五年級(jí)音樂教案一第一單元一歌曲《清晨》

教學(xué)目標(biāo)：

1.能用和諧統(tǒng)一的聲音和愉快的心情演唱二聲部歌曲《清晨》。

2、能和同學(xué)合作，設(shè)計(jì)多種演唱形式來豐富和表現(xiàn)歌曲《清晨》，并從中享受音樂的

樂趣。

3.在學(xué)習(xí)歌曲中讓學(xué)生懂得珍惜清晨的美好時(shí)光，珍惜兒童時(shí)代的美好時(shí)光。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.能用和諧統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《清晨》。

2.區(qū)分聲樂的兩種演唱形式——合唱與重唱。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生上課認(rèn)真傾聽，勤于動(dòng)腦、大膽發(fā)言的好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：手風(fēng)琴、課件

教學(xué)方法：聽唱法、自主學(xué)習(xí)、合作、示范……

教學(xué)過程：

(-)組織教學(xué)

音階練習(xí)（略）

導(dǎo)課

（二）學(xué)習(xí)歌曲《清晨》

1、播放《清晨》

師：這是一首校園歌曲，在演唱風(fēng)格上要通俗樸素，像說話似的歌唱。首先我們來

聽一遍歌曲，請(qǐng)你感受歌曲的情緒

（學(xué)生答：歌曲情緒……）

2、再聽歌曲

根據(jù)歌曲情緒的變化可以為歌曲分為幾個(gè)樂段呢？每段的情緒分別怎樣？

（三段：第一段活潑,第二段優(yōu)美，第三段活潑）

3、自學(xué)旋律

（1）輕輕跟唱旋律，找出你認(rèn)為比較難唱的地方——

（學(xué)生自由發(fā)言）

（2）師根據(jù)學(xué)生提出的問題和學(xué)生出現(xiàn)的問題給與幫助，指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)歌曲，引導(dǎo)

學(xué)生觀察歌曲旋律的特點(diǎn)，找出相同或相似樂句，講解"同頭換尾"的概念和DC反復(fù)記

號(hào)的作用，分析歌曲ABA三段體結(jié)構(gòu)

（3）生分別齊唱一二聲部旋律

（4）生分組分聲部唱旋律

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：每個(gè)聲部的同學(xué)在演唱時(shí)聲音不要太大，相互兼顧，聲音均衡

（二聲部難度要大一些，可以讓音準(zhǔn)非常好的學(xué)生唱第二聲部，老師也參與到第二聲

部中）

4、師示范歌曲

學(xué)生評(píng)價(jià)

5、這首歌曲一共幾段歌詞？

學(xué)唱第一段歌詞：悄悄慢唱：間奏（3616-）她使歌曲輕快而活潑更富有動(dòng)感，這一

段生動(dòng)地表現(xiàn)了人們?cè)缙鹩筷劐憻捝眢w的情景。一一分唱—一交換--連起加快一點(diǎn)

唱。

第二段：直接唱。

-----分唱---糾正（加手勢(shì)）（板書）兩條龍,同頭換尾。還有第二部分附點(diǎn)、末尾音

的音高。注意看老師手勢(shì)"山坡）交換------連快。這一段旋律優(yōu)美舒展，歌曲通過

對(duì)春天的草原，綠油油的秧苗。叢叢的山林等充滿生機(jī)的大自然景色的描繪，不僅表現(xiàn)了

人們對(duì)大自然的熱愛之情，也充分表現(xiàn)了人們只爭(zhēng)朝夕，蓬勃向上的精神面貌。

第三段同前

第四段：直接唱。歌曲在DC反復(fù)后又重復(fù)了第TB分的曲調(diào)，在輕松活潑的氣氛中

結(jié)束全曲。

四段連起來（隨琴錄音伴奏）

6、指導(dǎo)學(xué)生用輕巧、優(yōu)美的聲音演唱歌曲

7、全班同學(xué)一起有感情的演唱《清晨》全曲。

（三）編創(chuàng)

師：我們學(xué)了這么多種演唱形式，你還能為這首歌設(shè)計(jì)一種演唱形式嗎？你覺得，怎

樣唱，才會(huì)讓這首歌唱得更美呢？

分小組討論用什么演唱方式來演唱這首歌。

學(xué)生分組用不同的方式表現(xiàn)歌曲。

方案范例：

方案1:演唱形式：我唱第一聲部，邀一個(gè)同學(xué)唱第二聲部，一道演唱這首歌，并請(qǐng)

全組的同學(xué)為我們伴舞。

方案2:演唱形式：我們?nèi)M的同學(xué)一起來合唱這首歌。

方案3:演唱形式：我一個(gè)人獨(dú)唱第一段，再和全組的同學(xué)一起合唱第二段。）

學(xué)生間相互評(píng)價(jià)，評(píng)出唱得最好的一組。

（四1小結(jié)

師：■…在于春，一日之計(jì)在于晨，希望同學(xué)們正像歌中唱的那樣："奉勸大家要起

早喔喔，美好時(shí)光不要辜負(fù)了?！?/p>

伴隨著歌曲離開教室。

教學(xué)反思：

在自學(xué)旋律這一環(huán)節(jié)時(shí)，有些學(xué)生無(wú)法下手。所以我給學(xué)生提出了"學(xué)習(xí)提綱二并按

照提綱一步步引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐練習(xí)，一節(jié)課下來，大部分學(xué)生對(duì)〃提綱”學(xué)習(xí)法有了清晰的

認(rèn)識(shí)，有的學(xué)生說，這樣練習(xí)難度低但效率高，我想，教師在課堂上不僅僅是淺層次地教

給學(xué)生知識(shí),最重要的是還應(yīng)教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，及做人的道理。

本學(xué)期，按教委指示，五年級(jí)每周只有一節(jié)音樂課，一節(jié)課內(nèi)要保質(zhì)保量地完成原來

兩節(jié)課的任務(wù)，有很大的難度。比如：這學(xué)期好多首歌曲都是二聲部合唱，完成其中一個(gè)

聲部相對(duì)來說比較容易，但是要讓兩個(gè)聲部做到協(xié)合統(tǒng)一，需要足夠的時(shí)間來練習(xí)，來磨

合，為了讓學(xué)生能按計(jì)劃完成一個(gè)學(xué)期的音樂教學(xué)任務(wù)，以后的二聲部歌曲中的所有二聲

部?jī)?nèi)容在上課的時(shí)候取消，只學(xué)第一聲部。計(jì)劃在復(fù)習(xí)階段選擇其中的1―2首再進(jìn)行

合唱練習(xí)。（說明：以后二聲部歌曲在備課的時(shí)候我還是以二聲部作教學(xué)設(shè)計(jì)的，因?yàn)閭湔n

必須是完整的，只是一周一節(jié)時(shí)間太有限，學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)少，所以課堂上二聲部教學(xué)只

能說無(wú)能為力難以完成）

五年級(jí)音樂第一單元一歌曲《晚風(fēng)》；欣賞《漁舟唱晚》

教學(xué)內(nèi)容：聆聽《漁舟唱晚》、表演《晚風(fēng)》

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲《晚風(fēng)》，體驗(yàn)、表現(xiàn)歌曲安逸、寧?kù)o的意境。

2.學(xué)會(huì)6/8拍的揮拍；并能用豎笛演奏歌曲。

3.用豎笛演奏、合唱等不同的形式表現(xiàn)歌曲《晚風(fēng)》。

教學(xué)重點(diǎn)：感受、體驗(yàn)6/8拍的特點(diǎn)；采用自主學(xué)習(xí)的方法學(xué)習(xí)歌曲的旋律

教學(xué)難點(diǎn)：二聲部的合唱

教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立自主或協(xié)作交流式的學(xué)習(xí)

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生在欣賞中能夠認(rèn)真、安靜傾聽的好習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、聆聽《漁舟唱晚》

1.欣賞《漁舟唱晚》第一部分。

聽了外國(guó)的〃晨景"，現(xiàn)在看看中國(guó)古代的漁村晚景。

設(shè)問：從音樂聲中你能想像這是怎樣的景色？

第一部分樂曲的旋律、節(jié)奏、速度、力度是什么？

哼唱一下這一段音樂的主題曲調(diào)，畫出圖形譜。

2.欣賞《漁舟唱晚》第二部分。

設(shè)問：從這段音樂中你聽到了什么聲音？

請(qǐng)同學(xué)們靜聽一首樂曲是用什么樂器演奏的？第二部分音樂在你們眼前展示了什么樣

的情境？旋律、節(jié)奏、速度、力度有什么變化？

哼唱這段音樂中的主題曲調(diào)，并把每小節(jié)的第一個(gè)音連接起來唱一唱。

3.聆聽全曲

要求：聽完后能根據(jù)音樂的發(fā)展順序編講一個(gè)故事。（把編的故事寫在書上，有空的時(shí)

候相互交流）

（作品形象地表現(xiàn)了古代江南水鄉(xiāng)，在夕陽(yáng)西下，漁民劃著船紛紛歸航，一天辛苦魚

滿倉(cāng)，江面上歌聲四起，在月色、江水中飄蕩……）

二、聽辨活動(dòng)：4/4拍還是6/8拍

1.先聽教師彈奏一遍，想一想？

2.聽一聽，劃劃拍，試一試。

3.邊唱邊劃拍檢驗(yàn)一下。

4.在括號(hào)內(nèi)填上拍號(hào)，再唱一唱。

三、學(xué)習(xí)歌曲《晚風(fēng)》

1.教師談話導(dǎo)入：

本課主題是朝夕，唱好了"晨：現(xiàn)在唱"B免《晚風(fēng)》是一首俄羅斯歌曲。聽聽晚上

的景色美不美？

提問：這首歌曲的情緒，速度,力度……猜猜拍號(hào)，

2.復(fù)習(xí)已學(xué)過的三種拍號(hào)：2/4、3/4、4/4。

引出6/8拍，知道它的含義；注意強(qiáng)弱節(jié)奏；區(qū)分以四分音符為一拍和以八分音符為

一拍的不同。

3.用"提綱"學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)旋律

檢查節(jié)奏，節(jié)奏要唱準(zhǔn)；逐句檢驗(yàn)自學(xué)成果：在第一句能準(zhǔn)確視唱的基礎(chǔ)上，在練習(xí)

第二、三樂句的曲調(diào)。(注意每句的弱起拍)。

4.學(xué)生齊唱全曲。

5.學(xué)生齊奏樂曲。

6.本歌的難點(diǎn)是二聲部合唱，其基礎(chǔ)是二聲部曲調(diào)要唱得和諧、均衡。平行三度的

二聲部合唱不容易唱好，要做些聽覺上的輔助練習(xí)。

(1)學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部，要求相互都能傾聽。

(2)聽伴奏學(xué)生學(xué)唱第二聲部。

(3)教師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部。

(4)學(xué)生二聲部曲調(diào)合唱。

7.在二聲部曲調(diào)較穩(wěn)固的基礎(chǔ)上，再唱歌詞，注意力度記號(hào)，以輕柔的聲音唱出其晚

景。

8.要求：學(xué)生能熟練地掌握二聲部曲調(diào)的合唱；二聲部歌曲要根據(jù)各班情況臨時(shí)調(diào)整。

四、課堂小結(jié)。

《趕近歸來啊哩哩》教學(xué)設(shè)計(jì)及點(diǎn)評(píng)教材簡(jiǎn)析:

本首歌曲選自義務(wù)教育人音版小學(xué)音樂教科書五年級(jí)第九冊(cè)，本首歌曲具有濃郁的西

南地區(qū)民族風(fēng)格的歌曲。4/4拍，羽調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)采用了彝族民歌的音調(diào)為素

材，旋律流暢明快、活潑，歌曲生動(dòng)地描繪了彝族農(nóng)家姑娘在趕集歸來的路上，嬉戲歡笑、

愉快歌唱的歡樂場(chǎng)面。歌曲以節(jié)奏貫穿蜷曲，襯詞"啊哩埋"不僅增強(qiáng)了歌曲的民族風(fēng)格

特點(diǎn)，而且使歌曲的情緒表達(dá)更為熱烈。

設(shè)計(jì)理念：

依據(jù)"通過教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生爰好音樂的情趣，發(fā)展音樂感

受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，豐富情感體驗(yàn)音樂教學(xué)總目標(biāo)，結(jié)合本首歌曲的

特點(diǎn)，本節(jié)課我設(shè)計(jì)了直觀感受、激趣引入，學(xué)唱歌曲、體驗(yàn)情感，創(chuàng)編節(jié)奏、注重實(shí)踐，

拓展延伸、多元感受，表演歌曲、釋放情感等五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.

學(xué)習(xí)歌曲《趕好歸來啊哩哩》，并有感情地進(jìn)行演唱。

2.

創(chuàng)編歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力及相互合作的能力。

3.

通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)民歌的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：歌曲的學(xué)唱和創(chuàng)編節(jié)奏，用打擊樂器為歌曲伴奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、打擊樂器、豎笛、多媒體課件。

教學(xué)流程：

一、課前交流：

師：同學(xué)們這是我第一次來到齊齊哈爾這個(gè)美麗的城市。昨天和同學(xué)們第一次見面的

時(shí)候，我感覺大家很活潑、開朗、熱情、大方。跟你們?cè)谝黄鹞腋械胶芸鞓贰Ｄ銈冊(cè)敢夂?/p>

我在一起嗎？

生：愿意！

師：那誰(shuí)能來說一說你們都喜歡老師什么？

生:（自由回答）使課堂氣氛很活躍。

師：謝謝同學(xué)們的夸獎(jiǎng)，讓你們說的我心里非常高興，同時(shí)我也使我充滿了自信。那

你們這么喜歡我,誰(shuí)愿意為我唱首歌呀？

生：（隨便唱）老師也跟著唱。讓學(xué)生感覺老師很隨和，很親近。課堂氣氛輕松，活躍。

師：看來大家會(huì)唱的歌還真不少，今天，老師和同學(xué)們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首彝族的歌曲好不

好？

生：好！

師：上課?。◣熒鷨柡茫?/p>

二、新課教學(xué)：

1.導(dǎo)課：

師：直截出示圖片：（同學(xué)們，你知道這是哪個(gè)民族嗎？）開課就激發(fā)學(xué)生的好奇心和

求知欲，隨后，教師圖文并茂的為學(xué)生介紹彝族風(fēng)情：（同學(xué)們，彝族人們主要分布在我國(guó)

的云南、廣西等省區(qū)，彝族人們的服飾款式多樣，各具特色，他們喜愛用歌舞來表達(dá)自己

的心情。你們看這就是他們趕集時(shí)的情景，那你知道什么是趕集嗎？）在學(xué)生各抒己見的

同時(shí)教師進(jìn)行相機(jī)引導(dǎo)，使學(xué)生明白趕集的意思，并知道彝族人們把趕集稱為趕好，進(jìn)而

引出課題。

2.初聽感受：

師：下面，我們就來聽一聽這首歌曲,感受一下歌曲是如何表現(xiàn)這種高興心情的。（播

放歌曲）

（聽完之后）師：誰(shuí)能來談一談你聽完這首歌曲之后的感受。

生：（自由回答）老師不做解釋。

3.學(xué)習(xí)曲譜:

a）用手或身邊的音源的試著打歌曲的節(jié)奏

師：同學(xué)們說得很好！老師跟你們有同樣的感受。這首歌曲情緒很歡快，歌曲為4/4

拍子，在這首歌曲當(dāng)中運(yùn)用了大量的十六分音符,現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們用手跟老師一起試著慢

速的把歌曲的節(jié)奏打一遍。

b）老師找出難點(diǎn)，老師唱旋律學(xué)生打節(jié)奏。

師：同學(xué)們很有節(jié)奏感,,如果把第一行打的再齊一點(diǎn)就更好了！現(xiàn)在老師唱旋律同學(xué)

們打節(jié)奏。

c）

老師彈琴學(xué)生打節(jié)奏。

師：請(qǐng)同學(xué)們跟老師的琴一起再來打一遍，邊打節(jié)奏邊在心里默唱曲譜。

d）隨琴慢速的視唱曲譜

師：歌曲的節(jié)奏同學(xué)們已經(jīng)有所掌握了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)門再跟老師的琴一起輕聲的視唱

曲譜。

e）解決波音

師：看來同學(xué)們的視唱能力也很強(qiáng)，在這首歌曲里面有一個(gè)波音記號(hào)你們發(fā)現(xiàn)沒有？

生：發(fā)現(xiàn)了！

師：誰(shuí)能找出來?（學(xué)生找出來后老師問是上波音還是下波,上波音應(yīng)該怎樣唱?）

f）學(xué)生自己練習(xí)視唱曲譜.（可以借助于豎笛進(jìn)行練習(xí)）

師：在剛才的視唱過程當(dāng)中我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們有的地方唱得不太熟練，現(xiàn)在就給同學(xué)們一

點(diǎn)時(shí)間把不熟練的地方練習(xí)一下。（學(xué)生練習(xí)唱譜、試奏）

g）隨琴稍快速度的再唱曲譜

師：同學(xué)們練習(xí)的怎么樣了？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們隨著老師的琴稍微加快點(diǎn)速度再來視唱一

遍好不好？

生：好！（老師彈琴學(xué)生唱譜）

4.學(xué)唱歌詞

1）隨范唱音樂一起輕聲的跟唱歌詞

師：同學(xué)們這首歌曲的譜子我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了，下面就讓我們隨著音樂范唱一起來填唱

歌詞。（放音樂學(xué)生一起跟唱）

2）讓學(xué)生說出唱詞的難點(diǎn)

（聽完之后）師：看來大多數(shù)同學(xué)都能跟唱下來，那么在剛才的跟唱過程當(dāng)中你們有

沒有覺得哪一句不太好唱？（學(xué)生找出來老師跟著一起解決）

3）強(qiáng)調(diào)波音記號(hào)

師：老師發(fā)現(xiàn)剛才唱詞的時(shí)候,波音記號(hào)還沒有體現(xiàn)出來。（師生一起解決）

4）處理襯詞"啊哩哩"

師：在這首歌曲當(dāng)中運(yùn)用最多的是哪句詞？

生：〃啊哩哩"！師："啊哩哩"是什么意思呢？生：很高興！

師：想唱好彝族歌曲呢，唱好"啊哩哩〃很關(guān)鍵！首先我們看第一句的“啊哩哩"應(yīng)

該怎樣唱呢？（處理啊哩哩的唱法,和""應(yīng)該向上挑，再讓學(xué)生找出來還有哪一句也

要這樣唱。）

5）完整的隨音樂演唱

師：下面我們就再來演唱一遍這首歌曲，請(qǐng)同學(xué)們把這種高興的心情都表現(xiàn)出來。

還要注意波音記號(hào)。

5.用打擊樂器為歌曲伴奏

1）分角色學(xué)習(xí)這三種打擊樂器

師：這首歌曲我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了，同學(xué)們注意到?jīng)]有在歌詞的下方有三種打擊樂器的節(jié)

奏，分別是雙響筒、串鈴和三角鐵。下面我們就分角色來學(xué)習(xí)一下這三種打擊樂器的節(jié)奏。

首先，拿雙響筒的同學(xué)請(qǐng)準(zhǔn)備……

師：大家演奏的都很好！現(xiàn)在老師想請(qǐng)同學(xué)們拿起各自的樂器一起來合奏一遍，你們

覺得行嗎？

生：行！（學(xué)生用打擊樂器合奏）

3）為歌曲伴奏

師：同學(xué)們合奏的很成功，那你們想不想隨著音樂一起真正的為歌曲伴奏一次？

生：想！

師：好！我們現(xiàn)在就邊唱邊為歌曲伴奏。歌曲共有四段，老師想這樣給大家分工，第

一段由雙響筒伴奏其他同學(xué)演唱、第二段由串鈴伴奏、第三段由三角鐵伴奏、第四段一起

合奏。（放音樂學(xué)生伴奏。）

4）創(chuàng)編伴奏

同學(xué)們，你們演奏的非常成功,現(xiàn)在老師想讓你們發(fā)揮自己的聰明才智，用你們手中

的打擊樂器來自由的為歌曲創(chuàng)編伴奏。看誰(shuí)編的又快又好！

三、教學(xué)延伸

感受其它版本的《趕好歸來啊哩哩》

師：其實(shí)《趕好歸來啊哩哩》這首歌曲有許多不同的演唱方法，有民族唱法的、通俗

唱法的、搖滾唱法的，還有今天我們學(xué)習(xí)的童聲唱法的。今天老師還給同學(xué)們帶來了民族

和通俗唱法的，下面我們就來欣賞一下。首先,我們來欣賞民族唱法的。（播放兩種唱法的

歌曲）

（聽完之后）師：通過剛才的欣賞,我們不難發(fā)現(xiàn)，同一首歌曲用不同的方法演唱，

它的風(fēng)格也會(huì)發(fā)生改變。那么除了在唱法上可以改變歌曲的風(fēng)格以外,你們還會(huì)用別的方法

來改變音樂的風(fēng)格嗎？（老師引導(dǎo)學(xué)生用"改變節(jié)奏”的方式改變音樂風(fēng)格。）

師：那好，我們就試著把這首4拍子的歌曲改為3拍子的，唱一唱。老師范唱。讓

學(xué)生充分感受到音樂的樂趣。

四、小結(jié)（完整的表演歌曲）

師：這節(jié)課即將結(jié)束，我想請(qǐng)同學(xué)們最后在盡情的表演一遍這首歌曲，同學(xué)們想唱的

就唱，想跳舞的同學(xué)可以到前面來跳舞,想伴奏的同學(xué)可以站起來為歌曲伴奏?？傊?，老

師就是想請(qǐng)同學(xué)們把你們此時(shí)的快樂心情全都釋放出來.（整節(jié)課在歡樂、熱鬧的歌聲中結(jié)

束）

?初聽感受：

師：下面，我們就來聽一聽這首歌曲，感受一下歌曲是如何表現(xiàn)這種高興心情的。（播

放歌曲）

（聽完之后）師：誰(shuí)能來談一談你聽完這首歌曲之后的感受。

生：（自由回答）老師不做解釋。

3.學(xué)習(xí)曲譜：

a）用手或身邊的音源的試著打歌曲的節(jié)奏

師：同學(xué)們說得很好！老師跟你們有同樣的感受。這首歌曲情緒很歡快，歌曲為4/4

拍子，在這首歌曲當(dāng)中運(yùn)用了大量的十六分音符，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們用手跟老師一起試著慢

速的把歌曲的節(jié)奏打一遍。

b）老師找出難點(diǎn)，老師唱旋律學(xué)生打節(jié)奏。

師：同學(xué)們很有節(jié)奏感,,如果把第一行打的再齊一點(diǎn)就更好了！現(xiàn)在老師唱旋律同學(xué)

們打節(jié)奏。

c）

老師彈琴學(xué)生打節(jié)奏。

師：請(qǐng)同學(xué)們跟老師的琴一起再來打一遍，邊打節(jié)奏邊在心里默唱曲譜

d）隨琴慢速的視唱曲譜

師：歌曲的節(jié)奏同學(xué)們已經(jīng)有所掌握了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)門再跟老師的琴一起輕聲的視唱

曲譜。

e）解決波音

師：看來同學(xué)們的視唱能力也很強(qiáng)，在這首歌曲里面有一個(gè)波音記號(hào)你們發(fā)現(xiàn)沒有？

生：發(fā)現(xiàn)了！

師：誰(shuí)能找出來？（學(xué)生找出來后老師問是上波音還是下波，上波音應(yīng)該怎樣唱？）

f）學(xué)生自己練習(xí)視唱曲譜.（可以借助于豎笛進(jìn)行練習(xí)）

師：在剛才的視唱過程當(dāng)中我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們有的地方唱得不太熟練，現(xiàn)在就給同學(xué)們一

點(diǎn)時(shí)間把不熟練的地方練習(xí)一下。（學(xué)生練習(xí)唱譜、試奏）

g）隨琴稍快速度的再唱曲譜

師：同學(xué)們練習(xí)的怎么樣了？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們隨著老師的琴稍微加快點(diǎn)速度再來視唱一

遍好不好？

生：好！（老師彈琴學(xué)生唱譜）

4.學(xué)唱歌詞

1）隨范唱音樂一起輕聲的跟唱歌詞

師：同學(xué)們這首歌曲的譜子我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了，下面就讓我們隨著音樂范唱一起來填唱

歌詞。（放音樂學(xué)生一起跟唱）

2）讓學(xué)生說出唱詞的難點(diǎn)

（聽完之后）師：看來大多數(shù)同學(xué)都能跟唱下來，那么在剛才的跟唱過程當(dāng)中你們有

沒有覺得哪一句不太好唱？（學(xué)生找出來老師跟著一起解決）

3）強(qiáng)調(diào)波音記號(hào)

師：老師發(fā)現(xiàn)剛才唱詞的時(shí)候,波音記號(hào)還沒有體現(xiàn)出來。（師生一起解決）

4）處理襯詞"啊哩哩”

師：在這首歌曲當(dāng)中運(yùn)用最多的是哪句詞？

生："啊哩哩"！師："啊哩哩"是什么意思呢？生：很高興！

師：想唱好彝族歌曲呢，唱好"啊哩哩〃很關(guān)鍵！首先我們看第一句的"啊哩哩〃應(yīng)

該怎樣唱呢？（處理啊哩哩的唱法,和""應(yīng)該向上挑，再讓學(xué)生找出來還有哪一句也

要這樣唱。）

5）完整的隨音樂演唱

師：下面我們就再來演唱一遍這首歌曲，請(qǐng)同學(xué)們把這種高興的心情都表現(xiàn)出來。

還要注意波音記號(hào)。

5.用打擊樂器為歌曲伴奏

1）分角色學(xué)習(xí)這三種打擊樂器

師：這首歌曲我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了,同學(xué)們注意到?jīng)]有在歌詞的下方有三種打擊樂器的節(jié)

奏，分別是雙響筒、串鈴和三角鐵。下面我們就分角色來學(xué)習(xí)一下這三種打擊樂器的節(jié)奏。

首先，拿雙響筒的同學(xué)請(qǐng)準(zhǔn)備……

師：大家演奏的都很好！現(xiàn)在老師想請(qǐng)同學(xué)們拿起各自的樂器一起來合奏一遍，你們

覺得行嗎？

生：行?。▽W(xué)生用打擊樂器合奏）

3）為歌曲伴奏

師：同學(xué)們合奏的很成功,那你們想不想隨著音樂一起真正的為歌曲伴奏一次？

生：想！

師：好！我們現(xiàn)在就邊唱邊為歌曲伴奏。歌曲共有四段，老師想這樣給大家分工，第

一段由雙響筒伴奏其他同學(xué)演唱、第二段由串鈴伴奏、第三段由三角鐵伴奏、第四段一起

合奏。（放音樂學(xué)生伴奏。）

4）創(chuàng)編伴奏

同學(xué)們，你們演奏的非常成功，現(xiàn)在老師想讓你們發(fā)揮自己的聰明才智，用你們手中

的打擊樂器來自由的為歌曲創(chuàng)編伴奏?？凑l(shuí)編的又快又好！

三、教學(xué)延伸

感受其它版本的《趕好歸來啊哩哩》

師：其實(shí)《趕好歸來啊哩哩》這首歌曲有許多不同的演唱方法，有民族唱法的、通俗

唱法的、搖滾唱法的,還有今天我們學(xué)習(xí)的童聲唱法的。今天老師還給同學(xué)們帶來了民族

和通俗唱法的，下面我們就來欣賞一下。首先，我們來欣賞民族唱法的。（播放兩種唱法的

歌曲）

（聽完之后）師：通過剛才的欣賞，我們不難發(fā)現(xiàn)，同一首歌曲用不同的方法演唱，

它的風(fēng)格也會(huì)發(fā)生改變。用么除了在唱法上可以改變歌曲的風(fēng)格以外，你們還會(huì)用別的方法

來改變音樂的風(fēng)格嗎？（老師引導(dǎo)學(xué)生用"改變節(jié)奏”的方式改變音樂風(fēng)格。）

師：那好，我們就試著把這首4拍子的歌曲改為3拍子的，唱一唱。老師范唱。讓

學(xué)生充分感受到音樂的樂趣。

四、小結(jié)（完整的表演歌曲）

師：這節(jié)課即將結(jié)束，我想請(qǐng)同學(xué)們最后在盡情的表演一遍這首歌曲，同學(xué)們想唱的

就唱，想跳舞的同學(xué)可以到前面來跳舞，想伴奏的同學(xué)可以站起來為歌曲伴奏。總之，老

師就是想請(qǐng)同學(xué)們把你們此時(shí)的快樂心情全都釋放出來。（整節(jié)課在歡樂、熱鬧的歌聲中結(jié)

束）

教師簡(jiǎn)介

王宏業(yè)，男、漢族、28歲。2000年7月畢業(yè)于吉林省延邊第二師范學(xué)校，2005年

畢業(yè)于吉林省委黨校，本科學(xué)歷。2000年于延吉市河南小學(xué)參加工作，在工作期間一直擔(dān)

任音樂組組長(zhǎng)的職務(wù)，2006年評(píng)為市級(jí)骨干教師。在學(xué)校組織了管樂隊(duì)、合唱