6《騎鵝旅行記（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自統(tǒng)編版六年級(jí)下冊語文教材，《騎鵝旅行記（節(jié)選）》。內(nèi)容圍繞主人公尼爾斯騎鵝旅行的經(jīng)歷展開，包括尼爾斯與鵝群的相識(shí)、旅行的起點(diǎn)、以及他們在旅途中的冒險(xiǎn)和成長。教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解文本內(nèi)容，感受故事中的人物情感，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：提升學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過閱讀《騎鵝旅行記（節(jié)選）》提高學(xué)生的閱讀理解力和文學(xué)鑒賞力；增強(qiáng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生從文本中提煉觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維；同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，通過欣賞故事中的自然美景和人物形象，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-理解文本內(nèi)容：通過引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀《騎鵝旅行記（節(jié)選）》，理解故事情節(jié)、人物性格和主題思想。

-鑒賞文學(xué)作品：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本中自然描寫、人物對(duì)話和比喻等修辭手法的鑒賞能力。

-體會(huì)作者情感：引導(dǎo)學(xué)生感受作者對(duì)自然、生命和友誼的熱愛，以及尼爾斯的成長變化。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-理解復(fù)雜情節(jié)：部分情節(jié)較為復(fù)雜，如尼爾斯與鵝群的關(guān)系變化，需引導(dǎo)學(xué)生逐步梳理，形成清晰的認(rèn)識(shí)。

-深入分析人物：尼爾斯的性格轉(zhuǎn)變和成長過程是難點(diǎn)，需通過角色扮演、討論等方式幫助學(xué)生深入理解。

-跨文化理解：故事背景與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)存在差異，需引導(dǎo)學(xué)生通過比較分析，理解不同文化背景下的價(jià)值觀。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《騎鵝旅行記（節(jié)選）》文本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如瑞典鄉(xiāng)村風(fēng)光、鵝的形象和生活習(xí)性等，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備書簽、彩色筆等，用于學(xué)生標(biāo)記文本和進(jìn)行筆記。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營造互動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于自然風(fēng)光的短片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果讓你選擇一次旅行，你會(huì)選擇去哪里？為什么？”

-提出問題：結(jié)合短片，提問：“你們認(rèn)為旅行中會(huì)遇到哪些有趣的事情？”

-引入新課：結(jié)合學(xué)生的回答，引出《騎鵝旅行記（節(jié)選）》的故事，激發(fā)學(xué)生的興趣。

二、講授新課（20分鐘）

-理解文本內(nèi)容：講解故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注尼爾斯與鵝群的相識(shí)、旅行的起點(diǎn)以及他們在旅途中的冒險(xiǎn)和成長。

-鑒賞文學(xué)作品：分析文本中的修辭手法，如比喻、擬人等，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的表達(dá)技巧。

-體會(huì)作者情感：引導(dǎo)學(xué)生感受作者對(duì)自然、生命和友誼的熱愛，以及尼爾斯的成長變化。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)閱讀：學(xué)生自主閱讀《騎鵝旅行記（節(jié)選）》，完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-小組討論：分組討論故事中的人物形象和主題思想，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

四、課堂提問（5分鐘）

-提問1：尼爾斯在旅行中經(jīng)歷了哪些困難？他是如何克服的？

-提問2：從尼爾斯的成長經(jīng)歷中，你學(xué)到了什么？

-提問3：如果你是尼爾斯，你會(huì)如何面對(duì)困難？

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-角色扮演：邀請學(xué)生扮演故事中的人物，進(jìn)行情景模擬，加深對(duì)人物性格和情感的理解。

-故事續(xù)寫：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)寫尼爾斯的旅行故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-拓展：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生收集有關(guān)自然、生命和友誼的資料，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

教學(xué)時(shí)間分配：

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

-講授新課：20分鐘

-鞏固練習(xí)：10分鐘

-課堂提問：5分鐘

-師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：10分鐘

-總結(jié)與拓展：5分鐘

總計(jì)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-《騎鵝旅行記》作者塞爾瑪·拉格洛夫的生平介紹，包括她的寫作背景和創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。

-瑞典的自然風(fēng)光和地理環(huán)境，介紹故事中提到的湖泊、森林等自然景觀。

-瑞典的文化習(xí)俗，如節(jié)日慶典、民間傳說等，幫助學(xué)生了解故事的文化背景。

-與《騎鵝旅行記》相關(guān)的其他文學(xué)作品，如《尼爾斯騎鵝旅行記》的其他章節(jié)，或者其他類似的兒童文學(xué)作品。

2.拓展建議

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《騎鵝旅行記》的全本，深入了解故事情節(jié)和人物性格。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)書中人物和情節(jié)的理解，促進(jìn)交流與思考。

-建議學(xué)生觀看與《騎鵝旅行記》相關(guān)的電影或動(dòng)畫改編作品，對(duì)比文本與視覺呈現(xiàn)的差異。

-開展寫作活動(dòng)，讓學(xué)生以尼爾斯或其他書中角色為原型，創(chuàng)作自己的童話故事。

-安排實(shí)地考察，如參觀附近的自然公園或鄉(xiāng)村，讓學(xué)生親身體驗(yàn)故事中的自然環(huán)境。

-設(shè)計(jì)手抄報(bào)或海報(bào)，讓學(xué)生用圖文并茂的方式展示對(duì)《騎鵝旅行記》的理解和感悟。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，通過模擬故事中的場景，加深對(duì)人物關(guān)系的理解。

-推薦閱讀其他關(guān)于自然和冒險(xiǎn)的書籍，如《綠野仙蹤》、《彼得·潘》等，拓寬學(xué)生的閱讀視野。

-開展寫作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以自然或冒險(xiǎn)為主題的短篇故事，提升寫作能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行戶外探險(xiǎn)活動(dòng)，如徒步、露營等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)故事中的冒險(xiǎn)精神。課后作業(yè)1.閱讀作業(yè)：

-完成以下摘錄的默寫：

“他（尼爾斯）感到非常高興，因?yàn)樗K于可以離開那討厭的學(xué)校，去旅行了?！?/p>

-回顧《騎鵝旅行記（節(jié)選）》中的三個(gè)重要場景，分別描述每個(gè)場景中的主要事件和尼爾斯的感受。

2.思考與討論作業(yè)：

-分析尼爾斯在故事中的成長變化，討論他從一個(gè)頑皮的孩子變成一個(gè)有責(zé)任感和勇氣的少年。

-討論故事中尼爾斯與鵝群的關(guān)系變化，思考這反映了尼爾斯怎樣的性格特點(diǎn)。

3.創(chuàng)意寫作作業(yè)：

-假設(shè)你是尼爾斯，寫一段日記，記錄你在旅行中遇到的最難忘的一天。

4.角色分析作業(yè)：

-選擇故事中的一個(gè)你喜歡的人物，分析這個(gè)人物的性格特點(diǎn)和在故事中的作用。

5.主題探討作業(yè)：

-探討故事中關(guān)于友誼、責(zé)任和勇氣的主題，結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)這些主題的理解。

答案示例：

1.閱讀作業(yè)答案：

-“他（尼爾斯）感到非常高興，因?yàn)樗K于可以離開那討厭的學(xué)校，去旅行了。”

-場景一：尼爾斯與鵝群相識(shí)，他感到既驚訝又好奇。

-場景二：尼爾斯被大雁阿卡帶到空中，他感到既害怕又興奮。

-場景三：尼爾斯在森林中迷路，他感到孤獨(dú)和無助，但最終找到了回家的路。

2.思考與討論作業(yè)答案：

-尼爾斯從一個(gè)頑皮、不負(fù)責(zé)任的孩子變成了一個(gè)有同情心、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)纳倌辍?/p>

-尼爾斯與鵝群的關(guān)系變化反映了他的成熟和成長，他從最初的敵視到后來的理解和尊重。

3.創(chuàng)意寫作作業(yè)答案：

-（學(xué)生個(gè)人日記內(nèi)容，此處省略）

4.角色分析作業(yè)答案：

-（學(xué)生個(gè)人分析內(nèi)容，此處省略）

5.主題探討作業(yè)答案：

-（學(xué)生個(gè)人探討內(nèi)容，此處省略）板書設(shè)計(jì)①尼爾斯的成長之路

-頑皮任性的孩子

-責(zé)任感與勇氣

-友誼與理解

②故事情節(jié)梳理

-與鵝群相識(shí)

-旅行開始

-森林冒險(xiǎn)

-返回家園

③人物關(guān)系分析

-尼爾斯與鵝群

-尼爾斯與父母

-尼爾斯與朋友

④主題思想提煉

-勇敢面對(duì)困難

-友誼的力量

-責(zé)任與成長

⑤文學(xué)手法賞析

-比喻

-擬人

-對(duì)比作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：

-完成教材中《騎鵝旅行記（節(jié)選）》的課后閱讀理解題，包括選擇題和簡答題。

-每周閱讀一篇與《騎鵝旅行記》主題相關(guān)的文學(xué)作品，并撰寫讀書筆記。

2.寫作作業(yè)：

-以“假如我是尼爾斯”為題，寫一篇短文，描述你如果有機(jī)會(huì)與尼爾斯一起旅行，你會(huì)選擇去哪里，并為什么。

3.角色扮演作業(yè)：

-選擇故事中的一個(gè)角色，準(zhǔn)備一段臺(tái)詞，進(jìn)行角色扮演，并在課堂上分享你的感受。

4.家庭作業(yè)：

-與家長一起討論《騎鵝旅行記》中的主題，如友誼、責(zé)任、成長等，并記錄下討論的內(nèi)容。

作業(yè)反饋：

1.定期批改作業(yè)，確保每個(gè)學(xué)生都能得到及時(shí)的反饋。

2.對(duì)閱讀理解題的答案進(jìn)行詳細(xì)批改，指出學(xué)生在理解文本和回答問題上的不足，并提供正確的答案和解釋。

3.對(duì)寫作作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)和語言組織能力，給出具體的改進(jìn)建議。

4.角色扮演作業(yè)的反饋，不僅關(guān)注學(xué)生的表演技巧，還要評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)角色的理解和情感表達(dá)。

5.家庭作業(yè)的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生與家長進(jìn)行有效的溝通，并在課堂上分享家庭討論的成果。

6.通過課堂提問和小組討論，了解學(xué)生對(duì)作業(yè)的理解程度，針對(duì)共性問題進(jìn)行集體講解。

7.對(duì)于作業(yè)中的亮點(diǎn)，及時(shí)給予表揚(yáng)，以激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

8.建立學(xué)生作業(yè)檔案，記錄學(xué)生的進(jìn)步和存在的問題，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

9.定期與學(xué)生和家長溝通，討論學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和作業(yè)完成情況，共同制定改進(jìn)計(jì)劃。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過播放自然風(fēng)光短片和提出開放性問題，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)即將學(xué)習(xí)的課文產(chǎn)生了好奇心。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生更好地理解文本中的自然景觀和人物形象，增強(qiáng)了課堂的直觀性和趣味性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)文本的理解不夠深入或者缺乏自信。

2.閱讀理解深度不足：有些學(xué)生在回答閱讀理解題時(shí)，對(duì)文本的理解停留在表面，缺乏對(duì)深層含義的挖掘。

3.作業(yè)反饋不夠及時(shí)：由于班級(jí)學(xué)生較多，我在批改作業(yè)和反饋時(shí)，有時(shí)不能做到及時(shí)，這可能會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)置更多的討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，并鼓勵(lì)他們通過小組合作來解決問題。

2.深化閱讀理解教學(xué)：我將通過引導(dǎo)性問題、文本分析和角色扮演等方式，幫助學(xué)生深入理解文本，提高他們的閱讀