寫(xiě)作《議論要言之有據(jù)》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教材分析《議論要言之有據(jù)》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)，本章節(jié)結(jié)合課本內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生深入理解議論文的基本要求，學(xué)會(huì)從事實(shí)、理論、權(quán)威觀點(diǎn)等方面尋找依據(jù)，使議論言之有物、言之有理。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握運(yùn)用事實(shí)和數(shù)據(jù)支撐論點(diǎn)的技巧，提高寫(xiě)作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課圍繞培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解等核心素養(yǎng)展開(kāi)。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)如何論證，提高邏輯思維能力；通過(guò)運(yùn)用事實(shí)和數(shù)據(jù)，提升信息整合與批判性思維能力；通過(guò)欣賞優(yōu)秀議論文，增強(qiáng)審美鑒賞能力；同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)議論文的寫(xiě)作技巧，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點(diǎn)一：掌握議論文的基本結(jié)構(gòu)，包括論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法。

-舉例：通過(guò)分析課本中的議論文示例，讓學(xué)生理解論點(diǎn)如何提出，論據(jù)如何支撐論點(diǎn)，以及論證方法如何運(yùn)用。

-重點(diǎn)二：學(xué)會(huì)運(yùn)用事實(shí)和數(shù)據(jù)支撐論點(diǎn)。

-舉例：通過(guò)實(shí)例教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何從實(shí)際案例、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)或權(quán)威觀點(diǎn)中提取有效論據(jù)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-難點(diǎn)一：邏輯思維的嚴(yán)密性。

-舉例：學(xué)生在構(gòu)建論點(diǎn)時(shí)，可能忽視邏輯上的自洽性，教師需引導(dǎo)學(xué)生注意論據(jù)與論點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系。

-難點(diǎn)二：論據(jù)的準(zhǔn)確性和權(quán)威性。

-舉例：學(xué)生在尋找論據(jù)時(shí)，可能難以辨別信息的真?zhèn)魏蜋?quán)威性，教師需教授學(xué)生如何評(píng)估和選擇可靠的論據(jù)。

-難點(diǎn)三：論證方法的多樣性和創(chuàng)新性。

-舉例：學(xué)生在論證時(shí)可能過(guò)于依賴(lài)單一方法，教師需引導(dǎo)學(xué)生嘗試多種論證方式，提高論證的多樣性和說(shuō)服力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)教材，以便跟隨教學(xué)進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與議論文寫(xiě)作相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如經(jīng)典議論文片段、邏輯思維演示等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示討論要點(diǎn)和學(xué)生的寫(xiě)作成果。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；確保教室安靜，便于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)議論文的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們認(rèn)為什么是好的議論文？它對(duì)我們有什么意義？”

-展示一些優(yōu)秀議論文片段，如著名作家的文章或時(shí)評(píng)，讓學(xué)生初步感受議論文的魅力。

-簡(jiǎn)短介紹議論文的基本概念和重要性，如其在表達(dá)觀點(diǎn)、交流思想中的作用，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.議論文基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解議論文的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

-講解議論文的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如論點(diǎn)、論據(jù)、論證過(guò)程等。

-詳細(xì)介紹議論文的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解各個(gè)部分之間的關(guān)系。

-通過(guò)分析課本中的議論文實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解議論文的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.議論文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解議論文的特性和重要性。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)典型的議論文案例進(jìn)行分析，涵蓋不同主題和風(fēng)格。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解議論文的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用議論文解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與議論文寫(xiě)作相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如如何構(gòu)建有力的論點(diǎn)、如何選擇合適的論據(jù)等。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)議論文的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)議論文的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括議論文的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)議論文在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用議論文。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于議論文寫(xiě)作技巧的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪袊L試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《議論文寫(xiě)作技巧指南》選篇，介紹不同類(lèi)型的議論文寫(xiě)作方法和技巧，如立論、駁論、評(píng)論等。

-閱讀材料二：《優(yōu)秀議論文賞析》選篇，分析經(jīng)典議論文的寫(xiě)作風(fēng)格、論據(jù)運(yùn)用和論證結(jié)構(gòu)。

-閱讀材料三：《時(shí)事評(píng)論集錦》選篇，收錄近期社會(huì)熱點(diǎn)話(huà)題的評(píng)論文章，讓學(xué)生了解議論文在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試閱讀教材中未涉及的其他議論文作品，如古代散文、現(xiàn)代雜文等，以拓寬視野。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)話(huà)題，嘗試撰寫(xiě)短評(píng)或評(píng)論，提高自己的論辯能力和寫(xiě)作技巧。

-組織學(xué)生開(kāi)展小組討論，針對(duì)某個(gè)社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行辯論，鍛煉團(tuán)隊(duì)合作和邏輯思維能力。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線(xiàn)課程、學(xué)術(shù)論文數(shù)據(jù)庫(kù)等，進(jìn)一步研究議論文寫(xiě)作的理論和實(shí)踐。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的寫(xiě)作比賽或辯論賽，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際比賽中，提升自己的寫(xiě)作水平和表達(dá)能力。

3.實(shí)踐活動(dòng)建議

-學(xué)生可以選取一個(gè)自己感興趣的話(huà)題，進(jìn)行深入的調(diào)查研究，收集相關(guān)資料，撰寫(xiě)一篇完整的議論文。

-組織學(xué)生進(jìn)行模擬辯論賽，每個(gè)小組代表一個(gè)立場(chǎng)，進(jìn)行辯論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-邀請(qǐng)校內(nèi)外專(zhuān)家或?qū)W者進(jìn)行講座，分享議論文寫(xiě)作的經(jīng)驗(yàn)和技巧，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)資源。

4.課外閱讀推薦

-《蘇格拉底的申辯》——柏拉圖，了解古希臘哲學(xué)家的辯論藝術(shù)。

-《論自由》——約翰·斯圖亞特·密爾，探討自由與責(zé)任的關(guān)系。

-《修辭學(xué)》——亞里士多德，學(xué)習(xí)古代修辭學(xué)的理論和實(shí)踐。教學(xué)反思今天上了《議論要言之有據(jù)》這一課，整體感覺(jué)挺不錯(cuò)的。但是，也有一些地方我覺(jué)得可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍挺活躍的，學(xué)生們對(duì)于議論文寫(xiě)作的興趣挺高的。在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我通過(guò)提問(wèn)和展示圖片、視頻的方式，讓他們對(duì)議論文有了初步的認(rèn)識(shí)，這為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于議論文的概念還是有些模糊，比如他們對(duì)論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法的理解還不夠深刻。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更細(xì)致地講解這些基本概念，并通過(guò)更多的實(shí)例來(lái)幫助他們理解。

其次，在講解議論文基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我使用了圖表和實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的，因?yàn)閷W(xué)生們能夠通過(guò)直觀的方式來(lái)把握知識(shí)點(diǎn)。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于一些復(fù)雜的論證方法理解起來(lái)還是有些困難。比如，在講如何運(yùn)用事實(shí)和數(shù)據(jù)支撐論點(diǎn)時(shí)，他們對(duì)于如何辨別信息的真?zhèn)魏蜋?quán)威性有些迷茫。這可能需要我在課堂上增加一些關(guān)于信息檢索和評(píng)估的指導(dǎo)。

然后，在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)不同類(lèi)型的議論文案例，希望學(xué)生們能夠從中學(xué)習(xí)到不同的寫(xiě)作技巧。但是，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論案例時(shí)，往往只是停留在表面，沒(méi)有深入挖掘案例背后的邏輯和思想。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)案例的背景和作者的觀點(diǎn)理解不夠深入。因此，我決定在今后的教學(xué)中，提前布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行更深入的閱讀和分析。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們參與度很高，討論得很熱烈。但是，我也注意到，有些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，語(yǔ)言不夠準(zhǔn)確，邏輯也不夠嚴(yán)密。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谄綍r(shí)的寫(xiě)作訓(xùn)練中，對(duì)于語(yǔ)言表達(dá)和邏輯思維的訓(xùn)練還不夠。因此，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得很好，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的展示時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，影響了其他學(xué)生的參與。這可能需要我在今后的教學(xué)中，更好地控制課堂節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己。

最后，我覺(jué)得這節(jié)課的課后作業(yè)設(shè)置得還可以，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于作業(yè)的要求理解不夠，導(dǎo)致作業(yè)質(zhì)量參差不齊。這可能需要我在布置作業(yè)時(shí)，更加明確地說(shuō)明作業(yè)要求和注意事項(xiàng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①議論文基本概念

-論點(diǎn)：明確表達(dá)作者觀點(diǎn)的核心句子。

-論據(jù)：支撐論點(diǎn)的事實(shí)、數(shù)據(jù)、理論或權(quán)威觀點(diǎn)。

-論證方法：通過(guò)邏輯推理或辯證分析使論點(diǎn)成立的方法。

②議論文結(jié)構(gòu)

-引言：提出論點(diǎn)，引起讀者興趣。

-主體：展開(kāi)論證，包括論據(jù)和論證過(guò)程。

-結(jié)論：總結(jié)全文，強(qiáng)化論點(diǎn)。

③論據(jù)運(yùn)用

-事實(shí)論據(jù)：具體的事件、案例或數(shù)據(jù)。

-理論論據(jù)：引用的理論、定律或研究成果。

-權(quán)威論據(jù)：來(lái)自專(zhuān)家、權(quán)威機(jī)構(gòu)的觀點(diǎn)。

④論證方法

-舉例論證：通過(guò)具體例子說(shuō)明論點(diǎn)。

-因果論證：分析原因和結(jié)果，證明論點(diǎn)。

-比較論證：通過(guò)比較不同事物或觀點(diǎn)，證明論點(diǎn)。

-類(lèi)比論證：通過(guò)類(lèi)比說(shuō)明論點(diǎn)。

-辯證論證：通過(guò)辯證分析，揭示事物本質(zhì)，證明論點(diǎn)。

⑤邏輯思維

-邏輯嚴(yán)密性：論點(diǎn)與論據(jù)之間關(guān)系清晰，論證過(guò)程無(wú)漏洞。

-信息評(píng)估：辨別信息的真?zhèn)魏蜋?quán)威性。

-邏輯推理：運(yùn)用邏輯規(guī)則進(jìn)行推理，使論證更加合理。典型例題講解典型例題一：

題目：請(qǐng)根據(jù)以下材料，寫(xiě)出一個(gè)明確的論點(diǎn)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其依據(jù)。

材料：近年來(lái)，隨著科技的發(fā)展，人工智能在各個(gè)領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用，如醫(yī)療、教育、交通等。然而，人們對(duì)人工智能的依賴(lài)性也越來(lái)越強(qiáng)，甚至出現(xiàn)了一些過(guò)度依賴(lài)的現(xiàn)象。

答案：論點(diǎn)：過(guò)度依賴(lài)人工智能可能會(huì)對(duì)人類(lèi)的全面發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響。

依據(jù)：材料中提到人工智能在各個(gè)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，以及人們對(duì)人工智能的依賴(lài)性，暗示了過(guò)度依賴(lài)可能帶來(lái)的問(wèn)題。

典型例題二：

題目：以下是一段關(guān)于環(huán)保的議論，請(qǐng)找出其中的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法。

材料：當(dāng)前，環(huán)境污染問(wèn)題日益嚴(yán)重，已經(jīng)成為制約我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素。因此，我們必須采取有效措施，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)。

論點(diǎn)：我們必須采取有效措施，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)。

論據(jù)：環(huán)境污染問(wèn)題日益嚴(yán)重，已經(jīng)成為制約我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素。

論證方法：因果論證，通過(guò)分析環(huán)境污染對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，論證加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的必要性。

典型例題三：

題目：根據(jù)以下材料，寫(xiě)出一個(gè)論點(diǎn)，并列舉兩個(gè)事實(shí)論據(jù)來(lái)支撐這個(gè)論點(diǎn)。

材料：隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物已成為人們生活中不可或缺的一部分。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物市場(chǎng)規(guī)模逐年擴(kuò)大，消費(fèi)者對(duì)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的依賴(lài)程度不斷提高。

論點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物已成為人們生活中不可或缺的一部分。

事實(shí)論據(jù)一：我國(guó)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物市場(chǎng)規(guī)模逐年擴(kuò)大。

事實(shí)論據(jù)二：消費(fèi)者對(duì)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的依賴(lài)程度不斷提高。

典型例題四：

題目：以下是一段關(guān)于閱讀的議論，請(qǐng)找出其中的論點(diǎn)、理論論據(jù)和辯證論證方法。

材料：閱讀是一種獲取知識(shí)、陶冶情操的重要途徑。然而，在現(xiàn)代社會(huì)，許多人忽視了閱讀的重要性，導(dǎo)致閱讀能力下降。實(shí)際上，閱讀對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展都具有深遠(yuǎn)的意義。

論點(diǎn)：閱讀對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展都具有深遠(yuǎn)的意義。

理論論據(jù)：閱讀是一種獲取知識(shí)、陶冶情操的重要途徑。

辯證論證方法：通過(guò)對(duì)比閱讀重