18文言文二則囊螢夜讀教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《18文言文二則囊螢夜讀》教學(xué)內(nèi)容，選取自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)教材。主要內(nèi)容包括：1.學(xué)習(xí)文言文的基本知識(shí)，了解文言文的句式結(jié)構(gòu)和語法特點(diǎn)；2.閱讀文言文《囊螢夜讀》，體會(huì)文言文的文學(xué)價(jià)值和歷史意義；3.通過對(duì)文言文的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的文言文閱讀能力和語言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的興趣和尊重，理解文言文作為中華民族語言文字寶庫的重要性。

2.提升學(xué)生的文言文閱讀能力，學(xué)會(huì)通過注釋、翻譯等方法理解文言文內(nèi)容。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語言積累和運(yùn)用能力，通過仿寫、創(chuàng)作等方式實(shí)踐文言文表達(dá)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，感受文言文的韻味和藝術(shù)魅力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力，通過討論、分析等方式深入理解文本。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解文言文《囊螢夜讀》的基本內(nèi)容，包括主人公車胤的勤奮好學(xué)以及他的學(xué)習(xí)環(huán)境和方法。

②掌握文言文的基本句式和語法結(jié)構(gòu)，如主謂賓結(jié)構(gòu)、省略句等，能夠正確斷句和翻譯文中的句子。

③學(xué)習(xí)并運(yùn)用文言文中的實(shí)詞和虛詞，提高詞匯積累和運(yùn)用能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解文言文中的一些古代文化背景知識(shí)，如“囊螢”的含義，以及車胤的生活環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)的影響。

②分析文言文中蘊(yùn)含的哲理和道德觀念，如勤奮學(xué)習(xí)的重要性，以及如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行。

③在不依賴現(xiàn)代文翻譯的情況下，通過閱讀文言文培養(yǎng)學(xué)生的想象力和理解力，提升文學(xué)鑒賞能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源軟硬件資源：電子白板、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)。

課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)電子教材。

信息化資源：與《囊螢夜讀》相關(guān)的視頻資料、圖片資源、古代文化背景介紹。

教學(xué)手段：多媒體課件、實(shí)物教具（如螢火蟲模型）、小組合作學(xué)習(xí)材料。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于古代勤奮讀書者的視頻，提問學(xué)生：“你們?cè)谝曨l中看到了什么樣的場景？他們給你帶來了怎樣的啟示？”

2.**提出問題**：引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們今天要學(xué)習(xí)的這篇文章《囊螢夜讀》又是關(guān)于一個(gè)怎樣的勤奮讀書的故事呢？”

3.**明確目標(biāo)**：簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**朗讀課文**：教師范讀《囊螢夜讀》，學(xué)生跟讀，注意文言文的節(jié)奏和韻律。

2.**注釋講解**：結(jié)合課文內(nèi)容，講解重點(diǎn)字詞，如“囊螢”、“夜讀”等，幫助學(xué)生理解文言文。

3.**內(nèi)容梳理**：引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，理清故事脈絡(luò)，理解車胤的勤奮好學(xué)。

4.**文化背景**：簡要介紹古代的讀書環(huán)境，如“囊螢夜讀”的背景和意義。

5.**哲理思考**：引導(dǎo)學(xué)生思考車胤勤奮好學(xué)的精神，以及如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.**翻譯練習(xí)**：學(xué)生根據(jù)注釋翻譯課文中的句子，教師選取典型句子進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和糾正。

2.**仿寫練習(xí)**：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，仿寫一段文言文，表達(dá)自己的感悟。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師針對(duì)課文內(nèi)容提出問題，如：“車胤的勤奮好學(xué)給你帶來了什么啟示？”

2.**學(xué)生回答**：學(xué)生回答問題，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**小組討論**：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-車胤的勤奮好學(xué)對(duì)你有什么影響？

-如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行勤奮好學(xué)的精神？

2.**小組代表發(fā)言**：每個(gè)小組選派代表發(fā)言，分享討論成果。

3.**教師點(diǎn)評(píng)**：教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

**六、總結(jié)拓展（5分鐘**）

1.**回顧總結(jié)**：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.**拓展延伸**：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀更多關(guān)于古代勤奮讀書者的故事，拓寬知識(shí)面。

**七、課后作業(yè)（2分鐘**）

1.**布置作業(yè)**：要求學(xué)生課后完成以下作業(yè)：

-背誦《囊螢夜讀》。

-寫一篇關(guān)于“勤奮好學(xué)”的短文。

**教學(xué)過程設(shè)計(jì)說明**：

本教案設(shè)計(jì)注重學(xué)生參與和互動(dòng)，通過多種教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解和掌握文言文知識(shí)。教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生傳統(tǒng)文化的熏陶，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《晉書·車胤傳》：詳細(xì)介紹車胤的生平事跡，為學(xué)生提供更全面的歷史背景。

-《世說新語》中的相關(guān)故事：如“孫康映雪”、“頭懸梁，錐刺股”等，展現(xiàn)古代士人的勤奮好學(xué)精神。

-《顏氏家訓(xùn)》中的相關(guān)章節(jié)：介紹古代家庭教育觀念，特別是關(guān)于讀書學(xué)習(xí)的重要性。

-《二十四孝》中的孝子故事：結(jié)合車胤的勤奮好學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生思考孝順與學(xué)習(xí)的關(guān)系。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《晉書·車胤傳》，了解車胤的生平事跡，感受他的勤奮好學(xué)精神。

-組織學(xué)生觀看與車胤相關(guān)的歷史紀(jì)錄片，通過影像資料加深對(duì)古代讀書環(huán)境的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己了解到的古代孝子故事，探討孝道與勤奮學(xué)習(xí)的關(guān)系。

-設(shè)計(jì)一次關(guān)于“古代勤奮讀書者”的主題演講比賽，讓學(xué)生通過查找資料、整理材料，提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

-在課后作業(yè)中，要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于自己身邊勤奮好學(xué)的人或事的短文，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

-組織學(xué)生參觀圖書館、博物館等文化場所，讓學(xué)生親身感受古代文化的魅力，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的傳統(tǒng)文化活動(dòng)，如書法、繪畫、古箏等，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀《世說新語》、《顏氏家訓(xùn)》等古代經(jīng)典著作，了解古代士人的思想觀念和道德品質(zhì)。

-設(shè)計(jì)一次關(guān)于“古代讀書環(huán)境”的調(diào)查報(bào)告，讓學(xué)生通過實(shí)地考察、訪談等方式，了解古代讀書人的生活狀況。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的傳統(tǒng)文化講座，邀請(qǐng)專家學(xué)者為學(xué)生講解古代文化知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。課后作業(yè)1.**仿寫句子**：

-課文原文：“胤恭勤不倦，博學(xué)多通?！?/p>

-仿寫要求：根據(jù)課文中的描述，用文言文仿寫一個(gè)句子，表達(dá)一個(gè)人勤奮好學(xué)的精神。

-仿寫示例：子路好學(xué)，不恥下問，博古通今。

2.**翻譯句子**：

-課文原文：“胤以練囊盛數(shù)十螢火，以照書，以夜繼日?！?/p>

-翻譯要求：將文言文句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

-翻譯示例：車胤用絲袋裝了數(shù)十個(gè)螢火蟲，用來照亮?xí)?，白天學(xué)習(xí)，夜晚繼續(xù)。

3.**故事續(xù)寫**：

-課文原文：“胤年十二，家貧不常得油，夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日?！?/p>

-續(xù)寫要求：根據(jù)課文內(nèi)容，續(xù)寫車胤長大后如何將勤奮好學(xué)的精神運(yùn)用到實(shí)際生活中，成為一個(gè)有成就的人。

-續(xù)寫示例：車胤長大后，憑借自己的勤奮和智慧，成為了一名杰出的學(xué)者，他的著作流傳后世，激勵(lì)著無數(shù)人。

4.**討論題**：

-討論題：車胤的勤奮好學(xué)給我們帶來了哪些啟示？

-討論要求：學(xué)生分組討論，各抒己見，總結(jié)出車胤勤奮好學(xué)的幾個(gè)特點(diǎn)，并談?wù)勛约旱母形颉?/p>

-討論示例：車胤勤奮好學(xué)的特點(diǎn)有：不畏艱難、持之以恒、善于利用資源等。這啟示我們要珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不怕困難，堅(jiān)持不懈。

5.**創(chuàng)作題**：

-創(chuàng)作題：以“勤奮好學(xué)”為主題，創(chuàng)作一首小詩或一篇短文。

-創(chuàng)作要求：學(xué)生發(fā)揮想象，用詩或文的形式表達(dá)對(duì)勤奮好學(xué)的理解和感悟。

-創(chuàng)作示例：

-詩：《勤奮之歌》

勤奮如蜂采蜜忙，

好學(xué)似鷹擊長空。

持之以恒攀高峰，

成就未來耀人生。

-文：《勤奮好學(xué)，成就未來》

勤奮好學(xué)，是通往成功的階梯。正如古人所說：“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。”只有勤奮好學(xué)，才能在知識(shí)的海洋中乘風(fēng)破浪，最終抵達(dá)成功的彼岸。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問頻率以及是否積極參與討論。

-學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)興趣：通過學(xué)生的眼神、表情和回答問題的積極性來判斷學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生對(duì)重點(diǎn)字詞的理解能力：通過學(xué)生的朗讀、翻譯和解釋來評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)字詞的理解程度。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)，如是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)，是否能夠傾聽他人意見并有效溝通。

-小組討論的深度和廣度：評(píng)價(jià)小組討論是否觸及了課文的核心內(nèi)容，是否能夠結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行深入探討。

-小組討論的成果轉(zhuǎn)化：檢查學(xué)生是否能夠?qū)⑿〗M討論的成果轉(zhuǎn)化為自己的理解和認(rèn)識(shí)。

3.隨堂測試：

-學(xué)生對(duì)文言文知識(shí)的掌握程度：通過隨堂測試來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)文言文基本知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

-學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的記憶情況：測試學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的記憶，包括人物、情節(jié)、主題等。

-學(xué)生對(duì)文言文閱讀技巧的運(yùn)用：通過閱讀理解題來評(píng)估學(xué)生是否能夠運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行閱讀。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、知識(shí)掌握等方面。

-學(xué)生互評(píng)：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括學(xué)習(xí)態(tài)度、合作精神、表達(dá)能力和對(duì)知識(shí)的理解等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)：教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，給予及時(shí)的正面反饋和鼓勵(lì)，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。

-針對(duì)學(xué)生的作業(yè)完成情況：教師對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行批改，給予具體的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并改正。

-針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)困難：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

-針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果：教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，包括知識(shí)掌握、能力提升和情感態(tài)度等方面，為學(xué)生提供全面的學(xué)習(xí)反饋。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《囊螢夜讀》，一篇充滿智慧和感動(dòng)的文言文?；剡^頭來，我想分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過播放古代勤奮讀書者的視頻，讓學(xué)生在直觀的視覺沖擊中感受到勤奮好學(xué)的精神。我發(fā)現(xiàn)，這種方法挺有效的，學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得非?；钴S，參與度很高。

在講授新課的過程中，我注重了文言文的基本句式和語法結(jié)構(gòu)的講解，幫助學(xué)生逐步理解文言文。我還引入了一些文化背景知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)課文有更深的理解。不過，我也發(fā)現(xiàn)，對(duì)于一些古代文化背景，學(xué)生的了解還不夠深入，這可能需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了翻譯練習(xí)和仿寫練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固所學(xué)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)诜g練習(xí)中遇到的最大問題是詞匯量不足，這提醒我今后需要加強(qiáng)學(xué)生的詞匯積累。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于車胤勤奮好學(xué)的啟示的問題，學(xué)生們給出了很多有價(jià)值的回答。這讓我感到欣慰，說明他們已經(jīng)能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，這既鍛煉了他們的合作能力，也讓他們?cè)诮涣髦屑由盍藢?duì)課文的理解。不過，我也注意到，有些學(xué)生在討論中比較沉默，這可能是因?yàn)樗麄儾簧朴诒磉_(dá)或者缺乏自信。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

課后作業(yè)的設(shè)計(jì)，我嘗試了仿寫句子、翻譯句子、故事續(xù)寫、討論題和創(chuàng)作題等多種題型，希望能夠全面考察學(xué)生對(duì)課文的理解和掌握。從作業(yè)反