中學教師招聘-《心理學》（中學）押題試卷1單選題（共20題，共20分）(1.)()是指把握所學材料的意義。A.知識B.領會C.應用D.分析正確答案：B（江南博哥）參考解析：題干是對領會的解釋。(2.)學生們只在空間和時間上結(jié)成群體，但成員間尚無共同活動的目的和內(nèi)容的群體是()。A.松散群體B.聯(lián)合群體C.正式群體D.集體正確答案：A參考解析：題干是對松散群體的解釋。(3.)超越了單純的記憶，代表最低水平理解的是()。A.知識B.領會C.應用D.分析正確答案：B參考解析：領會這一目標雖超越了單純的記憶,但也只是對所學材料意義的把握。(4.)專家型教師將練習看作檢査學生學習的()。A.過程B.工具C.目的D.手段正確答案：D參考解析：專家型教師把練習看作檢查學生學習、提供教學反饋的手段。(5.)教育心理學研究的核心內(nèi)容是（)A.學生B.教師C.教學過程D.學習過程正確答案：D參考解析：教育心理學研究的所有內(nèi)容都是為了揭示學與教之間的心理規(guī)律，因此，學習過程是其研究核心。(6.)小丁原來很怕見陌生人，上幼兒園后這種行為消失了。據(jù)加涅的學習結(jié)果分類，在小丁身上發(fā)生了()學習。A.智慧技能B.認知策略C.態(tài)度D.言語信息正確答案：C參考解析：態(tài)度表現(xiàn)為影響著個體對人、對物或?qū)δ承┦录倪x擇傾向。(7.)標準化成就測驗是指由專家或?qū)W者們所編制的適用于大規(guī)模范圍內(nèi)評定個體學業(yè)()的測驗。A.能力水平B.成就水平C.智力水平D.知識水平正確答案：B參考解析：題干是對標準化成就測驗的名詞解釋。(8.)成員已有共同目的的活動，但活動還只具有個人的意義的群體是()。A.松散群體B.聯(lián)合群體C.非正式群體D.集體正確答案：B參考解析：題干是聯(lián)合群體的名詞解釋。(9.)道德觀念、道德信念的形成有賴于()。A.道德認識B.道德情感C.道德意志D.道德行為正確答案：A參考解析：當個體對某一道德準則有了較系統(tǒng)的認識，感到確實是這樣時，就形成有關的道德觀念。當認識繼續(xù)深人，達到堅信不移的程度，并能指導自己的行動時，就形成了道德信念。(10.)()是個人對緊張情境的最先反應。A.抑郁B.強迫C.恐怖D.焦慮正確答案：D參考解析：過度的抑郁常伴有嚴重的焦慮感。(11.)對客觀事物的判斷常常利用自己內(nèi)部的參照，不易受外來的因素影響和干擾，這樣的認知方式屬于()。A.沉思型B.場獨立型C.場依存型D.沖動型正確答案：B參考解析：題干是場獨立型認知方式的典型特征。(12.)情感領域的教學目標根據(jù)價值內(nèi)化的程度分為()等級。A.二個B.五個C.三個D.四個正確答案：B參考解析：可分為接受、反應、形成價值觀念、組織價值觀念系統(tǒng)、價值體系個性化五個等級。(13.)斯金納是著名的()心理學家。A.行為主義B.認知C.建構(gòu)主義D.人本主義正確答案：A參考解析：斯金納是美國行為主義的代表人物。(14.)瞬時記憶的儲存時間大約為()。A.0.25?2秒B.0.2?0.5秒C.2秒到1分鐘D.5秒到2分鐘正確答案：A參考解析：瞬時記憶的儲存時間大約為0.25?2秒。(15.)隨意識記屬于（)策略。A.組織B.復述C.精細加工D.計劃正確答案：B參考解析：隨意識記和有意識記是復述策略的重要方法。(16.)從完整的問題解決過程來看，其首要環(huán)節(jié)是()。A.發(fā)現(xiàn)問題B.提出問題C.分析問題D.理解問題正確答案：A參考解析：只有發(fā)現(xiàn)問題，才可能提出問題、分析問題，也才能進一步去解決問題。(17.)在柯爾伯格有關兒童道德判斷發(fā)展階段的研究中，尋求認可取向階段屬于（)。A.前習俗水平B.習俗水平C.后習俗水平D.權威水平正確答案：B參考解析：柯爾伯格認為道德判斷可分為前習俗水平、習俗水平和后習俗水平。每個水平包括兩個階段，習俗水平的兩個階段是尋求認可取向和遵守法規(guī)取向階段。(18.)如果一個人確信某種緊張情境不能改變或控制時，()就取代焦慮成為主要癥狀。A.抑郁B.強迫C.恐怖D.緊張正確答案：A參考解析：當人確信某種緊張情境不能改變或控制時，情緒會變得更低落，這時，抑郁逐漸取代了焦慮。(19.)在學習中，()是一種主要的記憶手段。A.復述B.組織C.計劃D.調(diào)節(jié)正確答案：A參考解析：許多新信息，只有通過多次復述，才能在短時記憶內(nèi)記住。(20.)教科書中的練習題多屬于()的問題。A.創(chuàng)造性B.認知性C.有結(jié)構(gòu)D.無結(jié)構(gòu)正確答案：C參考解析：已知條件和要達到的目標都很明確,個體按一定的思維方式即可獲得答案，這就是有結(jié)構(gòu)的問題。多選題（共10題，共10分）(21.)形式運算階段的主要思維特征有()。A.能理解命題之間的關系B.能運用假設一演繹推理方式解決問題C.具有抽象邏輯思維D.思維具有可逆與補償性E.思維缺乏靈活性正確答案：A、B、C、D參考解析：此階段的思維特征除此四項外，還具有思維的靈活性。(22.)斯金納將人和動物的行為分為兩類，即()。A.應答性行為B.習得性行為C.操作性行為D.強化行為E.消退行為正確答案：A、C參考解析：斯金納將有機體的行為分為應答性行為與操作性行為兩大類。(23.)教師期望通過()四種途徑影響課堂氣氛。A.接受B.反饋C.輸入D.認同E.輸出正確答案：A、B、C、E參考解析：教師期望影響課堂氣氛，這四條途徑是：接受、反饋、輸入與輸出。(24.)影響遷移的主要因素有()。A.相似性B.材料特性C.原有認知結(jié)構(gòu)D.教學途徑E.學習的心向與定勢正確答案：A、C、E參考解析：影響遷移的因素有很多，但主要因素是相似性、原有認知結(jié)構(gòu)和學習的心向與定勢。(25.)我國教育心理學家將心智技能的形成分為()。A.原型定向B.原型操作C.原型聯(lián)結(jié)D.原型整合E.原型內(nèi)化正確答案：A、B、E參考解析：我國教育心理學家提出了原型定向、原型操作、原型內(nèi)化的心智技能形成三階段論。(26.)20世紀80年代()的理論被大量介紹到美國，使教育心理學的體系越來越完善，內(nèi)容越來越豐富。A.華萊士B.皮亞杰C.列昂節(jié)夫D.維果茨基E.羅杰斯正確答案：B、D參考解析：皮亞杰和維果茨基的研究與美國學者的研究正好形成互補,這使教育心理學的體系越來越完美，內(nèi)容越來越豐富。(27.)教學評價是一種系統(tǒng)化的持續(xù)過程，包括()。A.確定評估目標B.搜集有關的資料C.描述并分析資料D.形成價值判斷E.作出決定正確答案：A、B、C、D、E參考解析：這五個方面都是教學評價不可缺少的步驟。(28.)在教師的人格特征中，有兩個重要特征，對教學效果有顯著影響，它們是()。A.熱心和同情心B.敬業(yè)精神C.淵博的知識D.高超的能力E.富于激勵和想像的傾向性正確答案：A、E參考解析：教師人格特征中對教學效果有顯著影響的重要特征是：一是熱心和同情心；二是富于激勵和想像的傾向性。(29.)教育心理學自身獨特的研究課題有()。A.如何教B.如何管理C.怎樣學D.怎樣評價E.學與教之間的相互作用正確答案：A、C、E參考解析：此三項也正好與學習過程、教學過程和評價/反思過程相對應，而它們正是教育心理學研究的主要方面，是其獨特的研究課程。(30.)指導教學模式由()環(huán)節(jié)構(gòu)成。A.激發(fā)B.講演C.練習D.反饋E.遷移正確答案：A、B、C、D、E參考解析：此五項是構(gòu)成指導教學模式的基本環(huán)節(jié)。判斷題（共10題，共10分）(31.)刺激泛化和刺激分化是互補的。()正確答案：正確參考解析：泛化是對事物相似性的反應，分化則是對事物差異性的反應。(32.)創(chuàng)造性是少數(shù)人的天賦，一般人不可能有。()正確答案：錯誤參考解析：創(chuàng)造性是人類普遍存在的一種潛能，人人都有。(33.)采用掌握學習進行教學，學生的成績沒有差異。()正確答案：錯誤參考解析：采用掌握學習進行教學，學生的學習成績?nèi)杂胁町?，不過這種差異表現(xiàn)在他們學習所花的時間上。(34.)課后評價時，專家型教師和新教師關注的焦點相同。()正確答案：錯誤參考解析：二者關注的焦點不同，新教師更多地關注的是細節(jié)，而專家型教師更多地關注的是學生對學習材料的理解程度。(35.)斯金納認為，應答性行為是由特定刺激所引起的。()正確答案：正確參考解析：饑餓可引起覓食反應，食物引起唾液的分泌反應，這些反應都是由特定的剌激引起的。(36.)“舉一反三”是負遷移。()正確答案：錯誤參考解析：“舉一反三”是說原有認知結(jié)構(gòu)在遷移過程中不發(fā)生實體性的改變，只是得到某種充實。因此它是一種典型的正遷移。(37.)并列結(jié)合學習比較困難，必須認真比較新舊知識之間的聯(lián)系與區(qū)別才能掌握。()正確答案：正確參考解析：并列結(jié)合學習是在新知識與認知結(jié)構(gòu)中的原有觀念既非類屬關系又非總括關系時產(chǎn)生的。因此，進行這樣的學習必須認真比較新舊知識的聯(lián)系與區(qū)別才能掌握。(38.)操作技能熟練階段動作的控制，動覺控制增強，不需要視覺的專門控制和有意識的活動。()正確答案：正確參考解析：操作熟練階段的動作控制特點。(39.)學習策略知識不是孤立的，不能脫離專門知識。()正確答案：正確參考解析：因為脫離專門知識內(nèi)容的單純訓練，難以保證學生提高學習策略水平。(40.)如果學習者把成敗歸因于穩(wěn)定因素，則不會影響他們對未來成敗的期望。()正確答案：錯誤參考解析：若將成敗歸因于穩(wěn)定因素，則會增強他們的自豪感、自信心或產(chǎn)生羞恥、自卑感。填空題（共10題，共10分）(41.)教學目標是評價____________的最客觀和可靠的標準，____________的測量必須針對教學目標。正確答案：教學結(jié)果,教學結(jié)果,(42.)促進功能是指教師在課堂里創(chuàng)設對教學起作用的組織良好的()，滿足課堂內(nèi)個人和集體的()，激勵學生潛能的釋放以促進學生的學習。正確答案：學習環(huán)境,合理需要,(43.)問題解決題通常有兩種形式，一種是()，另一種是()。正確答案：間接測驗,直接測驗,(44.)20世紀20年代以后，()的發(fā)展很快，也成了教育心理學的組成部分。正確答案：學科心理學,(45.)當有機體做出某種反應后，呈現(xiàn)一個厭惡刺激，以消除或抑制此類反應的過程，稱作()。正確答案：懲罰,(46.)班杜拉認為，人的行為受行為的()因素與()因素的影響。正確答案：結(jié)果,先行,(47.)問題解決具有明確的()，同時包含一系列的()。正確答案：目的性,心理活動,(48.)當個體對某一道德準則有了較系統(tǒng)的認識，感到確實是這樣時，就形成有關的()。當認識繼續(xù)深人，達到堅信不移的程度，并能指導自己的行動時，就形成了()。正確答案：道德觀念,道德信念,(49.)學生中常見的焦慮反應是()焦慮。緩解的方法可采用()和()，運用()矯正程序。正確答案：考試,肌肉放松,系統(tǒng)脫敏法,自助性認知,(50.)桑代克等人的研究發(fā)現(xiàn)，只有當兩種情境中有()時，才能產(chǎn)生遷移。正確答案：共同要素,問答題（共11題，共11分）(51.)知識正確答案：參考解析：知識：知識就是個體通過與環(huán)境相互作用后獲得的信息及其組織。其實質(zhì)是人腦對客觀事物的特征與聯(lián)系的反映，是客觀事物的主觀表征。(52.)教學目標有何功能？正確答案：參考解析：(1)指導學習結(jié)果的測量和評價。教學目標是評價教學結(jié)果的最客觀和可靠的標準，教學結(jié)果的測量必須針對教學目標。(2)指導教學策略的選用。一旦確定教學目標后，教師就可以根據(jù)教學目標選用適當?shù)慕虒W策略。(3)指引學生學習。上課開始時，教師明確告訴學生學習目標，將有助于引導學生集中注意課中的重要信息，對所教內(nèi)容產(chǎn)生預期。(53.)元認知策略正確答案：參考解析：元認知策略：是學生對自己認知過程的認知策略，包括對自己認知過程的了解和控制策略，有助于學生有效地安排和調(diào)節(jié)學習過程。(54.)動機正確答案：參考解析：動機:是指引起和維持個體的活動，并使活動朝向某一目標的內(nèi)在心理過程或內(nèi)部動力。(55.)指導教學正確答案：參考解析：指導教學:是指以學習成績?yōu)橹行?，在教師指導下使用結(jié)構(gòu)化的有序材料的課堂教學。(56.)操作熟練正確答案：參考解析：操作熟練:指所形成的動作方式對各種變化的條件具有高度的適應性，動作的執(zhí)行達到高度的完善化和自動化。(57.)心理評估的意義是什么？正確答案：參考解析：(1)有針對性地進行心理健康教育的依據(jù)。心理健康教育、心理輔導與咨詢是一項高度個別化的教育工作，為了有針對性地開展工作，制定正確的輔導與咨詢方案，首先必須正確找出個體的問題癥結(jié),了解他所處的環(huán)境的特征，準確地把握他認識世界的獨特的觀念。(2)檢驗心理健康教育效果的手段。心理評估不但是了解個體心理健康水平及其行為表現(xiàn)的工具，也是評價心理健康教育績效的工具。心理健康教育成效如何，只能從學生個人或群體的心理癥狀減輕、心理素質(zhì)的改善來加以確認。(58.)班級規(guī)模對課堂管理的影響表現(xiàn)在哪些方面？正確答案：參考解析：班級大小是影響課堂管理的一個重要因素。首先，班級大小會影響成員之間的情感聯(lián)系。其次，班內(nèi)的學生越多，學生間的個別差異就越大，課堂管理所遇到的阻力也可能越大。再次，班級的大小也會影響交往模式。最后，班級越大，內(nèi)部越容易形成各種非正式小群體。(59.)標準化成就測驗的優(yōu)越性有哪些？正確答案：參考解析：(1)客觀性。在大多數(shù)情況下，標準化測驗是一種比教師發(fā)展出的測驗更加客觀的測量工具。(2)計劃性。專家在編制標準化測驗時，已經(jīng)考慮到所需的時間和經(jīng)費，因此標準化測驗更有計劃性。(3)可比性。標準化測驗由于具有統(tǒng)一的參照標準，使得不同考試的分數(shù)具有可比性。(60.)試述學生喜歡的教師的特征。正確答案：參考解析：大量的研究表明，教師要充當知識傳授者、團體的領導、模范公民、紀律的維護者、家長的代理人、親密朋友、心理輔導者等多種角色。1.如果學生把教師看成家長代理人，他們希望教師具有仁慈、體諒、耐心、溫和、親切、易接