中學(xué)教師招聘-《教育學(xué)（中學(xué)）》標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測(cè)試卷12單選題（共20題，共20分）(1.)強(qiáng)調(diào)成熟機(jī)制對(duì)人的發(fā)展起決定作用的是()。A.弗洛伊德B.威爾遜C.格塞爾D（江南博哥）.皮亞杰正確答案：C參考解析：格塞爾認(rèn)為，人的所有能力都受成長(zhǎng)規(guī)律的制約，成熟機(jī)制對(duì)人的發(fā)展起決定性作用。(2.)通過(guò)制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級(jí)的經(jīng)常性活動(dòng)，屬于()。A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標(biāo)管理正確答案：A參考解析：通過(guò)制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級(jí)的經(jīng)常性活動(dòng)是班級(jí)的常規(guī)管理。(3.)社會(huì)環(huán)境對(duì)個(gè)體的客觀要求所引起的需要與個(gè)體的發(fā)展水平之間的矛盾運(yùn)動(dòng)，是推動(dòng)個(gè)體由自然人向社會(huì)人轉(zhuǎn)變的（）。A.動(dòng)力B.動(dòng)機(jī)C.條件D.基礎(chǔ)正確答案：A參考解析：正是社會(huì)對(duì)個(gè)體的客觀需要，才促使由自然人向社會(huì)人的轉(zhuǎn)變。(4.)班級(jí)管理的主要對(duì)象是（）。A.班級(jí)公共財(cái)產(chǎn)B.班級(jí)信息C.學(xué)生D.班級(jí)資料正確答案：C參考解析：班級(jí)管理的對(duì)象是班級(jí)中的各種管理資源，包括人、財(cái)、物、時(shí)間、空間、信息，而主要對(duì)象是人，即學(xué)生，他們是管理的最直接的對(duì)象和核心要素。故正確答案為C。(5.)德育的個(gè)體發(fā)展功能的發(fā)揮應(yīng)注意()。A.強(qiáng)調(diào)德育的外在強(qiáng)制性B.注意功能實(shí)現(xiàn)的間接性C.注重個(gè)體的享用性D.尊重學(xué)習(xí)個(gè)體的主體性正確答案：D參考解析：德育的個(gè)體功能的發(fā)揮應(yīng)注意兩個(gè)問(wèn)題:（1)個(gè)體功能的發(fā)揮必須充分尊重道德學(xué)習(xí)個(gè)體的主體性;（2)品德發(fā)展實(shí)質(zhì)上是人的文明化或社會(huì)化。(6.)難題提供了試題的()信息。A.錯(cuò)誤率B.通過(guò)率C.平均通過(guò)率D.平均錯(cuò)誤率正確答案：C參考解析：難題提供了試題的平均通過(guò)率信息。(7.)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，促使科學(xué)技術(shù)再生產(chǎn)的最主要途徑是()。A.學(xué)校教育B.高新技術(shù)的應(yīng)用C.科學(xué)理論的產(chǎn)生D.完善的社會(huì)制度正確答案：A參考解析：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，教育對(duì)生產(chǎn)力有促進(jìn)作用，可以再生產(chǎn)科學(xué)知識(shí)。(8.)我國(guó)封建社會(huì)后期教育的主要內(nèi)容是（）。A.六藝B.八股文C.自然科學(xué)D.四書(shū)、五經(jīng)正確答案：B參考解析：由教育發(fā)展史可知，我國(guó)封建社會(huì)后期教育的主要內(nèi)容是八股文。(9.)提出“泛智教育”思想的教育家是（）。A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.洛克D.杜威正確答案：A參考解析：夸美紐斯提出“泛智教育”。(10.)提出“人力資本”理論的學(xué)者是()。A.布魯納B.贊可夫C.舒爾茨D.皮亞杰正確答案：C參考解析：美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家舒爾茨提出“人力資本”理論。(11.)提出“白板說(shuō)”的是()。A.華生B.洛克C.盧梭D.格塞爾正確答案：B參考解析：洛克的“白板說(shuō)”是外鑠論的典型代表。(12.)認(rèn)為我國(guó)現(xiàn)代教育的目的是“做人，做中國(guó)人，做現(xiàn)代中國(guó)人”的教育學(xué)家是()。A.陳鶴琴B.梁?jiǎn)⒊珻.蔡元培D.陶行知正確答案：A參考解析：我國(guó)教育家陳鶴琴認(rèn)為我國(guó)現(xiàn)代教育的目的是“做人，做中國(guó)人，做現(xiàn)代中國(guó)人”。(13.)（）指出：“創(chuàng)新能力是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。”A.江澤民B.習(xí)近平C.胡錦濤D.鄧小平正確答案：A參考解析：這是江澤民總書(shū)記在全國(guó)科學(xué)技術(shù)大會(huì)上指出的。(14.)學(xué)校作為為個(gè)體發(fā)展而有意識(shí)地安排的一種特殊環(huán)境，其要求、內(nèi)容及各種活動(dòng)能否引起并滿足學(xué)生發(fā)展的需要，取決于教師對(duì)這種環(huán)境的()。A.認(rèn)識(shí)B.設(shè)計(jì)C.設(shè)想D.安排正確答案：D參考解析：安排了環(huán)境才能引起并滿足學(xué)生發(fā)展的需要。(15.)課程的組織方式或設(shè)計(jì)課程的種類(lèi)指的是()。A.課程類(lèi)型B.教學(xué)計(jì)劃C.教學(xué)大綱D.教科書(shū)正確答案：A參考解析：將課程劃分種類(lèi)，需要一定的標(biāo)準(zhǔn)。課程類(lèi)型就是指課程的組織方式或指設(shè)計(jì)課程的種類(lèi)。(16.)注重培養(yǎng)沉重的探究態(tài)度和能力的課程，屬于（）。A.實(shí)踐型課B.研究型課程C.拓展型課程D.知識(shí)型課程正確答案：B參考解析：研究型課程由學(xué)生自己來(lái)提出問(wèn)題，設(shè)計(jì)方案，實(shí)施并得出結(jié)論，重研究過(guò)程甚于注重結(jié)論。(17.)把學(xué)習(xí)過(guò)程概括為“學(xué)--思--行”的統(tǒng)一過(guò)程的教育家和思想家是()。A.孔子B.孟子C.荀子D.墨子正確答案：A參考解析：孔子最先強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程中要注重思考，主張學(xué)習(xí)、思考和實(shí)踐相統(tǒng)一。(18.)主張“一切知識(shí)都是從感官的知覺(jué)開(kāi)始的”教育家是()。A.赫爾巴特B.杜威C.凱洛夫D.夸美紐斯正確答案：D參考解析：夸美紐斯主張“一切知識(shí)都是從感官的知覺(jué)開(kāi)始的”。他是以個(gè)體認(rèn)識(shí)論為基礎(chǔ)提出的教學(xué)論。(19.)一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)出它所要測(cè)量的屬性或特點(diǎn)的程度，稱(chēng)為測(cè)量的（）。A.信度B.難度C.區(qū)分度D.效度正確答案：D參考解析：信度是指測(cè)驗(yàn)結(jié)果的穩(wěn)定性或可靠性，即某一測(cè)驗(yàn)在多次施測(cè)后所得到的分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、一致程度。難度是指測(cè)驗(yàn)包含的試題難易程度。區(qū)分度是指測(cè)驗(yàn)對(duì)考生的不同水平能夠區(qū)分的程度，即具有區(qū)分不同水平考生的能力。效度是指測(cè)量的正確性，即一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驕y(cè)量出其所要測(cè)量的東西的程度。(20.)一個(gè)人的基本素養(yǎng)主要包括()。A.身體、精神B.道德、學(xué)識(shí)C.德、智、體D.知、情、意正確答案：A參考解析：一個(gè)人的基本素養(yǎng)主要包括身體和精神。多選題（共5題，共5分）(21.)下列哪些是我國(guó)憲法和法律規(guī)定的少年兒童享有的合法權(quán)利?（）A.受教育的權(quán)利B.人格尊嚴(yán)權(quán)C.身心健康權(quán)D.隱私權(quán)與名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)E.人身自由權(quán)正確答案：A、B、C、D、E參考解析：我國(guó)憲法和法律規(guī)定，兒童享有人身權(quán)和受教育權(quán)，人身權(quán)除一般保護(hù)外，還有對(duì)身心健康權(quán)、人權(quán)自由、人格尊嚴(yán)、隱私、名譽(yù)、榮譽(yù)等權(quán)利的特殊保護(hù)。(22.)認(rèn)知模式的特征有（）。A.人的本質(zhì)是理性的B.堅(jiān)持性善論C.注重個(gè)體認(rèn)知發(fā)展與社會(huì)客體的相互作用D.注重研究個(gè)體道德認(rèn)知能力的發(fā)展過(guò)程E.倡導(dǎo)民主德育觀正確答案：A、C、D參考解析：BE為體諒模式特征，認(rèn)知模式重“知”。(23.)中小學(xué)教師培訓(xùn)的要求是()。A.因地制宜B.分類(lèi)指導(dǎo)C.按需施教D.市場(chǎng)導(dǎo)向E.學(xué)用結(jié)合正確答案：A、B、C、E參考解析：市場(chǎng)導(dǎo)向與題意不符，排除。(24.)孔子的教育主張包括()。A.兼愛(ài)B.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆C.有教無(wú)類(lèi)D.教學(xué)相長(zhǎng)E.不憤不啟，不悱不發(fā)正確答案：B、C、E參考解析：“兼愛(ài)”是墨家思想，“教學(xué)相長(zhǎng)”是《學(xué)記》提出的。(25.)個(gè)體主觀能動(dòng)性由不同層次的內(nèi)容活動(dòng)構(gòu)成，包括（）。A.生理活動(dòng)B.心理活動(dòng)C.精神活動(dòng)D.思維活動(dòng)E.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)正確答案：A、B、E參考解析：個(gè)體主觀能動(dòng)性由生理、心理、社會(huì)三個(gè)層次的內(nèi)容活動(dòng)構(gòu)成。填空題（共10題，共10分）(26.)“課程”是指課業(yè)及其()。正確答案：進(jìn)程,(27.)德育包括家庭德育、學(xué)校德育和()等形式。正確答案：社會(huì)德育,(28.)制度化教育或正規(guī)教育形成的主要標(biāo)志是近代{}系統(tǒng)的形成。正確答案：學(xué)校教育,(29.)與網(wǎng)絡(luò)教育“平等的”開(kāi)放式教育相反，傳統(tǒng)教育是{}的等級(jí)制教育。正確答案：金字塔形,(30.){}泛指?jìng)€(gè)體生活中影響個(gè)體身心發(fā)展的一切外部因素。正確答案：環(huán)境,(31.)1995年，《{}》規(guī)定：“教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人?！闭_答案：中華人民共和國(guó)教育法,(32.)學(xué)生是學(xué)習(xí)的{}，是具有能動(dòng)性的教育對(duì)象。正確答案：主體,(33.)教學(xué)所傳授的基礎(chǔ)知識(shí)，是指形成各門(mén)學(xué)科的{}、相應(yīng)的基本概念、原理和公式及其系統(tǒng)。正確答案：基本事實(shí),(34.)鉆研教材包括鉆研{}、教科書(shū)和閱讀有關(guān)的參考書(shū)。正確答案：教學(xué)大綱,(35.)根據(jù)班級(jí)教育活動(dòng)的時(shí)間分布，主要有{}教育活動(dòng)與{}教育活動(dòng)組成。正確答案：日常性的階段性的,問(wèn)答題（共10題，共10分）(36.)知識(shí)正確答案：參考解析：知識(shí)：知識(shí)就是個(gè)體通過(guò)與環(huán)境相互作用后獲得的信息及其組織。其實(shí)質(zhì)是人腦對(duì)客觀事物的特征與聯(lián)系的反映，是客觀事物的主觀表征。(37.)培養(yǎng)目標(biāo)正確答案：參考解析：培養(yǎng)目標(biāo):根據(jù)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校任務(wù)確定的對(duì)所培養(yǎng)的人的特殊要求。(38.)班級(jí)管理正確答案：參考解析：班級(jí)管理是指班主任和教師以關(guān)注每個(gè)學(xué)生在班級(jí)生活中的參與和成長(zhǎng)為宗旨，以開(kāi)放的而非外在控制的方式推進(jìn)班級(jí)發(fā)展，共同建設(shè)一個(gè)和諧與富有成長(zhǎng)氣息的班級(jí)組織。(39.)簡(jiǎn)述《學(xué)記》中的教學(xué)思想。正確答案：參考解析：《學(xué)記》是中國(guó)古代最早的一篇專(zhuān)門(mén)論述教育、教學(xué)問(wèn)題的論著，其教學(xué)思想主要有：(1)主張啟發(fā)式教學(xué)，主張開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，但不要牽著學(xué)生走；對(duì)學(xué)生提出比較高的要求，但不要使學(xué)生灰心；指出解決問(wèn)題的路徑，但不提供現(xiàn)成的答案；(2)教學(xué)要遵循學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，循序漸進(jìn)。(40.)制定德育目標(biāo)的依據(jù)是什么?正確答案：參考解析：(1)時(shí)代與社會(huì)發(fā)展需要；(2)國(guó)家的教育方針和教育目的；(3)民族文化及道德傳統(tǒng)；(4)受教育者思想品德形成、發(fā)展的規(guī)律及心理特征。(41.)法律責(zé)任正確答案：參考解析：法律責(zé)任是指因違法行為而必須承擔(dān)的具有強(qiáng)制性的法律后果。(42.)簡(jiǎn)述學(xué)校事故侵權(quán)行為的特征。正確答案：參考解析：【要點(diǎn)】(1)學(xué)校或教師侵害了學(xué)生的合法權(quán)益，因?yàn)榍謾?quán)行為必須是行為人通過(guò)自己實(shí)施的作為或不作為的行為侵害了他人的合法權(quán)益。無(wú)實(shí)施的行為，或者只有行為而無(wú)損害都不構(gòu)成侵權(quán)行為。(2)侵害行為的侵害對(duì)象是學(xué)生的人身權(quán)，因?yàn)榍謾?quán)行為侵害的不是一般的權(quán)利，而是絕對(duì)權(quán)利，即義務(wù)人不確定，權(quán)利人無(wú)須經(jīng)義務(wù)人實(shí)施一定的行為即可實(shí)現(xiàn)的權(quán)利，包括物權(quán)和人身權(quán)。(3)必須是學(xué)?；蚪處熁谶^(guò)錯(cuò)而實(shí)施的行為，因?yàn)檫^(guò)錯(cuò)是侵權(quán)行為的必備要件，在過(guò)錯(cuò)的概念中，不僅包括了行為人的主觀狀態(tài)的不正當(dāng)性和應(yīng)受譴責(zé)性，而且也包括了客觀行為的違法性。因此違法性和過(guò)錯(cuò)這兩個(gè)概念在這里是等同的。(43.)如何理解學(xué)生是處于人生階段身心發(fā)展最迅速時(shí)期的人正確答案：參考解析：【要點(diǎn)】(1)學(xué)生具有發(fā)展的可能性與可塑性。(2)學(xué)生發(fā)展的可能性與可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性的條件是個(gè)體與環(huán)境的相互作用。(44.)教學(xué)的作用是什么正確答案：參考解析：【要點(diǎn)】教學(xué)的作用有：(1)教學(xué)是社會(huì)經(jīng)驗(yàn)得以再生產(chǎn)的一種主要手段。(2)教學(xué)為個(gè)人全面發(fā)展提供科學(xué)的基礎(chǔ)和實(shí)踐。(3)教學(xué)是教育工作構(gòu)成的主體部分，又是教育的基本途徑。(45.)教育為什么在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用正確答案：參考解析：【要點(diǎn)】教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用，其原因在于：(1)教育具有明確的目的性和方向性。教育，特別是學(xué)校教育，具有明確的目的性和方向性，是專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)人的活動(dòng)。它能根據(jù)一定社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)和生產(chǎn)力發(fā)展的需要，按照一定的方向，選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，采取有效的方法，利用集中的時(shí)間，對(duì)人進(jìn)行全面的教育和訓(xùn)練，使人獲得比較系統(tǒng)的知識(shí)和技能，形成一定的世界觀和道德品質(zhì)。(2)學(xué)校教育具有較強(qiáng)的計(jì)劃性和系統(tǒng)性。學(xué)校教育是在各種規(guī)章制度的嚴(yán)格制約下進(jìn)行的，它保證了教育、教學(xué)的良好秩序，把人的發(fā)展所需要的一切時(shí)間和空間全部納入到可控的程序之內(nèi)，使教育、教學(xué)得以順利進(jìn)行。同時(shí)，學(xué)校教育具有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這些學(xué)習(xí)內(nèi)容既考慮到社會(huì)發(fā)展對(duì)人才規(guī)格的需要，又考慮到知識(shí)的邏輯順序、學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力，從而保證了人才培養(yǎng)的高效率和高質(zhì)量。(3)學(xué)校教育具有高度的組織性。學(xué)校教育是通過(guò)專(zhuān)門(mén)的教育機(jī)關(guān)--學(xué)校進(jìn)行的。學(xué)校是按照一定的教育目的組織起來(lái)的，