Unit6SectionAPronunciation2-2e教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊》Unit6SectionAPronunciation2-2e中的音標(biāo)發(fā)音和單詞朗讀練習(xí)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握單詞中的重音和連讀現(xiàn)象。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與七年級學(xué)生已學(xué)過的字母、單詞和基礎(chǔ)語法知識相關(guān)聯(lián)，學(xué)生通過復(fù)習(xí)已有知識，能夠更好地理解和掌握新的發(fā)音規(guī)則。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過發(fā)音練習(xí)提升語言表達(dá)能力，通過了解不同發(fā)音規(guī)則增強(qiáng)文化意識，通過分析重音和連讀現(xiàn)象鍛煉思維品質(zhì)，同時(shí)通過自主學(xué)習(xí)新知識提高學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)，熟悉26個(gè)字母的發(fā)音和書寫，能識別和拼讀簡單的單詞。在語法方面，學(xué)生已學(xué)習(xí)基本的時(shí)態(tài)和句型結(jié)構(gòu)。在聽力方面，學(xué)生能夠理解簡單的對話和指令。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣，尤其是對歌曲、動(dòng)畫等與生活貼近的內(nèi)容。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠快速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過聽覺學(xué)習(xí)，喜歡模仿和跟讀；而另一部分學(xué)生則更傾向于視覺學(xué)習(xí)，喜歡通過觀察和書寫來掌握知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在發(fā)音方面可能遇到的問題是區(qū)分音標(biāo)和字母之間的對應(yīng)關(guān)系，以及正確掌握單詞的重音和連讀。在聽力理解上，學(xué)生可能難以區(qū)分相似的音素，影響對句意的理解。此外，部分學(xué)生可能對新的發(fā)音規(guī)則感到困惑，需要更多的時(shí)間和練習(xí)來適應(yīng)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-課程平臺：人教版英語七年級上冊電子教材平臺

-信息化資源：在線音標(biāo)發(fā)音教程、發(fā)音練習(xí)音頻文件

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如字母卡片）、圖片輔助教學(xué)、互動(dòng)游戲軟件五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放一段與發(fā)音相關(guān)的英語歌曲，讓學(xué)生跟隨音樂節(jié)奏感受發(fā)音的樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-回顧舊知：簡要回顧之前學(xué)過的音標(biāo)知識，如元音和輔音的基本發(fā)音，以及常見的單詞重音規(guī)則。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，包括新音標(biāo)的發(fā)音、單詞重音和連讀的規(guī)則。

-舉例說明：展示一些包含新音標(biāo)的單詞，并逐一講解其正確的發(fā)音方法。

-互動(dòng)探究：讓學(xué)生分組討論，嘗試用新學(xué)的音標(biāo)發(fā)音規(guī)則拼讀新單詞，教師巡回指導(dǎo)。

3.練習(xí)環(huán)節(jié)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生進(jìn)行個(gè)人或小組練習(xí)，通過卡片游戲、發(fā)音比賽等形式鞏固新學(xué)的發(fā)音規(guī)則。

-教師指導(dǎo)：教師觀察學(xué)生的練習(xí)情況，針對個(gè)別學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)確的問題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

4.強(qiáng)化練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生通過在線平臺或紙質(zhì)練習(xí)冊完成一系列發(fā)音練習(xí)題，包括聽力理解、發(fā)音匹配等。

-教師指導(dǎo)：教師檢查學(xué)生的練習(xí)結(jié)果，糾正發(fā)音錯(cuò)誤，并給予鼓勵(lì)和反饋。

5.情景模擬（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組模擬對話或情景，使用新學(xué)的發(fā)音規(guī)則進(jìn)行交流。

-教師指導(dǎo)：教師觀察學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用情況，引導(dǎo)學(xué)生注意語調(diào)和節(jié)奏，提高發(fā)音的自然性。

6.總結(jié)與反饋（約5分鐘）

-總結(jié)：教師對本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)發(fā)音規(guī)則的重要性。

-反饋：學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略。

7.課后作業(yè)（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后繼續(xù)練習(xí)發(fā)音，并完成相關(guān)的課后練習(xí)題。

-指導(dǎo)：教師提醒學(xué)生注意練習(xí)的方法，鼓勵(lì)學(xué)生通過錄音等方式自我檢測發(fā)音。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《英語國家風(fēng)俗習(xí)慣》選篇，介紹不同國家的發(fā)音特點(diǎn)和日常用語。

-《英語原版兒童故事》中的短篇故事，包含豐富的詞匯和地道的發(fā)音。

-《英語發(fā)音指南》節(jié)選，詳細(xì)介紹不同音標(biāo)的發(fā)音技巧和練習(xí)方法。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以通過在線平臺或圖書館資源，查找關(guān)于英語發(fā)音的更多資料，如發(fā)音視頻、發(fā)音練習(xí)軟件等。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與英語角或語言俱樂部，與同學(xué)一起練習(xí)發(fā)音，提高口語表達(dá)能力。

-建議學(xué)生嘗試將所學(xué)發(fā)音規(guī)則應(yīng)用到日常生活中，如觀看英語電影、聽英語歌曲，并在模仿中提高發(fā)音水平。

-學(xué)生可以嘗試制作發(fā)音卡片，將常見單詞的音標(biāo)和發(fā)音規(guī)則記錄下來，便于隨時(shí)復(fù)習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與發(fā)音比賽或表演，通過實(shí)踐鍛煉發(fā)音技巧，增強(qiáng)自信心。

-建議學(xué)生關(guān)注英語發(fā)音相關(guān)的社交媒體賬號，獲取最新的發(fā)音技巧和資訊。

-學(xué)生可以嘗試編寫短文或詩歌，運(yùn)用所學(xué)的發(fā)音規(guī)則，提高寫作水平。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語角或語言俱樂部，與其他同學(xué)一起練習(xí)發(fā)音，提高口語表達(dá)能力。

-學(xué)生可以嘗試錄制自己的發(fā)音，與標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音進(jìn)行對比，找出自己的發(fā)音特點(diǎn)，并加以改進(jìn)。

-建議學(xué)生定期進(jìn)行發(fā)音測試，檢驗(yàn)自己的發(fā)音水平，并及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

-學(xué)生可以嘗試與母語為英語的人士進(jìn)行交流，通過實(shí)際對話提高發(fā)音水平。

-建議學(xué)生關(guān)注英語發(fā)音相關(guān)的學(xué)術(shù)研究，了解發(fā)音的最新研究成果。七、課堂1.課堂評價(jià)

-提問環(huán)節(jié)：通過課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對新知識的理解和掌握程度。設(shè)計(jì)不同難度的問題，如基礎(chǔ)性問題、應(yīng)用性問題以及分析性問題，以全面評估學(xué)生的知識水平。

-觀察記錄：教師需在課堂上密切觀察學(xué)生的參與度、發(fā)言積極性以及發(fā)音準(zhǔn)確性，這些觀察可以幫助教師了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)和發(fā)音進(jìn)步情況。

-小組活動(dòng)評價(jià)：通過小組討論或合作練習(xí)，觀察學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中的角色和貢獻(xiàn)，評估他們的溝通能力和協(xié)作精神。

-實(shí)時(shí)反饋：對于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師應(yīng)給予即時(shí)的正面反饋或糾正錯(cuò)誤，幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)。

具體評價(jià)方法包括：

-定期進(jìn)行發(fā)音測試，評估學(xué)生對音標(biāo)發(fā)音的掌握程度。

-設(shè)計(jì)發(fā)音練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行口頭練習(xí)，觀察發(fā)音的準(zhǔn)確性和流暢性。

-通過角色扮演或情景模擬，檢驗(yàn)學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用發(fā)音規(guī)則的能力。

-利用課堂互動(dòng)軟件，記錄學(xué)生的發(fā)言次數(shù)和正確率，作為課堂表現(xiàn)的量化指標(biāo)。

2.作業(yè)評價(jià)

-作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括發(fā)音練習(xí)、聽力練習(xí)和寫作練習(xí)等。

-個(gè)性化反饋：針對每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，給出具體的評價(jià)和建議，指出發(fā)音錯(cuò)誤和需要改進(jìn)的地方。

-及時(shí)反饋：在作業(yè)批改后，盡快將反饋信息傳達(dá)給學(xué)生，以便他們能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)成果和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)與激勵(lì)：在作業(yè)評價(jià)中，不僅要指出不足，還要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的進(jìn)步和努力，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

作業(yè)評價(jià)的具體措施包括：

-設(shè)計(jì)多樣化的作業(yè)形式，如聽寫、模仿朗讀、創(chuàng)作短文等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

-使用評分標(biāo)準(zhǔn)，確保評價(jià)的客觀性和一致性。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過自我評價(jià)和同伴評價(jià)來反思自己的學(xué)習(xí)過程。

-定期組織作業(yè)展示活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，提高他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。八、教學(xué)反思教學(xué)反思是一項(xiàng)非常重要的工作，它可以幫助我們不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。今天，我想就今天這節(jié)課進(jìn)行一些反思。

首先，我覺得今天的課堂氛圍總體上是不錯(cuò)的。學(xué)生們對發(fā)音練習(xí)很感興趣，課堂參與度較高。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放英語歌曲來激發(fā)學(xué)生的興趣，這個(gè)方法似乎挺有效的，學(xué)生們都跟著節(jié)奏一起唱了起來。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們在討論和實(shí)驗(yàn)中表現(xiàn)得非常積極，他們能夠主動(dòng)提出問題，并嘗試用不同的方法去解決問題。這讓我感到很欣慰，說明我的教學(xué)方法還是受到了學(xué)生的歡迎。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時(shí)過于依賴同伴，缺乏獨(dú)立思考的能力。這可能是由于我對學(xué)生的引導(dǎo)還不夠，或者是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力還有待提高。所以，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在發(fā)音時(shí)還是存在一些問題，比如重音不準(zhǔn)確、連讀不夠自然等。這可能是由于他們在課堂上的練習(xí)還不夠充分，或者是他們對發(fā)音規(guī)則的理解還不夠深入。因此，我需要在今后的教學(xué)中，增加更多的發(fā)音練習(xí)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去實(shí)踐和改進(jìn)。

在作業(yè)評價(jià)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量還有待提高，比如有些學(xué)生的作業(yè)只是簡單地完成了題目，沒有體現(xiàn)出自己的思考和理解。這可能是由于我對作業(yè)的要求不夠明確，或者是學(xué)生對作業(yè)的目的和意義理解不夠透徹。所以，在今后的教學(xué)中，我需要更加明確作業(yè)的要求，讓學(xué)生明白作業(yè)的意義，從而提高他們的作業(yè)質(zhì)量。課后作業(yè)1.**音標(biāo)發(fā)音練習(xí)**：

-任務(wù)：朗讀以下單詞，并標(biāo)注它們的音標(biāo)。

-例題：cat[k?t]

-作業(yè)：

-school[sku?l]

-happy[h?pi]

-morning[?m??n??]

-window[?w?nd??]

-family[?f?m?li]

2.**重音練習(xí)**：

-任務(wù)：找出下列單詞中的重音所在位置，并朗讀出來。

-例題：The[b]ookis[b]oring.

-作業(yè)：

-The[k]id[w]as[k]nocking[a]t[e]e[d]oor.

-She[i]s[b]usi[?]n[es]s[w]oman.

-I[d]id[n]ot[w]ant[t]o[g]o[e]ere.

3.**連讀練習(xí)**：

-任務(wù)：將以下句子中的單詞連讀起來，并注意重音和連讀的規(guī)則。

-例題：It'saniceday.

-作業(yè)：

-Icansee[t]he[s]kyis[b]lue.

-We[w]ill[h]avea[p]arty[t]omorrow.

4.**單詞拼寫與朗讀**：

-任務(wù)：根據(jù)所學(xué)音標(biāo)和重音規(guī)則，拼寫以下單詞，并朗讀出來。

-例題：sigh[sa?]

-作業(yè)：

-[h]ot[f]ood

-[b]eauty

-[k]itchen

-[d]oor[h]and

-[k]ind[g]arden

5.**短文朗讀與發(fā)音對比**：

-任務(wù)：朗讀以下短文，并與錄音中的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音進(jìn)行對比，注意發(fā)音的準(zhǔn)確性。

-短文：Thesunisshining.Thebirdsaresinging.It'sabeautifulday.

-作業(yè)：

-學(xué)生朗讀短文，并記錄下自己的發(fā)音。

-對比標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音錄音，找出自己的發(fā)音錯(cuò)誤，并嘗試進(jìn)行改正。

答案：

1.school[sku?l],happy[h?pi],morning[?m??n??],window[?w?nd??],family[?f?m?li]

2.The[k]id[w]as[k]nocking[a]t[e]e[d]oor.,She[i]s[