玉壺所說的家指的是什么？對(duì)玉壺來說，家意味著什么？逃出大英博物館

家，是我們最熟悉的地方。每個(gè)人自出生之日起，就持續(xù)接受著家庭的熏陶和長輩的教導(dǎo)。家里有溫暖的牽掛、真切的關(guān)懷和守候，也有甜蜜的碰擠………家，對(duì)我們來說到底意味著什么？4.1家的意味第二單元成長的時(shí)空第四課幸福和睦的家庭家那么在你心里“家”意味著什么？什么時(shí)候（情況下）你會(huì)想到家?“我”眼中的家是地域是住所是一群人是吃飯的地方“

我的家在某省某縣某鎮(zhèn)某村?！?“

那座房子就是我家?！?“

回家吃飯嘍！”3“

家里有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶?！?家是……5家是生命的居所思考：（1）以上情境是家庭嗎？（2）它們分別屬于哪種家庭關(guān)系？我們結(jié)婚啦，小兩口的幸福之家爸爸媽媽生下了我，我們現(xiàn)在是幸福的三口之家。爸爸媽媽從福利院收養(yǎng)了我，我從此就有家啦！因血緣關(guān)系組成的家庭——寶寶降生依照法定條件和法定程序收養(yǎng)而組成的家庭——養(yǎng)子女、養(yǎng)父母隨父（母）再婚組建新的家庭——繼子女、繼父母依照法定條件和法定程序結(jié)婚組成的家庭——小兩口結(jié)婚家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。家庭關(guān)系確立的四種情形那我們的父母可以為我們提供什么呢？家庭的功能有哪些？家庭作為社會(huì)的細(xì)胞，承擔(dān)著多種功能。分享你對(duì)家庭功能的認(rèn)識(shí)。家庭的功能經(jīng)濟(jì)功能生育功能教育功能扶養(yǎng)贍養(yǎng)功能休閑娛樂功能情感交流功能扶養(yǎng)子女贍養(yǎng)老人滿足生活基本需要繁衍后代維系家庭家庭教育社會(huì)知識(shí)技能規(guī)范家庭游戲休閑調(diào)劑人格發(fā)展感情慰藉精神寄托從下面的談話中，你能找出一些家庭的功能嗎？爸爸：家里人多了一個(gè)，所以你們的零花錢要適當(dāng)?shù)臏p少，要學(xué)會(huì)勤儉節(jié)約。消費(fèi)功能教育功能媽媽：你們仨的學(xué)費(fèi)一直漲個(gè)沒完，我和你們老爸決定取消今年暑假旅游。休閑娛樂功能小雪：讓爸爸再找份工作，多點(diǎn)賺錢！物質(zhì)生產(chǎn)功能劉星：還好媽媽已經(jīng)過了生育的年齡了！不然我的足球都買不起了！生育功能小雨：爸爸媽媽，冰箱里冰淇淋一定不能少，否則你們老了就沒人養(yǎng)你們了！撫育贍養(yǎng)功能1.三胎政策后，媽媽給我生了個(gè)妹妹。2.我們的家庭支出，來自父母工作的收入3.全家人常去探望爺爺、奶奶4.有時(shí)和爸爸打球、下棋5.媽媽幫我輔導(dǎo)功課6.春節(jié)全家人一起愉快的聊天經(jīng)濟(jì)功能生育功能贍養(yǎng)、扶養(yǎng)和撫養(yǎng)功能教育功能休息娛樂功能情感交流功能連一連孕育出生喂養(yǎng)陪伴教育①家是生命的居所，是心靈的港灣。每個(gè)人都有屬于自己的家，我們的生命是父母給予的，我們的成長也離不開家庭的哺育和支持。從我們的成長過程可以看出什么？你所認(rèn)為家只是一所房子嗎？一醉漢躺在街頭，警察認(rèn)出他是當(dāng)?shù)氐母缓勒f：“我送你家吧。”

“

家？我沒有……家。”

警察指著遠(yuǎn)處的一幢別墅說：“

那不是你的家嗎？”

富豪說：“

那……是我的房子?！蹦硣鴥?nèi)戰(zhàn)期間，一中年男子與家人離散、親人大多喪身。他打聽到5歲的小女兒還活著，幾經(jīng)周折冒死找到了她。悲喜交加的他緊緊摟著女兒，淚流滿面地說：“

我又有家了。”思考：（1）為什么說房子不是家？（2）為什么找到了女兒就有了家？Family=house？②家不只是一所房子，家里有親人，家中有親情，家讓我們的心靈有所依托。故事分享會(huì)歐陽修出身于仕宦家庭，他的父親歐陽觀是一個(gè)小吏。但在歐陽修出生后的第四年，父親就離開了人世，于是家中生活的重?fù)?dān)全部落在歐陽修的母親鄭氏身上，生活非常困難。為了生計(jì)，母親不得不帶著小歐陽修從廬陵（今江西永豐）來到隨州（今湖北隨縣），以便孤兒賽婦能得到在隨州的歐陽修叔父的此許照顧。

鄭氏出生于一個(gè)貧苦的家庭，只讀過幾天書，但卻是一位有毅力、有見識(shí)、又肯吃苦的婦女。她勇敢地挑起了持家和教養(yǎng)子女的重?fù)?dān)。歐陽修很小的時(shí)候，鄭氏不斷給他講如何做人的故事，每次講完故事都把故事做個(gè)總結(jié)，讓歐陽修明白做人的很多道理。她教導(dǎo)孩子最多的就是，做人不可隨聲附和，不要隨波逐流。

歐陽修稍大些時(shí)，鄭氏一心想讓兒子讀書，可是哪里有錢供他上學(xué)呢？鄭氏左思右想，決定自己教兒子。鄭氏年輕時(shí)在娘家受過幾年教育，加上自己酷愛讀書，頗有些學(xué)識(shí)，教兒子識(shí)字自然不成問題，于是她想方設(shè)法教他認(rèn)字寫字，先是教他讀唐代詩人周樸、鄭谷及當(dāng)時(shí)的九僧詩。盡管歐陽修對(duì)這些詩知半解，卻增強(qiáng)了他對(duì)讀書的興趣。家里太窮，鄭氏買不起紙筆，有次她看到屋前的池塘邊長著荻草（蘆葦），突發(fā)奇想，用這些荻草稈在地上寫字不是也很好嗎？于是她用獲草稈當(dāng)筆，鋪沙當(dāng)紙，開始教歐陽修練字。歐陽修跟著母親的教導(dǎo)，在地上一筆一劃地練習(xí)寫字，反反復(fù)復(fù)地練，錯(cuò)了再寫，直到寫對(duì)寫工整為止，一絲不茍。歐陽修聰明伶俐，很快便學(xué)會(huì)了識(shí)字，并認(rèn)識(shí)了很多字，在母親的教育下，他每天寫讀，積累越來越多，到十歲的時(shí)候，他就經(jīng)常到附近藏書多的人家去借書讀，有時(shí)候還把借來的書抄錄下來。在母親的悉心教導(dǎo)下，歐陽修特別懂事，發(fā)奮圖強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，于仁宗天圣八年（公元1030年）高中進(jìn)士。歐母不僅助力兒子成為一代文學(xué)大師，同時(shí)教導(dǎo)兒子做人為官的道理，以其父親為榜祥希望歐陽修將來做一個(gè)為老百姓所愛戴的清廉好官。歐陽修的母親一身正氣，她的言傳身教深刻地影響著歐陽修，使歐陽修一生光明磊落，敢做敢為，受到后人的尊敬與愛戴。那這個(gè)故事告訴我們什么道理呢？家長擔(dān)負(fù)者教育后代的責(zé)任，家長特別是父母對(duì)子女的影響很大，往往可以影響一個(gè)人的一生。大家還知道哪些家庭對(duì)個(gè)人成長影響很大的故事呢？岳母刺字孟母三遷③家是我們的第一所學(xué)校，是我們的修身之所。父母是我們的第一任老師，我們在父母等家人的言傳身教中學(xué)習(xí)為人處世，扣好人生的“第一?？圩印?。

中國的春運(yùn)，可謂世界上獨(dú)一無二的景觀。而這個(gè)景觀背后流淌的卻是最有中國味的濃濃親情。這樣統(tǒng)一的行動(dòng)，不用號(hào)召，不用法律的規(guī)定。為什么中國人排除萬難也要回家過年？因?yàn)槠惹衅诖c親人團(tuán)聚，以及對(duì)家人的濃濃的思念和中國人團(tuán)圓的觀念。中華文化中的家家是代代傳承、血脈相連的生活共同體。在薪火相傳中，我們不僅接續(xù)著祖先的生命，而且傳承著家風(fēng)。家風(fēng)是什么？家風(fēng)：一般指一種由父母或祖輩提倡并能身體力行和言傳身教，用以約束和規(guī)范家庭成員的風(fēng)尚和作風(fēng)。家風(fēng)是一個(gè)家庭長期培育形成的一種文化和道德氛圍，有一種強(qiáng)大的感染力量，是家庭倫理和家庭美德的集中體現(xiàn)。分享你家的家風(fēng)家風(fēng)我家好的家風(fēng)優(yōu)良家風(fēng)作為一種無形的力量，會(huì)融入家庭成員的血脈中，潛移默化地影響著我們的價(jià)值觀念、性格特征、道德修養(yǎng)和行為習(xí)慣等。優(yōu)良家風(fēng)引導(dǎo)人們向上向善，促進(jìn)家庭幸福和諧。家風(fēng)閱讀感悟中華民族歷來重視家庭。正所謂“天下之本在家”。千家萬戶都好，國家才能好，民族才能好。國家富強(qiáng)，民族復(fù)興，人民幸福，不是抽象的，最終要體現(xiàn)在千千萬萬個(gè)家庭都幸福美滿上，體現(xiàn)在億萬人民生活不斷改善上。中國人歷來講求精忠報(bào)國，革命戰(zhàn)爭年代母親教兒打東洋、妻子送郵上戰(zhàn)場，社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期先大家后小家、為大家舍小家，都體現(xiàn)著向上的家庭追求，體現(xiàn)著高尚的家國情懷。家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞。家庭和睦則社會(huì)安定，家庭幸福則社會(huì)祥和，家庭文明則社會(huì)文明。