《我與地壇（節(jié)選）》教學設計及教學反思2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本設計以統(tǒng)編版高中語文必修上冊《我與地壇（節(jié)選）》為教學載體，緊扣課本內(nèi)容，以培養(yǎng)學生審美素養(yǎng)和語文能力為目標。通過深入解讀文本，引導學生理解作者情感，感悟人生哲理，同時注重提升學生的閱讀理解、表達和批判性思維能力。教學過程注重啟發(fā)式教學，注重學生的主體地位，力求在有限的課堂時間內(nèi)實現(xiàn)教學目標的最大化。核心素養(yǎng)目標1.提升審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生對文學作品的藝術(shù)鑒賞能力，感受散文之美。

2.強化文化理解與傳承：引導學生理解作者對人生、自然和文化的深刻思考，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3.增強思維發(fā)展與提升：訓練學生的邏輯思維和批判性思維，提高對散文結(jié)構(gòu)的分析能力。

4.促進語言建構(gòu)與運用：提高學生的語言表達能力，學會運用恰當?shù)恼Z言進行文學鑒賞和創(chuàng)作。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生進入高中階段，已經(jīng)具備一定的文學鑒賞基礎，了解散文的基本特點，能夠進行基本的閱讀分析和理解。但對于深層情感、哲理的把握以及作者背景的深入了解還有待提高。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對文學作品普遍感興趣，但興趣點可能因人而異。多數(shù)學生具備較強的閱讀理解能力，能夠把握文章大意。部分學生可能更偏好邏輯嚴謹?shù)奈谋荆糠謱W生則可能更傾向于情感豐富的作品。學習風格上，學生既有獨立思考型，也有合作學習型。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在閱讀《我與地壇》時，可能對作者史鐵生的生平和創(chuàng)作背景缺乏了解，難以深入理解作者的情感和思想。此外，文章中蘊含的哲理和人生感悟可能較為抽象，學生可能難以把握。同時，學生在分析散文結(jié)構(gòu)、語言運用等方面也可能存在一定的困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《我與地壇》節(jié)選的教材，并準備好統(tǒng)編版高中語文必修上冊的相關章節(jié)作為輔助閱讀材料。

2.輔助材料：準備與《我與地壇》相關的圖片，如地壇公園的照片，以及與作者史鐵生生平和創(chuàng)作背景相關的視頻資料，以幫助學生更好地理解文本。

3.教學工具：準備紙筆、投影儀等基本教學工具，以便進行課堂筆記和展示。

4.教室布置：布置教室，確保有足夠的空間進行小組討論，設置討論區(qū)，并在講臺上準備投影屏幕和音響設備。教學過程一、導入

1.教師播放一段關于地壇公園的視頻，引導學生初步感知地壇的文化氛圍，激發(fā)學生對《我與地壇》的學習興趣。

2.教師提問：同學們，你們對地壇公園有什么印象？它在你心中代表著什么？

3.學生分享自己的看法，教師總結(jié)：地壇公園，不僅是一處自然景觀，更承載著豐富的歷史文化，是許多文人墨客的創(chuàng)作靈感之源。

二、初讀課文，整體感知

1.學生自由朗讀《我與地壇》節(jié)選，要求關注生字詞、文章結(jié)構(gòu)及作者情感。

2.教師提問：同學們，請分享一下你們在初讀課文時發(fā)現(xiàn)的問題或感受。

3.學生回答，教師總結(jié)：初讀課文，我們了解到作者史鐵生在地壇公園度過了許多難忘的時光，文章以地壇為背景，抒發(fā)了作者對人生、自然和文化的深刻思考。

三、細讀課文，深入探究

1.教師引導學生分析文章結(jié)構(gòu)，明確文章分為三個部分：地壇印象、地壇回憶、地壇感悟。

2.教師提問：請同學們分析一下，作者在“地壇印象”部分，是如何描寫地壇公園的？

3.學生回答，教師總結(jié)：作者運用細膩的筆觸，描繪了地壇公園的自然風光、人文景觀，以及公園中的各種人物形象，使讀者仿佛置身于地壇之中。

四、探究“地壇回憶”

1.教師提問：在“地壇回憶”部分，作者回憶了哪些人和事？

2.學生回答，教師總結(jié)：作者回憶了與母親、朋友在地壇公園的往事，以及自己在公園里度過的孤獨時光。

3.教師提問：作者為何要回憶這些往事？

4.學生回答，教師總結(jié)：作者通過回憶，表達了對母愛的感激、對友情的珍視，以及對孤獨時光的感悟。

五、探究“地壇感悟”

1.教師提問：在“地壇感悟”部分，作者有哪些感悟？

2.學生回答，教師總結(jié)：作者感悟到人生的無常、自然的永恒，以及面對困境時的心態(tài)調(diào)整。

3.教師提問：作者如何看待人生的苦難？

4.學生回答，教師總結(jié)：作者認為，人生充滿苦難，但我們要學會正視苦難，以樂觀的心態(tài)面對生活。

六、拓展延伸

1.教師提問：同學們，你們認為作者在《我與地壇》中想要傳達給我們的核心思想是什么？

2.學生回答，教師總結(jié)：作者在文章中傳達的核心思想是：面對人生的苦難，我們要保持樂觀的心態(tài)，珍惜親情、友情，感悟生命的真諦。

3.教師引導學生聯(lián)系實際，談談自己在生活中遇到的困境，以及如何調(diào)整心態(tài)面對困境。

七、課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)《我與地壇》的主題思想。

2.教師布置作業(yè)：閱讀《我與地壇》全文，撰寫一篇讀書筆記，分享自己的感悟。

八、課后作業(yè)

1.深入閱讀《我與地壇》全文，關注作者在全文中的情感變化和思想深度。

2.結(jié)合自身實際，撰寫一篇關于“面對人生困境，如何調(diào)整心態(tài)”的短文。知識點梳理1.**散文基本特點**：

-散文是一種自由靈活的文學體裁，以抒情、議論、記敘為主要表達方式。

-散文結(jié)構(gòu)自由，不拘一格，語言優(yōu)美，富有詩意。

2.**《我與地壇》文本分析**：

-文章以地壇公園為背景，通過回憶和感悟，表達了作者對人生、自然和文化的深刻思考。

-文章分為三個部分：地壇印象、地壇回憶、地壇感悟。

3.**地壇印象**：

-描述地壇公園的自然風光、人文景觀。

-分析地壇公園中的各種人物形象，如賣藝人、老人、孩子等。

4.**地壇回憶**：

-回憶與母親、朋友在地壇公園的往事。

-表達對母愛的感激、對友情的珍視，以及對孤獨時光的感悟。

5.**地壇感悟**：

-感悟人生的無常、自然的永恒。

-探討面對困境時的心態(tài)調(diào)整，保持樂觀的心態(tài)。

6.**作者史鐵生**：

-介紹作者生平及創(chuàng)作背景。

-分析作者在散文中的情感表達和思想深度。

7.**散文閱讀技巧**：

-關注散文的標題、開頭和結(jié)尾。

-感悟散文中的意象、象征和隱喻。

-分析散文的結(jié)構(gòu)和語言特點。

8.**文化理解與傳承**：

-通過閱讀《我與地壇》，理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的孝道、友情等價值觀。

-傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

9.**審美鑒賞與創(chuàng)造**：

-培養(yǎng)學生對散文的審美鑒賞能力，感受散文之美。

-學會運用恰當?shù)恼Z言進行文學鑒賞和創(chuàng)作。

10.**思維發(fā)展與提升**：

-訓練學生的邏輯思維和批判性思維。

-提高對散文結(jié)構(gòu)的分析能力。

11.**語言建構(gòu)與運用**：

-提高學生的語言表達能力。

-學會運用恰當?shù)恼Z言進行文學鑒賞和創(chuàng)作。

12.**教學評價**：

-關注學生在課堂上的參與度和學習效果。

-通過作業(yè)、測試等方式，評估學生的學習成果。板書設計①散文特點：

-自由靈活

-抒情、議論、記敘

-結(jié)構(gòu)自由，語言優(yōu)美

②《我與地壇》文本結(jié)構(gòu)：

-地壇印象

-地壇回憶

-地壇感悟

③重點詞句：

-“地壇公園”作為背景

-“母愛”、“友情”的回憶

-“人生的苦難”與“樂觀的心態(tài)”

④作者史鐵生：

-生平簡介

-創(chuàng)作背景

-情感表達和思想深度

⑤散文閱讀技巧：

-標題、開頭、結(jié)尾

-意象、象征、隱喻

-結(jié)構(gòu)、語言特點

⑥文化理解與傳承：

-孝道、友情等價值觀

-中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

⑦審美鑒賞與創(chuàng)造：

-散文之美

-文學鑒賞和創(chuàng)作

⑧思維發(fā)展與提升：

-邏輯思維

-批判性思維

-結(jié)構(gòu)分析能力

⑨語言建構(gòu)與運用：

-語言表達能力

-文學鑒賞和創(chuàng)作技巧

⑩教學評價：

-課堂參與度

-學習效果

-作業(yè)、測試評估課后作業(yè)1.**寫作練習**：

-題目：《地壇的啟示》

-說明：結(jié)合《我與地壇》中的感悟，寫一篇短文，談談你對人生、自然和文化的理解，以及你在現(xiàn)實生活中是如何將這些感悟應用于自己的生活中的。

-答案示例：在《我與地壇》中，作者史鐵生通過地壇公園的四季變化，感悟到了生命的無常和自然的永恒。我深受啟發(fā)，認識到在人生的旅途中，我們要學會珍惜每一個瞬間，順應自然的規(guī)律，保持一顆平和的心態(tài)。

2.**閱讀理解**：

-題目：分析《我與地壇》中“地壇印象”部分所描繪的地壇公園的特點。

-說明：從環(huán)境描寫、人物形象等方面分析地壇公園的特點，并解釋這些特點對文章主題的體現(xiàn)。

-答案示例：地壇公園的特點主要體現(xiàn)在其自然景觀和人文景觀的結(jié)合上。作者通過描繪地壇的四季變化，展現(xiàn)了公園的自然之美；同時，通過描繪公園中的人物，如賣藝人、老人等，反映了地壇的人文氛圍。這些特點共同構(gòu)成了地壇公園獨特的意境，為文章的主題提供了豐富的背景。

3.**人物分析**：

-題目：分析《我與地壇》中作者的母親形象，并談談你對這個形象的理解。

-說明：從作者的描述中，分析母親的性格特點、對作者的影響，以及這個形象在文章中的作用。

-答案示例：在《我與地壇》中，作者的母親是一個堅強、溫柔、充滿愛心的形象。她默默承受著生活的壓力，卻始終關心和支持著作者。母親的形象體現(xiàn)了母愛的偉大，也是作者在困境中堅持下來的精神支柱。

4.**主題探究**：

-題目：探討《我與地壇》中作者對“苦難”的理解，并結(jié)合自身經(jīng)歷談談你的看法。

-說明：結(jié)合文章內(nèi)容，分析作者對苦難的理解，并鼓勵學生分享自己面對苦難的經(jīng)歷和感悟。

-答案示例：在《我與地壇》中，作者認為苦難是人生的一部分，我們要學會面對和接受。我的經(jīng)歷告訴我，面對苦難，我們要保持樂觀的心態(tài)，積極尋求解決問題的方法，這樣才能戰(zhàn)勝困難，成長為更好的自己。

5.**比較閱讀**：

-題目：比較《我與地壇》和另一篇散文《荷塘月色》，分析兩篇文章在主題、手法和