第19課《只有一個(gè)地球》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年六年級(jí)語文上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第19課《只有一個(gè)地球》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年六年級(jí)語文上冊(cè)統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容第19課《只有一個(gè)地球》選自2024-2025學(xué)年六年級(jí)語文上冊(cè)統(tǒng)編版教材。本課主要內(nèi)容包括：了解地球的美麗與脆弱，認(rèn)識(shí)到保護(hù)地球的重要性；學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、排比等修辭手法，表達(dá)對(duì)地球的熱愛之情；通過閱讀，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛環(huán)境、保護(hù)地球的意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文本理解與鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生理解文章主旨，鑒賞修辭手法的能力。

2.情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生樹立保護(hù)地球、關(guān)愛自然的意識(shí)，培養(yǎng)環(huán)保責(zé)任感。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)地球知識(shí)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的了解，傳承人與自然和諧共生的文化理念。

4.語言運(yùn)用與表達(dá)：提升學(xué)生運(yùn)用語言表達(dá)觀點(diǎn)、傳遞情感的能力，提高書面表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解文章主旨：引導(dǎo)學(xué)生深入理解《只有一個(gè)地球》所傳達(dá)的環(huán)保理念，即地球的珍貴與脆弱性。

-學(xué)習(xí)修辭手法：通過分析文章中的比喻、排比等修辭手法，使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞和運(yùn)用這些手法來增強(qiáng)表達(dá)效果。

-培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)：通過文章內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)地球的重要性，形成初步的環(huán)保觀念。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-深入理解文章情感：學(xué)生可能難以完全理解作者對(duì)地球的熱愛之情，需要通過教師的引導(dǎo)和討論來深化情感體驗(yàn)。

-運(yùn)用修辭手法：學(xué)生可能對(duì)比喻、排比等修辭手法理解不夠深入，需要通過實(shí)例分析和實(shí)踐練習(xí)來提高運(yùn)用能力。

-環(huán)保行動(dòng)的實(shí)踐：將環(huán)保理念轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng)，學(xué)生可能缺乏實(shí)際操作的指導(dǎo)，需要教師提供具體的環(huán)保行為建議和實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《只有一個(gè)地球》的教材，以便閱讀和分析文章內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備地球圖片、環(huán)保視頻、相關(guān)圖表，幫助學(xué)生直觀理解地球環(huán)境現(xiàn)狀和環(huán)保意義。

3.教學(xué)課件：制作包含文章分析、修辭手法講解、環(huán)保知識(shí)普及的PPT，輔助教學(xué)。

4.教室布置：設(shè)置討論區(qū)，便于學(xué)生分組討論環(huán)保議題，并準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于開展環(huán)保小實(shí)驗(yàn)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)地球環(huán)境保護(hù)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道我們的地球有哪些特點(diǎn)嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于地球的圖片或視頻片段，如美麗的自然風(fēng)光、污染嚴(yán)重的城市景象，讓學(xué)生初步感受地球的魅力和脆弱性。

簡短介紹地球的基本概念和重要性，強(qiáng)調(diào)地球是人類賴以生存的唯一家園，保護(hù)地球環(huán)境是每個(gè)人的責(zé)任。

2.地球基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解地球的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解地球的定義，包括地球的組成、地理位置、氣候特點(diǎn)等。

詳細(xì)介紹地球的組成部分，如大氣層、水圈、巖石圈、生物圈，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.地球案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解地球的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的地球環(huán)境問題案例進(jìn)行分析，如塑料污染、森林砍伐、海洋酸化等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解地球環(huán)境問題的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何通過個(gè)人行動(dòng)來減少對(duì)地球的負(fù)面影響。

小組討論：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)案例進(jìn)行深入討論，探討可能的解決方案和環(huán)保措施。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與地球環(huán)境保護(hù)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何減少塑料使用”、“推廣可再生能源”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)地球環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地球環(huán)境保護(hù)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括地球的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)地球環(huán)境保護(hù)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用環(huán)保知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于地球環(huán)境保護(hù)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪袑?shí)踐環(huán)保行動(dòng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-地球環(huán)境數(shù)據(jù)報(bào)告：收集最新的全球氣候變化、生物多樣性喪失、水資源狀況等數(shù)據(jù)報(bào)告，以便學(xué)生了解地球環(huán)境變化的最新動(dòng)態(tài)。

-環(huán)保組織活動(dòng)信息：搜集國內(nèi)外知名環(huán)保組織的活動(dòng)信息，如世界環(huán)境日、地球一小時(shí)等，讓學(xué)生了解環(huán)保組織的行動(dòng)和成果。

-環(huán)保紀(jì)錄片：推薦一些關(guān)于環(huán)境保護(hù)的紀(jì)錄片，如《地球脈動(dòng)》、《藍(lán)色星球》等，通過視覺影像增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地球環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)。

-環(huán)保科普書籍：推薦一些適合六年級(jí)學(xué)生的環(huán)?？破諘?，如《我們的地球》、《綠色生活指南》等，豐富學(xué)生的課外閱讀。

2.拓展建議

-環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，如植樹造林、垃圾分類、節(jié)約用水用電等，將環(huán)保理念付諸實(shí)踐。

-環(huán)保調(diào)查報(bào)告：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保調(diào)查，如調(diào)查家庭或?qū)W校的環(huán)境保護(hù)現(xiàn)狀，撰寫調(diào)查報(bào)告并提出改進(jìn)建議。

-環(huán)保創(chuàng)意設(shè)計(jì)：組織學(xué)生開展環(huán)保創(chuàng)意設(shè)計(jì)比賽，如設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)志、制作環(huán)保手工藝品等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和環(huán)保意識(shí)。

-環(huán)保知識(shí)競賽：舉辦環(huán)保知識(shí)競賽，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)環(huán)保知識(shí)的掌握程度，提高學(xué)生對(duì)環(huán)保的關(guān)注度。

-環(huán)保主題演講：鼓勵(lì)學(xué)生就環(huán)保主題進(jìn)行演講，如“保護(hù)地球，從我做起”，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和環(huán)保責(zé)任感。

-環(huán)保社團(tuán)活動(dòng)：成立環(huán)保社團(tuán)，定期開展環(huán)保講座、環(huán)保宣傳等活動(dòng)，營造校園環(huán)保氛圍。

-環(huán)保科技制作：引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊物品制作環(huán)?？萍甲髌罚绻?jié)能燈具、環(huán)保垃圾處理器等，提高學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。

-環(huán)保藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保藝術(shù)創(chuàng)作，如繪畫、攝影等，用藝術(shù)的形式表達(dá)對(duì)地球的熱愛和保護(hù)意愿。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是每一位教師不斷提升教學(xué)水平的重要環(huán)節(jié)。以下是我對(duì)《只有一個(gè)地球》這節(jié)課的反思與改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我注意到在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，雖然通過圖片和視頻激發(fā)了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生對(duì)地球環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)還不夠深入。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加一些與地球環(huán)境相關(guān)的背景知識(shí)介紹，如地球的歷史、地理特征等，幫助學(xué)生建立更全面的地球概念。

其次，在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于地球的組成部分和原理理解不夠透徹。為了解決這個(gè)問題，我打算在課堂上采用更多互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的理解能力。

在案例分析環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生在分析案例時(shí)，往往只關(guān)注問題的表面現(xiàn)象，而忽略了背后的深層次原因。為此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的案例分析，鼓勵(lì)他們從多角度思考問題，培養(yǎng)他們的批判性思維。

學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論時(shí)缺乏主動(dòng)性，參與度不高。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更具吸引力的討論主題，并鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，營造一個(gè)積極、開放的學(xué)習(xí)氛圍。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表達(dá)能力和自信心有待提高。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，多提供學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，如舉辦環(huán)保知識(shí)競賽、演講比賽等，幫助他們提升表達(dá)能力和自信心。

此外，我還注意到課后作業(yè)的布置對(duì)學(xué)生鞏固知識(shí)的效果有限。為了提高作業(yè)的有效性，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的課后作業(yè)，如讓學(xué)生調(diào)查家庭或社區(qū)的環(huán)保狀況，撰寫調(diào)查報(bào)告，這樣既能鞏固知識(shí)，又能將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。

最后，我認(rèn)為在評(píng)價(jià)學(xué)生方面，我還可以做得更好。在未來的教學(xué)中，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論參與度、作業(yè)完成情況等，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。典型例題講解在《只有一個(gè)地球》這篇課文中，作者通過豐富的修辭手法和生動(dòng)的語言，傳達(dá)了對(duì)地球的熱愛和保護(hù)地球的重要性。以下是對(duì)課文中的幾個(gè)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行例題講解，以及相應(yīng)的補(bǔ)充說明。

例題1：

作者在文中提到：“地球，這個(gè)藍(lán)色星球，是人類的搖籃，也是人類的家園。”請(qǐng)用排比的修辭手法仿寫一句話。

答案：地球，這個(gè)蔚藍(lán)的搖籃，這個(gè)生機(jī)勃勃的家園，這個(gè)充滿奇跡的星球。

補(bǔ)充說明：排比是一種常見的修辭手法，通過將同類事物排列在一起，增強(qiáng)語言的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。在這個(gè)例題中，學(xué)生需要理解排比的基本結(jié)構(gòu)，并嘗試運(yùn)用到自己的語言表達(dá)中。

例題2：

文章中提到：“森林是地球的肺，海洋是地球的血液，土壤是地球的皮膚?！闭?qǐng)解釋這句話的含義。

答案：這句話通過比喻的修辭手法，將森林、海洋、土壤比作人體的器官，強(qiáng)調(diào)了它們對(duì)地球生態(tài)系統(tǒng)的重要性。

補(bǔ)充說明：比喻是一種將兩種不同的事物進(jìn)行類比的修辭手法，有助于學(xué)生理解抽象概念。在這個(gè)例題中，學(xué)生需要理解比喻的含義，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于對(duì)課文內(nèi)容的理解和解釋。

例題3：

作者在文中提到：“我們?nèi)祟?，既是地球的守護(hù)者，也是地球的破壞者?！闭?qǐng)舉例說明人類如何既是守護(hù)者又是破壞者。

答案：人類通過植樹造林、保護(hù)生物多樣性等方式，是地球的守護(hù)者；而過度開發(fā)資源、污染環(huán)境等行為，則是地球的破壞者。

補(bǔ)充說明：這個(gè)例題旨在引導(dǎo)學(xué)生思考人類與地球的關(guān)系，以及人類行為對(duì)地球的影響。學(xué)生需要能夠從正反兩方面舉例說明。

例題4：

文章中提到：“保護(hù)地球，就是保護(hù)我們自己?！闭?qǐng)結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

答案：這句話意味著我們的生活和健康與地球的環(huán)境密切相關(guān)。