18井岡翠竹公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案第五單元哲理之思

18井岡翠竹

【教學(xué)目標(biāo)】

1.有感情地朗讀課文，理清文章脈絡(luò)，理解課文內(nèi)容及作者的感情。

2.體會(huì)作者是如何運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言寫(xiě)景狀物、傳達(dá)心志的。

3.學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)井岡山精神。

重點(diǎn)：理清文章脈絡(luò)，理解課文內(nèi)容及作者的感情。

難點(diǎn)：1.理清文章脈絡(luò)，理解課文內(nèi)容及作者的感情。

2.體會(huì)作者是如何運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言寫(xiě)景狀物、傳達(dá)心志的。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、新課導(dǎo)入

同學(xué)們，知道井岡山這個(gè)地名嗎？井岡山是中國(guó)革命的搖籃，中國(guó)共產(chǎn)黨在這里建立了第一個(gè)農(nóng)村革命根據(jù)地。這塊“浸透鮮血的土地"在它綿延五百里的林海里，長(zhǎng)滿了青青的竹子?，F(xiàn)在就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文吧。

二、作者簡(jiǎn)介

袁鷹（1924—2023），原名田鍾洛，江蘇淮安人，作家。曾發(fā)表過(guò)《白楊》《筏子》等優(yōu)秀作品。

三、寫(xiě)作背景

1960年，作者有幸來(lái)到了中國(guó)革命的搖籃井岡山?；厝ズ?，寫(xiě)了一組抒情散文《井岡山記》。《井岡翠竹》是其中的一節(jié)，原題為《青山翠竹》。在《井岡山記》里，作者寫(xiě)了四樣富有典型意義的事物：“茨坪燈火”“紅軍路"青山翠竹”“風(fēng)雨獅子巖"。全文采用類似組詩(shī)的結(jié)構(gòu)，分別從斗爭(zhēng)歷史、革命文物、建設(shè)成果和人民風(fēng)貌等不同角度，描繪了舊貌換新顏的井岡山。

四、新課講授

（一）整體感知

1.學(xué)生自由認(rèn)知閱讀，要求讀準(zhǔn)字音。

深坳（ào）梭鏢（biāo）

功勛（xūn）砍伐（fá）

堅(jiān)韌（rèn）郁郁蒼蒼（yù）

殷切（yīn）絞盡腦汁（jiǎo）

搖撼（hàn）鬼哭狼嗥（háo）

2.教師朗讀課文，學(xué)生感知課文內(nèi)容，梳理文章脈絡(luò)。

明確：第一部分（第1—4段）：寫(xiě)毛竹的“神采”，點(diǎn)明井岡翠竹是革命的竹子。

第二部分（第5—9段）：寫(xiě)井岡翠竹在革命斗爭(zhēng)時(shí)期的“神勇"。

第三部分（第10—12段）：寫(xiě)井岡翠竹在社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的“新貢獻(xiàn)”。

第四部分（第13段）：總結(jié)全文，深化主題。

3.作者寫(xiě)了哪三類人呢？他們各有什么特點(diǎn)？

明確：①老鄉(xiāng)：視紅軍戰(zhàn)士為親人。

②戰(zhàn)士：不怕困難，忠于革命。

③革命家：身先士卒，高瞻遠(yuǎn)矚。

（二）問(wèn)題探究

1.本文開(kāi)篇有什么作用？

明確：開(kāi)篇點(diǎn)題，簡(jiǎn)潔明了，惜墨如金。林海茫茫，“最使人難忘"的卻是毛竹，飽含感情，意味深長(zhǎng)，引出下文。

2.為什么說(shuō)“井岡山的竹子，是革命的竹子！”？

明確：①紅軍戰(zhàn)士用竹子做器具，當(dāng)武器同敵人戰(zhàn)斗。

②井岡翠竹堅(jiān)貞不屈。

3.第6段中連用了三個(gè)“想起了……"句式有什么作用？

明確：連用三個(gè)“想起了……”，突出了井岡山的鄉(xiāng)親心系子弟兵、奮不顧身的精神，突出了井岡山的戰(zhàn)士樂(lè)觀豪邁的精神。

4.第7段開(kāi)頭“你看那毛竹做的扁擔(dān)，多么堅(jiān)韌，多么結(jié)實(shí)，再重的擔(dān)子也挑得起"中的“再重的擔(dān)子”指的是什么？這句話的含義是什么？

明確：“再重的擔(dān)子"指關(guān)系全中國(guó)人民命運(yùn)的重?fù)?dān)。這句話的含義是井岡山人民有著無(wú)窮的生命力和不屈的斗爭(zhēng)精神，能把中國(guó)革命推向前進(jìn)。

5.如何理解“血雨腥風(fēng)里，毛竹青了又黃，黃了又青，不向殘暴低頭，不向敵人彎腰”這句話的含義？

明確：這句話有兩層意思：一是形容毛竹在血雨腥風(fēng)的惡劣環(huán)境下，具有頑強(qiáng)不屈的斗爭(zhēng)精神;二是象征著井岡山的人民如同毛竹一樣，具有不畏殘暴的精神。

6.結(jié)合第12段，說(shuō)說(shuō)社會(huì)主義建設(shè)中毛竹的作用有哪些？

明確：井岡山毛竹可以作為工地、工廠礦山、高樓大廈、城市和農(nóng)村的建筑材料來(lái)使用。

7.作者是怎樣通過(guò)豐富的聯(lián)想，把過(guò)去和現(xiàn)在、井岡山和全國(guó)聯(lián)系起來(lái)的？贊揚(yáng)了新一代井岡山人怎樣的精神？

明確：作者寫(xiě)“井岡山終于換了人間"后，黨和人民開(kāi)發(fā)這座“萬(wàn)寶山”的情景。由過(guò)去寫(xiě)到現(xiàn)在，又由井岡山聯(lián)想到了全國(guó)“多少工地……多少城市和農(nóng)村”，贊揚(yáng)了新一代井岡山人為社會(huì)主義建設(shè)戰(zhàn)天斗地的精神。

8.結(jié)尾第13段有什么作用？

明確：作者畫(huà)龍點(diǎn)睛，將井岡翠竹與井岡山人聯(lián)系起來(lái)，贊美了中國(guó)人民的革命氣節(jié)和革命精神。

五、課堂小結(jié)

井岡翠竹是革命的竹子，過(guò)去為革命建立功勛，現(xiàn)在和將來(lái)為社會(huì)主義、共產(chǎn)主義接著奉獻(xiàn)，井岡山精神是中國(guó)人民的革命氣節(jié)和革命精神，我們應(yīng)繼承和發(fā)揚(yáng)這一切。

六、課后作業(yè)

搜集有關(guān)頌竹的詩(shī)句并背誦。

第二課時(shí)

一、新課導(dǎo)入

同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《井岡翠竹》，整體把握了課文內(nèi)容，理清了文章思路。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，品味文章的抒情性。

二、新課講授

（一）品析語(yǔ)言

1.讀一讀下面句子，從修辭手法角度，體會(huì)其表達(dá)效果。

（1）竹葉燒了，還有竹枝；竹枝斷了，還有竹鞭；竹鞭砍了，還有深埋在地下的竹根。

明確：運(yùn)用頂真的修辭手法，語(yǔ)氣鏗鏘有力，意思層層推進(jìn)，以竹子來(lái)寫(xiě)井岡山人民對(duì)革命無(wú)限忠誠(chéng)、前仆后繼、永不停息的革命精神。

（2）毛竹年年綠，為的是等待親人，等待當(dāng)年用竹筒盛水蒸飯、用竹釘竹槍打白匪的紅軍，等待自己的英雄子弟。朝也等，暮也等，等了漫長(zhǎng)的二十年。

明確：寫(xiě)毛竹“等待”，運(yùn)用擬人的修辭手法賦予毛竹以深情，真切動(dòng)人。“等待"等”的反復(fù)運(yùn)用，營(yíng)造出回環(huán)往復(fù)的美感，充滿詩(shī)意。

（3）它們滑下溪水，轉(zhuǎn)入大河，流進(jìn)贛江，擠上火車(chē)，走上迢迢的征途。

明確：運(yùn)用擬人的修辭手法，通過(guò)“滑"轉(zhuǎn)”“流"擠”等一連串動(dòng)詞，生動(dòng)地描繪了一幅毛竹下山圖，呈現(xiàn)出一派熱火朝天的繁忙景象，表現(xiàn)出毛竹樂(lè)于奉獻(xiàn)的革命精神。

2.根據(jù)括號(hào)內(nèi)文字，從詞語(yǔ)運(yùn)用角度，品味語(yǔ)言的精確性。

（1）到近處看，有的修直挺拔，好似當(dāng)年山頭的崗哨。（“修直"能否改為“峻峭”）

明確：不能，“峻峭"形容山高而陡，用來(lái)形容毛竹不確切；“修直”含有細(xì)長(zhǎng)、筆直的意思，不僅寫(xiě)出了竹子的形態(tài)特征，而且能表現(xiàn)出毛竹挺拔向上、直沖云霄的氣概。

（2）風(fēng)吹雨打，從不改色；刀砍火燒，永不低頭。（“永不"能否改為“從不”）

明確：不能，兩個(gè)“從不"顯得重復(fù)，而且只能反映過(guò)去，用“永不”還包括未來(lái)，內(nèi)容更豐富、更深刻，有力地突出了井岡翠竹的氣節(jié)和精神。

（二）問(wèn)題探究

學(xué)完本文，結(jié)合今天的實(shí)際，你將如何繼承和發(fā)揚(yáng)井岡山精神？

明確：井岡山精神是我們每一個(gè)中國(guó)人的重要精神財(cái)富。傳承和弘揚(yáng)井岡山精神，意味著要堅(jiān)定信念、艱苦奮斗。在今后，我會(huì)堅(jiān)持勇往直前的精神，用積極向上的態(tài)度面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，貢獻(xiàn)出自己的力量。

（三）寫(xiě)作特點(diǎn)

1.寓情于物，托物言志。

本文以“井岡山的竹子，是革命的竹子"為線索，貫通全文，敘事，抒情，狀物，議論相結(jié)合。作者抓住毛竹的本質(zhì)特征，對(duì)毛竹展開(kāi)具體描繪，又通過(guò)豐富的聯(lián)想，將井岡翠竹與井岡山人聯(lián)系起來(lái)，將二者的過(guò)去與現(xiàn)在聯(lián)系起來(lái)，筆筆寫(xiě)竹，又筆筆見(jiàn)人，展示出更廣闊的意境和深遠(yuǎn)的思想，恰到好處地表現(xiàn)了井岡山人民的可貴精神。

2.語(yǔ)言凝練，感情真摯。

本文語(yǔ)言準(zhǔn)確凝練。如寫(xiě)井岡毛竹在革命斗爭(zhēng)中“搭過(guò)帳篷”“做過(guò)梭鏢"盛過(guò)水”“蒸過(guò)飯”等，用富于變化的動(dòng)詞，準(zhǔn)確地將毛竹的作用體現(xiàn)得十分詳盡。

本文語(yǔ)言詩(shī)化，富有感染力和表現(xiàn)力。運(yùn)用比喻、擬人、排比、反復(fù)等多種修辭手法，運(yùn)用感嘆句、疑問(wèn)句、祈使句等不同句式，運(yùn)用第二人稱，字里行間浸透了對(duì)井岡山毛竹和井岡山人民的深厚感情。

三、課堂小結(jié)

本文敘述