11《變廢為寶有妙招》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《變廢為寶有妙招》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：道德與法治四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約資源和環(huán)保意識(shí)，提升學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。通過探究變廢為寶的方法，增強(qiáng)學(xué)生面對(duì)生活挑戰(zhàn)時(shí)的積極態(tài)度，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感和可持續(xù)發(fā)展觀念。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從身邊小事做起，養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進(jìn)其全面發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解“變廢為寶”的內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)到廢物資源化的重要性。

②掌握一些簡(jiǎn)單的廢物利用方法，如回收利用、改造創(chuàng)新等。

③學(xué)會(huì)從生活中尋找可變廢為寶的物品，并嘗試動(dòng)手實(shí)踐。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解廢物的種類和特性，以及如何區(qū)分可回收和不可回收的廢物。

②培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，激發(fā)他們對(duì)廢物利用的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

③引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐操作相結(jié)合，解決實(shí)際問題，提高動(dòng)手能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生思考廢物利用的必要性。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演環(huán)保小衛(wèi)士，提出廢物利用的建議。

3.組織實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)變廢為寶的過程。

4.利用多媒體展示廢物利用的案例，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新靈感。

5.設(shè)置游戲環(huán)節(jié)，通過競(jìng)賽形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高課堂趣味性。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：以輕松愉快的語氣引入話題。

內(nèi)容：同學(xué)們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，生活中有很多看似無用的東西，其實(shí)它們可以變得很有用呢？今天，我們就來一起探索一下“變廢為寶”的奧秘。

2.學(xué)生角色：積極參與，分享生活中的例子。

內(nèi)容：學(xué)生舉例說明自己家中或?qū)W校里常見的可回收物品，如廢紙、塑料瓶、廢舊衣物等。

二、新課講授

1.老師角色：講解“變廢為寶”的概念和意義。

內(nèi)容：首先，我會(huì)向同學(xué)們介紹“變廢為寶”的定義，強(qiáng)調(diào)廢物資源化的重要性，以及它對(duì)環(huán)境保護(hù)和節(jié)約資源的積極作用。

2.學(xué)生角色：認(rèn)真聽講，思考問題。

內(nèi)容：學(xué)生跟隨老師的講解，理解“變廢為寶”的含義，并思考如何將身邊的廢物轉(zhuǎn)化為有用的物品。

3.老師角色：展示廢物利用的案例。

內(nèi)容：我會(huì)通過圖片、視頻等形式展示一些廢物利用的案例，如廢紙制作手工藝品、塑料瓶改造花瓶等，激發(fā)學(xué)生的興趣。

4.學(xué)生角色：觀察案例，提出疑問。

內(nèi)容：學(xué)生觀看案例，提出自己在廢物利用過程中遇到的問題或疑惑，與同學(xué)和老師共同探討。

三、小組合作

1.老師角色：分組，分配任務(wù)。

內(nèi)容：我會(huì)將學(xué)生分成若干小組，每組負(fù)責(zé)研究一種廢物的利用方法，并設(shè)計(jì)一份變廢為寶的計(jì)劃。

2.學(xué)生角色：合作研究，共同完成計(jì)劃。

內(nèi)容：學(xué)生在小組內(nèi)分工合作，查找資料，討論設(shè)計(jì)方案，最終完成一份變廢為寶的計(jì)劃。

四、實(shí)踐操作

1.老師角色：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作。

內(nèi)容：我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，如利用廢舊衣物制作環(huán)保袋、將廢紙制成紙花等。

2.學(xué)生角色：動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)變廢為寶的樂趣。

內(nèi)容：學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，親自動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)廢物利用的過程，感受變廢為寶的成就感。

五、成果展示

1.老師角色：組織學(xué)生展示成果。

內(nèi)容：我會(huì)讓學(xué)生分組展示自己的變廢為寶作品，分享實(shí)踐過程中的心得體會(huì)。

2.學(xué)生角色：展示作品，分享經(jīng)驗(yàn)。

內(nèi)容：學(xué)生展示自己的作品，分享在實(shí)踐過程中的收獲，如團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新思維等。

六、總結(jié)與反思

1.老師角色：總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

內(nèi)容：我會(huì)對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)廢物資源化的重要性，以及變廢為寶的意義。

2.學(xué)生角色：反思學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)意見。

內(nèi)容：學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，提出對(duì)今后學(xué)習(xí)的改進(jìn)意見，如加強(qiáng)實(shí)踐操作、拓寬知識(shí)面等。

七、課后作業(yè)

1.老師角色：布置課后作業(yè)。

內(nèi)容：我會(huì)布置一些課后作業(yè)，如讓學(xué)生調(diào)查自己家中或?qū)W校里的廢物種類，思考如何進(jìn)行利用。

2.學(xué)生角色：完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)老師的作業(yè)要求，完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠理解“變廢為寶”的概念，認(rèn)識(shí)到廢物資源化的重要性，了解常見的廢物利用方法，如回收利用、改造創(chuàng)新等。學(xué)生對(duì)廢物的種類和特性有了更深入的認(rèn)識(shí)，能夠區(qū)分可回收和不可回收的廢物。

2.技能提升：

學(xué)生在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)中，學(xué)會(huì)了如何將廢舊物品轉(zhuǎn)化為有用的物品，提高了動(dòng)手能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力。通過角色扮演和小組合作，學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神得到了鍛煉。

3.思維發(fā)展：

學(xué)生在探究廢物利用的過程中，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和解決問題的能力。他們能夠從生活中尋找可變廢為寶的物品，并嘗試動(dòng)手實(shí)踐，將理論知識(shí)與實(shí)踐操作相結(jié)合。

4.環(huán)保意識(shí)增強(qiáng)：

通過學(xué)習(xí)，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)得到了顯著提高。他們認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的重要性，能夠從身邊小事做起，養(yǎng)成良好習(xí)慣，如減少浪費(fèi)、分類投放垃圾等。

5.社會(huì)責(zé)任感提升：

學(xué)生在參與廢物利用的過程中，體會(huì)到了自己的社會(huì)責(zé)任。他們意識(shí)到每個(gè)人都應(yīng)該為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)自己的力量，從而增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。

6.綜合素質(zhì)提高：

本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅學(xué)到了知識(shí)，還培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)和價(jià)值觀。

7.課堂參與度提高：

通過多種教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)，學(xué)生的課堂參與度得到了顯著提高。他們?cè)谡n堂上積極發(fā)言、提問，與同學(xué)和老師互動(dòng)，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

8.家庭教育延伸：

學(xué)生將所學(xué)知識(shí)帶回家中，與家人分享，促進(jìn)了家庭教育的延伸。家庭成員共同參與廢物利用活動(dòng)，增強(qiáng)了家庭環(huán)保意識(shí)，共同為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)力量。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，這節(jié)課結(jié)束了，我想和大家一起回顧一下我們的教學(xué)過程，總結(jié)一下我們的收獲和需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得我們的教學(xué)方法還是挺有效的。我們采用了講授、討論、實(shí)踐操作等多種方式，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了“變廢為寶”的知識(shí)?？吹剿麄円粋€(gè)個(gè)動(dòng)手實(shí)踐，積極參與，我感到非常欣慰。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

比如說，在講授過程中，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)于廢物的種類和特性理解得不夠深入。我應(yīng)該在講解的時(shí)候，結(jié)合具體的例子，讓孩子們更加直觀地理解這些概念。另外，我還注意到，在討論環(huán)節(jié)，有些孩子比較內(nèi)向，不太敢發(fā)表自己的看法。我應(yīng)該在課堂上多創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法。

在課堂管理方面，我覺得我們做得還可以。孩子們總體上比較遵守紀(jì)律，課堂氛圍也比較活躍。但是，也有個(gè)別孩子注意力不集中，這讓我意識(shí)到，我需要在課堂上更加關(guān)注每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

至于教學(xué)效果，我覺得孩子們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們?cè)谡n堂上積極參與，課后也能將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，比如分類投放垃圾、減少浪費(fèi)等。這讓我感到非常高興。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些孩子在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)中，對(duì)于一些步驟不夠熟悉，導(dǎo)致操作不夠熟練。我應(yīng)該在課前準(zhǔn)備更加充分，確保每個(gè)孩子都能掌握操作技巧。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解過程中，結(jié)合具體案例，幫助學(xué)生更好地理解廢物利用的相關(guān)知識(shí)。

2.在討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，提高他們的自信心。

3.在分組合作時(shí)，明確分工，提高小組合作效率。

4.加強(qiáng)課堂管理，關(guān)注每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

5.課前準(zhǔn)備更加充分，確保學(xué)生在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)能夠順利完成任務(wù)。重點(diǎn)題型整理1.題型一：解釋“變廢為寶”的含義。

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：通過閱讀課文，解釋“變廢為寶”是指將廢棄物通過加工、改造等方式轉(zhuǎn)化為有用物品的過程。

舉例題型：

-“變廢為寶”是指什么？（答案：將廢棄物轉(zhuǎn)化為有用物品的過程。）

2.題型二：列舉日常生活中常見的可回收物品。

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：鼓勵(lì)學(xué)生思考并列舉家中或?qū)W校常見的可回收物品，如廢紙、塑料瓶、玻璃瓶等。

舉例題型：

-請(qǐng)列舉三種你生活中常見的可回收物品。（答案：廢紙、塑料瓶、玻璃瓶。）

3.題型三：描述廢物利用的方法。

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：引導(dǎo)學(xué)生思考并描述廢物利用的具體方法，如回收利用、改造創(chuàng)新等。

舉例題型：

-請(qǐng)舉例說明一種廢物利用的方法。（答案：將廢紙制成手工藝品。）

4.題型四：分析廢物利用的意義。

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：讓學(xué)生思考廢物利用對(duì)環(huán)境保護(hù)和資源節(jié)約的意義。

舉例題型：

-廢物利用對(duì)環(huán)境保護(hù)有什么好處？（答案：減少環(huán)境污染，節(jié)約資源。）

5.題型五：設(shè)計(jì)一個(gè)廢物利用的創(chuàng)意方案。

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一個(gè)具有創(chuàng)意的廢物利用方案。

舉例題型：

-如果讓你設(shè)計(jì)一個(gè)廢物利用的創(chuàng)意方案，你會(huì)怎么做？（答案：例如，用廢舊衣物制作環(huán)保袋，既能減少浪費(fèi)，又能美化環(huán)境。）板書設(shè)計(jì)1.變廢為寶的含義

①變廢為寶：將廢棄物轉(zhuǎn)化為有用物品的過程

②資源循環(huán)利用：減少浪費(fèi)，節(jié)約資源

2.常見可回收物品

①?gòu)U紙：報(bào)紙、雜志、信封等

②塑料瓶：飲料瓶、洗發(fā)水瓶等

③玻璃瓶：酒瓶、飲料瓶等

3.廢物利用的方法