第六單元習(xí)作：這兒真美（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年三年級語文上冊單元作文能力提升（統(tǒng)編版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第六單元習(xí)作：這兒真美（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年三年級語文上冊單元作文能力提升（統(tǒng)編版）課程基本信息1.課程名稱：第六單元習(xí)作：這兒真美

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和寫作技巧，鼓勵學(xué)生觀察生活，用文字描繪出所見所感。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，學(xué)會欣賞自然和社會環(huán)境。

3.增強學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，將內(nèi)心世界融入作文之中。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，通過小組討論和分享，提高學(xué)生的溝通能力和團隊協(xié)作能力。重點難點及解決辦法重點：

1.學(xué)生能運用生動的語言描述景物特點，包括形狀、顏色、動態(tài)等。

2.學(xué)生的作文能體現(xiàn)出對自然環(huán)境的觀察力和審美能力。

難點：

1.學(xué)生對景物細(xì)節(jié)的捕捉和描繪能力不足。

2.學(xué)生的作文缺乏個人情感和創(chuàng)意的表達(dá)。

解決辦法與突破策略：

1.通過課前導(dǎo)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進行觀察練習(xí)，提高學(xué)生對景物細(xì)節(jié)的感知能力。

2.組織學(xué)生進行實地寫生，鼓勵學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)描繪景物。

3.通過小組討論和分享，讓學(xué)生相互啟發(fā)，豐富作文內(nèi)容。

4.教師提供范文示例，幫助學(xué)生理解如何將個人情感融入景物描寫中。

5.定期進行作文點評，及時反饋，幫助學(xué)生改進寫作技巧。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、錄音筆、相機

2.課程平臺：學(xué)校語文教學(xué)平臺

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片庫、在線作文評價系統(tǒng)

4.教學(xué)手段：實物教具（如自然景觀模型）、視頻資料、繪畫工具教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師提問：同學(xué)們，你們喜歡美麗的自然風(fēng)景嗎？請舉例說明你們曾經(jīng)見過的美麗景色。

2.學(xué)生分享：學(xué)生自由發(fā)言，分享自己見過的美麗景色。

3.教師總結(jié)：大自然中的美景無處不在，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇描寫美麗景色的作文《這兒真美》。

二、整體感知

1.教師展示課文《這兒真美》的標(biāo)題，提問：同學(xué)們，你們覺得這個標(biāo)題有什么含義？

2.學(xué)生思考：學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)剬?biāo)題的理解。

3.教師總結(jié)：標(biāo)題“這兒真美”表明了作者對某個地方的喜愛之情，激發(fā)了我們閱讀的興趣。

三、課文朗讀

1.教師范讀課文《這兒真美》，學(xué)生跟讀。

2.學(xué)生自讀課文，注意朗讀的節(jié)奏和語氣。

3.教師提問：同學(xué)們，你們在朗讀過程中有沒有發(fā)現(xiàn)一些特別的詞語或句子？

四、課文分析

1.教師提問：文章開頭部分，作者描寫了哪些景物？

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答課文開頭部分描寫了山、水、花、草等景物。

3.教師引導(dǎo)：這些景物有什么特點？

4.學(xué)生回答：學(xué)生回答這些景物色彩鮮艷、生機勃勃。

5.教師提問：文章中間部分，作者如何描寫景物的？

6.學(xué)生回答：學(xué)生回答作者通過描寫景物的形狀、顏色、動態(tài)等方面來表現(xiàn)景物的美麗。

7.教師總結(jié)：作者運用多種修辭手法，使景物描寫生動形象。

8.教師提問：文章結(jié)尾部分，作者表達(dá)了怎樣的情感？

9.學(xué)生回答：學(xué)生回答作者表達(dá)了對這片美景的喜愛和贊美之情。

五、寫作指導(dǎo)

1.教師提問：同學(xué)們，如果你們要寫一篇描寫美景的作文，你們會從哪些方面入手？

2.學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，總結(jié)出描寫美景的方法。

3.教師總結(jié)：描寫美景可以從以下幾個方面入手：觀察景物、運用修辭、融入情感。

4.教師示范：教師結(jié)合課文內(nèi)容，示范如何運用描寫美景的方法進行寫作。

六、小組合作

1.教師提問：同學(xué)們，你們覺得在小組合作中，我們應(yīng)該注意些什么？

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答在小組合作中要注意傾聽、尊重他人、共同進步。

3.教師分配任務(wù)：教師將學(xué)生分成小組，每個小組選擇一個景物進行描寫。

4.學(xué)生寫作：學(xué)生在小組內(nèi)互相幫助，完成景物描寫作文。

七、展示與評價

1.教師提問：同學(xué)們，你們覺得自己的作文寫得怎么樣？

2.學(xué)生自評：學(xué)生對自己的作文進行自評，說出自己的優(yōu)點和不足。

3.教師評價：教師對學(xué)生的作文進行評價，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

4.學(xué)生互評：學(xué)生互相評價，提出修改意見。

八、課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了描寫美景的方法，希望同學(xué)們在今后的寫作中能運用到這些方法。

2.學(xué)生分享：學(xué)生分享自己在寫作過程中的收獲和感悟。

3.教師布置作業(yè)：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后寫一篇描寫家鄉(xiāng)美景的作文。

九、課堂延伸

1.教師提問：同學(xué)們，你們還知道哪些描寫美景的詩詞？

2.學(xué)生分享：學(xué)生分享自己知道的描寫美景的詩詞。

3.教師總結(jié)：詩詞也是描寫美景的一種方式，希望大家在今后的學(xué)習(xí)中多積累詩詞。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《自然觀察日記》：推薦學(xué)生閱讀此書，學(xué)習(xí)如何進行細(xì)致的自然觀察，并記錄下來。

-《中國名勝古跡》：介紹中國各地的名勝古跡，讓學(xué)生了解不同地區(qū)的自然風(fēng)光和人文景觀。

-《四季之美》：這是一本描繪四季變化的書籍，可以讓學(xué)生從不同季節(jié)的角度去欣賞和描繪自然美景。

2.拓展建議：

-觀察與記錄：鼓勵學(xué)生在日常生活中觀察自然景物，如花草樹木、山川河流，并嘗試用文字、繪畫或攝影的方式記錄下來。

-名勝古跡游覽：組織學(xué)生參觀本地的名勝古跡，讓學(xué)生親身體驗和感受自然與人文的融合之美。

-詩歌朗誦會：開展詩歌朗誦活動，讓學(xué)生朗誦描寫美景的詩歌，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

-自然攝影比賽：舉辦自然攝影比賽，激發(fā)學(xué)生對自然美景的熱愛，并通過攝影技巧來捕捉美麗的瞬間。

-創(chuàng)作環(huán)保宣傳畫：讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)作宣傳環(huán)保、保護自然美景的宣傳畫，提高他們的環(huán)保意識。

-自然作文創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生以自然美景為題材，創(chuàng)作一篇篇富有創(chuàng)意和情感的作文，鍛煉他們的寫作能力。

-主題班會：在班會上討論“保護自然美景”的主題，讓學(xué)生分享自己的觀點，增強環(huán)保責(zé)任感。

-親子戶外活動：建議家長與學(xué)生一起參與戶外活動，如徒步、野餐等，共同發(fā)現(xiàn)和欣賞自然之美。內(nèi)容邏輯關(guān)系①文章結(jié)構(gòu)：

-引言：引出描寫美景的主題，激發(fā)讀者興趣。

-主體：詳細(xì)描寫具體景物的特點，如山、水、花、草等。

-結(jié)尾：表達(dá)作者對美景的喜愛和贊美之情。

②重點知識點：

-景物描寫的方法：觀察、聯(lián)想、比喻、擬人等。

-作文技巧：運用修辭手法，如比喻、排比等，使描寫生動形象。

-情感表達(dá)：如何將個人情感融入景物描寫中。

③重點詞句：

-“這兒真美”：點明主題，表達(dá)作者的情感。

-“色彩斑斕”、“生機勃勃”：形容景物特點，運用生動形象的語言。

-“山巒起伏”、“流水潺潺”：運用擬人手法，使景物具有生命力。

-“心曠神怡”、“流連忘返”：表達(dá)作者對美景的喜愛之情。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在講解景物描寫時，可以嘗試引入情景模擬的教學(xué)方法，讓學(xué)生身臨其境地感受美景，提高他們的想象力和表達(dá)能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)展示不同季節(jié)、不同地點的美景圖片和視頻，讓學(xué)生在視覺上得到更直觀的體驗，增強教學(xué)效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生寫作興趣不足：部分學(xué)生在寫作時缺乏興趣，導(dǎo)致作文內(nèi)容單薄，缺乏創(chuàng)意。

2.教學(xué)方法單一：目前的教學(xué)方法較為傳統(tǒng)，缺乏創(chuàng)新，可能無法滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.評價方式單一：評價方式主要依賴于教師的批改，缺乏學(xué)生自評和互評的環(huán)節(jié)，不利于學(xué)生自我反思和能力的提升。

反思改進措施（三）改進措施

1.豐富寫作素材：鼓勵學(xué)生多讀書、多觀察生活，積累寫作素材，提高寫作興趣。

2.多樣化教學(xué)方法：嘗試采用討論、游戲、競賽等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.完善評價體系：引入學(xué)生自評、互評和教師評價相結(jié)合的評價方式，讓學(xué)生在評價中學(xué)會反思和改進，提高寫作能力。

4.加強家校合作：與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的寫作情況，形成教育合力，共同促進學(xué)生寫作能力的提升。

5.組織戶外實踐活動：定期組織學(xué)生參加戶外實踐活動，如郊游、寫生等，讓學(xué)生在真實環(huán)境中感受美景，激發(fā)寫作靈感。

6.開展寫作講座：邀請作家或?qū)懽髦笇?dǎo)專家為學(xué)生開展寫作講座，分享寫作技巧和經(jīng)驗，提高學(xué)生的寫作水平。

7.建立寫作交流平臺：鼓勵學(xué)生在班級或?qū)W校內(nèi)建立寫作交流平臺，分享自己的作品，互相學(xué)習(xí)，共同進步。重點題型整理1.題型一：景物描寫細(xì)節(jié)

-題目：請根據(jù)課文《這兒真美》中的描述，用具體的詞語描繪出你最喜歡的景物。

-答案示例：我喜歡課文中的山，它高聳入云，山峰峻峭，樹木蔥郁，云霧繚繞，給人一種雄偉壯觀的感覺。

2.題型二：情感表達(dá)理解

-題目：作者在描寫美景時，表達(dá)了怎樣的情感？請結(jié)合課文內(nèi)容具體說明。

-答案示例：作者在描寫美景時，流露出對大自然的熱愛和贊美之情。例如，在描述湖水時，作者用“清澈見底，波光粼粼”來形容，表現(xiàn)了湖水之美，同時也體現(xiàn)了作者對這種美景的喜愛。

3.題型三：修辭手法運用

-題目：課文《這兒真美》中使用了哪些修辭手法？請舉例說明。

-答案示例：課文使用了比喻和擬人兩種修辭手法。例如，“山巒起伏，如巨龍盤旋”，這里將山比作巨龍，形象生動；“小溪潺潺，宛如天籟之音”，這里將溪水?dāng)M人化，增強了描寫的生動性。

4.題型四：景物變化描寫

-題目：請根據(jù)課文內(nèi)容，描述一天中同一景物的變化。

-答案示例：以課文中的“太陽”為例，早晨的太陽是“金色的太陽慢慢升起，照亮了大地”，中午的太陽是“陽光熾熱，陽光下的樹葉閃閃發(fā)光”，傍晚的太陽是“夕陽西下，晚霞映紅了天空”。

5.題型五：景物描寫與個人情感結(jié)合

-題目：結(jié)合自己的經(jīng)歷，寫一段描述美景的段落，并表達(dá)你對這種美景的情感。

-答案示例：我記得小時候，每年夏天都會和家人去海邊度假。那里的沙灘寬闊，海水清澈，陽光明媚。每當(dāng)走在沙灘上，看著海浪一次次沖刷著岸邊，我就感到一種寧靜和自由。這種美景讓我想起了兒時的快樂時光，也讓我更加珍惜眼前的幸福。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了課文《這兒真美》，通過這篇課文，我們了解到了如何用文字描繪美麗的自然風(fēng)景。我們一起分析了作者如何運用生動的語言和修辭手法來描繪景物，以及如何將個人情感融入其中。希望大家能夠?qū)⒔裉焖鶎W(xué)到的知識和技巧應(yīng)用到自己的寫作中。

首先，我們要記住，描寫景物時，要細(xì)致觀察，抓住景物的特點，如形狀、顏色、動態(tài)等。其次，我們可以運用比喻、擬人等修辭手法，使描寫更加生動形象。最后，不要忘記加入自己的情感，讓作文更具個人特色。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測同學(xué)們對今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，我們將進行以下幾項檢測：

1.請同學(xué)們用自己的話描述一下課文《這兒真美》中你最喜歡的景物，并說明為什么。

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