條形統(tǒng)計(jì)圖（一）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)滬教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：二年級(jí)上冊(cè)《數(shù)學(xué)》滬教版第X章

內(nèi)容：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖的基本概念、組成以及如何根據(jù)數(shù)據(jù)繪制條形統(tǒng)計(jì)圖。通過實(shí)際案例，讓學(xué)生了解條形統(tǒng)計(jì)圖在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生數(shù)據(jù)分析能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生收集、整理數(shù)據(jù)的能力，提高學(xué)生觀察、分析問題的能力。通過條形統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)建模的意識(shí)，提升學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：正確理解條形統(tǒng)計(jì)圖的概念，能夠識(shí)別條形統(tǒng)計(jì)圖的組成元素，包括條形、橫軸、縱軸等。

-細(xì)節(jié)舉例：例如，在繪制條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，能夠準(zhǔn)確標(biāo)出橫軸的類別標(biāo)簽，確?？v軸表示的是數(shù)量的刻度，以及條形的高度能夠準(zhǔn)確反映數(shù)據(jù)的數(shù)量。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：理解條形統(tǒng)計(jì)圖在數(shù)據(jù)可視化中的作用，并能獨(dú)立根據(jù)給定數(shù)據(jù)繪制出準(zhǔn)確的條形統(tǒng)計(jì)圖。

-細(xì)節(jié)舉例：例如，學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜的數(shù)據(jù)集時(shí)，可能會(huì)遇到如何選擇合適的單位來表示數(shù)量，如何合理分配條形的高度以避免誤解，以及如何確保條形統(tǒng)計(jì)圖的整潔和美觀等問題。這些都需要學(xué)生在實(shí)際操作中不斷練習(xí)和體會(huì)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、計(jì)算機(jī)、投影儀、打印機(jī)

-課程平臺(tái)：學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：條形統(tǒng)計(jì)圖制作軟件、相關(guān)教學(xué)視頻、在線練習(xí)題庫(kù)

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如小卡片、彩色筆）、學(xué)生作業(yè)本、課堂練習(xí)紙教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過提問方式引入：“同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ钪杏袥]有遇到過需要記錄數(shù)據(jù)的情況？比如記錄每天吃的水果數(shù)量、一周內(nèi)完成的作業(yè)量等。”

-展示一些生活中的數(shù)據(jù)記錄實(shí)例，如家庭用電量、超市商品銷售數(shù)據(jù)等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果我們要將這些數(shù)據(jù)展示出來，讓大家一目了然，我們可以用什么樣的方法呢？”

-引出本節(jié)課主題：“今天我們就來學(xué)習(xí)一種展示數(shù)據(jù)的方法——條形統(tǒng)計(jì)圖?！?/p>

2.新課講授（15分鐘）

-（1）介紹條形統(tǒng)計(jì)圖的基本概念和組成要素。

-教師講解條形統(tǒng)計(jì)圖是由橫軸、縱軸和條形組成的，橫軸代表類別，縱軸代表數(shù)量，條形的高度表示數(shù)量的多少。

-通過實(shí)物或多媒體展示條形統(tǒng)計(jì)圖的例子，讓學(xué)生直觀理解。

-（2）學(xué)習(xí)如何根據(jù)數(shù)據(jù)繪制條形統(tǒng)計(jì)圖。

-教師演示繪制條形統(tǒng)計(jì)圖的步驟，包括確定橫軸的類別、確定縱軸的數(shù)量刻度、繪制條形等。

-學(xué)生跟隨教師步驟進(jìn)行練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

-（3）講解條形統(tǒng)計(jì)圖的應(yīng)用場(chǎng)景。

-教師舉例說明條形統(tǒng)計(jì)圖在生活中的應(yīng)用，如記錄考試成績(jī)、統(tǒng)計(jì)班級(jí)人數(shù)等。

3.實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

-（1）學(xué)生分組，每組準(zhǔn)備一套數(shù)據(jù)，如考試成績(jī)、身高體重等。

-（2）每組學(xué)生根據(jù)準(zhǔn)備的數(shù)據(jù)，繪制條形統(tǒng)計(jì)圖。

-（3）學(xué)生展示自己的條形統(tǒng)計(jì)圖，并解釋圖中的數(shù)據(jù)含義。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-（1）討論如何選擇合適的單位來表示數(shù)量。

-舉例：如果數(shù)據(jù)范圍較大，可以選擇千或萬為單位；如果數(shù)據(jù)范圍較小，可以選擇個(gè)或十為單位。

-（2）討論如何合理分配條形的高度。

-舉例：如果數(shù)據(jù)相差較大，可以將條形高度差距拉開；如果數(shù)據(jù)相差不大，可以將條形高度差距縮小。

-（3）討論如何確保條形統(tǒng)計(jì)圖的整潔和美觀。

-舉例：使用不同的顏色區(qū)分不同的類別，保持條形排列整齊，標(biāo)明圖例等。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)條形統(tǒng)計(jì)圖的概念、組成和繪制方法。

-提問：“同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們能說出條形統(tǒng)計(jì)圖有什么作用嗎？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)：“條形統(tǒng)計(jì)圖可以讓我們更直觀地了解數(shù)據(jù)，幫助我們更好地分析問題。”

-教師布置課后作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們用條形統(tǒng)計(jì)圖記錄一下自己一周內(nèi)完成的學(xué)習(xí)任務(wù)量，并展示給同學(xué)看?！?/p>

-本節(jié)課用時(shí)共計(jì)35分鐘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-條形統(tǒng)計(jì)圖的歷史與發(fā)展：介紹條形統(tǒng)計(jì)圖的起源，以及在不同歷史時(shí)期的發(fā)展和應(yīng)用。

-條形統(tǒng)計(jì)圖在科學(xué)研究中的應(yīng)用：探討條形統(tǒng)計(jì)圖在生物學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用案例。

-不同類型的統(tǒng)計(jì)圖：介紹除了條形統(tǒng)計(jì)圖之外的其他統(tǒng)計(jì)圖類型，如餅圖、折線圖、散點(diǎn)圖等，并比較它們的優(yōu)缺點(diǎn)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生收集生活中的數(shù)據(jù)，如家庭用電量、班級(jí)人數(shù)等，嘗試用條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行展示。

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館資源，查找條形統(tǒng)計(jì)圖在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際應(yīng)用案例，如市場(chǎng)調(diào)查、社會(huì)調(diào)查等。

-建議學(xué)生閱讀相關(guān)的科普書籍或文章，了解統(tǒng)計(jì)圖在科學(xué)研究中的重要性。

-組織學(xué)生參加統(tǒng)計(jì)圖制作比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的實(shí)踐能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試使用統(tǒng)計(jì)軟件，如Excel、SPSS等，進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集、整理和分析，加深對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖的理解。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的收集方法：介紹問卷調(diào)查、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、實(shí)地觀察等方法在數(shù)據(jù)收集中的應(yīng)用。

-數(shù)據(jù)整理與清洗：講解如何對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類、排序、去重等處理，以確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。

-數(shù)據(jù)分析的基本方法：介紹描述性統(tǒng)計(jì)、推斷性統(tǒng)計(jì)等基本數(shù)據(jù)分析方法，以及它們?cè)跅l形統(tǒng)計(jì)圖制作中的應(yīng)用。

-統(tǒng)計(jì)圖表的設(shè)計(jì)原則：討論如何設(shè)計(jì)美觀、易讀的統(tǒng)計(jì)圖表，包括顏色搭配、字體選擇、布局設(shè)計(jì)等。

-統(tǒng)計(jì)圖表的倫理問題：探討在制作和使用統(tǒng)計(jì)圖表時(shí)，如何避免誤導(dǎo)讀者，確保數(shù)據(jù)的真實(shí)性和客觀性。板書設(shè)計(jì)①條形統(tǒng)計(jì)圖概念

-條形統(tǒng)計(jì)圖定義

-組成要素：橫軸、縱軸、條形

②繪制條形統(tǒng)計(jì)圖步驟

-確定橫軸類別

-確定縱軸刻度

-繪制條形

③應(yīng)用場(chǎng)景

-數(shù)據(jù)展示

-問題分析

-決策支持反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過提問、小組討論等方式，讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中，提高他們的參與度和積極性。例如，在講解條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，我會(huì)提出問題：“同學(xué)們，你們認(rèn)為條形統(tǒng)計(jì)圖在日常生活中有哪些應(yīng)用呢？”這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的思考，還能讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)。

2.實(shí)物教具應(yīng)用：為了讓學(xué)生更直觀地理解條形統(tǒng)計(jì)圖，我使用了小卡片、彩色筆等實(shí)物教具，讓學(xué)生親手繪制條形統(tǒng)計(jì)圖，這樣不僅增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，也加深了他們對(duì)知識(shí)的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)節(jié)奏把握：在講授新課內(nèi)容時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)一些基本概念理解不夠透徹，這可能是因?yàn)榻虒W(xué)節(jié)奏把握得不夠好。有時(shí)候，為了趕進(jìn)度，可能會(huì)忽略了一些細(xì)節(jié)的講解。

2.學(xué)生個(gè)體差異：每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受程度不同，我在課堂上可能沒有充分考慮這一點(diǎn)，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能不夠全面，無法準(zhǔn)確反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.調(diào)整教學(xué)節(jié)奏：在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重對(duì)基本概念和知識(shí)點(diǎn)的講解，確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。同時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保教學(xué)內(nèi)容的深入淺出。

2.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，我會(huì)采取分層教學(xué)的方法，為不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源和支持。例如，對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我會(huì)提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)；對(duì)于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，我會(huì)提供更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)嘗試引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、項(xiàng)目作業(yè)等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問反饋：在課堂教學(xué)中，我會(huì)通過提問來檢查學(xué)生對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖概念的理解。例如，我會(huì)問：“誰能告訴我條形統(tǒng)計(jì)圖的橫軸和縱軸分別代表什么？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)基本概念的掌握程度。

-觀察學(xué)習(xí)態(tài)度：我會(huì)注意觀察學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度，如是否積極參與討論、是否認(rèn)真聽講、是否主動(dòng)提問等。這些觀察可以幫助我評(píng)估學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)興趣。

-互動(dòng)式測(cè)試：在課程中，我會(huì)設(shè)計(jì)一些互動(dòng)式測(cè)試，如快速問答、小組競(jìng)賽等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖繪制和應(yīng)用的理解。這些測(cè)試不僅能夠活躍課堂氣氛，還能及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-作業(yè)批改：對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行細(xì)致的批改，包括對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制、數(shù)據(jù)分析的準(zhǔn)確性以及作業(yè)的整潔度等方面。批改時(shí)，我會(huì)注意指出學(xué)生的錯(cuò)誤，并提供正確的解答和改進(jìn)建議。

-反饋與鼓勵(lì)：在批改作業(yè)的過程中，我會(huì)及時(shí)將反饋給學(xué)生，無論是正面的鼓勵(lì)還是具體的改進(jìn)意見。例如，對(duì)于繪制得好的條形統(tǒng)計(jì)圖，我會(huì)寫上“非常棒，繼續(xù)保持！”對(duì)于需要改進(jìn)的地方，我會(huì)寫上“請(qǐng)檢查條形的高度是否準(zhǔn)確反映了數(shù)據(jù)的大小？”

-定期回顧：為了確保學(xué)生能夠長(zhǎng)期記住和應(yīng)用條形統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)，我會(huì)定期布置復(fù)習(xí)作業(yè)，并要求學(xué)生提交。通過這些復(fù)習(xí)作業(yè)，我可以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，并確保他們能夠持續(xù)進(jìn)步。

3.形成性評(píng)價(jià)

-小組合作評(píng)價(jià)：在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。例如，我會(huì)觀察學(xué)生在小組討論中的發(fā)言情況，以及他們是否能夠有效地與他人交流。

-自我評(píng)價(jià)與反思：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反