《花鐘》第二課時公開課一等獎創(chuàng)新教案《花鐘》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

鞏固詞語，讀通課文。

有感情的朗讀課文，背誦積累優(yōu)美語段。

能借助關(guān)鍵語句概括整段話的主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成抓重點(diǎn)、抓關(guān)鍵詞的概括能力。

通過重點(diǎn)段落的朗讀訓(xùn)練，體會文章的語言美。

教學(xué)重點(diǎn)

能借助關(guān)鍵語句概括第一、二自然段的主要內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)

能體會用不同的說法表達(dá)鮮花開放的好處，并借鑒課文的表達(dá)進(jìn)行仿寫。

教學(xué)過程

創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

1.今天，我們來認(rèn)識一種獨(dú)特的“鐘”，先來觀賞幾張圖片，這些鐘是由——花組成的，所以叫做——花鐘！

2.用一個詞語來描繪花鐘給你的第一印象，我用“鮮花朵朵”，你們想用什么呢？（萬紫千紅、姹紫嫣紅、百花齊放……）

3.課文用了三個詞語來概括——（學(xué)生齊讀：鮮花朵朵、爭奇斗艷、芬芳迷人）這樣概括性的詞語寫在了文章的開頭，有便于我們迅速了解內(nèi)容。（板書：概括）

二、溫故知新——復(fù)習(xí)詞語

1.孩子們，上節(jié)課我們積累了許多新鮮詞語，現(xiàn)在我們再來復(fù)習(xí)一下!

Ppt展示詞語：艷麗淡雅潮濕干燥

爭奇斗艷芬芳迷人欣然怒放含笑一現(xiàn)

詞語大家都讀得不錯，咱們走進(jìn)花的海洋，認(rèn)識這些美麗嬌艷的花吧！如果你知道它們的名字就大聲讀出來吧?。ㄒ来握故净ǖ膱D片及花名，學(xué)生跟隨認(rèn)讀）

這些花哪些顏色特別鮮艷，特別亮麗，特別醒目呢？（牽?；ㄋN薇、午時花、萬壽菊、煙草花）我們可以用一個剛積累的詞語來形容——（艷麗）那么，其他的花就很——（淡雅）你看，艷麗和淡雅是一對反義詞，咱們來讀一讀！

三、抓關(guān)鍵語句，概括內(nèi)容

生字詞語掌握得不錯，咱們趕快去讀讀課文吧！

Ppt展示要求：大聲自由朗讀課文，想一想每個自然段主要講了什么？哪句話可以概括這段話的內(nèi)容？

（學(xué)生自由讀課文）

示范講解分析第一自然段

第一段特別長，我請三位同學(xué)接力賽讀。三位同學(xué)請把字音讀準(zhǔn)，語句讀連貫。其余的同學(xué)認(rèn)真聽，想一想這一自然段主要講的什么，哪句話可以概括這段話的內(nèi)容。（學(xué)生朗讀）

（1）同學(xué)們，這段話寫了好多好多的——（花），這些花怎么樣？（開花的時間都不一樣）

（2）那課文中的哪一句話能概括這個內(nèi)容？（學(xué)生回答）

Ppt展示：要是我們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花開放的時間是不同的。

（3）你能不能概括得更簡潔，意思更明確？（學(xué)生明確“一天之內(nèi)，不同的花開放的時間是不同的?！?

（4）同學(xué)們，怎樣才能得來這個發(fā)現(xiàn)和結(jié)論呢？（留心觀察）

3.自主學(xué)習(xí)概括第二三自然段的大意

（1）同學(xué)們真不錯，邊讀書邊去思考文章的主要內(nèi)容，并能找到文中概括的句子。下面，請自主學(xué)習(xí)第二三自然段，找找能概括整段話內(nèi)容的句子。（提示：在思考問題時，請嘗試著用默讀，邊讀邊思考，并用筆做上記號）

（2）好，誰來說說第二自然段講了什么內(nèi)容？（學(xué)生回答：植物開花的時間，與溫度、濕度和光照有著密切的關(guān)系。）只和溫度濕度光照有關(guān)嗎？誰能補(bǔ)充說明？（還與昆蟲活動的時間有關(guān)）你是根據(jù)文中那句話的提示而得出來的呢？（不同的植物為什么開花的時間不同呢？）這句話就是本段話的關(guān)鍵語句，這說明啊，科學(xué)家在——（思考問題），他不僅提出問題，思考問題，還得出了結(jié)論——（學(xué)生齊答：植物開花的時間，與溫度、濕度、光照、昆蟲活動的時間有著密切的關(guān)系。）

（3）第三自然段講了什么？植物學(xué)家們在干什么？（修建花鐘）這是植物學(xué)家們經(jīng)過思考，探索成因后修建花鐘，這是在觀察思考后的創(chuàng)造。

教師小結(jié)：一篇長長的課文，被我們提煉成了幾句話，這就是抓關(guān)鍵抓要點(diǎn)的概括能力，這是很重要的學(xué)習(xí)能力，希望在今后學(xué)習(xí)中能得到鍛煉。

研讀美文，拓展延伸

課文的內(nèi)容明明白白了，現(xiàn)在，請大家自由地放聲地讀讀第一自然段，體會文章的語言美。（學(xué)生大聲讀）

師生配合讀：看你們讀得那么起勁，我也想和你們一起讀（展示朗讀片段），我讀前面，你們接下去讀。我讀得大聲，你們就讀得大聲；我讀得輕，你們也讀得輕?？次覀兣浜先绾?，有沒有默契?。◣熒浜献x）

找規(guī)律：在這幾句話中，有好多的共同點(diǎn)，好多規(guī)律呢，你們有沒有火眼金星，發(fā)現(xiàn)這些規(guī)律？（學(xué)生回答）

交流：比喻、擬人的修辭手法；句子結(jié)構(gòu)相同，先寫時間，再寫花，最后寫花是怎樣開放的；每一句時間用逗號隔開，后面用分號。

品擬人句：剛剛有個同學(xué)有個重要的發(fā)現(xiàn)，說把這些花當(dāng)做人來寫，運(yùn)用了擬人的修辭手法，咱們通過讀來好好研究研究。

出示第一句：誰會讀這一句？這是幾點(diǎn)了？大家在干什么？咱們得悄悄地不知不覺地開放，再來讀一讀！能加上動作讀嗎？同學(xué)們，把牽牛花當(dāng)做人來寫，它有了人一樣的——（動作）。

出示第二句：再看第二句，誰來美美地讀？

薔薇綻開了笑臉，這么嚴(yán)肅啊，請帶著笑讀讀吧！這薔薇啊，會笑呢，這就有了人的——（神態(tài)）

出示第三句：喲，這都快七點(diǎn)了，睡蓮還在做夢呢！現(xiàn)在你們都是睡蓮，睡吧！我來采訪一下這朵睡得最香的睡蓮，你在做什么夢？夢見了什么？好，七點(diǎn)了，該起床了，請你們醒來時有動作，有聲音，一起讀——七點(diǎn)，睡蓮從夢中醒來。我發(fā)現(xiàn)，睡蓮像人一樣做夢，有人一樣的——（生活）

小結(jié)：以后，我們寫作文啊，可以把植物、動物當(dāng)作人來寫，讓它們有人一樣的動作、神態(tài)、生活，這樣寫起文章來就生動形象得多。

動詞寫花開：咱們接著往下讀！

邊讀邊展示：中午十二點(diǎn)左右，午時花開花了；下午三點(diǎn)，萬壽菊開花了；傍晚六點(diǎn)，煙草花開花了……

這樣寫好不好？為什么？（沒變化，無趣，讀者都不愛讀了）作者用的哪些詞？這些詞都不同，都是——（動詞）。下面還有哪些動詞寫花開呢？

我會說：現(xiàn)在，我們也學(xué)著作者來說一說寫一寫花吧！

Ppt出示桃花圖片：先來說說我們最熟悉的桃花吧。不久前，我們正好去了桃花林，看到了大片大片開得很熱烈的桃花，今天我們也試著用比喻擬人的修辭手法來寫寫吧！

（學(xué)生思考、表達(dá)，教師點(diǎn)評）

教師點(diǎn)撥：引導(dǎo)學(xué)生從遠(yuǎn)到近的觀察，從桃花的顏色、樣子、開花的狀態(tài)、香味等不同的角度來描寫。先逐句的讓學(xué)生運(yùn)用比喻、擬人等