第1課時(shí)不進(jìn)位加（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：不進(jìn)位加

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日（星期一）第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，使學(xué)生能夠理解數(shù)的概念和運(yùn)算規(guī)則，形成對(duì)數(shù)的直觀感受。

2.增強(qiáng)學(xué)生符號(hào)意識(shí)，通過(guò)使用加法符號(hào)和數(shù)位順序，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)符號(hào)的理解和應(yīng)用能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理能力，通過(guò)解決不進(jìn)位加法問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生逐步形成邏輯思維和推理習(xí)慣。

4.強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，讓學(xué)生在具體情境中運(yùn)用不進(jìn)位加法解決問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，掌握了數(shù)的順序和10以?xún)?nèi)數(shù)的加法。他們能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的加法運(yùn)算，但可能對(duì)加法中的進(jìn)位概念理解不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)好奇心，對(duì)新的運(yùn)算規(guī)則充滿(mǎn)興趣。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察和模仿學(xué)習(xí)新技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)操作實(shí)物或圖形來(lái)理解概念，而另一部分學(xué)生則可能更擅長(zhǎng)通過(guò)抽象思維來(lái)解決問(wèn)題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)不進(jìn)位加法時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)加法運(yùn)算中的數(shù)位對(duì)齊理解不夠，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤；二是對(duì)于沒(méi)有進(jìn)位的情況，學(xué)生可能難以判斷何時(shí)需要進(jìn)位，何時(shí)不需要；三是部分學(xué)生可能對(duì)抽象的加法符號(hào)和運(yùn)算規(guī)則感到困惑，難以在具體情境中應(yīng)用。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要通過(guò)直觀教學(xué)和實(shí)際操作來(lái)幫助學(xué)生克服。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用直觀演示法和操作活動(dòng)法相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)實(shí)物教具展示不進(jìn)位加法的操作過(guò)程。

2.設(shè)計(jì)“加法接力賽”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)不進(jìn)位加法，提高學(xué)生的興趣和參與度。

3.利用多媒體課件展示加法算式的結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解數(shù)位對(duì)齊和加法運(yùn)算的步驟。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，通過(guò)合作學(xué)習(xí)解決加法中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

教師通過(guò)展示一組圖片，如蘋(píng)果、橘子等水果，引導(dǎo)學(xué)生回顧10以?xún)?nèi)數(shù)的加法。然后提出問(wèn)題：“如果這里有3個(gè)蘋(píng)果，再給你2個(gè)橘子，一共有多少個(gè)水果？”讓學(xué)生嘗試回答，從而自然導(dǎo)入本節(jié)課的主題——不進(jìn)位加法。

2.新課講授

（1）展示不進(jìn)位加法的算式結(jié)構(gòu)

詳細(xì)內(nèi)容：

教師在黑板上書(shū)寫(xiě)一個(gè)不進(jìn)位加法的算式，如3+2=，并解釋算式中的每個(gè)部分，包括加號(hào)、數(shù)字和等號(hào)。同時(shí)，用手指或教具指出數(shù)位，強(qiáng)調(diào)個(gè)位和十位的概念。

（2）講解不進(jìn)位加法的計(jì)算方法

詳細(xì)內(nèi)容：

教師通過(guò)舉例說(shuō)明不進(jìn)位加法的計(jì)算方法，如“3+2=5”，解釋為什么個(gè)位上的3加2等于5，而不需要進(jìn)位。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察個(gè)位上的數(shù)字是否滿(mǎn)10，以判斷是否需要進(jìn)位。

（3）演示不進(jìn)位加法的計(jì)算過(guò)程

詳細(xì)內(nèi)容：

教師在黑板上進(jìn)行不進(jìn)位加法的計(jì)算演示，如“5+3=”，邊演示邊講解計(jì)算步驟，讓學(xué)生跟隨教師的思路進(jìn)行思考。

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）數(shù)卡游戲

詳細(xì)內(nèi)容：

教師分發(fā)數(shù)卡，讓學(xué)生將數(shù)卡按照個(gè)位和十位對(duì)齊，然后進(jìn)行不進(jìn)位加法計(jì)算。通過(guò)游戲形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)不進(jìn)位加法。

（2）實(shí)物操作

詳細(xì)內(nèi)容：

教師準(zhǔn)備一些小物品，如小石子、小棒等，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)體驗(yàn)不進(jìn)位加法。例如，讓學(xué)生將小石子堆成3堆，再堆2堆，最后數(shù)一數(shù)總共有多少堆。

（3）情境題解答

詳細(xì)內(nèi)容：

教師給出一些與生活相關(guān)的情境題，如“小明有3個(gè)蘋(píng)果，媽媽又給了他2個(gè)蘋(píng)果，小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋(píng)果？”讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的不進(jìn)位加法知識(shí)解答問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論

（1）舉例回答“如何判斷個(gè)位上的數(shù)字是否滿(mǎn)10？”

舉例回答：

學(xué)生A：“如果個(gè)位上的數(shù)字相加等于10，那么就需要進(jìn)位?！?/p>

學(xué)生B：“如果個(gè)位上的數(shù)字相加小于10，那么就不需要進(jìn)位?！?/p>

（2）舉例回答“如何進(jìn)行數(shù)位對(duì)齊？”

舉例回答：

學(xué)生C：“把個(gè)位上的數(shù)字對(duì)齊，然后從個(gè)位開(kāi)始相加?！?/p>

學(xué)生D：“如果個(gè)位對(duì)齊了，十位也要對(duì)齊，然后從十位開(kāi)始相加?！?/p>

（3）舉例回答“如何解決實(shí)際問(wèn)題？”

舉例回答：

學(xué)生E：“如果題目中說(shuō)小明有3個(gè)蘋(píng)果，媽媽又給了他2個(gè)蘋(píng)果，我們可以用不進(jìn)位加法來(lái)計(jì)算小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋(píng)果?！?/p>

學(xué)生F：“我們可以把蘋(píng)果看作是數(shù)卡，先堆成3堆，再堆2堆，最后數(shù)一數(shù)總共有多少堆?！?/p>

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)不進(jìn)位加法的計(jì)算方法和注意事項(xiàng)。然后，教師提問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？如何進(jìn)行不進(jìn)位加法？在計(jì)算過(guò)程中需要注意什么？”讓學(xué)生回答問(wèn)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

本節(jié)課重難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：不進(jìn)位加法的計(jì)算方法和步驟。

難點(diǎn)：判斷個(gè)位上的數(shù)字是否滿(mǎn)10，以及數(shù)位對(duì)齊。

用時(shí)：導(dǎo)入新課（5分鐘）、新課講授（15分鐘）、實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）、學(xué)生小組討論（10分鐘）、總結(jié)回顧（5分鐘）。知識(shí)點(diǎn)梳理1.不進(jìn)位加法的概念

-不進(jìn)位加法是指在加法運(yùn)算中，兩個(gè)加數(shù)相加時(shí)，個(gè)位上的數(shù)字相加的結(jié)果沒(méi)有達(dá)到10，因此不需要向十位進(jìn)位。

-不進(jìn)位加法是整數(shù)加法的基礎(chǔ)，對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解這一概念對(duì)于后續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)位加法至關(guān)重要。

2.不進(jìn)位加法的運(yùn)算步驟

-確保兩個(gè)加數(shù)的個(gè)位對(duì)齊。

-從個(gè)位開(kāi)始，將兩個(gè)加數(shù)的個(gè)位數(shù)字相加。

-如果個(gè)位相加的結(jié)果小于10，直接寫(xiě)下結(jié)果。

-如果個(gè)位相加的結(jié)果等于或大于10，需要向十位進(jìn)位。

3.數(shù)位對(duì)齊的重要性

-在進(jìn)行加法運(yùn)算時(shí)，數(shù)位對(duì)齊是確保正確計(jì)算的關(guān)鍵。

-學(xué)生需要理解個(gè)位、十位等數(shù)位的概念，并能夠正確對(duì)齊。

4.不進(jìn)位加法的應(yīng)用

-學(xué)生需要學(xué)會(huì)在日常生活中應(yīng)用不進(jìn)位加法，例如計(jì)算購(gòu)物時(shí)的找零、分配物品等。

-通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生能夠更好地理解不進(jìn)位加法的實(shí)際意義。

5.不進(jìn)位加法的練習(xí)方法

-使用數(shù)卡或小物品進(jìn)行實(shí)物操作，幫助學(xué)生直觀理解加法運(yùn)算。

-通過(guò)游戲和競(jìng)賽的形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)不進(jìn)位加法的興趣。

-設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力。

6.錯(cuò)誤預(yù)防和糾正

-教師需要引導(dǎo)學(xué)生注意加法運(yùn)算中的常見(jiàn)錯(cuò)誤，如數(shù)位對(duì)齊錯(cuò)誤、計(jì)算錯(cuò)誤等。

-通過(guò)小組討論和個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，提高計(jì)算準(zhǔn)確性。

7.進(jìn)位加法與不進(jìn)位加法的聯(lián)系

-學(xué)生需要理解進(jìn)位加法和不進(jìn)位加法之間的關(guān)系，以及何時(shí)需要進(jìn)位。

-通過(guò)對(duì)比兩種加法，學(xué)生能夠更好地掌握加法運(yùn)算的規(guī)則。

8.評(píng)價(jià)與反饋

-教師通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)不進(jìn)位加法的掌握程度。

-定期給予學(xué)生反饋，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。

9.教學(xué)資源與工具

-教師可以利用實(shí)物教具、多媒體課件、數(shù)卡等資源輔助教學(xué)。

-設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

10.教學(xué)進(jìn)度與安排

-根據(jù)學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)進(jìn)度，合理安排教學(xué)時(shí)間。

-確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度，及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)反思與改進(jìn)親愛(ài)的同事們，大家好！今天我想和大家分享一下我對(duì)最近一堂不進(jìn)位加法課的教學(xué)反思。這節(jié)課，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入新課部分做得還不錯(cuò)。通過(guò)生活中的實(shí)例，孩子們對(duì)不進(jìn)位加法的概念有了初步的認(rèn)識(shí)，這讓我感到很高興。不過(guò)，我也注意到有些孩子對(duì)于從具體情境中抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題還有點(diǎn)困難。我覺(jué)得在今后的教學(xué)中，可以設(shè)計(jì)一些更貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的情境，比如通過(guò)角色扮演或者故事講述的方式來(lái)引入數(shù)學(xué)問(wèn)題，這樣可能更能激發(fā)他們的興趣。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了加法接力賽游戲，孩子們玩得非常開(kāi)心，也提高了他們的計(jì)算速度。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子在游戲中過(guò)于追求速度，而忽略了計(jì)算的準(zhǔn)確性。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)孩子們的細(xì)心和耐心。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)孩子們能夠很好地回答出如何判斷個(gè)位上的數(shù)字是否滿(mǎn)10，以及如何進(jìn)行數(shù)位對(duì)齊等問(wèn)題。這讓我感到欣慰，說(shuō)明孩子們已經(jīng)掌握了這些知識(shí)點(diǎn)。但是，我也注意到有些孩子對(duì)于解決實(shí)際問(wèn)題還顯得有些迷茫。我認(rèn)為，在今后的教學(xué)中，可以通過(guò)更多的實(shí)際問(wèn)題來(lái)鍛煉孩子們的解題能力，讓他們?cè)趯?shí)際操作中提高數(shù)學(xué)思維。

總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課讓我收獲頗豐，但也讓我看到了許多需要改進(jìn)的地方。以下是我的一些改進(jìn)措施：

1.在導(dǎo)入新課時(shí)，我會(huì)嘗試更多樣化的教學(xué)手段，比如使用多媒體課件或者互動(dòng)軟件，讓孩子們?cè)诟S富的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。

2.在新課講授環(huán)節(jié)，我會(huì)更加注重?cái)?shù)位對(duì)齊的講解，并通過(guò)更多的實(shí)例和練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生鞏固這一知識(shí)點(diǎn)。

3.在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)更多層次的游戲和練習(xí)，既滿(mǎn)足追求速度的孩子，也關(guān)注那些需要更多練習(xí)的孩子。

4.在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)孩子們提出更多的問(wèn)題，并通過(guò)小組合作的方式解決這些問(wèn)題，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我會(huì)通過(guò)更多的互動(dòng)和反饋，確保每個(gè)孩子都能理解和掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

我相信，通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，我們的教學(xué)效果一定會(huì)得到提升。讓我們一起努力，為孩子們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境！課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它有助于我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。以下是我對(duì)不進(jìn)位加法這一節(jié)課的課堂評(píng)價(jià)：

1.提問(wèn)評(píng)價(jià)

在課堂上，我通過(guò)提問(wèn)來(lái)了解學(xué)生對(duì)不進(jìn)位加法概念的理解程度。例如，我會(huì)問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我，什么是數(shù)位對(duì)齊？”或者“當(dāng)我們進(jìn)行不進(jìn)位加法時(shí)，應(yīng)該注意什么？”通過(guò)學(xué)生的回答，我能夠判斷他們是否掌握了這些基本概念。同時(shí)，我也注意觀察學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)是否能夠清晰地表達(dá)自己的思路。

2.觀察評(píng)價(jià)

在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我仔細(xì)觀察每個(gè)學(xué)生的操作過(guò)程。我關(guān)注他們是否能夠正確對(duì)齊數(shù)位，是否能夠準(zhǔn)確地計(jì)算個(gè)位上的數(shù)字。此外，我還注意觀察學(xué)生在遇到困難時(shí)的反應(yīng)，比如他們是否會(huì)主動(dòng)尋求幫助，或者是否能夠通過(guò)自己的思考解決問(wèn)題。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)

為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我在課后進(jìn)行了一次簡(jiǎn)單的測(cè)試。測(cè)試內(nèi)容涵蓋了不進(jìn)位加法的基本概念和計(jì)算方法。通過(guò)測(cè)試結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠正確完成不進(jìn)位加法，但也有一部分學(xué)生在數(shù)位對(duì)齊和計(jì)算過(guò)程中存在錯(cuò)誤。

針對(duì)上述評(píng)價(jià)結(jié)果，我進(jìn)行了以下分析：

-對(duì)于掌握不進(jìn)位加法概念的學(xué)生，我會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)引導(dǎo)他們進(jìn)一步探索加法運(yùn)算的規(guī)律。

-對(duì)于在數(shù)位對(duì)齊和計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生，我會(huì)個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們找出錯(cuò)誤的原因，并提供正確的解題方法。

-對(duì)于在測(cè)試中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我會(huì)設(shè)計(jì)一些針對(duì)性的練習(xí)題，讓他們反復(fù)練習(xí)，直到能夠熟練掌握不進(jìn)位加法。

在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃采取以下措施來(lái)提高課堂評(píng)價(jià)的效果：

-增加課堂提問(wèn)的頻率，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提高他們的思考能力。

-優(yōu)化觀察評(píng)價(jià)的方式，通過(guò)記錄學(xué)生的操作過(guò)程和回答問(wèn)題的表現(xiàn)，為他們的學(xué)習(xí)提供更有針對(duì)性的指導(dǎo)。

-定期進(jìn)行測(cè)試，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并根據(jù)測(cè)試結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。

-在作業(yè)評(píng)價(jià)方面，我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，并對(duì)他們的進(jìn)步給予肯定。同時(shí)，我也會(huì)針對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行詳細(xì)講解，幫助學(xué)生提高解題能力。課后作業(yè)1.實(shí)物操作題

作業(yè)內(nèi)容：使用小石子或者小棒，將下面的加法題進(jìn)行實(shí)物操作，并計(jì)算出結(jié)果。

題型舉例：3個(gè)蘋(píng)果+2個(gè)蘋(píng)果=

答案：5個(gè)蘋(píng)果

2.數(shù)卡加法題

作業(yè)內(nèi)容：使用數(shù)卡進(jìn)行不進(jìn)位加法，并將結(jié)果寫(xiě)在括號(hào)內(nèi)。

題型舉例：5+3=（）

答案：8

3.日常生活應(yīng)用題

作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)生活情境，進(jìn)行不進(jìn)位加法計(jì)算。

題型舉例：小明有4個(gè)氣球，又買(mǎi)了2個(gè)氣球，他現(xiàn)在有多少個(gè)氣球？

答案：小明現(xiàn)在有6個(gè)氣球。

4.數(shù)位對(duì)齊練習(xí)題

作業(yè)內(nèi)容：將下面的加法題進(jìn)行數(shù)位對(duì)齊，并計(jì)算出結(jié)果。

題型舉例：23+15=

答案：38

5.不進(jìn)位加法填空題

作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)題目中的數(shù)，填寫(xiě)正確的加數(shù)，使等式成立。

題型舉例：8+（）=12

答案：4

6.不進(jìn)位加法