Unit5HereandnowSectionB2a-2b英文版教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版英語七年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit5HereandnowSectionB2a-2b英文版教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年10月25日星期三10:00-11:00

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫等活動，提高對英語語音、詞匯和語法的敏感性。

2.增強學(xué)生的跨文化意識，通過學(xué)習(xí)關(guān)于不同地區(qū)的文化背景知識，拓寬學(xué)生的國際視野。

3.提升學(xué)生的信息處理能力，學(xué)會在真實的語境中獲取、處理和運用信息。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力，通過小組活動和討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與思考。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點詞匯：本節(jié)課的核心詞匯包括“here”、“now”、“visit”、“culture”等，教師需引導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用這些詞匯。

-句型結(jié)構(gòu)：“Hereis...”和“Nowyousee...”句型的正確使用，通過實際情景讓學(xué)生練習(xí)這些句型，增強語言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點

-語法難點：時態(tài)的運用，特別是現(xiàn)在進(jìn)行時的表達(dá)方式，如“am/is/aredoing”和“is/aregoingtodo”，學(xué)生需要理解并能夠正確使用。

-文化理解：理解不同文化背景下人們的日常行為和習(xí)慣，如旅行時的禮貌用語和表達(dá)方式，這對于學(xué)生拓展國際視野和跨文化交流能力至關(guān)重要。

-語境理解：學(xué)生在實際語境中理解和使用語言的能力，例如，在描述一個地方時，如何結(jié)合時間、地點、人物和活動來構(gòu)建完整的句子。

-合作學(xué)習(xí)：在小組活動中，如何引導(dǎo)學(xué)生有效溝通、分工合作，共同完成任務(wù)，這是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作能力的關(guān)鍵。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實物教具（地圖、圖片、模型等）、錄音設(shè)備、電子白板。

-課程平臺：英語學(xué)習(xí)軟件或網(wǎng)站平臺，提供在線練習(xí)和資源下載。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源，如在線視頻、音頻資料、電子書籍。

-教學(xué)手段：幻燈片、黑板板書、角色扮演、小組討論、游戲互動。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-我：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)Unit5Hereandnow的SectionB2a-2b。你們還記得我們在前幾節(jié)課中學(xué)到的關(guān)于旅行的話題嗎？今天我們將繼續(xù)探討這個話題，但會更加深入。

-學(xué)生：記得，老師。

2.預(yù)習(xí)檢查

-我：請大家打開課本，我們來進(jìn)行一下預(yù)習(xí)檢查。誰能告訴我，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

-學(xué)生1：我們學(xué)習(xí)了如何用英語描述一個地方。

-我：很好，那么今天我們將學(xué)習(xí)如何在描述一個地方時，結(jié)合時間、地點、人物和活動來構(gòu)建完整的句子。

3.新課導(dǎo)入

-我：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來看看這個單元的主題圖，它給我們帶來了什么樣的信息？

-學(xué)生2：它展示了不同地方的風(fēng)景和人物。

-我：非常正確。接下來，我們將通過一段視頻來了解一個有趣的地方。

4.視頻教學(xué)

-我：請大家觀看這個視頻，視頻中描述了一個地方，注意看視頻中的時間、地點、人物和活動。

-學(xué)生：（觀看視頻）

5.詞匯學(xué)習(xí)

-我：視頻結(jié)束后，請同學(xué)們說出視頻中出現(xiàn)的一些關(guān)鍵詞匯。

-學(xué)生3：比如here、now、visit、culture等。

-我：非常好。接下來，我們將學(xué)習(xí)這些詞匯的正確用法。

6.語法講解

-我：現(xiàn)在我們來看一下現(xiàn)在進(jìn)行時的用法。比如，“Iamvisitingamuseum.”這個句子中，“am”是現(xiàn)在進(jìn)行時的標(biāo)志詞，我們還需要知道動詞的現(xiàn)在分詞形式。

-學(xué)生：明白了，老師。

7.句型練習(xí)

-我：請同學(xué)們用今天學(xué)習(xí)的詞匯和句型來描述一下你們剛才看到的視頻中的場景。

-學(xué)生4：Hereisamuseum.Nowwearevisitingit.Itisveryinteresting.

8.小組活動

-我：現(xiàn)在我們進(jìn)行一個小組活動，每個小組選擇一個地方，然后用英語描述它。

-學(xué)生：（分組活動）

9.展示與評價

-我：每個小組派代表來展示你們的描述，其他同學(xué)要評價一下。

-學(xué)生5：我們的地方是長城，HereistheGreatWall.Nowwearevisitingit.Itisverylongandhasalotofhistory.

10.課堂小結(jié)

-我：今天我們學(xué)習(xí)了如何用英語描述一個地方，包括時間、地點、人物和活動。大家做得很好。現(xiàn)在請同學(xué)們自己思考，如果你要去旅行，你會如何用英語描述你的旅行計劃？

11.作業(yè)布置

-我：今天的作業(yè)是，請寫一篇短文，描述你理想中的旅行目的地，包括時間、地點、活動等。下節(jié)課我們將進(jìn)行分享。

-學(xué)生：明白了，老師。

12.課堂反思

-我：今天的課程就到這里，請大家認(rèn)真完成作業(yè)，下節(jié)課我們再見。

-學(xué)生：老師再見！學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯掌握：學(xué)生能夠熟練運用本節(jié)課的核心詞匯，如“here”、“now”、“visit”、“culture”等，并在實際語境中正確使用這些詞匯進(jìn)行交流。

2.語法能力：學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時的用法有了更深入的理解，能夠正確構(gòu)造和使用“Iamdoing”和“Wearedoing”等句型，提高了語法運用能力。

3.文化意識：學(xué)生在描述不同地方時，能夠結(jié)合文化背景知識，增強了對不同文化的理解和尊重，拓寬了國際視野。

4.語言表達(dá)能力：通過角色扮演、小組討論等活動，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了顯著提升，能夠自信地用英語進(jìn)行描述和表達(dá)。

5.合作學(xué)習(xí)能力：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了如何分工合作、共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊協(xié)作能力。

6.寫作能力：學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，能夠運用所學(xué)知識，結(jié)合自己的想象和實際，寫出一篇結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容豐富的短文，提高了寫作能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，能夠主動查找資料、拓展知識面，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

8.課堂參與度：學(xué)生在課堂上的參與度明顯提高，積極回答問題、參與討論，表現(xiàn)出對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

9.學(xué)習(xí)興趣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了進(jìn)一步激發(fā)，愿意主動學(xué)習(xí)英語，提高自己的英語水平。

10.課堂紀(jì)律：學(xué)生在課堂上能夠遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽講，積極參與各項活動，為營造良好的課堂氛圍奠定了基礎(chǔ)。典型例題講解1.例題一：

-題目：請用現(xiàn)在進(jìn)行時描述以下場景。

-場景：你在圖書館學(xué)習(xí)。

-答案：Iamstudyinginthelibrary.

2.例題二：

-題目：請用現(xiàn)在進(jìn)行時描述以下場景。

-場景：他們正在公園散步。

-答案：Theyarewalkinginthepark.

3.例題三：

-題目：請用現(xiàn)在進(jìn)行時描述以下場景。

-場景：她正在廚房做飯。

-答案：Sheiscookinginthekitchen.

4.例題四：

-題目：請用現(xiàn)在進(jìn)行時描述以下場景。

-場景：我們在音樂教室練習(xí)唱歌。

-答案：Wearepracticingsinginginthemusicroom.

5.例題五：

-題目：請用現(xiàn)在進(jìn)行時描述以下場景。

-場景：他正在客廳看電視。

-答案：HeiswatchingTVinthelivingroom.

補充說明：

1.在使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)時，主語后面通常跟am/is/are，然后是現(xiàn)在分詞形式。

2.現(xiàn)在分詞通常由動詞原形加上-ing構(gòu)成，如“study”變?yōu)椤皊tudying”，“walk”變?yōu)椤皐alking”。

3.根據(jù)不同的主語，be動詞的形式也會有所變化，如“Iamstudying”，“heiswalking”，“theyarepracticing”。

4.在描述正在進(jìn)行的動作時，現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)常用于表達(dá)即將發(fā)生的動作或計劃。

5.現(xiàn)在分詞作為形容詞時，可以用來修飾名詞，如“AbookIamreading”，“amovieheiswatching”。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了Unit5HereandnowSectionB2a-2b這一節(jié)課，我覺得有幾個方面值得反思和總結(jié)。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對現(xiàn)在進(jìn)行時的理解掌握得不錯。他們在練習(xí)中能夠正確使用am/is/are加現(xiàn)在分詞的句型來描述正在進(jìn)行的動作。這讓我感到欣慰，因為現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)是英語語法中比較重要的一個時態(tài)，對于學(xué)生來說，能夠熟練運用它，對于他們的英語溝通能力來說是一個很大的提升。

但是，我也注意到一些學(xué)生在使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)時，對于be動詞的選擇上有些混淆。比如，有些學(xué)生會說“Iamgotoschool”，而不是“Iamgoingtoschool”。這說明我在講解時可能沒有足夠強調(diào)be動詞的正確使用，或者沒有給學(xué)生足夠的練習(xí)機會。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重這一點，通過更多的例句和練習(xí)來強化學(xué)生的記憶。

其次，我在課堂上的互動環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的參與度很高，特別是在小組活動中，他們能夠積極地參與到討論中來，這讓我很滿意。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組活動中表現(xiàn)得比較被動，可能是因為他們不太習(xí)慣于在公共場合發(fā)言或者不太自信。為了解決這個問題，我計劃在接下來的教學(xué)中，更多地鼓勵那些不太活躍的學(xué)生，給他們提供更多的機會來表達(dá)自己。

再次，我在課堂上的教學(xué)資源利用上也有待改進(jìn)。雖然我使用了多媒體設(shè)備，但我覺得還可以更加有效地利用這些資源。例如，我可以在課堂上展示一些與課文相關(guān)的圖片或者視頻，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，同時也能提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

另外，我在布置作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量并不高，這可能是由于他們對課文的理解不夠深入。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我決定在布置作業(yè)之前，先讓學(xué)生對課文進(jìn)行一次復(fù)述，這樣可以幫助他們加深對課文內(nèi)容的記憶和理解。

最后，我覺得在課堂管理上還有提升的空間。有時候，課堂上的紀(jì)律問題會影響教學(xué)效果，比如有的學(xué)生會在課堂上做小動作，或者有的學(xué)生會在課堂上說話。為了解決這個問題，我需要更加細(xì)致地觀察學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)并糾正他們的不良行為。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上積極參與，對于現(xiàn)在進(jìn)行時的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的興趣和熱情。

-大部分學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度，正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)進(jìn)行描述。

-個別學(xué)生在回答問題時有些緊張，需要更多的鼓勵和支持。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠主動參與到討論中，分享自己的觀點和想法。

-學(xué)生在描述地方時，能夠結(jié)合文化背景，展示出對課文內(nèi)容的深入理解。

-小組之間的合作良好，學(xué)生們能夠互相幫助，共同完成任務(wù)。

3.隨堂測試：

-隨堂測試中，學(xué)生對于現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的掌握情況較好，能夠正確使用句型進(jìn)行描述。

-部分學(xué)生在詞匯使用上存在一些問題，需要加強詞匯積累和復(fù)習(xí)。

-學(xué)生在描述文化背景時，能夠結(jié)合實際，展示出對文化的理解和尊重。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我評價，認(rèn)識到自己的優(yōu)點和不足。

-學(xué)生之間能夠進(jìn)行互評，提出建設(shè)性的意見和建議，促進(jìn)彼此的學(xué)習(xí)。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予積極的評價，鼓勵他們繼續(xù)努力。

-對于學(xué)生在詞匯和語法上的不足，教師提出具體的改進(jìn)建議，如加強詞匯記憶和語法練習(xí)。

-教師強調(diào)文化意識的重要性，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時，也要關(guān)注不同文化的交流與理解。

-教師建議學(xué)生在課后進(jìn)行更多的閱讀和聽力練習(xí)，以提高英語綜合運用能力。

-教師提醒學(xué)生在小組討論中要積極參與，提高自己的溝通和協(xié)作能力。板書設(shè)計①現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)結(jié)構(gòu)

-be動詞：am,is,are

-現(xiàn)在分詞：動詞原形+ing

-例句：Iamreadingabook.

②現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)例句

-Iamdoingmyhomework.

-SheiswatchingTV.

-Theyareeatinglu