第4課《孫權(quán)勸學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)編版語文七年級下冊第4課《孫權(quán)勸學(xué)》

1.課文《孫權(quán)勸學(xué)》原文閱讀，包括文言文的朗讀、背誦和翻譯。

2.分析孫權(quán)勸學(xué)的理由和方式，探討其勸學(xué)效果。

3.了解孫權(quán)的生平事跡，理解課文背景。

4.學(xué)習(xí)文言文寫作特點(diǎn)，提高文言文閱讀理解能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀理解能力，提高語言感知和審美鑒賞素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生文化意識，理解古代文化背景，提升文化自信。

3.培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，學(xué)會分析人物性格和勸學(xué)策略。

4.培養(yǎng)學(xué)生傳承經(jīng)典、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的責(zé)任感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并熟讀課文《孫權(quán)勸學(xué)》，掌握文言文的基本句式和詞匯。

②分析孫權(quán)的勸學(xué)策略，理解其勸學(xué)目的和效果。

③學(xué)習(xí)課文中的修辭手法，如對比、排比等，提升文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解文言文中的古文典故和歷史文化背景，如孫權(quán)的生平和三國時(shí)期的社會狀況。

②深入分析孫權(quán)勸學(xué)中的心理描寫，把握人物性格特點(diǎn)和勸學(xué)過程中的心理變化。

③將文言文與現(xiàn)代文進(jìn)行對比閱讀，培養(yǎng)學(xué)生跨文化理解和溝通的能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文七年級下冊教材，以便閱讀和跟隨課程內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《孫權(quán)勸學(xué)》相關(guān)的圖片，如孫權(quán)畫像、三國時(shí)期的歷史場景圖，以及相關(guān)的視頻資料，以幫助學(xué)生更好地理解課文背景和人物形象。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示文言文翻譯、修辭手法分析等內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和討論。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是《孫權(quán)勸學(xué)》這篇文言文。這篇課文選自統(tǒng)編版語文七年級下冊，作者是我國三國時(shí)期的政治家、軍事家孫權(quán)。孫權(quán)以自己的親身經(jīng)歷，用懇切的言辭勸勉學(xué)弟們勤學(xué)苦練，以期提高自己的治國能力。那么，讓我們一起來走進(jìn)這篇課文，感受孫權(quán)的勸學(xué)精神吧。

二、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自讀課文，要求做到正確、流利、有感情地朗讀。

2.教師檢查學(xué)生的朗讀情況，對有困難的字詞進(jìn)行講解。

3.學(xué)生再次朗讀課文，注意節(jié)奏和語氣。

三、精讀課文，深入理解

1.教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，了解文章的層次。

①學(xué)生自主總結(jié)課文結(jié)構(gòu)，教師點(diǎn)評并補(bǔ)充。

②強(qiáng)調(diào)文章分為勸學(xué)理由、勸學(xué)方式和勸學(xué)效果三個(gè)部分。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生分析孫權(quán)的勸學(xué)理由。

①學(xué)生找出孫權(quán)勸學(xué)的理由，如“讀書乃立身之本，不讀書則無以立身”。

②教師講解理由中的關(guān)鍵詞，如“立身”、“讀書”等，幫助學(xué)生理解其內(nèi)涵。

③學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際，談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)的重要性。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生分析孫權(quán)的勸學(xué)方式。

①學(xué)生找出孫權(quán)勸學(xué)的方式，如“以己之身作則，以身作則，以身作則”。

②教師講解方式中的修辭手法，如排比、比喻等，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

③學(xué)生結(jié)合課文中的例子，分析排比、比喻等修辭手法在文中的作用。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生分析孫權(quán)的勸學(xué)效果。

①學(xué)生找出孫權(quán)勸學(xué)的效果，如“學(xué)弟們奮發(fā)向上，勤學(xué)苦練”。

②教師講解效果中的關(guān)鍵詞，如“奮發(fā)向上”、“勤學(xué)苦練”等，幫助學(xué)生理解其內(nèi)涵。

③學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際，談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)上的努力和成果。

四、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：孫權(quán)的勸學(xué)精神對我們有什么啟示？

①學(xué)生自由發(fā)言，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

②強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，以及如何將勸學(xué)精神運(yùn)用到實(shí)際生活中。

2.教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬孫權(quán)勸學(xué)的場景，加深對課文內(nèi)容的理解。

3.教師布置作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于勸學(xué)的作文。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《孫權(quán)勸學(xué)》這篇文言文。通過學(xué)習(xí)，我們了解了孫權(quán)的勸學(xué)精神，認(rèn)識到了學(xué)習(xí)的重要性。希望大家在今后的學(xué)習(xí)生活中，能夠以孫權(quán)為榜樣，勤奮學(xué)習(xí)，努力提高自己的綜合素質(zhì)。

六、課后作業(yè)

1.背誦課文《孫權(quán)勸學(xué)》。

2.結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于勸學(xué)的作文。

3.收集關(guān)于勸學(xué)的名言警句，并進(jìn)行簡要分析。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-三國時(shí)期的歷史背景：介紹三國時(shí)期的社會狀況、政治格局以及文化特點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解孫權(quán)的時(shí)代背景。

-文言文寫作特點(diǎn)：探討三國時(shí)期文言文的寫作風(fēng)格，如辭藻華麗、用典豐富等，以及與現(xiàn)代文在表達(dá)方式上的差異。

-孫權(quán)生平事跡：收集孫權(quán)的生平事跡，包括他的政治成就、軍事才能以及個(gè)人品質(zhì)，使學(xué)生更全面地認(rèn)識這位歷史人物。

-類似勸學(xué)故事：搜集其他歷史人物或文學(xué)作品中勸學(xué)的例子，如孟母三遷、孔子的教誨等，對比分析其勸學(xué)效果。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)歷史書籍：推薦學(xué)生閱讀《三國志》等歷史書籍，了解三國時(shí)期的歷史背景和人物故事。

-分析文言文修辭手法：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文中常用的修辭手法，如比喻、排比、對偶等，并嘗試在自己的寫作中運(yùn)用。

-角色扮演活動：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬孫權(quán)與學(xué)弟們的對話場景，加深對勸學(xué)內(nèi)容的理解。

-舉辦作文比賽：鼓勵(lì)學(xué)生以“勸學(xué)”為主題，撰寫作文，提高學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。

-開展課堂討論：圍繞孫權(quán)的勸學(xué)精神，組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-制作歷史海報(bào)：讓學(xué)生收集孫權(quán)的生平事跡和三國時(shí)期的歷史圖片，制作成海報(bào)，增強(qiáng)學(xué)生的歷史感知能力。

-觀看歷史紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看與三國時(shí)期相關(guān)的歷史紀(jì)錄片，如《三國演義》等，直觀感受歷史人物和事件。

-撰寫讀書筆記：要求學(xué)生在閱讀相關(guān)書籍和資料后，撰寫讀書筆記，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)心得和體會。

-舉辦主題班會：以“勤學(xué)苦練，成就未來”為主題，舉辦班會活動，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。七、課堂1.課堂評價(jià)：

1.1提問策略：在課堂教學(xué)中，我將通過提問的方式來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我會設(shè)計(jì)一系列與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，如“孫權(quán)在勸學(xué)中提出了哪些理由？”、“你認(rèn)為孫權(quán)的勸學(xué)方式有效嗎？為什么？”等。通過這些問題，我可以了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和分析能力。

1.2觀察法：在課堂上，我將密切觀察學(xué)生的參與度和互動情況。我會注意學(xué)生是否能夠積極參與討論，是否能夠正確地朗讀和背誦課文，以及他們是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行思考和表達(dá)。

1.3小組合作評價(jià)：在小組活動中，我會觀察學(xué)生之間的合作情況，包括他們的溝通能力、分工合作能力和解決問題的能力。我會根據(jù)他們的表現(xiàn)給予評價(jià)，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

1.4實(shí)時(shí)反饋：在課堂上，我會及時(shí)給予學(xué)生反饋，無論是正面的鼓勵(lì)還是針對性的指導(dǎo)。這樣可以幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

2.作業(yè)評價(jià)：

2.1作業(yè)類型：我將布置多種類型的作業(yè)，包括閱讀理解題、寫作練習(xí)和翻譯練習(xí)等，以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

2.2批改標(biāo)準(zhǔn)：在批改作業(yè)時(shí)，我會根據(jù)作業(yè)的質(zhì)量、準(zhǔn)確性和創(chuàng)新性來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我會特別注意學(xué)生的文言文翻譯是否準(zhǔn)確，寫作是否流暢，以及是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行思考。

2.3及時(shí)反饋：我會及時(shí)批改作業(yè)，并在作業(yè)上給出詳細(xì)的評語和建議。這樣學(xué)生可以及時(shí)了解自己的錯(cuò)誤和不足，并據(jù)此改進(jìn)。

2.4鼓勵(lì)與激勵(lì)：在作業(yè)評價(jià)中，我會對學(xué)生取得的成績給予肯定和鼓勵(lì)，特別是對于那些有進(jìn)步或表現(xiàn)出色的學(xué)生。同時(shí)，我也會對那些需要進(jìn)一步提高的學(xué)生給予特別的關(guān)注和支持。

2.5定期評估：除了日常的作業(yè)評價(jià)，我還會定期進(jìn)行小測驗(yàn)或小考試，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這些評估結(jié)果將作為學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的記錄，并用于調(diào)整教學(xué)策略。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《孫權(quán)勸學(xué)》這一課，感覺整體上還算順利，但也有一些地方覺得可以改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我可能可以做得更生動一些。雖然我介紹了孫權(quán)和他的勸學(xué)精神，但感覺學(xué)生的興趣沒有被完全調(diào)動起來?；蛟S，我可以在導(dǎo)入時(shí)加入一些與三國時(shí)期相關(guān)的歷史故事或者人物，讓學(xué)生對孫權(quán)和勸學(xué)有一個(gè)更直觀的認(rèn)識。

在課文講解的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對文言文的閱讀和理解能力還有待提高。雖然我盡量用通俗易懂的語言來解釋文中的難句和生詞，但還是有一些學(xué)生顯得有些吃力。這可能需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對文言文基礎(chǔ)知識的講解和練習(xí)。

在討論孫權(quán)的勸學(xué)策略時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的參與度很高，他們能夠積極提出自己的看法，這讓我很欣慰。但是，我也注意到有些學(xué)生在討論中缺乏深度，只是停留在表面。這可能是因?yàn)樗麄儗φn文的理解還不夠深入，或者是因?yàn)樗麄兊呐行运季S能力還有待提高。我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和分析問題的能力。

在作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作業(yè)完成得比較草率，這可能是因?yàn)樗麄儗ψ鳂I(yè)的重視程度不夠。我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對作業(yè)重要性的強(qiáng)調(diào)，并鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真對待每一次作業(yè)。

當(dāng)然，也有一些值得肯定的地方。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常投入，他們能夠很好地把握人物性格和勸學(xué)場景，這讓我看到了他們的潛力和創(chuàng)造力。同時(shí)，我也很高興地看到，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對學(xué)習(xí)的重要性有了更深刻的認(rèn)識，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度變得更加積極。

1.優(yōu)化導(dǎo)入環(huán)節(jié)，增加課堂趣味性，