓

（教師認證培訓）基地”。專業(yè)群有電子技能考核實訓室、電子電工

實訓室、電子裝配實訓室、單片機實訓室、PLC實訓室、制冷與空調

實訓室、電氣安裝實訓室、網絡綜合布線實訓室等22個校內實訓室，

2個校辦企業(yè)（即永達電子廠和深永發(fā)電子有限公司），2個培訓及

維修中心（即家電培訓及維修中心和通訊設備培訓及維修中心），2

個教師領辦企業(yè)（即銳捷電腦科技有限公司和科貿電腦有限公司），

校外實訓基地39個。校內實訓工位數(shù)1200個,生產性實習實訓工位

達150個，實訓總建筑面積5710平方米，實訓沒備設施總量1245臺

（套），總價值1023萬元。能滿足本專業(yè)群理實一體化教學、生產

性實習實訓、技能鑒定、社會培訓、頂崗實習以及國家、省、市學生

技能大賽需求。

3.擁有素質較好、專兼結合的教學團隊

本專業(yè)群現(xiàn)有專業(yè)課教師70人，兼職教師10人，專業(yè)課教師全

部具有本科學歷，省級專業(yè)帶頭人3人，市級專業(yè)帶頭人4人，雙師

型教師比例達90.8%,高級教師14人，高級技師3人，技師14人，

實習指導教師和兼職教師全部具備高級工及以上職業(yè)資格。學校建立

了現(xiàn)代職業(yè)教育相適應的教師管理機制，實行全員聘任制，教師實行

動態(tài)管理，形成教職工能進能出、優(yōu)勝劣汰的教師管理機制，初步構

建了一支數(shù)量足夠、結構合理、業(yè)務精湛、名師引領、骨干支撐、師

德高尚和專兼結合的專業(yè)教師團隊。

4,初步構建了適應信息技術類專業(yè)群特點的發(fā)展機制

本專業(yè)群主要采取“校中廠、廠中?！毙Ｆ舐?lián)合辦學模式，與校

辦企業(yè)永達電子廠、深永發(fā)電子有限公司，教師領辦企業(yè)銳捷電腦科

技有限公司和科貿電腦有限公司，合作企業(yè)道縣晶石電子有限公司等

39家企業(yè)合作，其中深度合作企業(yè)達6家。企業(yè)專家與學校共建實

訓基地、共同制定實訓計劃、共同組織實習實譏管理、共同組織職業(yè)

培訓，共同組織對實習實訓進行考核等。成立了由合作企業(yè)專家共同

參與的專業(yè)群建設指導委員會，建立了定期交流制度、專業(yè)群建設任

務分擔制度以及成果共享制度等運行管理制度，在人才培養(yǎng)過程中實

行“校企雙主體育人”的人才培養(yǎng)運行機制，學校、企業(yè)和學生三方

簽訂協(xié)議，明確各方權益及學生在崗培養(yǎng)的具體崗位、教學內容、權

益保障等。

二、建設思路與目標

（一）建設基本思路

堅持走內涵發(fā)展、特色發(fā)展和創(chuàng)新驅動發(fā)展，緊跟產業(yè)轉型升級

前沿趨勢和現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設要求。利用道縣鄰近珠三角粵港澳

經濟區(qū)的地理優(yōu)勢，抓住“省級信息產業(yè)園"和藍寧道工業(yè)走廊”、

湘南承接產業(yè)轉移國家級示范區(qū)等機遇。以科學發(fā)展觀為指導，以支

撐產業(yè)為目標，以優(yōu)化產業(yè)結構為基礎，以核心專業(yè)為引領，以資源

整合為重點，以體制機制為突破口，制定專業(yè)希建設規(guī)劃，推動專業(yè)

結構戰(zhàn)略性調整，形成產教深度融合、引領產業(yè)轉型升級的XX市示

范性特色專業(yè)群。

（二）建設目標

1.總體目標

對接道縣工業(yè)城及周邊市縣產業(yè)結構優(yōu)化和技術升級，通過資源

整合、改善實踐教學條件、人才培養(yǎng)模式和課程體系改革、加強教學

團隊建設以及體制機制創(chuàng)新等方式，全面建設信息技術類專業(yè)群。通

過三年建設，在人才培養(yǎng)、課程建設、改革創(chuàng)新體制、教師隊伍建設

和服務社會等方面做出典范，成為“校企深度融合、人才培養(yǎng)模式先

進、辦學條件和教學團隊水平一流、綜合實力領先、專業(yè)群特色鮮明、

就業(yè)優(yōu)勢突出”的XX市示范性特色專業(yè)群。以此帶動XX市中職學校

其它專業(yè)群建設的整體提質，通過推動專業(yè)鏈深度融入產業(yè)鏈，形成

與產業(yè)結構相吻合，與技術技能人才需求相適應的專業(yè)布局，實現(xiàn)職

業(yè)教育專業(yè)建設與產業(yè)發(fā)展同步協(xié)調，使之從“對接產業(yè)、服務產業(yè)”

向“提升產業(yè)、引領產業(yè)”轉變。

2.具體目標

（1）專業(yè)結構優(yōu)化調整目標

實現(xiàn)以電子技術應用、數(shù)控技術應用和以服裝設計與工藝專業(yè)為

主體專業(yè)，與專業(yè)建設條件相適應，服務行業(yè)發(fā)展的專業(yè)布局。以電

子技術應用專業(yè)，構建信息技術類專業(yè)群。以數(shù)控技術應用專業(yè)為核

心構建加工制造類專業(yè)群。以服裝設計與工藝為核心，構建文化藝術

類專業(yè)群。加強信息技術類示范性特色專業(yè)群建設，形成產教深度融

合、引領產業(yè)轉型升級的XX市示范性特色專業(yè)群，以此帶動學校其

它專業(yè)群建設水平的整體提升。

（2）人才培養(yǎng)模式與課程體系改革目標

構建基于“校中廠、廠中校”建設模式的“專業(yè)+公司+課堂”的

人才培養(yǎng)模式。以確保學生職業(yè)能力發(fā)展為前提，以融通群內專業(yè)基

礎和相關技術為手段，以重點建設核心課程為落腳點，通過更新知識

體系，推行現(xiàn)代教學方法，構建基于“雙模塊”化的“崗位能力遞進”

專業(yè)課程體系。建成《電子技能實訓I》、《計算機主板維修》、《辦

公軟件應用》3門群內專業(yè)共享的優(yōu)質核心課程。建成《電動機維修

技術》和《計算機網絡技術及應用》等9門體現(xiàn)專業(yè)特色的優(yōu)質核心

課程。構建以對接職業(yè)資格標準和崗位能力為出發(fā)點，以典型工作任

務、課程項目為載體的實踐教學體系。

（3）實踐教學條件建設目標

整合9個理實一體化實訓室和6個專業(yè)機房、改造對外承接維修

業(yè)務5個實訓室、新建3個理實一體化實訓室以及新添5個國賽項目

競賽設備、新增6個校外實訓基地，本專業(yè)群實訓室達25個，國賽

設備達28臺套，校內生產性實習實訓基地4個，校外實訓基地達45

個，實習實訓工位達1500個，生產性實習實訓工位達180個，實訓

項目開出率達到100冊本專業(yè)群的實習實訓設備總價值達1200萬元

以上。

（4）教學團隊建設目標

以電子技術應用專業(yè)為核心，整體推進信息技術類專業(yè)群及其它

專業(yè)群教學團隊建設，通過三年建設，建立“互兼、互派、互聘、互

培”的教師隊伍建設與管理機制，把專業(yè)教師培養(yǎng)成“能做教師”、

“能做師傅”、“能做研究”、“能做服務”具有創(chuàng)新能力的“雙師

型”教師。專任教師全部具有本科以上學歷和中等職業(yè)學校教師資格。

培養(yǎng)2名核心專業(yè)群帶頭人，6名群內專業(yè)帶頭人，3名企業(yè)專

業(yè)帶頭人、16名骨干教師。“雙師型”教師比例達到93%以上，兼職

教師的比例為15%—30%,實習指導教師和兼職教師全部具備高級工

及以上職業(yè)資格。

（5）專業(yè)群發(fā)展機制建設目標

構建決策層、組織協(xié)調層和專業(yè)實施層的三層次組織機構，形成

“多主體、多層次、多形式”和互利共惠的立體化校企合作機制。形

成符合職業(yè)教育教學規(guī)律的信息化的“容企業(yè)規(guī)章、重過程管理、看

個性發(fā)展”的專業(yè)群教學管理機制。加強校企之間、群群之間的對話

與溝通，為統(tǒng)籌專業(yè)群建設協(xié)調發(fā)展搭好平臺。加大核心專業(yè)及特色

專業(yè)群建設投入力度，大幅提升專業(yè)群建設水平。構建起專業(yè)群統(tǒng)籌

發(fā)展機制。服務道縣工業(yè)城及周邊市縣產業(yè)能力明顯增強，深度參與

區(qū)域電子信息技術研發(fā)和技改項目，面向社會廣泛開展各種職業(yè)培訓,

每年培訓1500人次以上。建設期內，專業(yè)群深度合作企業(yè)達9家，

共建技術技能人才培養(yǎng)培訓中心，職業(yè)技能鑒定中心，新技術研究、

推廣、服務中心和教育教學指導中心，主持市級及以上科技課題或與

企業(yè)合作開展技術研發(fā)、產品開發(fā)3項，推廣新技術應用項目3項。

3.預期效益

(1)專業(yè)群建設與產業(yè)發(fā)展對接更加緊密

完善政府主導、行業(yè)指導、企業(yè)參與的職業(yè)教育辦學機制，面向

區(qū)域優(yōu)勢、特色產業(yè)和戰(zhàn)略性新興產業(yè)，按照培養(yǎng)學生社會責任感、

創(chuàng)新精神和實踐能力的總體要求，遵循現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)

大批適應電子、計算機行業(yè)技能崗位要求、具有可持續(xù)發(fā)展能力的高

素質勞動者和技術技能人才。

(2)人才培養(yǎng)模式與課程體系得到進一步優(yōu)化

依托校辦企業(yè)、教師領辦企業(yè)和合作企業(yè)，創(chuàng)新并實踐“專業(yè)+

公司+課堂”的人才培養(yǎng)模式，積極推行定向培養(yǎng)、聯(lián)合培養(yǎng)、訂單

培養(yǎng)和“現(xiàn)代學徒制”。構建基于“雙模塊”化的“崗位能力遞進”

專業(yè)課程體系，將行業(yè)企業(yè)的最新案例和成果融入課程內容。廣泛吸

收行業(yè)企業(yè)參與質量評價，積極探索第三方評價。實施具有專業(yè)群特

色的“雙證書”制度，學生雙證書獲證率達到99%以上，訂單式培養(yǎng)

比例達93%以上，畢業(yè)生初次就業(yè)率達100%,對口就業(yè)率達95%以上，

企業(yè)滿意度達98%以上，初次就業(yè)起薪點達2600元以上。

（3）實踐教學條件明顯改善

形成群內共享、資源整合、對應崗位和共建共享、相對穩(wěn)定、與

實踐教學體系配套的校內與校外相結合的實訓基地。實習實訓設施設

各技術含量高，達到合作企業(yè)現(xiàn)場生產先進設備的水平。實踐教學時

間達專業(yè)總課時60%。實訓室項目開出率達100機能充分滿足本專業(yè)

群理實一體化教學、生產性實習實訓I、技能鑒定、產品研發(fā)、社會培

訓、頂崗實習以及國家、省、市學生技能大賽需求，并面向區(qū)域內相

關企業(yè)員工、其它職業(yè)學校相關專業(yè)的師生開放，實現(xiàn)資源共享。

（4）教學團隊綜合水平得到明顯增強

通過創(chuàng)新“互兼、互派、互聘、互培”的教師隊伍建設與管理機

制，把專業(yè)教師培養(yǎng)成“能做教師”、“能做師傅”、“能做研究”、

“能做服務”具有創(chuàng)新能力的“雙師型”教師。

（5）辦學效益和社會服務能力顯著提升

通過積極與行業(yè)企業(yè)合作開展各種職業(yè)培訓、新技術應用創(chuàng)新和

推廣咨詢，專業(yè)群社會影響進一步擴大，專業(yè)群的品牌形象逐步形成,

到2018年，我校信息技術類專業(yè)群將建成XX市相關專業(yè)的技術技能

人才培養(yǎng)培訓中心，職業(yè)技能鑒定中心，新技術研究、推廣、服務中

心，教育教學指導中心，成為XX市中等職業(yè)學校專業(yè)群建設和改革

實踐的領跑者，在全市中等職業(yè)學校專業(yè)群建設和改革中發(fā)揮示范、

引領作用。

三、重點建設內容

（一）專業(yè)結構優(yōu)化調整

1.專業(yè)結構調整

【建設目標】

實現(xiàn)與專業(yè)建設條件相適應，服務行業(yè)發(fā)展的專業(yè)布局。形成產

教深度融合、引領產業(yè)轉型升級的XX市示范性特色專業(yè)群，以此帶

動學校其它專業(yè)群建設水平的整體提升。

【建設內容】

開展人才需求調研，形成調研報告。制定并逐年落實《XX工貿

學校專業(yè)結構調整三年規(guī)劃》。建立專業(yè)建設預警和評價機制，推動

專業(yè)結構戰(zhàn)略性調整，實現(xiàn)專業(yè)建設與產業(yè)需求對接。

【建設進度及資金預算】

進度安排

建設內容責任人

2016年2017年2018年

完成企業(yè)調研，形成

二次調研，形成

年度專業(yè)結構調整三次調研，形成指

調研報告專業(yè)結構調整指周勝彩

指導性意見，確定專導性意見

導性意見

業(yè)定位

專業(yè)結構制定并落實《專業(yè)結落實《專業(yè)結構落實《專業(yè)結構調

調整三年構調整三年規(guī)劃》調整三年規(guī)劃》整三年規(guī)劃》2018熊首元

規(guī)劃2016年度計劃2017年度計劃年度計劃

成立專業(yè)群建設指

召開研討會，研

導委員會，制定專業(yè)召開研討會，進行

專業(yè)動杰究行業(yè)、企業(yè)發(fā)

設置遴選辦法和專專業(yè)調整，形成完

調整機制展新趨勢，形成周勝彩

業(yè)結構調整實施方善的專業(yè)動態(tài)調

專業(yè)調整決議并

案，完成相關制度建整機制

組織實施

設

資金預算

222合計：6

（萬元）

2.專業(yè)群構建

【建設目標】

構建信息技術類、加工制造類和文化藝術類三個專業(yè)群，以專業(yè)

群建設帶動教育資源優(yōu)化配置和各專業(yè)的協(xié)調發(fā)展。

【建設內容】

廣泛開展人才需求進行調研，形成可行性調研報告，確定各專業(yè)

群就業(yè)崗位群。按照崗位相近原則，構建成信息技術類專業(yè)群、加工

制造類專業(yè)群和文化藝術類專業(yè)群。

【建設進度及資金預算】

進度安排

建設內容責任人

2016年2017年2018年

調研和分析電子技術應用專

業(yè)、電子與信息技術專業(yè)、

繼續(xù)開展調

計算機應用專業(yè)、計算機網繼續(xù)開展調研，

研.修訂人才

構建信息絡技術專業(yè)的專業(yè)基礎、技修訂人才培養(yǎng)方

培養(yǎng)方案，動

技術類專術領域、職業(yè)崗位等，完成案，動態(tài)調整專周勝彩

態(tài)調整專業(yè)方

業(yè)群關于信息技術類專業(yè)群構建業(yè)方向，優(yōu)化專

向，優(yōu)化專業(yè)

的可行性報告，制定關于信業(yè)結構

結構

息技術類專業(yè)群構建方案，

完成專業(yè)群構建

調研和分析數(shù)控技術應用專

業(yè)、模具設計與制造專業(yè)、

汽車制造與檢修技術專業(yè)的二次調研，修訂三次調研，修

構建加工專業(yè)基礎、技術領域、職業(yè)人才培養(yǎng)方案，訂人才培養(yǎng)方

制造類專崗位等，完成關于加工制造動態(tài)調整專業(yè)方案，動態(tài)調整孫玉俊

業(yè)群類專業(yè)群構建的可行性報向，優(yōu)化專業(yè)結專業(yè)方向，優(yōu)

告，制定關于加工制造類專構化專業(yè)結構

業(yè)群構建方案，完成專業(yè)群

構建

調研和分析服裝設計與工

藝、美術設計專業(yè)和建筑平

二次調研，修訂三次調研，修

面設計專業(yè)的專業(yè)基礎、技

構建文化人才培養(yǎng)方案，訂人才培養(yǎng)方

術領域、職業(yè)崗位等，完成

藝術類專動態(tài)調整專業(yè)方案，動態(tài)調整邱艷華

關F服裝設計與工藝專業(yè)科

業(yè)群向，優(yōu)化專業(yè)結專業(yè)方向，優(yōu)

構建的可行性報告，制定關

構化專業(yè)結構

于文化藝術類專業(yè)群構建方

案，完成專業(yè)群構建

資金預算

222合計：6

（萬元）

3.特色專業(yè)群建設

【建設目標】

專業(yè)建設緊跟道縣及周邊市縣電子及相關行業(yè)發(fā)展新形式，人

才培養(yǎng)緊跟技術發(fā)展新要求，課程體系深度融入產業(yè)鏈。加強電子技

術應用核心專業(yè)的投入，專業(yè)群內教學資源共享，發(fā)揮電子技術應用

核心專業(yè)的優(yōu)勢，帶本動學校其它專業(yè)群以及XX市中職學校專業(yè)群

的共同發(fā)展和建設水平的整體提升。

【建設內容】

參照XX市專業(yè)結構調整與布局規(guī)劃，確定我校重點建設專業(yè)和

特色專業(yè)群。建立信息技術類特色專業(yè)群建設指導委員會，確定特色

專業(yè)群人才培養(yǎng)定位。加大特色專業(yè)建設群建設力度，使特色專業(yè)群

建設與產業(yè)對接緊密，在專業(yè)群中發(fā)揮引領示范作用。

【建設進度及資金預算】

建設進度安排責任人

內容2016年2017年2018年

特色專業(yè)1.成立專業(yè)群建設1.專業(yè)群建設指導1.專業(yè)群建設指導周勝彩

群建設指導委員會，完成相委員會全程參與專委員會全程參與專

關制度建設，全程參業(yè)群建設業(yè)群建設

與專業(yè)群建設2.繼續(xù)開展專業(yè)群2.繼續(xù)開展專業(yè)群

2.開展專業(yè)群崗位崗位需求調研，動態(tài)崗位需求調研，確定

需求調研，初步確定調整專業(yè)群人才培專業(yè)群人才培養(yǎng)定

專業(yè)群人才培養(yǎng)定養(yǎng)定位位

位

資金預算222合計：6

（萬元）

（二）人才培養(yǎng)模式與課程體系改革

1.人才培養(yǎng)模式改革

【建設目標】

強化與企業(yè)的合作關系，改善校內實習實訓條件，構建基于“校

中廠、廠中?！苯ㄔO模式的“專業(yè)+公司+課堂”的人才培養(yǎng)模式。

【建設內容】

（1）人才培養(yǎng)定位

廣泛開展人才需求及崗位需求市場調查，形成調研報告，并及時

調整專業(yè)人才培養(yǎng)方案。有效的實施對課程設置、教學內容、教學方

法和評價方法等方面的改革，面向電子、計算機相關企業(yè)，培養(yǎng)從事

電子、計算機、辦公等設備的設計、安裝、調試、維護、采購、銷售

和技術管理的高素質勞動者和技術技能人才。

（2）培養(yǎng)模式改革

積極探索校企聯(lián)合培養(yǎng)、訂單培養(yǎng)、現(xiàn)代學徒制試點和中高職銜

接等多種培養(yǎng)模式，推行校企一體化育人。人才培養(yǎng)方案制訂，課程

設置、教學過程安排、崗位標準確定等均由校企共同完成。根據(jù)教學

及企業(yè)用工需要，靈活的安排學生（學徒）進行生產性實訓、多崗輪

訓，培養(yǎng)學生（學徒）適應不同企業(yè)、不同崗位作業(yè)標準的綜合能力。

（3）評價模式改革

成立有行業(yè)企業(yè)專家參與的教育教學考核評價領導小組，建立健

全專業(yè)、課程、畢業(yè)生就業(yè)質量等評價制度，專業(yè)技能考核、畢業(yè)生

綜合素質評價等制度常規(guī)化，構建融過程考核、技能考核、素養(yǎng)考核

于一體和教師、企業(yè)、社會等多方評價體系。

【建設進度和資金預算】

進度安排

建設內容責任人

2016年2017年2018年

根據(jù)對人才需求及崗

位需求調研報告，分

制定完善的群內各

析群內各專業(yè)的獨立完善群內各專業(yè)人才

人才培養(yǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)方

性和相互關聯(lián)，修訂培養(yǎng)方案，整合教學周勝彩

定位案，構建各專業(yè)教

原有三個專業(yè)人才培資源，強化資源共享。

學資源共享機制。

養(yǎng)方案，確定人才培

養(yǎng)規(guī)格。

1.校企共同研制并實

施招生（招工）方案。

進一步優(yōu)化專業(yè)人

2.簽訂學生（學徒）、校企共同優(yōu)化專業(yè)人

才培養(yǎng)方案、崗位

培養(yǎng)模式學校和企業(yè)三方協(xié)才培養(yǎng)方案、崗位標

標準和評價標準，劉杰

改革議。準和評價標準等，實

實施校企一體化育

3.校企共同制訂專業(yè)施校企一體化育人。

人。

人才培養(yǎng)方案、崗位

標準和評價標準等。

1.成立教育教學考核1.進一步完善專

評價領導小組。1.完善專業(yè)、課程、叱、課程、畢業(yè)生

2.建立健全專業(yè)、課畢業(yè)生就業(yè)質量、專就業(yè)質量、專業(yè)技

程、畢業(yè)生就業(yè)質量、業(yè)技能考核、畢業(yè)生能考核、畢業(yè)生綜

專業(yè)技能考核、畢業(yè)綜合素質評價等評價合素質評價等評價

評價模式

生綜合素質評價等評制度。制度。容從武

改革

價制度。2.完善多種評價方式2.進一步完善多

3.初步構建多種評價相結合的評價體系。種評價方式相結合

方式相結合的評價體3.雙證書比例達99%的評價體系。

系。以上。3.雙證書比例達

4.積極推進學歷證書99%以上。

和職業(yè)資格證石”雙

證書”制度，雙證書

比例達99%以上。

資金預算

222222合計：66

(萬元)

2.課程體系改革

【建設目標】

更新知識體系，推行項目教學、現(xiàn)場教學和案例教學等現(xiàn)代教學

方法，構建以基于“雙模塊”化的“崗位能力遞進”專業(yè)課程體系。

【建設內容】

(1)課程體系改革

對接道縣工業(yè)城信息技術類相關企業(yè)的職業(yè)崗位，按照以“分層

遞進設計教學，梯度推進組織教學，由簡到繁編排教學”為整體思路，

以“基礎模塊+專業(yè)模塊”形式，構建基于“雙模塊”的“崗位能力

遞進”專業(yè)課程體系。

(2)教育教學改革

推行項目教學、案例教學、工作過程導向教學等教學模式，將行

業(yè)企業(yè)的最新成果和案例引入教學，創(chuàng)新和實踐“教師、師傅一體,

課堂、車間一體，生產、實訓一體，學習過程、工作過程一體，技能

訓練、素質培養(yǎng)一體”。

(3)優(yōu)質核心課程建設

①組建課程建設團隊。組建以專業(yè)帶頭人為龍頭、骨干教師和企

業(yè)專家參與的一流課程建設團隊。

②制定課程建設方案。通過行業(yè)、企業(yè)調研，與企業(yè)合作，對職

業(yè)崗位、現(xiàn)場電子產品和設備進行分析，分解崗位作業(yè)流程，及時將

企業(yè)的最新成果和案例引入教材，完成課程建設方案。

③完成優(yōu)質核心課程建設。建成《電子技能與實訓I》等3門群內

專業(yè)共享的優(yōu)質核心課程。建成《計算機網絡技術及應用》等9門優(yōu)

質核心課程。

【建設進度及資金預算】

進度安排

建設內容責任人

2016年2017年2018年

整合相通專業(yè)基礎課

成立課程體系開發(fā)團

程和相近專業(yè)技能課

隊、團隊培訓，進行繼續(xù)調研、團隊培訓，周勝彩

課程體系程，構建以基于“雙

調研、確定學習領域,完善課程標準、考核劉杰

改革模塊”化的“崗位能

構建基礎模塊和專業(yè)標準。鄧林

力遞進”中高職銜接

模塊。

專業(yè)課程體系。

企業(yè)調研，融入行業(yè)

制定并實施《教學模企業(yè)新技術、新工藝進一步優(yōu)化并實施

式改革實施方案》，和技能型人才標準、《教學模式改革實施

教育教學

依據(jù)群內三個專業(yè)崗最新案例、成果、更方案》，形成動態(tài)調容從武

改革

位要求，重構和整合,新課程內容。完善并整機制，課程與群內

形成創(chuàng)新的教學內容實施《教學模式改革崗位對接。

實施方案》，。

組建課程團隊，完成《電完成《單片機技術及

完成《辦公軟件應用》

子技能與實訓》群內共應用》群內共享課程

群內共享課程和《制周勝彩

享課程和《電視機原理和《手機維修技術》、

優(yōu)質核心冷與空調設備維修技劉杰

與維修》、《電動機維《DXP2004》、《計算

課程建設術》、《PLC實踐與鄧林

修技術》、《計算機網機組裝與維護》三門

應用》、《網頁制作》蔣勇清

絡技術及應用》三門核核心課程建設

三門核心課程建設

心課程建設。

資金預算

151515合計:45

（萬元）

3.數(shù)字化教學資源建設

【建設目標】

按照群內專業(yè)課程資源共建共享的原則，依據(jù)信息技術類專業(yè)群

所面向的職業(yè)崗位標準，建設成包括案例集，課程標準、電子教案、

PPT、微課和慕課等立體化教學資源庫。

【建設內容】

（1）專業(yè)教學資源建設

包括群內三個專業(yè)的人才培養(yǎng)方案、能力模塊、課程體系、專業(yè)

課程標準、實訓項目、教學指導、學習評價等要素。

（2）專業(yè)素材資源建設

包括群內專業(yè)主干課程資料圖片、錄像、專業(yè)教學案例及專業(yè)資料網

站等。

（3）自主學習型課程建設

建成包括《DXP2004》和《辦公軟件應用》等6門網絡慕課。每

門課程包含：網絡教材、多媒體課件、電子教案、視頻、實訓范例、

試題庫、以及在線答疑、網絡測試、在線論壇等。

（4）空間建設

在職教新干線開通學生空間和教師空間，將專業(yè)群課程建設資源

上傳到大學城空間，實現(xiàn)資源共享。

【建設進度及資金預算】

進度安排

建設內容責任人

2016年2017年2018年

完成四個專業(yè)的人完善四個個專業(yè)的

完成四個專業(yè)的人

專業(yè)教學才培養(yǎng)方案、課程體人才培養(yǎng)方案、課程

才培養(yǎng)方案、課程體周勝彩

資源建設系、課程標準初稿以體系、課程標準，完

系、課程標準建設

及能力模塊、實訓項成四個專業(yè)的教學

目建設指導、學習評價建設

專業(yè)素材完成專業(yè)主干課程完成專業(yè)主干課程完成專業(yè)資料網站

劉杰

資源建設資料圖片、錄像建設教學案例建設建設

完成《辦公軟件應完成《單片機原理及完成《PLC實踐及應

用》和《電子技能與應用》、《DXP2004》用》、《計算機網絡

實訓》兩門網絡慕課兩門網絡慕課的建技術及應用》兩門網

的建設。每門課程包設。每門課程包含：絡慕課的建設。每門

自主學習型含：網絡教材、多媒網絡教材、多媒體課課程包含：網絡教

鄧林

課程建設體課件、電子教案、件、電子教案、實訓材、多媒體課件、電

實訓范例、試題庠以范例、試題庫以及在子教案、實訓范例、

及在線答疑、網絡測線答疑、網絡測試等試題庫以及在線答

試等自主學習型課自主學習型課程子疑、網絡測試等自主

程子庫。學習型課程子庫。

制定并實施空間建

進一步充實教師空

設方案，開通教師空充實教師空間和學

空間間和學生空間信息陳德波

間和學生空間，實現(xiàn)生空間信息資源

資源

資源共享

資金預算

101010合計：30

（萬元）

4.實踐教學體系建設

【建設目標】

根據(jù)信息技術類專業(yè)群的特點和教學規(guī)律，構建以對接職業(yè)資格

標準和崗位能力為出發(fā)點，以典型工作任務、課程項目為載體的實踐

教學體系。加大實踐課教學，課時占專業(yè)課總課時的50%以上，提高

畢業(yè)生的職業(yè)能力和職業(yè)技能。

【建設內容】

開展崗位能力需求調研；確定專業(yè)群職業(yè)標準和職業(yè)崗位；確定

典型工作任務與項目；制定實踐教學實施方案。

【建設進度及資金預算】

建設內容建設進度負責人

2016年2017年2018年

工學結合調研、匯集、整理調研材料，繼續(xù)調研，優(yōu)化人動態(tài)調整考核周勝彩

的項目化與行業(yè)企業(yè)專家、教育教學才培養(yǎng)方案，與企制度，考核組織蔣勇清

實習實訓專家共同制定人才培養(yǎng)方事業(yè)共同開發(fā)實踐和評價體系。

案；確定專業(yè)群職業(yè)標準和考核標準與評價體

職業(yè)崗位；確定典型工作任系。

務與項目。

實踐教學建立學校-企業(yè)-專業(yè)教師完善實踐教學管理形成動態(tài)調整劉杰

組織與實共同管理的實踐教學管理體體系、工作機制和實踐教學管理鄧林

施管理體系機制，過程

系，建立機制，形成制度。管理制度等

管理和終結管

理相結合。

資金預算555合計：15

（萬元）

（三）實踐教學條件建設

1,校內實訓基地建設

【建設目標】

有效整合信息技術類專業(yè)群實踐教學資源，建成集項目教學、培

訓、生產及技術研發(fā)為一體，具有真實職業(yè)氛圍、設備先進的校內生

產性實訓基地，以滿足本專業(yè)群在校學生校內實習實訓及生產性實習

實訓需要，實訓項目開出率達100%。

【建設內容】

(1)校內實訓基地建設

理實一體化實訓場所建設。整合電子電工實訓室等8個實訓室和

6個專業(yè)機房。新建電機拖動等3個實訓室，新增樓宇智能安防布線

實訓等國賽設備5套。

生產性實訓場所建設。一是參照企業(yè)生產的設備布局，改造好

PCB制板等3個實訓室，對外承接組裝和維修業(yè)務。二是利用校辦企

業(yè)深永發(fā)電子和教師領辦企業(yè)銳捷電腦等公司的設備、技術、管理和

文化，在教師和企業(yè)師傅的指導、監(jiān)控下，通過分工協(xié)作和有序輪崗，

滿足本專業(yè)群學生校內生產性實訓的需求。

【建設進度及資金預算】

建設內容建設進度負責人

2016年2017年2018年

理實一體整合8個實訓室和6新增5套國賽設備新運電機拖動、動漫周勝彩

化實訓場個專業(yè)機房制作和電焊3個實訓

所建設室

生產性實改造好PCB制板與產改造好家電維修生產改造好計算機組裝與劉杰

訓場所建性實訓室，對外承接性實訓室，對外承接維護生產性實訓室，鄧林

設業(yè)務業(yè)務對外承接業(yè)務

資金預算208080合計：

(萬元)180

2.校外實訓基地建設

【建設目標】

建成一批相對穩(wěn)定的校外實習基地，以滿足信息技術類專業(yè)群

學生校外工學結合和頂崗實習的需要。

【建設內容】

(1)校外實訓基地運行機制

成立以校長為組長，就業(yè)辦主任為副組長，相關行政人員和專

業(yè)組長為成員的組織管理機構，制定《校外實訓基地建設管理細則》、

《校外實訓基地學生實習實訓管理辦法》等管理制度。

(2)校外實訓基地建設

對照實踐教學體系和標準，以本地企業(yè)%主新增6個設備先進

的合作企業(yè)作為校外實訓基地。

【建設進度及資金預算】

建設內容建設進度負責人

2016年2017年2018年

校外實訓成立組織管理機構，完善機制、跟蹤管理完善機制、跟蹤管理馮建華

基地運行制定《校外實訓基地

機制建設建設管理細則》、《校

外實訓基地學生實

習實訓管理辦法》等

管理制度

校外實訓新增2個校外實訓基新增2個校外實訓基新增2個校外實訓基廖少華

基地段設地地地

資金預算222合計：6

（萬元）

（四）教學團隊建設

【建設目標】

以電子技術應用專業(yè)為核心，整體推進信息技術類專業(yè)群及其

它專業(yè)群教學團隊建設，通過三年建設，建立“互兼、互派、互聘、

互培”的教師隊伍建設與管理機制，建立一支數(shù)量足夠、結構合理、業(yè)

務精湛、名師和核心專業(yè)帶頭人引領、骨干支撐、師德高尚和專兼結合

的專業(yè)教師團隊，把專業(yè)群教師培養(yǎng)成“能做教師”、“能做師傅”、

“能做研究”、“能做服務”具有創(chuàng)新能力的“雙師型”教師。專任教

師全部具有本科以上學歷和中等職業(yè)學校教師資格?！半p師型”教師比

例達到93%以上，兼職教師的比例為15%—30虬實習指導教師和兼職教

師全部具備高級工及以上職業(yè)資格。

【建設內容】

L專業(yè)群帶頭人隊伍建設

培養(yǎng)2名核心專業(yè)群帶頭人，使之在XX市發(fā)揮專業(yè)核心帶頭人

作用；培養(yǎng)6名群內專業(yè)帶頭人，使之成為市級專業(yè)帶頭人；遴選3

名企業(yè)專業(yè)帶頭人，使之掌握前沿技術和關鍵技術的企業(yè)現(xiàn)場專家。

2.骨干教師隊伍建設

培養(yǎng)16名骨干教師。通過培養(yǎng)使之達到講師及以上職稱，具有

較強的教學能力和應用開發(fā)能力；具有一定的課程開發(fā)能力；具有較

強的教研教改能力。同時作為專業(yè)建設的核心成員，完成優(yōu)質核心課

程建設任務。

3.兼職教師隊伍建設

制定《兼職教師聘任與考核管理辦法》，完善兼職教師庫建設，

實行動態(tài)更新，明確兼職教師的任職要求、任務方向。針對專業(yè)核心

課程，面向道縣工業(yè)城電子信息技術相關企業(yè)聘請15名企業(yè)專家擔

任兼職教師。

4.教師團隊建設

(1)組建以名師和專業(yè)帶頭人為龍頭的課程建設團隊。通過3

年時間研究及實施，完成3門群內專業(yè)共享的優(yōu)質核心課程、9門體

現(xiàn)專業(yè)特色的優(yōu)質核心課程和6門網絡慕課建設。

(2)組建以專業(yè)骨干教師、現(xiàn)場專家為核心的“雙師”課程教

學團隊。通過三年建設，專業(yè)教學能力和德育工作和對學生職業(yè)指導

能力都得到提升。

(3)組建以名師、企業(yè)專家和專業(yè)帶頭人牽頭、骨干教師組成

的科研團隊。主持、參與3項市級及以上課題，并向全市推廣的研究

成果。

5.師德師風建設

成立師德師風建設領導小組，制定并實施師德師風建設方案,

踐行社會主義核心價值觀樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。以專

題活動為載體，以立德樹人為己任，弘揚優(yōu)良的師風。對職業(yè)道德、

業(yè)務水平和工作業(yè)績定期考核，作為教師年度考核和技術職務晉升的

重要依據(jù)，并與績效工資掛鉤。

【建設進度及資金預算】

進度安排

建設內容責任人

2016年2017年2018年

1.制定專業(yè)帶頭人培

養(yǎng)選拔標準。

專業(yè)群帶2.選拔2名核心專業(yè)

熊首元

頭人隊伍帶頭人、6名群內專動態(tài)調整；實施計劃。實施計劃，完善機制。

周家付

茂設業(yè)帶頭人和3名校企

雙帶頭人作為培養(yǎng)對

象。

資金預算

444小計：12

(萬元)

進度安排

建設內容責任人

2016年2017年2018年

1.制定骨干教師培養(yǎng)

骨干教師選拔標準。

動態(tài)調整；實施計劃。實施計劃，完善機制。周勝彩

隊伍建設2.選拔16名骨干教

師作為培養(yǎng)對象。

資金預算

444小計：12

（萬元）

1.制定《兼職教師聘

任與考核管理辦法》。

2.建立兼職教師庫，更新兼職教師庫；兼

遴選15名企業(yè)專家職教師全程參與專業(yè)

完善機制，落實培養(yǎng)

作為聘任對象。建設和課程建設等方

兼職教師計劃，繼續(xù)實施職業(yè)

3.兼職教師全程參與面的工作；落實培養(yǎng)唐恒保

隊伍建設道德教育理論、教學

專業(yè)建設和課程建設計劃，進行職業(yè)道德、

方法培訓。

等方面的工作。教育理論、教學方法

4.進行職業(yè)道德、教培訓。

育理論、教學方法培

訓。

資金預算

161616小計：48

（萬元）

1.制定并落實2016

年《教學團隊培養(yǎng)規(guī)

劃》。

2