口語(yǔ)交際：看圖講故事父與子（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文部編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《口語(yǔ)交際：看圖講故事父與子》為主題，通過(guò)看圖、講述故事的方式，培養(yǎng)二年級(jí)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容與部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)相符合，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和口語(yǔ)交際能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過(guò)看圖講故事，學(xué)生能夠提升語(yǔ)言表達(dá)能力，鍛煉思維邏輯，感受故事中的情感與美感，同時(shí)加深對(duì)家庭關(guān)系和文化傳統(tǒng)的理解。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：看圖理解故事內(nèi)容。通過(guò)觀察《父與子》的圖片，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解圖片所傳達(dá)的故事情節(jié)，包括人物關(guān)系、事件發(fā)展等。

-重點(diǎn)二：口語(yǔ)表達(dá)故事。學(xué)生能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式，流暢地講述圖片中的故事，體現(xiàn)良好的語(yǔ)言組織能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：挖掘圖片背后的情感。學(xué)生需要理解圖片所蘊(yùn)含的父子情深，以及故事中傳遞的正能量，如關(guān)愛(ài)、責(zé)任等。

-難點(diǎn)二：創(chuàng)造性講述故事。在講述故事時(shí)，學(xué)生需要發(fā)揮想象力，將圖片內(nèi)容進(jìn)行合理擴(kuò)展，使故事更加生動(dòng)有趣。

-難點(diǎn)三：語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。學(xué)生需要在講述過(guò)程中注意用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)句通順，避免出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤或表達(dá)不清的情況。四、教學(xué)資源-硬件資源：多媒體投影儀、音響設(shè)備、白板

-課程平臺(tái)：部編版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材電子版

-信息化資源：《父與子》系列圖片、相關(guān)背景音樂(lè)

-教學(xué)手段：圖片展示、角色扮演、小組討論五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)口語(yǔ)交際的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們喜歡聽(tīng)故事嗎？你們能講一個(gè)故事給大家聽(tīng)嗎？”

展示一些關(guān)于家庭生活的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受家庭溫馨的氛圍。

簡(jiǎn)短介紹口語(yǔ)交際的重要性，以及通過(guò)看圖講故事可以鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.口語(yǔ)交際基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解口語(yǔ)交際的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解口語(yǔ)交際的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如傾聽(tīng)、表達(dá)、溝通等。

詳細(xì)介紹口語(yǔ)交際的組成部分或功能，使用示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《父與子》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解口語(yǔ)交際的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇《父與子》中的幾個(gè)片段進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)片段的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解口語(yǔ)交際在家庭生活中的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些片段對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何通過(guò)口語(yǔ)交際改善家庭關(guān)系。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《父與子》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何與父母溝通”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)口語(yǔ)交際的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)口語(yǔ)交際的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括口語(yǔ)交際的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)口語(yǔ)交際在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用口語(yǔ)交際。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后與父母進(jìn)行一次看圖講故事的活動(dòng)，并記錄下交流的感受和收獲。

7.課后拓展（5分鐘）

目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提高口語(yǔ)交際能力。

過(guò)程：

教師提出一些與家庭生活相關(guān)的看圖講故事話題，如“我的家庭故事”、“一次難忘的旅行”等。

鼓勵(lì)學(xué)生在課后與家人分享這些話題，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力，并增進(jìn)家庭成員之間的感情。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.口語(yǔ)表達(dá)能力提升

學(xué)生能夠運(yùn)用豐富的詞匯和句式，流暢地講述圖片中的故事，表達(dá)自己的思想和感受。在講述過(guò)程中，學(xué)生能夠注意用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)句通順，避免出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤或表達(dá)不清的情況。

2.觀察和分析能力增強(qiáng)

學(xué)生在觀看《父與子》圖片時(shí)，能夠準(zhǔn)確捕捉圖片中的細(xì)節(jié)，分析人物關(guān)系和故事情節(jié)。這種觀察和分析能力有助于學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中更好地理解周?chē)h(huán)境和人際關(guān)系。

3.想象力和創(chuàng)造力發(fā)展

學(xué)生在講述故事時(shí)，能夠發(fā)揮想象力，將圖片內(nèi)容進(jìn)行合理擴(kuò)展，使故事更加生動(dòng)有趣。這種創(chuàng)造性的講述方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，為今后的寫(xiě)作和表達(dá)奠定基礎(chǔ)。

4.情感體驗(yàn)和理解能力提高

學(xué)生在欣賞《父與子》的故事時(shí)，能夠感受到父子情深，理解故事中所傳遞的關(guān)愛(ài)、責(zé)任等正能量。這種情感體驗(yàn)有助于學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，提高道德修養(yǎng)。

5.團(tuán)隊(duì)合作能力增強(qiáng)

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與討論，共同分析問(wèn)題，提出解決方案。這種團(tuán)隊(duì)合作能力有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和工作中更好地與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)。

6.交際意識(shí)和溝通能力提升

通過(guò)看圖講故事，學(xué)生能夠體會(huì)到口語(yǔ)交際的重要性，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)和溝通。這種交際意識(shí)和溝通能力在日常生活中具有重要意義，有助于學(xué)生建立良好的人際關(guān)系。

7.自主學(xué)習(xí)意識(shí)增強(qiáng)

學(xué)生在課后拓展環(huán)節(jié)，能夠主動(dòng)與家人分享看圖講故事的話題，提高自主學(xué)習(xí)能力。這種自主學(xué)習(xí)意識(shí)有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

8.綜合素質(zhì)全面發(fā)展

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)、觀察分析、情感體驗(yàn)、團(tuán)隊(duì)合作、交際意識(shí)、自主學(xué)習(xí)等方面取得了全面發(fā)展。這種綜合素質(zhì)的提升有助于學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中更好地適應(yīng)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在講述故事時(shí)，多數(shù)學(xué)生能夠流暢地表達(dá)，用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)句通順。部分學(xué)生在講述過(guò)程中展現(xiàn)了良好的想象力和創(chuàng)造力，能夠?qū)D片內(nèi)容進(jìn)行合理的擴(kuò)展。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠積極分工合作，共同探討與《父與子》相關(guān)的話題。各小組的展示成果豐富多樣，提出了許多有創(chuàng)意的解決方案。學(xué)生在討論中表現(xiàn)出較強(qiáng)的邏輯思維能力和表達(dá)能力。

3.隨堂測(cè)試：

通過(guò)隨堂測(cè)試，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《父與子》故事中的關(guān)鍵情節(jié)和人物關(guān)系。測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)口語(yǔ)交際的基本概念和組成部分有了較好的掌握。部分學(xué)生在測(cè)試中展現(xiàn)了出色的觀察和分析能力。

4.課后作業(yè)：

學(xué)生完成課后作業(yè)的情況良好，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，與家人進(jìn)行看圖講故事的活動(dòng)。作業(yè)中，學(xué)生不僅能夠講述故事，還能表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)，體現(xiàn)了較強(qiáng)的口語(yǔ)交際能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的積極參與和表達(dá)給予了肯定，同時(shí)指出部分學(xué)生在講述過(guò)程中存在表達(dá)不夠流暢、用詞不夠準(zhǔn)確的問(wèn)題，建議學(xué)生在課后加強(qiáng)語(yǔ)言練習(xí)。

針對(duì)小組討論成果展示：教師對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新思維表示贊賞，同時(shí)提醒學(xué)生在討論過(guò)程中要注意傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，培養(yǎng)良好的溝通能力。

針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)表示滿意，但指出部分學(xué)生在理解故事情節(jié)和人物關(guān)系方面仍有待提高，建議學(xué)生加強(qiáng)閱讀理解和分析能力的訓(xùn)練。

針對(duì)課后作業(yè)：教師對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)態(tài)度給予好評(píng)，同時(shí)指出部分學(xué)生在講述故事時(shí)存在情感表達(dá)不足的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中注重情感投入。

總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課的教學(xué)效果良好，學(xué)生在口語(yǔ)交際、觀察分析、團(tuán)隊(duì)合作等方面取得了顯著進(jìn)步。教師將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)：口語(yǔ)交際的基本概念

-重點(diǎn)詞：口語(yǔ)、交際、表達(dá)、傾聽(tīng)、溝通

-句子：《父與子》故事通過(guò)看圖講述，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和交際能力。

②知識(shí)點(diǎn)：觀察和分析圖片的能力

-重點(diǎn)詞：觀察、分析、細(xì)節(jié)、情節(jié)、人物關(guān)系

-句子：學(xué)生需通過(guò)觀察圖片細(xì)節(jié)，分析故事情節(jié)和人物關(guān)系，為講述故事做準(zhǔn)備。

③知識(shí)點(diǎn)：故事講述的技巧和方法

-重點(diǎn)詞：講述、技巧、流暢、生動(dòng)、擴(kuò)展

-句子：學(xué)生在講述故事時(shí)，要注重語(yǔ)言的流暢性和生動(dòng)性，并適當(dāng)進(jìn)行故事內(nèi)容的擴(kuò)展。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：《父與子》故事復(fù)述

-學(xué)生需在課后復(fù)述《父與子》中的一個(gè)片段，要求語(yǔ)言流暢，情節(jié)完整。

-例如：請(qǐng)復(fù)述《父與子》中“兒子幫父親找魚(yú)鉤”這一片段。

2.作業(yè)內(nèi)容：圖片續(xù)寫(xiě)故事

-學(xué)生需根據(jù)一幅與家庭生活相關(guān)的圖片，續(xù)寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)短的故事。

-例如：請(qǐng)根據(jù)以下圖片續(xù)寫(xiě)故事：《父親和兒子在公園散步，突然下雨了》。

3.作業(yè)內(nèi)容：角色扮演

-學(xué)生需選擇《父與子》中的一個(gè)角色，進(jìn)行角色扮演，并嘗試用該角色的語(yǔ)氣和方式表達(dá)對(duì)話。

-例如：請(qǐng)選擇《父與子》中的“父親”或“兒子”，進(jìn)行角色扮演，并模擬一段對(duì)話。

4.作業(yè)內(nèi)容：情感表達(dá)

-學(xué)生需寫(xiě)一段文字，表達(dá)自己在觀看《父與子》故事后的情感體驗(yàn)。

-例如：請(qǐng)寫(xiě)一段文字，表達(dá)你對(duì)《父與子》中父子情感的感悟。

5.作業(yè)內(nèi)容：家庭話題討論

-學(xué)生需與家人一起討論一個(gè)與家庭生活相關(guān)的話題，并記錄下討論的內(nèi)容和自己的觀點(diǎn)。

-例如：請(qǐng)與家人一起討論“如何與父母溝通”，并記錄下討論的內(nèi)容和你的想法。

答案示例：

1.《父與子》故事復(fù)述答案示例：

兒子不小心把魚(yú)鉤掉進(jìn)了河里，父親看到后立刻把兒子抱起來(lái)，一起去找魚(yú)鉤。他們一邊找，一邊說(shuō)笑，最后在河邊的一個(gè)石頭下面找到了魚(yú)鉤。

2.圖片續(xù)寫(xiě)故事答案示例：

父親和兒子在公園散步，突然下雨了。他們趕緊躲進(jìn)了一個(gè)小亭子，父親拿出雨傘，給兒子撐著。兒子看著父親的背影，心里暖暖的。

3.角色扮演答案示例：

（模擬父親與兒子對(duì)話）

父親：兒子，你的鞋子濕了，我給你換一雙。

兒子：不用了，爸爸，我沒(méi)事。你把傘撐好，別淋濕了。

4.情感表達(dá)答案示例：

看完《父與子》的故事，我感受到了濃濃的父子情。父親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)，讓我想起了自己的父母，也讓我更加珍惜和家人在一起的時(shí)光。

5.家庭話題討論答案示例：

討論話題：如何與父母溝通

記錄內(nèi)容：家人一致認(rèn)為，溝通要建立在尊重和理解的基礎(chǔ)上。我們應(yīng)該多傾聽(tīng)父母的意見(jiàn)，同時(shí)也要表達(dá)自己的想法。通過(guò)有效的溝通，可以增進(jìn)家庭成員之間的感情。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們通過(guò)《口語(yǔ)交際：看圖講故事父與子》這一主題，讓孩子們?cè)谟^察圖片、講述故事的過(guò)程中，鍛煉了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和想象力。下面，我想就教學(xué)過(guò)程中的得失和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我做得還算不錯(cuò)。我選擇了孩子們感興趣的圖片，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。在講解過(guò)程中，我盡量用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，讓孩子們能夠輕松理解口語(yǔ)交際的基本概念。同時(shí)，我也鼓勵(lì)他們大膽地表達(dá)自己的想法，這有助于提高他們的自信心。

在教學(xué)策略上，我采用了小組討論的方式，讓孩子們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這種方式不僅提高了他們的合作能力，還讓他們?cè)谟懻撝袑W(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)。當(dāng)然，也有不足之處，比如在分組討論時(shí)，我沒(méi)有考慮到孩子們的個(gè)性差異，導(dǎo)致部分小組討論氛圍不夠熱烈。

在課堂管理方面，我注意到了一些細(xì)節(jié)。例如，在講述故事時(shí)，我提醒孩子們要注意語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)，這樣可以讓他們的表達(dá)更加生動(dòng)。同時(shí)，我也注意到了課堂紀(jì)律，確保了教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

從教學(xué)效果來(lái)看，學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們?cè)谥v述故事時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句式，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這讓我感到非常欣慰。但是，也有一些問(wèn)題需要我反思和改進(jìn)。

首先，部分學(xué)生在講述故事時(shí)，缺乏創(chuàng)造性。他們只是簡(jiǎn)單地按照?qǐng)D片內(nèi)容進(jìn)行講述，沒(méi)有添加自己的想象。我認(rèn)為，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力，使故事更加生動(dòng)有趣。

其次，我