6《飛向藍天的恐龍》教學設(shè)計-2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容統(tǒng)編版語文四年級下冊第六單元《飛向藍天的恐龍》

本課主要學習關(guān)于恐龍的知識，通過閱讀課文，了解恐龍的種類、生活習性以及與人類的關(guān)系。內(nèi)容包括：恐龍的起源、發(fā)展、滅絕等歷史背景，以及恐龍在地球生物鏈中的地位。通過學習，培養(yǎng)學生對自然科學知識的興趣，提高閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對自然科學知識的興趣，激發(fā)探索未知世界的欲望。

2.提升學生的閱讀理解能力，學會從文本中提取關(guān)鍵信息。

3.增強學生的科學思維，學會用科學的方法分析問題。

4.培養(yǎng)學生的合作學習意識，通過小組討論，共同探究恐龍的奧秘。

5.培養(yǎng)學生的審美情趣，感受自然界的神奇與美麗。教學難點與重點1.教學重點，

①理解課文《飛向藍天的恐龍》中關(guān)于恐龍的起源、發(fā)展和滅絕的歷史背景。

②感受作者運用擬人、比喻等修辭手法，將恐龍的生活習性描繪得生動形象。

③學會從文本中提取關(guān)鍵信息，概括恐龍的特點和與人類的關(guān)系。

2.教學難點，

①幫助學生理解恐龍從爬行動物到飛行動物的進化過程，理解生物進化的原理。

②引導學生思考恐龍滅絕的原因，培養(yǎng)學生辯證思維和批判性思維能力。

③鼓勵學生運用多種方法，如圖片、視頻等輔助手段，加深對恐龍的認識，提高學生的信息處理能力。教學方法與策略1.采用講授法，結(jié)合圖片和視頻資料，直觀展示恐龍的生活環(huán)境和進化過程，幫助學生理解課文內(nèi)容。

2.通過小組討論，引導學生分享對恐龍的認識，激發(fā)學生的思維和表達欲望。

3.設(shè)計角色扮演活動，讓學生扮演恐龍，體驗恐龍的生活狀態(tài)，加深對課文內(nèi)容的理解。

4.利用多媒體技術(shù)展示恐龍化石圖片，讓學生直觀感受恐龍的形態(tài)特點，提高學習興趣。

5.安排學生進行恐龍知識小調(diào)查，鼓勵他們課后收集資料，培養(yǎng)自主學習能力。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示恐龍化石和恐龍圖片，提問學生：“你們知道恐龍嗎？它們生活在什么時代？有什么特點？”

-回顧舊知：引導學生回顧之前學過的關(guān)于動物的知識，如鳥類、爬行動物等，為學習恐龍做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

1.介紹恐龍的起源和分類，講解恐龍的進化歷程。

2.分析恐龍的生活習性，如食性、繁殖方式等。

3.講解恐龍滅絕的原因，如環(huán)境變化、物種競爭等。

-舉例說明：

1.通過展示恐龍化石圖片，讓學生了解恐龍的外形特點。

2.結(jié)合課文內(nèi)容，分析恐龍與人類的關(guān)系，如恐龍滅絕對地球生態(tài)環(huán)境的影響。

-互動探究：

1.組織學生進行小組討論，分享對恐龍的認識和看法。

2.設(shè)計問題，引導學生思考恐龍滅絕的原因，培養(yǎng)學生的辯證思維。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

1.讓學生根據(jù)所學知識，繪制恐龍家族樹，展示恐龍的進化過程。

2.分組進行恐龍知識競賽，鞏固對恐龍的認識。

-教師指導：

1.針對學生在練習過程中遇到的問題，及時給予指導和幫助。

2.鼓勵學生積極發(fā)言，分享自己的學習成果。

4.總結(jié)與拓展（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)恐龍的起源、發(fā)展和滅絕等知識點。

-拓展：

1.鼓勵學生課后閱讀相關(guān)書籍，進一步了解恐龍。

2.布置作業(yè)，讓學生收集恐龍的圖片和資料，制作恐龍科普卡片。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)恐龍在地球生物鏈中的地位。

-引導學生思考：我們應該如何保護生態(tài)環(huán)境，防止類似恐龍滅絕的事件再次發(fā)生？

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

-讓學生完成以下作業(yè)：

1.撰寫一篇關(guān)于恐龍的短文，分享自己的學習心得。

2.收集恐龍的圖片和資料，制作一份恐龍科普報告。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確地描述恐龍的起源、發(fā)展和滅絕的歷史背景。

-學生能夠識別恐龍的不同種類，了解它們的生活習性和特點。

-學生能夠理解恐龍在地球生物鏈中的地位，以及它們與人類的關(guān)系。

2.能力提升：

-閱讀理解能力：通過閱讀課文，學生能夠提取關(guān)鍵信息，概括恐龍的特點和進化過程。

-科學思維能力：學生能夠運用科學的方法分析恐龍滅絕的原因，培養(yǎng)辯證思維和批判性思維能力。

-合作學習能力：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，共同探究恐龍的奧秘。

3.興趣培養(yǎng)：

-學生對自然科學知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了探索未知世界的欲望。

-學生對恐龍的研究興趣得到提升，愿意主動收集和閱讀相關(guān)資料。

4.實踐應用：

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際生活中，如通過繪制恐龍家族樹，展示恐龍的進化過程。

-學生在制作恐龍科普卡片的過程中，提高了信息處理和資料整合的能力。

5.情感態(tài)度：

-學生對恐龍這一古老生物產(chǎn)生了敬畏之情，認識到保護生態(tài)環(huán)境的重要性。

-學生在學習和探索恐龍的過程中，培養(yǎng)了耐心、細心和毅力等良好品質(zhì)。

6.綜合評價：

-學生在本次課程學習中，不僅在知識層面取得了顯著成果，而且在能力、興趣、實踐和情感態(tài)度等方面也得到了全面發(fā)展。

-學生通過學習，不僅了解了恐龍的歷史，還學會了如何從文本中獲取信息，如何運用科學的方法分析問題，以及如何與他人合作。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)恐龍的起源、發(fā)展和滅絕等知識點。

2.總結(jié)學生在課堂上的表現(xiàn)，肯定他們的積極參與和合作精神。

3.引導學生思考恐龍在地球生物鏈中的地位，以及它們與人類的關(guān)系。

4.強調(diào)保護生態(tài)環(huán)境的重要性，鼓勵學生關(guān)注自然、熱愛生命。

當堂檢測：

1.知識點檢測：

-提問學生恐龍的起源是什么？它們生活在哪個時代？

-讓學生列舉幾種常見的恐龍種類，并簡要描述它們的特點。

-詢問學生恐龍滅絕的原因可能有哪些？

2.能力檢測：

-分組討論：讓學生分組討論恐龍滅絕對地球生態(tài)環(huán)境的影響，每組派代表進行總結(jié)。

-角色扮演：讓學生扮演恐龍，模擬恐龍的生活場景，觀察并描述恐龍的行為特點。

3.實踐應用檢測：

-繪制恐龍家族樹：讓學生根據(jù)所學知識，繪制一張恐龍家族樹，展示恐龍的進化過程。

-制作恐龍科普卡片：讓學生收集恐龍的圖片和資料，制作一份恐龍科普卡片，展示對恐龍的了解。

4.情感態(tài)度檢測：

-問卷調(diào)查：設(shè)計一份關(guān)于恐龍保護的問卷調(diào)查，了解學生對保護生態(tài)環(huán)境的態(tài)度。

-課堂分享：鼓勵學生分享自己在學習恐龍過程中的感受和體會。

檢測結(jié)束后，教師對學生的表現(xiàn)進行點評和總結(jié)，指出他們的優(yōu)點和不足，并提出改進建議。同時，教師對學生在課堂上的積極參與和合作精神給予肯定，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學習了《飛向藍天的恐龍》，我覺得整體上效果還不錯，但也有些地方需要反思和改進。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我通過展示恐龍化石和圖片，激發(fā)了學生的興趣，他們對于恐龍的話題都很感興趣，這讓我很高興。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于恐龍的了解并不是很深入，所以在回顧舊知的時候，我可能需要更加細致地引導，讓他們更好地將新舊知識聯(lián)系起來。

在講解新課的過程中，我盡量用生動形象的語言和圖片資料來輔助教學，讓學生能夠直觀地理解恐龍的進化過程。我發(fā)現(xiàn)，當我在課堂上舉例說明恐龍的生活習性時，學生們都很投入，這讓我覺得我的教學方法是有效的。但是，我也注意到，有些學生對于恐龍滅絕的原因還是有些困惑，這可能是因為這個話題比較復雜，需要更深入的解釋。

在互動探究環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組討論和角色扮演活動，這些活動讓學生有了更多的參與感。我看到他們在討論中積極發(fā)言，互相學習，這讓我感到很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學生不太敢于表達自己的觀點，這可能是因為他們對恐龍的知識還不夠熟悉，或者是對這個活動還不夠自信。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生繪制恐龍家族樹和制作恐龍科普卡片，這些實踐作業(yè)能夠幫助學生鞏固所學知識。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生在完成作業(yè)時遇到了困難，這可能是因為他們的繪畫技巧或者資料收集能力還有待提高。

當然，也存在一些不足。比如，我在講解恐龍滅絕的原因時，可能沒有做到深入淺出，導致一些學生理解起來有困難。另外，我在課堂管理上還需要更加細致，尤其是在學生進行角色扮演時，如何更好地引導他們積極參與，還需要我進一步探索。

針對這些問題，我計劃在今后的教學中做以下改進：

1.在講解復雜概念時，我會采用更加直觀的教學手段，如動畫演示、實物展示等，幫助學生更好地理解。

2.對于課堂活動，我會提前準備一些指導性的問題，引導學生積極參與，并鼓勵他們表達自己的觀點。

3.在課堂管理上，我會更加關(guān)注每個學生的參與情況，及時給予鼓勵和指導，營造一個積極向上的課堂氛圍。

我相信，通過不斷的反思和改進，我的教學水平會不斷提高，學生們也能在課堂上收獲更多。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點知識點：

①恐龍的起源：恐龍起源于侏羅紀時期，是爬行動物的一支。

②恐龍種類：恐龍分為蜥腳類、獸腳類等，各有不同的特點。

③恐龍滅絕：恐龍在白堊紀末期滅絕，原因可能與地球環(huán)境變化有關(guān)。

2.重點詞句：

①“恐龍的起源可以追溯到侏羅