第六課師生之間第一框走近老師老師的比喻

……你知道這些比喻的含義嗎？你還知道哪些對(duì)教師的比喻？第一框走近老師鑰匙：把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)知識(shí)的世界蠟燭：燃燒自己，照亮別人園丁：辛勤耕耘，桃李滿(mǎn)天下春蠶：春蠶到死絲方盡，鞠躬盡瘁死而后已梯子：甘為人梯，愿為人橋，無(wú)私奉獻(xiàn)靈魂工程師：塑造人類(lèi)的靈魂從這些比喻中，你能看出教師這個(gè)職業(yè)具有哪些特點(diǎn)？一、了解教師職業(yè)

孔子是春秋時(shí)期著名的思想家、教育家，被后人尊稱(chēng)為“至圣先師”、“萬(wàn)世師表”。

陶行知先后創(chuàng)辦了曉莊學(xué)校、山海工學(xué)團(tuán)、育才學(xué)校和社會(huì)大學(xué)，被譽(yù)為中國(guó)近現(xiàn)代教師的代表與楷模。他有一句至理名言：“千教萬(wàn)教，教人求真。千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人?！?/p>

韓愈在《師說(shuō)》中寫(xiě)道：“古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！薄咀g】古代求學(xué)的人必定有老師，老師，就是講授道理、傳授方法與技術(shù)、解答疑問(wèn)的人。人類(lèi)數(shù)千年文明的延續(xù)，在很大程度上靠教育來(lái)傳承。教師作為教育工作者，是人類(lèi)文明的主要傳承者之一。1、教師是人類(lèi)文明的傳承者2、教師是專(zhuān)業(yè)人員《中華人民共和國(guó)教師法》中明確規(guī)定了教師的資格、任用、培養(yǎng)和培訓(xùn)等要求。第三條教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。3、時(shí)代要求：做“四有”教師

教師重要，就在于教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。

——第30個(gè)教師節(jié)習(xí)總書(shū)記在北師大講話有理想信念有道德情操有扎實(shí)學(xué)識(shí)有仁愛(ài)之心二、風(fēng)格不同的老師

請(qǐng)你用不同的方式來(lái)描述我們班的任課教師，請(qǐng)大家猜猜是哪位老師。注意事項(xiàng)：1、描述對(duì)象必須是本班的任課老師2、不能說(shuō)出老師的姓名和所教學(xué)科活動(dòng)：教師模仿秀外貌特征動(dòng)作神態(tài)聲音語(yǔ)氣個(gè)性特點(diǎn)二、風(fēng)格不同的老師

由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問(wèn)題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。二、風(fēng)格不同的老師我們要承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同，他們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。無(wú)論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到尊重。尊重老師的“不同”，可以讓我們走近老師，更深入地了解老師?！坝H其師，信其道”P(pán)64方法與技能：面對(duì)不同風(fēng)格的老師

承認(rèn)老師的差別。發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)。了解老師教育行為的目的。主動(dòng)交往。筆記匯總§6.1走近老師一、了解