第14課《背影》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本課《背影》教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和審美鑒賞能力。通過(guò)深入分析朱自清的這篇散文，讓學(xué)生體會(huì)父子情深，感悟人世間的真摯情感。同時(shí)，通過(guò)對(duì)比閱讀和寫作練習(xí)，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和寫作技巧。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，提高審美情趣。通過(guò)學(xué)習(xí)《背影》，引導(dǎo)學(xué)生感悟親情，理解人性的真善美，提升情感態(tài)度與價(jià)值觀。同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，提高閱讀理解和寫作表達(dá)水平，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合發(fā)展。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入八年級(jí)之前，已經(jīng)接觸過(guò)一些散文作品，具備一定的閱讀理解能力和基本的文學(xué)鑒賞知識(shí)。他們對(duì)散文的寫作特點(diǎn)、表達(dá)手法以及人物心理描寫等方面有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的學(xué)習(xí)興趣較高，喜歡通過(guò)閱讀來(lái)體驗(yàn)不同的人生故事。他們?cè)陂喿x理解上具備較強(qiáng)的分析能力，能夠從不同角度解讀文本。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好獨(dú)立思考，部分學(xué)生則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《背影》時(shí)，學(xué)生可能對(duì)文中復(fù)雜的情感表達(dá)和細(xì)膩的心理描寫感到困惑，難以準(zhǔn)確把握人物關(guān)系和情感變化。此外，部分學(xué)生在寫作練習(xí)中可能會(huì)遇到如何將閱讀感悟轉(zhuǎn)化為自己語(yǔ)言表達(dá)的問(wèn)題。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師對(duì)《背影》的背景介紹和作者生平的講解，幫助學(xué)生建立對(duì)作品的整體認(rèn)識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，探討文章中的父子情感，引導(dǎo)學(xué)生深入理解人物心理。

3.演示法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)文中場(chǎng)景，加深對(duì)人物情感的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示課文原文、作者照片和相關(guān)背景資料，增強(qiáng)視覺(jué)沖擊力。

2.影視資料輔助：播放與課文相關(guān)的影視片段，幫助學(xué)生直觀感受情感表達(dá)。

3.在線互動(dòng)平臺(tái)：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行課堂提問(wèn)和討論，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《背影》的背景和主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“朱自清為何寫作《背影》？文中背影有何象征意義？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀《背影》原文，了解作者和時(shí)代背景。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《背影》的內(nèi)容和主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放與《背影》相關(guān)的視頻片段，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《背影》的寫作手法，如景物描寫、人物心理描寫等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析背影的象征意義，以及父子之間情感的轉(zhuǎn)變。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的理解和看法。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解《背影》的寫作手法和人物情感，掌握文學(xué)鑒賞的基本方法。

通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與《背影》相關(guān)的閱讀作業(yè)，如寫作一篇讀后感，探討自己對(duì)父愛(ài)的理解。

提供拓展資源：推薦與《背影》相關(guān)的文學(xué)作品或影視作品，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的閱讀作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，閱讀推薦作品，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)和技能，提高文學(xué)素養(yǎng)。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，激發(fā)對(duì)文學(xué)的興趣。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-朱自清的生平介紹：通過(guò)查閱相關(guān)資料，了解朱自清的生平經(jīng)歷，包括他的家庭背景、教育經(jīng)歷以及文學(xué)創(chuàng)作生涯，以便學(xué)生更好地理解他的作品背景和情感。

-中國(guó)現(xiàn)代散文發(fā)展歷程：介紹中國(guó)現(xiàn)代散文的發(fā)展歷程，從魯迅、茅盾等早期作家到朱自清等現(xiàn)代散文家，讓學(xué)生了解散文在文學(xué)史上的地位和影響。

-《背影》創(chuàng)作背景：研究《背影》的創(chuàng)作背景，包括當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景、社會(huì)環(huán)境以及朱自清的個(gè)人經(jīng)歷，幫助學(xué)生深入理解作品的主題和情感。

-親子關(guān)系研究：探討親子關(guān)系的不同表現(xiàn)形式和重要性，可以結(jié)合心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科的知識(shí)，讓學(xué)生從多角度理解父子情感。

2.拓展建議：

-閱讀朱自清的其他作品：推薦學(xué)生閱讀朱自清的其他散文作品，如《荷塘月色》、《槳聲燈影里的秦淮河》等，通過(guò)對(duì)比閱讀，加深對(duì)朱自清散文風(fēng)格的理解。

-觀看相關(guān)影視作品：推薦學(xué)生觀看與《背影》相關(guān)的影視改編作品，如電影《背影》、電視劇《朱自清傳》等，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)作品情感的理解。

-參與討論和寫作：組織學(xué)生圍繞《背影》的主題展開(kāi)討論，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。同時(shí)，可以布置寫作任務(wù)，如寫一篇以“父愛(ài)如山”為主題的作文，提升學(xué)生的寫作能力。

-開(kāi)展社會(huì)調(diào)查：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，進(jìn)行一次關(guān)于家庭親子關(guān)系的調(diào)查，通過(guò)收集和分析數(shù)據(jù)，撰寫調(diào)查報(bào)告，提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于中國(guó)家庭關(guān)系的紀(jì)錄片，如《中國(guó)式家庭》、《家的味道》等，通過(guò)真實(shí)案例，幫助學(xué)生更好地理解家庭關(guān)系和社會(huì)現(xiàn)象。

-參加文學(xué)講座：邀請(qǐng)文學(xué)專家或作家進(jìn)行講座，讓學(xué)生直接與專業(yè)人士交流，了解文學(xué)創(chuàng)作背后的故事，激發(fā)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作熱情。

-舉辦主題班會(huì)：以《背影》為主題，舉辦班會(huì)活動(dòng)，通過(guò)朗誦、演講、繪畫等形式，讓學(xué)生表達(dá)對(duì)父愛(ài)的理解和感悟，增進(jìn)班級(jí)凝聚力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線圖書(shū)館、文學(xué)論壇等，查找更多關(guān)于《背影》和朱自清的資料，拓寬知識(shí)視野。七、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)《背影》這一課時(shí)，我深感教學(xué)相長(zhǎng)，以下是我的一些反思與改進(jìn)意見(jiàn)。

首先，我覺(jué)得課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)還需要加強(qiáng)。雖然我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等活動(dòng)，但學(xué)生的參與度似乎并不高。有的學(xué)生雖然參與了討論，但表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備一些引導(dǎo)性問(wèn)題，幫助學(xué)生打開(kāi)思路，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的看法。

其次，對(duì)于《背影》中的一些深層次的情感和象征意義，學(xué)生的理解似乎還不夠深入。我在講解時(shí)，可能過(guò)于注重文本的表面意義，而忽略了作品背后的深層內(nèi)涵。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文本細(xì)讀，通過(guò)分析關(guān)鍵詞句、對(duì)比閱讀等方法，幫助學(xué)生更好地理解文本。

再者，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在寫作練習(xí)中，對(duì)如何將閱讀感悟轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言表達(dá)感到困惑。他們?cè)趯懽鲿r(shí)，往往只是簡(jiǎn)單地復(fù)述課文內(nèi)容，缺乏自己的思考和創(chuàng)意。對(duì)此，我打算在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)寫作技巧的指導(dǎo)，例如，通過(guò)分析優(yōu)秀作文，講解寫作方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何將閱讀體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己的文字。

此外，我也意識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中，我可能過(guò)于依賴多媒體設(shè)備，而忽視了與學(xué)生面對(duì)面的交流。有時(shí)候，學(xué)生的反應(yīng)和問(wèn)題沒(méi)有及時(shí)得到我的關(guān)注和回應(yīng)。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重課堂上的師生互動(dòng)，盡量減少對(duì)多媒體的依賴，讓課堂更加生動(dòng)和互動(dòng)。

最后，我認(rèn)為課后拓展資源的利用還不夠充分。雖然我提供了拓展資源，但學(xué)生使用這些資源的積極性不高。為了提高學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)效果，我打算在今后的教學(xué)中，更加明確拓展學(xué)習(xí)的目標(biāo)和要求，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并設(shè)立一些激勵(lì)機(jī)制，如優(yōu)秀拓展學(xué)習(xí)成果的展示和評(píng)價(jià)。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《背影》的作者朱自清的其他散文作品，如《荷塘月色》、《槳聲燈影里的秦淮河》等，讓學(xué)生通過(guò)閱讀了解更多關(guān)于朱自清的文學(xué)風(fēng)格和情感表達(dá)。

-視頻資源：推薦與《背影》相關(guān)的影視改編作品，如電影《背影》、電視劇《朱自清傳》等，通過(guò)觀看影視作品，學(xué)生可以從不同的角度理解作品的主題和情感。

-文學(xué)評(píng)論：收集一些關(guān)于《背影》的文學(xué)評(píng)論文章，讓學(xué)生了解不同學(xué)者對(duì)這篇作品的解讀和分析，拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間自主閱讀推薦的散文作品，記錄自己的閱讀感受和心得。

-觀看影視資源后，要求學(xué)生撰寫觀后感，分享自己對(duì)作品的理解和評(píng)價(jià)。

-收集并閱讀文學(xué)評(píng)論，嘗試從評(píng)論家的角度分析《背影》的文學(xué)價(jià)值和社會(huì)意義。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的閱讀體驗(yàn)和評(píng)論分析，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的散文作品，嘗試模仿朱自清的寫作風(fēng)格，表達(dá)自己的情感和思想。

-為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在閱讀和寫作過(guò)程中遇到的疑問(wèn)，推薦相關(guān)的閱讀材料。

-定期組織學(xué)生進(jìn)行閱讀分享會(huì)，讓學(xué)生展示自己的閱讀成果，增進(jìn)同學(xué)之間的交流和學(xué)習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀與生活實(shí)踐相結(jié)合，思考作品中的情感和主題在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)，提高學(xué)生的社會(huì)認(rèn)知和人文素養(yǎng)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了朱自清的散文《背影》，通過(guò)閱讀和分析，我們感受到了父子之間深厚的情感。朱自清通過(guò)細(xì)膩的筆觸，描繪了一個(gè)感人至深的背影，讓我們體會(huì)到了親情的溫暖和生命的堅(jiān)韌。在課堂討論中，大家積極分享了自己的理解和感悟，我們共同探討了背影的象征意義以及父子之間情感的變遷。

1.理解《背影》的主題：父子情深，表達(dá)了作者對(duì)父親的懷念和感激之情。

2.分析背影的象征意義：背影象征著父親的形象，同時(shí)也代表著父親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)和期望。

3.探討父子關(guān)系的變遷：從《背影》中我們可以看到，父子關(guān)系在不同時(shí)代背景下有著不同的表現(xiàn)形式。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下是一些檢測(cè)題目：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《背影》的故事情節(jié)。

2.分析文中背影的象征意義，并舉例說(shuō)明。

3.結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)父子情的理解。

4.請(qǐng)用一段話描述你對(duì)《背影》這篇文章的整體感受。

檢測(cè)題目完成后，教師可以根據(jù)學(xué)生的回答情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)指出存在的問(wèn)題，為今后的學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)。通過(guò)當(dāng)堂檢測(cè)，我們可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。板書(shū)設(shè)計(jì)①