全國甘肅版信息技術(shù)四年級下冊新授課第9課巧用智能設(shè)備教學(xué)設(shè)計主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：全國甘肅版信息技術(shù)四年級下冊第9課《巧用智能設(shè)備》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課以學(xué)生已掌握的基礎(chǔ)信息技術(shù)知識為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握智能設(shè)備的基本功能和使用方法，如智能手機、平板電腦等。這些知識與學(xué)生在日常生活中接觸到的智能設(shè)備息息相關(guān)，有助于提高學(xué)生運用信息技術(shù)解決實際問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識、計算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)智能設(shè)備的使用，學(xué)生能夠提高對信息技術(shù)的敏感度和應(yīng)用能力，培養(yǎng)解決問題的計算思維，以及通過數(shù)字化工具進行學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力。此外，課程還將促進學(xué)生信息倫理意識的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生合理、安全地使用智能設(shè)備。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：四年級學(xué)生在之前的信息技術(shù)課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了計算機的基本操作、網(wǎng)絡(luò)的基本知識以及一些簡單的軟件應(yīng)用。他們能夠熟練地使用鼠標(biāo)和鍵盤，了解網(wǎng)絡(luò)的基本概念，并具備基本的文檔編輯和圖片處理能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對智能設(shè)備的使用尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠快速適應(yīng)新工具和新技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動手實踐，通過實際操作來學(xué)習(xí)；而另一部分學(xué)生可能更偏好理論學(xué)習(xí)，通過閱讀和討論來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)智能設(shè)備的使用時，可能會遇到操作復(fù)雜、功能繁多導(dǎo)致的不知所措，以及隱私保護意識不足等問題。此外，對于一些操作步驟的記憶和熟練度可能需要時間來提高。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要提供清晰的指導(dǎo)，并通過實際操作和案例教學(xué)來幫助學(xué)生克服困難。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：智能設(shè)備（智能手機、平板電腦）、電腦、投影儀、實物智能設(shè)備（如智能手表、智能音箱等）。

-課程平臺：學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)平臺或班級學(xué)習(xí)平臺。

-信息化資源：智能設(shè)備操作手冊、教學(xué)視頻、互動課件、在線練習(xí)題庫。

-教學(xué)手段：演示操作、小組討論、實際操作練習(xí)、案例分析。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前發(fā)布智能設(shè)備的基本操作視頻和操作指南。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞智能設(shè)備的使用技巧，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“如何設(shè)置手機的安全鎖？”“如何使用平板電腦的遠程控制功能？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過查看平臺的使用記錄或詢問學(xué)生的預(yù)習(xí)情況來了解預(yù)習(xí)進度。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解智能設(shè)備的基本操作和安全設(shè)置。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會思考如何防止隱私泄露。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。學(xué)生可以通過提交電子文檔或圖片來展示他們的預(yù)習(xí)成果。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示一個智能設(shè)備使用的案例，如智能手表在運動中的應(yīng)用，引出智能設(shè)備的使用技巧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解智能設(shè)備的基本操作和高級功能，如如何使用智能設(shè)備進行拍照、發(fā)送信息等。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享他們在預(yù)習(xí)中遇到的問題和解決方案，如如何設(shè)置智能設(shè)備的兒童模式。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何備份手機中的數(shù)據(jù)？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，通過實際操作學(xué)習(xí)如何使用智能設(shè)備的特定功能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“智能設(shè)備如何與家庭自動化系統(tǒng)結(jié)合？”勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置一個實踐作業(yè)，如讓學(xué)生在家中嘗試使用智能設(shè)備的某個功能，并記錄使用體驗。

-提供拓展資源：提供關(guān)于智能設(shè)備的高級功能的在線教程或應(yīng)用推薦，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出他們在使用智能設(shè)備時的優(yōu)點和需要改進的地方。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，學(xué)習(xí)智能設(shè)備的更多高級功能。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議，如“如何在未來的學(xué)習(xí)中更好地使用智能設(shè)備？”教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-智能設(shè)備的發(fā)展歷程：介紹智能設(shè)備從初代產(chǎn)品到現(xiàn)代智能設(shè)備的演變過程，包括智能手機、平板電腦、智能手表、智能家居設(shè)備等。

-智能設(shè)備的基本功能：詳細講解智能設(shè)備的基本功能，如通訊、拍照、導(dǎo)航、支付、健康管理、娛樂等。

-智能設(shè)備的安全與隱私保護：介紹如何設(shè)置智能設(shè)備的安全鎖、如何保護個人隱私、如何避免網(wǎng)絡(luò)詐騙等。

-智能設(shè)備的環(huán)保與可持續(xù)發(fā)展：探討智能設(shè)備對環(huán)境的影響以及如何實現(xiàn)智能設(shè)備的可持續(xù)發(fā)展。

-智能設(shè)備的未來發(fā)展趨勢：預(yù)測智能設(shè)備未來的發(fā)展方向，如人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、5G技術(shù)等。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《智能設(shè)備使用與維護》、《智能生活指南》等，幫助學(xué)生深入了解智能設(shè)備的使用和維護知識。

-觀看教育視頻：推薦一些關(guān)于智能設(shè)備使用的教育視頻，如“智能設(shè)備入門教程”、“智能設(shè)備安全使用指南”等，讓學(xué)生通過視頻學(xué)習(xí)智能設(shè)備的使用技巧。

-參加實踐活動：組織學(xué)生參加智能設(shè)備的使用體驗活動，如參觀智能設(shè)備展覽、參加智能設(shè)備應(yīng)用比賽等，讓學(xué)生在實踐中提高智能設(shè)備的使用能力。

-開展小組討論：引導(dǎo)學(xué)生圍繞智能設(shè)備的使用和安全問題進行小組討論，如“如何合理使用智能設(shè)備？”、“如何保護個人隱私？”等，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和溝通能力。

-創(chuàng)作科普文章：鼓勵學(xué)生撰寫關(guān)于智能設(shè)備的科普文章，如“智能設(shè)備在生活中的應(yīng)用”、“智能設(shè)備對環(huán)境的影響”等，提高學(xué)生的寫作能力和環(huán)保意識。

-設(shè)計智能設(shè)備應(yīng)用方案：讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和需求，設(shè)計一款智能設(shè)備應(yīng)用方案，如智能家居控制系統(tǒng)、智能健康管理應(yīng)用等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

-關(guān)注行業(yè)動態(tài)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注智能設(shè)備行業(yè)的最新動態(tài)，如新技術(shù)、新產(chǎn)品、新應(yīng)用等，拓寬學(xué)生的知識視野。

-開展親子活動：鼓勵家長與學(xué)生一起學(xué)習(xí)智能設(shè)備的使用，如一起學(xué)習(xí)如何使用智能設(shè)備進行家庭娛樂、教育等，增進親子關(guān)系。

-參與社區(qū)服務(wù)：組織學(xué)生參與社區(qū)智能設(shè)備推廣活動，如為社區(qū)居民講解智能設(shè)備的使用方法、提供技術(shù)支持等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。課堂課堂評價是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。以下是針對本節(jié)課的具體評價方法：

1.課堂評價：

（1）提問評價：在課堂教學(xué)中，通過提問的方式檢驗學(xué)生對智能設(shè)備相關(guān)知識的掌握程度。教師可以設(shè)計一些開放式和封閉式問題，如：“你們認(rèn)為智能設(shè)備在我們的生活中有哪些積極作用？”或“在使用智能設(shè)備時，我們應(yīng)該注意哪些安全事項？”通過學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對知識點的理解和應(yīng)用能力。

（2）觀察評價：在課堂活動中，教師應(yīng)密切觀察學(xué)生的參與度、合作能力和操作技能。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與討論、是否能夠有效地與同伴溝通、是否能夠熟練地操作智能設(shè)備等。

（3）測試評價：在課堂結(jié)束前，教師可以設(shè)計一些簡短的小測試，以檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握程度。測試形式可以包括選擇題、判斷題、簡答題等，題目難度適中，旨在考察學(xué)生對智能設(shè)備的基本操作和知識點的理解。

（4）課堂互動評價：鼓勵學(xué)生在課堂上提問、分享自己的觀點和經(jīng)驗。教師可以通過互動環(huán)節(jié)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑和興趣點，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。

2.作業(yè)評價：

（1）作業(yè)布置：針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，教師可以布置一些與智能設(shè)備相關(guān)的作業(yè)，如：“請列舉3種智能設(shè)備及其功能”、“請分析智能設(shè)備在生活中的應(yīng)用場景”等。

（2）作業(yè)批改：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改和點評，注意作業(yè)的完整性和準(zhǔn)確性。在批改過程中，教師可以關(guān)注學(xué)生的以下方面：

-學(xué)生對智能設(shè)備知識的掌握程度；

-學(xué)生分析問題和解決問題的能力；

-學(xué)生運用所學(xué)知識進行實踐的能力。

（3）作業(yè)反饋：及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，指出作業(yè)中的優(yōu)點和不足，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。教師可以通過以下方式給予學(xué)生反饋：

-面對面的口頭反饋；

-書面的作業(yè)評價；

-課堂上的討論和分享。

（4）作業(yè)跟進：對于作業(yè)中存在的問題，教師可以在后續(xù)的教學(xué)中進行針對性的講解和輔導(dǎo)，確保學(xué)生能夠掌握相關(guān)知識點。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，我想分享一下我的教學(xué)反思。

在教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如小組討論、實際操作和案例分析等。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于智能設(shè)備的使用非常感興趣，尤其是在實際操作環(huán)節(jié)，他們的參與度和積極性都很高。這讓我意識到，實踐操作對于信息技術(shù)課程來說非常重要，它能夠讓學(xué)生更加直觀地理解和掌握知識。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解智能設(shè)備的安全與隱私保護時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于這些問題的認(rèn)識還不夠深入，他們在實際操作中可能存在一些安全隱患。這讓我反思，是否在講解這部分內(nèi)容時，應(yīng)該更加細致和深入，或者通過一些具體的案例來加強學(xué)生的理解。

在教學(xué)管理方面，我也有些許心得。我注意到，在課堂活動中，學(xué)生們表現(xiàn)得非?；钴S，但也有些學(xué)生顯得比較被動。為了激發(fā)所有學(xué)生的參與度，我嘗試了分組討論的方式，讓每個學(xué)生都有機會發(fā)言和表達自己的觀點。這樣的做法收到了不錯的效果，但同時也讓我意識到，在分組時需要更加細致地考慮學(xué)生的個性和能力，以確保每個小組都能發(fā)揮出最佳效果。

首先，在知識方面，學(xué)生們對智能設(shè)備的基本操作和功能有了更深入的了解，他們能夠熟練地使用智能設(shè)備進行日常學(xué)習(xí)和生活。在技能方面，學(xué)生們通過實際操作，提高了自己的動手能力和問題解決能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對信息技術(shù)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，他們更加積極地參與到課堂活動中。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，這可能是因為他們對某些知識點不夠熟悉或者對課堂活動不感興趣。此外，我在講解智能設(shè)備的安全與隱私保護時，可能沒有做到足夠深入，導(dǎo)致學(xué)生在實際操作中存在安全隱患。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在課前準(zhǔn)備階段，可以更加細致地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對他們的興趣點和難點進行備課，設(shè)計更具吸引力的教學(xué)活動。

2.在課堂上，可以采用更多的互動方式，如小組競賽、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.對于智能設(shè)備的安全與隱私保護，可以結(jié)合具體的案例進行講解，讓學(xué)生更加直觀地了解這些問題的嚴(yán)重性，并學(xué)會如何防范。

4.加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個性化的指導(dǎo)。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-智能設(shè)備的基本概念

-智能設(shè)備的主要功能

-智能設(shè)備的安全與隱私保護

②關(guān)鍵詞：

-智能設(shè)備

-功能

-安全

-隱私

③句子：

-智能設(shè)備是集多種功能于一體的電子設(shè)備。

-正確使用智能設(shè)備，保護個人隱私和安全至關(guān)重要。

-了解智能設(shè)備的功能，有助于提高生活品質(zhì)。課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：

-題目：請嘗試使用你的智能手機進行一次位置查找，并記錄下操作步驟和結(jié)果。

-答案示例：我使用智能手機的“查找我的設(shè)備”功能，按照以下步驟進行了位置查找：

1.打開手機上的“設(shè)置”應(yīng)用。

2.進入“查找我的設(shè)備”或“定位服務(wù)”。

3.選擇“查找我的設(shè)備”。

4.輸入驗證碼后，選擇“發(fā)送位置”。

5.在地圖上找到了我的手機位置，并收到了實時位置更新。

2.分析作業(yè)：

-題目：分析你家中使用的智能設(shè)備，并列出它們的主要功能和可能存在的安全風(fēng)險。

-答案示例：我家中的智能設(shè)備包括智能電視、智能音箱和智能燈泡。

-智能電視的主要功能有：觀看電視節(jié)目、播放網(wǎng)絡(luò)視頻、智能語音控制等。

-可能存在的安全風(fēng)險有：個人信息泄露、未經(jīng)授權(quán)的遠程訪問。

-智能音箱的主要功能有：播放音樂、語音助手、智能家居控制等。

-可能存在的安全風(fēng)險有：語音數(shù)據(jù)被竊取、智能家居系統(tǒng)被非法控制。

-智能燈泡的主要功能有：遠程控制開關(guān)、定時開關(guān)、調(diào)光等。

-可能存在的安全風(fēng)險有：燈光控制被篡改、個人信息被竊取。

3.創(chuàng)作作業(yè)：

-題目：設(shè)計一個智能設(shè)備的使用場景，并描述如何使用該設(shè)備解決生活中的問題。

-答案示例：設(shè)計場景：早晨起床后，自動喚醒系統(tǒng)。

-使用設(shè)備：智能音箱或智能家居控制系統(tǒng)。

-解決問題：早晨起床后，智能音箱會自動播放輕音樂，同時智能燈泡逐漸亮起，智能窗簾自動打開，營造舒適的起床環(huán)境。

4.研究作業(yè)：

-題目：調(diào)查你所在社區(qū)或?qū)W校使用的智能設(shè)備，了解它們的使用情況和用戶反饋。

-答案示例：調(diào)查對象：學(xué)校圖書館。

-使用