緒言化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩單元教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本單元旨在通過“緒言”這一章節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生了解化學(xué)的基本概念和重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。通過展示化學(xué)在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，通過實(shí)驗(yàn)和觀察，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探索欲。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象，提高分析問題和解決問題的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到化學(xué)在科技發(fā)展和環(huán)境保護(hù)中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入九年級(jí)化學(xué)學(xué)習(xí)之前，已經(jīng)具備了一定的科學(xué)基礎(chǔ)，包括對(duì)物質(zhì)、能量、變化等基礎(chǔ)概念的理解。他們可能已經(jīng)接觸過一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作和觀察記錄，但對(duì)化學(xué)的系統(tǒng)性認(rèn)識(shí)還不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣參差不齊，部分學(xué)生可能對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)象充滿好奇，而另一些學(xué)生可能對(duì)抽象的化學(xué)理論感到困惑。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也有所不同，有的學(xué)生擅長(zhǎng)邏輯推理，有的則更擅長(zhǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)操作。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽覺或動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在接觸化學(xué)時(shí)可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)化學(xué)符號(hào)和方程式的理解困難，二是實(shí)驗(yàn)操作中可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)意識(shí)不足，三是將化學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活應(yīng)用相結(jié)合的能力不足。此外，學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的價(jià)值和意義認(rèn)識(shí)不足，可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)的語言和實(shí)例介紹化學(xué)的基本概念和化學(xué)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞化學(xué)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，體驗(yàn)化學(xué)的趣味性和實(shí)用性。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示化學(xué)實(shí)驗(yàn)圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.實(shí)物演示：展示化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材和藥品，讓學(xué)生直觀了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示生活中常見的化學(xué)現(xiàn)象，如食物的烹飪、藥品的制作等，提問學(xué)生：“你們知道這些現(xiàn)象背后隱藏著什么科學(xué)原理嗎？”以此引發(fā)學(xué)生的好奇心。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧學(xué)生在之前學(xué)習(xí)中接觸到的物質(zhì)、能量、變化等基礎(chǔ)概念，幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解化學(xué)的定義、化學(xué)的研究?jī)?nèi)容、化學(xué)在生活中的應(yīng)用等。

-舉例說明：通過具體實(shí)例，如金屬的腐蝕、塑料的降解等，幫助學(xué)生理解化學(xué)現(xiàn)象。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討化學(xué)現(xiàn)象背后的原因，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題并嘗試解答。

3.實(shí)驗(yàn)演示（約15分鐘）

-實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：向?qū)W生介紹實(shí)驗(yàn)器材和藥品，講解實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)。

-實(shí)驗(yàn)操作：由教師或?qū)W生代表進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-實(shí)驗(yàn)分析：引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

4.學(xué)生實(shí)驗(yàn)（約20分鐘）

-學(xué)生分組：將學(xué)生分成若干小組，每組配備實(shí)驗(yàn)器材和藥品。

-實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題。

-實(shí)驗(yàn)報(bào)告：每組完成實(shí)驗(yàn)后，要求學(xué)生撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，總結(jié)實(shí)驗(yàn)過程、結(jié)果和結(jié)論。

5.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：布置一些與化學(xué)相關(guān)的實(shí)際問題，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并嘗試解決。

-教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在討論中遇到的問題，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)化學(xué)在生活中的重要性。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生思考化學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，以及如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-布置與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的課后作業(yè)，如閱讀教材、完成習(xí)題等，鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

-營(yíng)造輕松、活躍的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

-及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-化學(xué)元素周期表：介紹化學(xué)元素周期表的基本結(jié)構(gòu)，包括元素的排列順序、電子層數(shù)、原子序數(shù)等，以及元素的性質(zhì)與周期性。

-化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作視頻：提供一系列常見化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作視頻，如溶液的配制、氣體的收集、物質(zhì)的提純等，幫助學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)步驟和技巧。

-化學(xué)史上的重要事件：介紹化學(xué)發(fā)展史上的重要人物和事件，如道爾頓的原子論、拉瓦錫的質(zhì)量守恒定律等，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)歷史的興趣。

-化學(xué)在日常生活中的應(yīng)用：搜集與化學(xué)相關(guān)的日常生活實(shí)例，如清潔劑的成分、食品添加劑的作用等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源查閱有關(guān)化學(xué)元素周期表和化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的相關(guān)書籍和資料，加深對(duì)這部分知識(shí)點(diǎn)的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加化學(xué)興趣小組或科學(xué)俱樂部，與同學(xué)一起探討化學(xué)問題，共同完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

-建議學(xué)生關(guān)注化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全知識(shí)，學(xué)習(xí)如何正確處理實(shí)驗(yàn)中的意外情況，提高實(shí)驗(yàn)技能。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注化學(xué)在環(huán)境保護(hù)、能源開發(fā)、醫(yī)藥衛(wèi)生等領(lǐng)域的發(fā)展，了解化學(xué)在現(xiàn)代社會(huì)中的重要作用。

-建議學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，閱讀與化學(xué)相關(guān)的科普書籍，如《化學(xué)的故事》、《化學(xué)的魅力》等，以拓寬視野。

-組織學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參觀化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、博物館或科技館，實(shí)地了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)發(fā)展的歷史。

-建議學(xué)生利用課余時(shí)間，通過家庭實(shí)驗(yàn)或社區(qū)實(shí)踐，將化學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。七、典型例題講解1.例題：某固體混合物中含有NaCl和KNO3，為了分離這兩種物質(zhì)，可以采用以下哪種方法？

A.熔融法B.水溶解法C.蒸餾法D.萃取法

答案：B

解析：NaCl和KNO3在水中的溶解度隨溫度的變化不同，可以通過水溶解法，即加熱溶解混合物，然后冷卻使KNO3先結(jié)晶出來，從而分離這兩種物質(zhì)。

2.例題：下列哪種物質(zhì)在水中溶解時(shí)放熱？

A.氫氧化鈉B.硫酸C.氯化鈉D.氫氧化鈣

答案：A、B、D

解析：氫氧化鈉、硫酸和氫氧化鈣在水中溶解時(shí)放熱，因?yàn)樗鼈兊娜芙膺^程是放熱反應(yīng)。而氯化鈉的溶解過程吸熱，所以答案是A、B、D。

3.例題：下列哪種物質(zhì)屬于鹽？

A.氯化氫B.硫酸銅C.氫氧化鈉D.碳酸鈣

答案：B、D

解析：鹽是由金屬離子（或銨根離子）和酸根離子組成的化合物。硫酸銅和碳酸鈣符合這一定義，所以答案是B、D。

4.例題：將10克氧化銅與足量稀硫酸反應(yīng)，理論上最多可以生成多少克硫酸銅？

答案：16.1克

解析：根據(jù)化學(xué)方程式CuO+H2SO4→CuSO4+H2O，1摩爾氧化銅（79.55克）與1摩爾硫酸反應(yīng)生成1摩爾硫酸銅（159.61克）。因此，10克氧化銅可以生成的硫酸銅質(zhì)量為：10克*(159.61克/79.55克)≈16.1克。

5.例題：下列哪種物質(zhì)在加熱時(shí)會(huì)發(fā)生分解反應(yīng)？

A.氯化鈉B.碳酸鈣C.氫氧化鈉D.硫酸銅

答案：B

解析：碳酸鈣在加熱時(shí)會(huì)分解成氧化鈣和二氧化碳，這是一種分解反應(yīng)。其他選項(xiàng)中的物質(zhì)在加熱時(shí)不會(huì)發(fā)生分解反應(yīng)。八、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-化學(xué)的定義

-化學(xué)的研究?jī)?nèi)容

-化學(xué)在生活中的應(yīng)用

-常見化學(xué)現(xiàn)象的解釋