教學(xué)設(shè)計(jì)(教案)版本：2025春北師大版時(shí)間：2025年2月第1頁共106頁2第4單元人體的生理與結(jié)構(gòu)生命觀念：①說出人體需要的主要營養(yǎng)物質(zhì)，熟悉各種營養(yǎng)成分的食物來源及功能；②說出蛋白質(zhì)、脂肪和糖類是三大類產(chǎn)熱營養(yǎng)科學(xué)思維：①通過分析食物營養(yǎng)成分表、探究實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，培養(yǎng)邏輯思維；教學(xué)重點(diǎn)①人體需要的主要營養(yǎng)物質(zhì)，熟悉各種營養(yǎng)成分的食物來源及功②實(shí)驗(yàn)檢測食物中的蛋白質(zhì)和維生素C。教學(xué)難點(diǎn)實(shí)驗(yàn)檢測食物中的蛋白質(zhì)和維生素C。【播放視頻】播放一段各地特色美食的剪輯視頻，畫面中有熱氣3成了什么,又給我們身體帶來哪些作用呢?中的哪些營養(yǎng)物質(zhì)?作用是什么?(對(duì)照作用)食物中有哪些成分。序。維生素屬于有機(jī)物。提供能量的"三大產(chǎn)熱營養(yǎng)素"是糖類、脂肪和蛋白質(zhì)。哪些營養(yǎng)物質(zhì)，你能用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行檢測嗎?線。認(rèn)識(shí)，它們有哪些作用?哪位同學(xué)分享一下。[回憶、回答]水、無機(jī)鹽、脂[討論并回答]加入雙縮脲試劑，甲試管的顏色變成紫維生素C的檢測中，加入加碘的淀粉溶液，甲試管的顏色設(shè)置乙試管的作用實(shí)驗(yàn)][回答、記筆記][自學(xué)]4哪些癥狀?我們從哪些食物中獲取這類物質(zhì)?營養(yǎng)成分對(duì)人體的重要作用水蛋白質(zhì)脂肪維生素水：約占人的體重60%~70%,是細(xì)胞的主要組成成分。體內(nèi)的養(yǎng)分等需要溶解在水里才能運(yùn)輸?shù)缴眢w各個(gè)部分。的無機(jī)鹽是構(gòu)成骨的重要成分。維生素：維持人體正常新陳代謝所必需的原料。[代表學(xué)生敘述][根據(jù)教材填寫表格][回顧并記筆記]第1節(jié)人類的食物一、蛋白質(zhì)和維生素C的檢測：雙縮脲試劑、加碘的淀粉溶液二、六大營養(yǎng)物質(zhì)：水、無機(jī)鹽、糖類、蛋白質(zhì)、脂5[水：是細(xì)胞的主要組成成分無機(jī)鹽：雖然僅占人體體重的4%,但作用十分重要糖類：是人體最主要的能源物質(zhì)蛋白質(zhì)：是構(gòu)成人體細(xì)人體細(xì)胞的基，也是人體的供能物質(zhì)脂肪：是人體重要的供能和貯存能量的物質(zhì)維生素：維持人體正常新陳代謝所必需的原料本節(jié)課采用閱讀、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的教學(xué)手段讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)探究的方6第2節(jié)人類的食物第1課時(shí)消化系統(tǒng)的組成、食物在口腔內(nèi)的消化通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)明確了食物中的營養(yǎng)成分以及各營養(yǎng)成分對(duì)于生命活動(dòng)的重要作用。七年級(jí)學(xué)生對(duì)人體生理充滿好奇，經(jīng)前期生物學(xué)習(xí)有基礎(chǔ)認(rèn)知，但抽象思維待發(fā)展。消化知識(shí)復(fù)雜，學(xué)生缺乏直觀體驗(yàn)，理解器官協(xié)同工作、微觀生理變化有難度。生活雖有消化感受，卻難與科學(xué)原理掛鉤，學(xué)習(xí)習(xí)慣處于養(yǎng)成階段，自主探究、歸納總結(jié)能力需教師引導(dǎo)強(qiáng)化。生命觀念：①描述人體消化系統(tǒng)的組成及食物在口腔的主要消化過程。教學(xué)重點(diǎn)①描述人體消化系統(tǒng)的組成。②探究唾液對(duì)淀粉的消化作用。③食物在口腔內(nèi)的主要消化過程。教學(xué)難點(diǎn)食物在口腔的主要消化過程?；y受的時(shí)候?這些日常小狀況背后，其實(shí)藏又神奇的系統(tǒng)在工作，大家猜猜是哪個(gè)系統(tǒng)?[思考、回答]有。我們吃的食物，需要經(jīng)過消化系統(tǒng)的消化才能被吸收。消化和7吸收都是由消化系統(tǒng)完成的。那么,人體的哪些結(jié)構(gòu)屬于消化系【展示圖片】人體消化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖是食物經(jīng)過的通道，開始于口，終止于肛門。由于構(gòu)造和作用的不能呢?們把這些組織稱為消化腺。消化腺分泌消化口腔咽胃肛門泌的唾液通過導(dǎo)管流入口腔。胃腺：散布在胃壁上，分泌胃液，胃[思考、回答][閱讀、回答]口腔里有唾液有胃腺，分泌胃液；入小腸；胰腺分泌胰液，流入小腸；小腸里有腸腺，分泌腸液。8【思考、記憶】【觀看視頻】【思考、回答】右邊燒杯內(nèi)的變?yōu)榫G色，所以葡萄糖能夠透過透析袋。液是淡黃色，所以淀粉不能透過透析袋。【思考、回答】不能直接被細(xì)胞吸收。【咀嚼、回答】水(燒杯內(nèi))水(燒杯內(nèi))9直接吸收的，需要把它們轉(zhuǎn)變成小分子才能吸收。人們把食物中的營養(yǎng)成分(淀粉、脂肪、蛋白質(zhì)等)在消化道內(nèi)被分解成可吸收的細(xì)”稱為物理性消化，唾液中的唾液淀粉酶催化轉(zhuǎn)變?yōu)辂溠刻堑倪^程稱為化學(xué)性消化。我們來一起驗(yàn)證化學(xué)性消教師提醒：①設(shè)置對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組；②淀粉能使碘液變色，麥芽糖不能使碘液變色；③實(shí)驗(yàn)溫度與人體口腔貼分子物質(zhì)的過程。食物進(jìn)入口腔，經(jīng)過牙齒切斷、撕碎剛開始沒有甜味，咀嚼后有甜味。【推測、回答】淀粉在口腔中【思考、記憶】歸納、總結(jié)消化系統(tǒng)的組成，熟悉食物在口本節(jié)課采用閱讀、課堂體驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的教學(xué)手段讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)第2節(jié)人類的食物第2課時(shí)食物在胃和小腸內(nèi)的消化營養(yǎng)物質(zhì)的吸收通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)明確了消化系統(tǒng)的組成和食物在口腔中的消化過程，但對(duì)于食物在胃和小腸內(nèi)的消化、消化系統(tǒng)在營養(yǎng)物質(zhì)的吸收中所起的作用不了解。而“食物的消化”“營養(yǎng)物質(zhì)的吸收”是七年級(jí)下冊(cè)的重生命觀念：①描述食物在胃和小腸內(nèi)的主要消化過③描述小腸的結(jié)構(gòu)和功能，形成小腸的結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀教學(xué)重點(diǎn)①概述食物在胃和小腸內(nèi)的消化和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收過②解釋小腸與吸收功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)描述小腸結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，解釋小腸是吸收的主要器官。[復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課]【復(fù)習(xí)】通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了消化系統(tǒng)的組成，食物【過渡】那么淀粉在消化道內(nèi)接下來的旅程是什么?蛋白質(zhì)和脂[思考、回答]部分淀粉被口腔中的唾液淀粉酶分解成【展示圖片】胃的結(jié)構(gòu)示意圖責(zé)門責(zé)門一般4~5小時(shí)。午12點(diǎn)，晚飯一般是5-6點(diǎn)，這是不是也恰好符合食物在胃中所停留的時(shí)間?胃液充分混合成食糜，并將食糜推入小腸?！鹃喿x并提問】胃有胃腺，可以分泌胃液，能夠消化食物中的什么?請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁綪16找一下答案。酸性，有助于胃蛋白酶分解食物中的蛋白質(zhì)?！菊故緢D片】與小腸相通的消化腺模式圖膽管小腸將蛋白質(zhì)分解為氨基酸、將脂肪分解為脂肪酸等。小腸是食物消化的主要場所。消化道腺消化液或消化酶消化的營養(yǎng)物質(zhì)口腔唾液腺粉酶)部分淀粉消化成[代表同學(xué)發(fā)言]胃呈囊狀，肌肉很發(fā)達(dá)。[觀察圖片][閱讀、回答]胃腺分泌胃蛋白酶分解食物中的蛋白質(zhì)。[代表同學(xué)發(fā)言]小腸分泌的腸液，肝臟分泌的膽汁，胰腺分泌的胰液。觀看圖片。胃胃腺胃液(胃蛋白酶)蛋白質(zhì)初步消化小腸蛋白質(zhì)今氨基酸；食物中的水、無機(jī)鹽、維生素，以及食物經(jīng)過消化后形成的小分子營養(yǎng)物質(zhì)，如葡萄糖、氨基酸、脂肪酸等，通過消化道黏膜上皮細(xì)胞進(jìn)入血液的過程是營養(yǎng)物質(zhì)的吸收。①將一段雞小腸用水洗凈，觀察小腸外表面的結(jié)構(gòu)。②用解剖刀或解剖剪將小腸縱向剖開，放入裝有輕輕搖動(dòng)培養(yǎng)皿。③觀察雞小腸內(nèi)表面，然后用放大鏡進(jìn)一步仔的結(jié)構(gòu)。能有什么關(guān)系?皺襞皺襞小腸絨毛毛細(xì)血管大：小腸的內(nèi)表面有很多環(huán)形皺襞，皺襞表面有許多小腸絨毛和微絨毛，大大增加了小腸的內(nèi)表面積。?。盒∧c絨毛內(nèi)有毛細(xì)血管，小腸絨毛壁和毛都只由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成。[記憶][認(rèn)真實(shí)驗(yàn)、思考][記憶]本節(jié)課在教學(xué)方式上，充分體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的教學(xué)理念。在教學(xué)過程中注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“探究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”,運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)了多個(gè)有利于學(xué)生合作學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的教學(xué)情境，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)完全交給學(xué)生，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生在具體的教學(xué)情境中積極思考，大膽實(shí)踐，鍛煉和提高了學(xué)生自主提出問題、分析問題和解決問題的能力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。第4單元人體的生理與結(jié)構(gòu)第6章人體的營養(yǎng)第3節(jié)合理膳食與食品安全七年級(jí)學(xué)生已有一定食物營養(yǎng)知識(shí)基礎(chǔ)，但面對(duì)復(fù)雜膳食搭配原則、多樣食品安全細(xì)則，整合運(yùn)用能力弱。他們處于青春期，飲食習(xí)慣易受情緒、環(huán)境影響，雖對(duì)健康飲食有向往，卻常難付諸行動(dòng)。生活經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生接觸過食品問題，卻缺乏科學(xué)分析、系統(tǒng)解決能力，自主學(xué)習(xí)與實(shí)踐轉(zhuǎn)化需教師引導(dǎo)強(qiáng)化。②運(yùn)用“中國居民膳食寶塔”,設(shè)計(jì)一份合理的食譜。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)【提問】看到這些圖片，你有什么想法?【過渡】同樣一日三餐的飲食習(xí)慣，身材卻有這么大[觀看、思考]【提問】活動(dòng)：評(píng)價(jià)自身的營養(yǎng)狀況[計(jì)算][回答]不太一樣。[小組為單位、老師最終匯總][閱讀][回答][閱讀][代表學(xué)生分享]一個(gè)人在運(yùn)動(dòng)，每天活動(dòng)一座塔，每一層都有對(duì)應(yīng)的一欄文字，與塔里的食物對(duì)性別正常男女來看看同學(xué)們平時(shí)的飲食習(xí)慣和飲食結(jié)構(gòu)吧。寶塔，能發(fā)現(xiàn)什么?中國居民平衡膳食寶塔(2022)CineseFoodCudoPapdng202:自己看到的內(nèi)容?其他同學(xué)有沒有其他的發(fā)現(xiàn)，來共同同學(xué)們正處于青春年少的時(shí)候，身體正處于快速發(fā)【閱讀、分享】請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本P25的“活動(dòng)”,請(qǐng)他們(她們)分享一下?！静シ乓曨l】食物中毒。[代表學(xué)生分享][觀看、思考、回答]野生的蘑菇不能隨便吃、過期通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了中國居民膳食寶個(gè)合理的菜譜。第3節(jié)合理膳食與食品安全[均衡膳食的要求設(shè)計(jì)一個(gè)合理的菜譜一、合理膳食{中國居民膳食寶塔設(shè)計(jì)一個(gè)合理的菜譜本節(jié)課通過活動(dòng)“評(píng)價(jià)自身的營養(yǎng)狀況”來使學(xué)生了解自身膳食是否合理；通過“調(diào)查自己的飲食習(xí)慣和飲食結(jié)構(gòu)”,讓學(xué)生明確如何糾正自己的不良飲食習(xí)慣和結(jié)構(gòu)；利用“中國居民膳食寶塔”說明根據(jù)青少年對(duì)營養(yǎng)有特殊需要，學(xué)生自己設(shè)計(jì)并分析一天食譜的營養(yǎng)狀況。最后，通過播放有關(guān)食品安全的警示視頻，提醒學(xué)生日常生活中如何去保證食品安全。第7章人體的物質(zhì)運(yùn)輸?shù)?節(jié)血液七年級(jí)學(xué)生對(duì)人體奧秘好奇，但抽象微觀的血液知識(shí)有挑戰(zhàn)。他知識(shí)，能初步理解細(xì)胞概念，不過對(duì)血細(xì)胞復(fù)雜結(jié)構(gòu)、功能缺乏直觀感受。生活里雖知曉血液存在，卻難以將常見病癥與血液成分異常掛鉤，自主探究、知識(shí)整合能力待教師引導(dǎo)生命觀念：①熟知血液的基本組成，掌握血漿、紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板的形態(tài)、結(jié)構(gòu)與②學(xué)會(huì)根據(jù)血常規(guī)化驗(yàn)的主要結(jié)果初步判斷身教學(xué)重點(diǎn)①熟知血液的基本組成，掌握血漿、紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板的形態(tài)、結(jié)構(gòu)②學(xué)會(huì)解讀血常規(guī)化驗(yàn)單，依據(jù)數(shù)據(jù)判斷常③牢記血型系統(tǒng)基本知識(shí)與輸血原則，能理論聯(lián)系實(shí)際科教學(xué)難點(diǎn)【復(fù)習(xí)】同學(xué)們，通過對(duì)消化系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，我們知道我們每天吃的食物必須通過消化系統(tǒng)的消化才能被人體吸收。那么,這【過渡】但是，這些營養(yǎng)物質(zhì)卻不僅僅在小腸中存在，而是在人體[回憶、回答][思考]呢?和心臟組成，是一個(gè)遍布全身的管道系統(tǒng)，血液就在這個(gè)封閉式的管道系統(tǒng)中循環(huán)流動(dòng)，將營養(yǎng)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)缴眢w的【展示圖片】某患者一次血液化驗(yàn)的部分檢查結(jié)果姓名：×××性別：男年齡：35檢驗(yàn)日期：2011年1月17日紅細(xì)胞(RBC)4.2×102個(gè)/L白細(xì)胞(WBC)7.0×10°個(gè)/L血小板(PLT)1.5×10"個(gè)/L血紅蛋白(Hb)80g/L分結(jié)果。這個(gè)患者被檢查的幾項(xiàng)指標(biāo)是否正常呢?我們?cè)趺慈プx化驗(yàn)單?讓我們一起先了解血液的成分及其正常的指標(biāo)、血液各成分的功取1支量筒，加入幾滴質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的檸檬酸鈉(一種抗凝劑，可以防止血液凝固)溶液。取家兔(或其他哺乳動(dòng)物)的血液10mL注入量筒，輕輕搖動(dòng)量筒。靜置一段時(shí)間后，觀察血[看書、思考]是由血液、血管和[集體回答]的，是液體，可以[思考、回答]看視頻][結(jié)合視頻，看書、思考、回答][結(jié)合圖片，思考]量筒中的血液分為幾部分?各呈什么顏色?各多少?是血漿，中間的是白細(xì)胞和血小板，最下層【展示圖片】血漿的成分圖一血漿蛋白(約7%)一血漿蛋白(約7%)葡萄糖、氨基酸、無機(jī)鹽等(約3%)的葡萄糖，約占0.9%的無機(jī)鹽和代謝廢物組成。血漿的成分，決定它可以流動(dòng)，并運(yùn)載血細(xì)胞，運(yùn)送營養(yǎng)物質(zhì)和廢物。如葡萄糖的濃度約0.1%,而我們平常生入我們體內(nèi)的葡萄糖的濃度也是0.1%。為什么呢?形態(tài)結(jié)構(gòu)，區(qū)分紅細(xì)胞與白細(xì)胞。②繪制不同類型的血細(xì)胞圖。胞及其數(shù)量。②比較紅細(xì)胞與白細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和數(shù)目上有什么不同?紅色主要與血細(xì)胞中的紅細(xì)胞有關(guān)。成熟的紅細(xì)胞沒有細(xì)胞核，呈兩面凹的圓餅狀，一般壽命是120天，骨細(xì)胞并補(bǔ)充衰老或被破壞的紅細(xì)胞。【展示圖片】紅細(xì)胞缺乏癥學(xué)的植物細(xì)胞吸水和失水的道理，如果輸入人體的葡萄糖濃度高于人體細(xì)胞就會(huì)由于失水而萎縮，如果低于人體細(xì)胞就會(huì)由于吸水而破裂。是因?yàn)檠褐械募t細(xì)胞含有一種紅色的血紅蛋白，而且狀，沒有細(xì)胞核，數(shù)目最多。白細(xì)胞有多種，都有細(xì)胞核，比較大，數(shù)目[展示、分享][看書、回答]多吃些含鐵的食物。那么,血細(xì)胞的正常值是多少?含鐵的食物，是因?yàn)榧t細(xì)胞中有一種含鐵的血紅蛋白，它在氧含量高的地方與氧結(jié)合，在氧含量低的地方與氧分離，使得血細(xì)胞具有運(yùn)輸氧的功能。其中，氧含量高的鮮紅色的是動(dòng)脈血，氧含量低的暗紅色的是靜脈血。那么,血紅蛋白的正常值是多少?那么我們通過一個(gè)短片，來尋找答案?！菊故疽曨l】白細(xì)胞吞噬病菌的完整視頻嚴(yán)重的時(shí)候，剛開始流點(diǎn)血，后來就凝成血塊了，有青春痘的同學(xué)應(yīng)該深有感觸哈。這是什么原因呢?態(tài)、數(shù)量、單位、正常值?！菊故緢D片】高速公路撞車[看書、回答]血紅蛋白的正常120~160g/L,女性紅細(xì)胞正常、血答][看書、回答][修改、反思][思考]民自愿獻(xiàn)血。一個(gè)獻(xiàn)血者一次獻(xiàn)血量一般為200~400mL。第1節(jié)血液血小板二、輸血血型無償獻(xiàn)血教學(xué)反思第2節(jié)血液循環(huán)第1課時(shí)血管和心臟初一年級(jí)學(xué)生對(duì)心臟的結(jié)構(gòu)和功能的知識(shí)十分有限，但好奇心較心臟的跳動(dòng)，根據(jù)心臟的跳動(dòng)可以知道心臟的位置，但并不知道心臟的結(jié)構(gòu)。七年級(jí)的學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)非常感興趣，愿意且善于動(dòng)手操作探究，有利于教學(xué)活動(dòng)的開展。生命觀念：①區(qū)分動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)和功能。③觀察小魚尾鰭的血液流動(dòng)，區(qū)分不同類型的血管及血教學(xué)重點(diǎn)①區(qū)分動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管。②心臟各部分的結(jié)構(gòu)及相連的血管。③血液在動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管和心臟間流動(dòng)的路徑。④健康的飲食習(xí)慣和運(yùn)動(dòng)有利于心臟的健康。教學(xué)難點(diǎn)①心臟各部分的結(jié)構(gòu)及相連的血管。②血液在動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管和心臟間流動(dòng)的路徑。[創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課]【展示圖片】立交橋上車輛有序行駛[觀察、思考]是不是也有"交通規(guī)則"?我們來一起揭曉!【展示圖片】觀察動(dòng)脈和靜脈的橫切面液從心臟輸送到身體各部位的血管。頸部的頸動(dòng)脈，腕部的橈動(dòng)脈等。請(qǐng)同學(xué)們把自己的手放在腕部感覺一下。中醫(yī)把脈就是摸腕部的橈動(dòng)脈的搏動(dòng)。靜脈是將血液從身體各部位送回心臟的血管。的“交通規(guī)則”。靜脈有些與動(dòng)脈伴行，分布在身體的深部，有些位置較淺?！菊故緢D片】毛細(xì)血管示意圖[觀察][代表學(xué)生回答]動(dòng)脈的管壁厚，管腔較小；靜脈的管壁[回答]紅細(xì)胞從大血管流向小血管，是動(dòng)脈，從小血管流向大血管是靜脈，單個(gè)流動(dòng)的是毛細(xì)血管。[回答][觀看、思考][回答]心臟的大小像握緊的拳頭。心臟有四個(gè)腔：右心房、右心室、左心些特點(diǎn)有利于血液與組織細(xì)胞充分進(jìn)行物質(zhì)交換。②在低倍物鏡下觀察尾鰭內(nèi)血管和血流情況。觀魚缸或水槽。比較項(xiàng)目毛細(xì)血管功能管壁特點(diǎn)血流速度分布高速路上的車輛因?yàn)槠?、電瓶?qū)動(dòng)而行駛，那么血液是什么(播放“哺乳動(dòng)物的心臟”視頻)朝一個(gè)方向流動(dòng)而不會(huì)倒流?【展示圖片】心臟結(jié)構(gòu)模式圖房、左心室。左右房室不相通，房血液不倒流。[回答]心臟的收縮和舒[思考][回答]左心房右心房下腔靜脈·頭差不多。心臟主要由心肌組成。心臟有四個(gè)腔：右心房、右心室、左心房、左心室，同側(cè)的心房與心室相通。心臟的四個(gè)腔分別連接接肺動(dòng)脈，右心房連接上、下腔靜脈。心肌收縮時(shí)，推動(dòng)血液進(jìn)入動(dòng)脈，流向全身；心肌舒張時(shí)，血液由靜脈流回心臟。所以，心臟的搏動(dòng)推動(dòng)著血液的流動(dòng)。③觀察后，將水圣放回原容器。學(xué)生活動(dòng)：小組為單位，相互配合。教師巡視：指導(dǎo)學(xué)生必要的操作。的緣故。心率會(huì)隨年齡、性別和健康狀況而變化。成人在安靜狀態(tài)下平均心率為75次/min。輸出量。輸出量約為70mL,你的心輸出量是多少呢?式子表示心輸出量與心率、每搏輸出量三者的關(guān)系。同的生理狀況，心輸出量會(huì)發(fā)生很大的變化。心臟在運(yùn)動(dòng)時(shí)，搏康地生活。同學(xué)們，可以經(jīng)常參加體育運(yùn)動(dòng)，強(qiáng)健心臟。右心房左心房[回答]出量×心率1.血管：包括動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管。2.心臟：包括左心房、左心室、右心房、右心室。比較項(xiàng)目毛細(xì)血管功能將血液從心臟輸送到身體各部位的血管管，有利于進(jìn)行物質(zhì)交換管壁特點(diǎn)厚極薄血流速度快分布身體較深處上腔、下上腔、下左心房右心房右心室肺動(dòng)脈本節(jié)課采用觀察、類比、舉例、探究活動(dòng)等方式交互進(jìn)行，整個(gè)教學(xué)過程有利于學(xué)生形成完整概念，有利于學(xué)生形成結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。第2節(jié)血液循環(huán)第2課時(shí)血液循環(huán)生命觀念：①描述體循環(huán)和肺循環(huán)途徑及血液成分的變化。教學(xué)重點(diǎn)①體循環(huán)和肺循環(huán)的途徑。②血液成分的變化。③基本的急救知識(shí)和技能。教學(xué)難點(diǎn)①體循環(huán)和肺循環(huán)的途徑。②血液成分的變化。[創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課]【展示圖片】醫(yī)院打點(diǎn)滴[思考]燒等現(xiàn)象，嚴(yán)重者會(huì)發(fā)展成為肺炎。8歲的萱萱小朋治療，但是讓她很疑惑的是：她的肺部生病了，在手上打點(diǎn)滴能治好嗎?也就是說靜脈輸液時(shí)藥物如何從手臂到達(dá)肺部病灶的?【展示圖片】血液循環(huán)途徑模式圖[回答]室，終點(diǎn)是右心房。管、靜脈。[回答]起點(diǎn)是右心室，終點(diǎn)是左心房。它在含氧量高的地方容易與氧結(jié)合，在含氧量低的地方容易與氧分離。不是。是同肺靜脈-左心房血管網(wǎng)右心室左心室血管網(wǎng)根據(jù)循環(huán)途徑不同，分為體循環(huán)和肺循環(huán)，顧名思出發(fā)途徑肺部，體循環(huán)是從心臟出發(fā)途徑身體大多部位?！静シ乓曨l】體循環(huán)視頻血管網(wǎng)、各級(jí)靜脈，最后匯集到上、下腔靜脈，流回右心房的過這就是體循環(huán)的途徑，下面我們分析一下體循環(huán)中的物質(zhì)交換。具體來說是氧氣和二氧化碳之間的交換。組織細(xì)胞經(jīng)過呼吸作用消耗氧氣，產(chǎn)生二氧化碳和水。它將產(chǎn)生的二氧化碳等代謝廢物排放到血液當(dāng)中，將血液中的氧氣吸收進(jìn)來。毛細(xì)血管中的血液，就由含氧多、顏色鮮艷的動(dòng)脈血，轉(zhuǎn)化為含氧少、顏色暗紅的靜脈血?！静シ乓曨l】肺循環(huán)視頻最后由肺靜脈流回左心房的過程。這就是肺析一下肺循環(huán)中的物質(zhì)交換。當(dāng)中，肺泡中的氧氣進(jìn)入血液。物質(zhì)交換。循環(huán)路線。它可以為人體各個(gè)組織細(xì)胞不斷運(yùn)來氧化碳等廢物?！菊故緢D片】測量血壓所說的血壓是指體循環(huán)的動(dòng)脈血壓，包括舒張壓和收縮壓。一個(gè)人在安靜狀態(tài)下，如果收縮壓超過1490mmHg,就認(rèn)為是高血壓；如果收縮壓經(jīng)常低于90低于50mmHg,則認(rèn)為是低血壓。低血壓或高血壓對(duì)【展示圖片】中醫(yī)切脈著動(dòng)脈壁向離心方向傳播，叫脈搏。脈搏與心率相同?！菊故緢D片】出血種類[回答][回答]會(huì)增加心臟的負(fù)會(huì)使血流緩慢，血液運(yùn)輸效率降官組織的正?；頪回答]大，在送達(dá)醫(yī)院前必須先對(duì)傷口初步處理出血；靜脈受損傷時(shí)，如不及時(shí)止血，會(huì)因失血過多而休克。【播放視頻】溺水急救①體循環(huán)和肺循環(huán)的途徑；②血液和脈搏；③基本急救知識(shí)和技能。三、體循環(huán)和肺循環(huán)第二節(jié)血液循環(huán)肺泡肺泡四、血壓、脈搏五、急救知識(shí)和技能本節(jié)課采用觀察、類比、舉例、探究活動(dòng)等方式交互進(jìn)行，整個(gè)教學(xué)過程有利于學(xué)生形成完整概念，有利于學(xué)生形成結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。第4單元人體的結(jié)構(gòu)與生理第1節(jié)食物中能量的釋放七年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，已熟知常見食物，學(xué)過部分營養(yǎng)知識(shí)但抽作經(jīng)驗(yàn)不足。對(duì)看不見的能量轉(zhuǎn)化難理解，操作實(shí)驗(yàn)易失誤，需生命觀念：①探究食物中貯存的能量，說明燃燒和呼吸作用本質(zhì)的②說明能量來自細(xì)胞中有機(jī)物的氧化分解，闡述呼吸作用的教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)[創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課]【展示圖片】花果山【提問】同學(xué)們，屏幕上的圖片美嗎?你知道這是哪里嗎?【講述】這就是我們家鄉(xiāng)的花果山?；ü降乃?、石、竹，[回答][回答][回答]勃勃吧?可是，登著登著，有一種感覺會(huì)向你襲來，什物獲得能量。生物體的各種生命活動(dòng)都需要能量。平靜時(shí)消接被人體利用，想知道有機(jī)物中的能量是如何釋放出來的嗎?今天，我們就來研究這個(gè)問題。由于不同食物的營養(yǎng)成分及含量不同，所以貯存能量的 營養(yǎng)物質(zhì)糖類蛋白質(zhì)脂肪能量(kJ/g)172338水的質(zhì)量為1g,受熱時(shí)每升高1℃所需熱量為4.187J。因此，教師巡視：仔細(xì)觀察，分析并適當(dāng)幫助學(xué)生解決實(shí)驗(yàn)中的問【講述】人體細(xì)胞攝取的營養(yǎng)物質(zhì)怎樣釋放出能量呢?在細(xì)胞內(nèi)營養(yǎng)物質(zhì)釋放能量是否也需要氧氣呢?氧氣怎么進(jìn)入人體內(nèi)?通過呼吸，吸人人體內(nèi)的氣體與我們呼出來的氣體[回答]熱價(jià)=產(chǎn)生的熱量/質(zhì)[回答][思考]一樣的嗎?教師巡視，仔細(xì)觀察，分析并適當(dāng)幫助學(xué)生解決實(shí)驗(yàn)中的問題。的氣體成分是否有差異?氧氣的含量高于人體內(nèi)呼出的氣體的氧氣含量。有渾濁現(xiàn)象，說明人體呼出的氣體二氧化碳的含量高于空氣中二氧化碳的含量。體中含有的氧氣少而二氧化碳多呢?3.呼吸作用人體的每個(gè)細(xì)胞都能夠利用氧氣將細(xì)胞內(nèi)的葡萄糖等有機(jī)物分解，產(chǎn)生二氧化碳和水，同時(shí)伴有能量的釋放。呼吸作用可以用公式表示：葡萄糖+氧氣一量。哪些方面?如果沒有能量，這些生命活動(dòng)能進(jìn)行嗎?細(xì)胞通過呼吸作用釋放的能量，一部分用于維持體溫的恒定，另一部分用于推動(dòng)各種生命活動(dòng)。因此，呼吸作用的重要意義在于為生命活動(dòng)提供動(dòng)力。[回答]中燃燒的時(shí)間長；向B、D象，D瓶中有渾濁現(xiàn)象。有差異。B和D瓶中的氣體[回答]因?yàn)槿梭w內(nèi)的細(xì)胞進(jìn)氣.而放出二氧化碳。[回答]溫的恒定),我們進(jìn)行一些活動(dòng)，例如挺胸、抬頭、跑步、說話、吃飯等。食物中貯存著能量。呼吸作用的實(shí)質(zhì)和意義。第1節(jié)食物中能量的釋放意義：維持體溫的恒定、推動(dòng)各種生命活動(dòng)本節(jié)課采用生活中的場景、演示、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的教學(xué)手段讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣第2節(jié)人體細(xì)胞獲得氧氣的過程第1課時(shí)呼吸系統(tǒng)的組成與功能、呼吸運(yùn)動(dòng)生命觀念：①描述呼吸系統(tǒng)的組成及與功能教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)③呼吸與胸腔容積變化的關(guān)系，呼吸時(shí)胸腔容積[創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課](憋氣游戲)[思考、回答][回答]1.呼吸系統(tǒng)的組成吸系統(tǒng)又是由哪些器官構(gòu)成的呢?同學(xué)們，跑步時(shí)用嘴呼吸和用鼻呼吸帶來的感受如何?(展示北歐人和非洲人的鼻子)哪位同學(xué)描述鼻子的結(jié)構(gòu)和作用?同學(xué)們平時(shí)如何感知空氣中的氣味?(展示平時(shí)吃飯不能大聲說笑的漫畫)[閱讀、回答]鼻、咽、喉、氣管、支氣管、肺。[回答]呼吸道是指氣體進(jìn)出肺的通道。[回答][回答][回答][代表學(xué)生回答](展示食物吞咽的動(dòng)態(tài)圖)(展示喉的圖片)同學(xué)們，喉有沒有其他的功能嗎?喉是如何發(fā)出聲音?活動(dòng)：手放在頸部，發(fā)出"啊"的聲音，感受聲帶的振動(dòng)，并出示聲帶振動(dòng)動(dòng)態(tài)圖片。氣體到達(dá)喉之后順利的到達(dá)氣管內(nèi)。(展示氣管的圖片)同學(xué)們，感冒的時(shí)候，偶爾會(huì)有痰，它是在哪里形成的?向，通過咳嗽排出體外，這就是痰。痰?吸入空氣的作用。所。人有幾個(gè)肺?什么顏色?位于身體的哪個(gè)部位?肺位于胸腔，左、右各一個(gè)，分別與左、右(展示新鮮的肺的圖片)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象(肺浮在水面上)。肺為什么會(huì)浮在水面上?細(xì)的支氣管末端有許多囊泡，這就是肺泡。人體的肺泡總數(shù)約有3億個(gè)，肺泡總面積約有100m2。(指導(dǎo)學(xué)生深呼吸，感受呼吸)同學(xué)們，深切地感受過呼吸嗎?我們來一起感受呼吸時(shí)身體的變化，雙手放在胸兩側(cè)肋骨處，深呼吸，感受身體(胸廓)的變化。同學(xué)們，感受到哪些變化?[回答][回答]因?yàn)樘抵杏写罅坎【嬖凇回答]2個(gè)肺，粉紅色，胸腔。因?yàn)榉斡泻芏喾卫锩嬗袣怏w，能浮在水面上。呼吸運(yùn)動(dòng)是怎樣完成的?為什么通過呼吸運(yùn)動(dòng)會(huì)實(shí)現(xiàn)肺通氣呢?教師巡視，仔細(xì)觀察，分析并適當(dāng)幫助學(xué)生解決實(shí)驗(yàn)中的同學(xué)們，模型各個(gè)部分分別代表哪些結(jié)構(gòu)?胸骨、肋骨上動(dòng)力是什么?胸骨、肋骨的運(yùn)動(dòng)方向?胸骨、肋骨的這種運(yùn)動(dòng)會(huì)使胸廓容積發(fā)生怎樣的變化?同學(xué)們，膈的運(yùn)動(dòng)與胸廓的上下徑變化有關(guān)嗎?同學(xué)們，模型的各個(gè)部分分別代表胸廓的哪些結(jié)構(gòu)?膈的位置吸氣導(dǎo)致胸廓擴(kuò)大還是胸廓擴(kuò)大導(dǎo)致吸氣?呼氣呢?氣體交換，就是通常所說的呼吸，也叫肺通氣(播放人工呼吸視頻)同學(xué)們，視頻中的人在做什么急救措施?[回答]胞構(gòu)成，并且肺泡外纏繞著豐富的毛細(xì)血[思考][回答][思考、回答、實(shí)驗(yàn)]的運(yùn)動(dòng)方向正面-顯示胸廓容積的改變[思考、回答、實(shí)驗(yàn)][回答]幫助溺水者恢復(fù)自主呼吸。呼吸系統(tǒng)的組成與功能、呼吸運(yùn)動(dòng)板書設(shè)計(jì)第2節(jié)人體細(xì)胞獲得氧氣的過程一、呼吸系統(tǒng)一、呼吸系統(tǒng)肺二、呼吸運(yùn)動(dòng)肋間外肌收縮胸廓擴(kuò)大→肺容積增大→肺內(nèi)氣壓小于外界大氣壓→入肺膈肌收縮膈肌舒脹}胸廓縮小→肺容積縮小→肺內(nèi)氣壓大于外界大氣壓→出肺教學(xué)反思本節(jié)課采用體驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的教學(xué)手段讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)探究的方法，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和鞏固，教學(xué)效果較好。第3節(jié)人體細(xì)胞獲得氧氣的過程第2課時(shí)人體內(nèi)的氣體交換雖然前面學(xué)習(xí)了呼吸系統(tǒng)的組成和功能，但學(xué)生對(duì)人體與外界進(jìn)行氣體交換的認(rèn)識(shí)仍到的氣壓、體積等知識(shí)，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)帶來一定的難度。初一學(xué)生好奇心強(qiáng)、興趣濃能教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)[創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課]【展示圖片】剛做好飯菜、鮮花吸引蜜蜂的圖片[回答]同學(xué)們，這些現(xiàn)象為何會(huì)發(fā)生?氣體飄到鼻子里。動(dòng)，這就是氣體擴(kuò)散。1.肺的換氣肺的換氣是指肺泡與血液之間進(jìn)行氧氣和二氧化碳的【展示圖片】肺與血液之間的氣體交換示意圖同學(xué)們，氣體交換的結(jié)果是什么?同學(xué)們，血液運(yùn)輸氧氣的載體是什么?3.組織換氣血液與細(xì)胞之間進(jìn)行氧氣和二氧化碳的交換過程稱【展示圖片】血液與細(xì)胞之間的氣體交換示意圖同學(xué)們，組織換氣的結(jié)果是什么?[回答][思考、回答][回憶、回答][回答][思考、回答]板書設(shè)計(jì)結(jié)果：靜脈血→動(dòng)脈血氧氣：氧合血紅蛋白四、氣體在血液中的運(yùn)輸二氧化碳(大部分):血漿本節(jié)課采用生活經(jīng)驗(yàn)、圖形的教學(xué)手段讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)探究的方法，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和鞏固，教學(xué)效果較好。第9章人體代謝廢物的排出第1節(jié)人體產(chǎn)生的代謝廢物七年級(jí)的學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)生物學(xué)，對(duì)任何事物都抱有極大的興趣，而生物學(xué)又是與我們的生活密切相關(guān)的一門課程，所以，介紹“代謝廢物”一詞，就成了這節(jié)課的重點(diǎn)。與此同時(shí)，由于這一節(jié)課并沒有與之相關(guān)聯(lián)的掛圖，所以在教學(xué)過程中，我們要多使用一些生活中的實(shí)例，這樣②概述代謝廢物排出的途徑與意義。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)說出人體代謝廢物排出的途徑。[思考、回答]同學(xué)們說說尿液的顏色是怎樣的?那有什么味道呢?【演示：觀察并推測尿液的成分】同學(xué)們，在實(shí)驗(yàn)過程中是否有聞到異常的氣味?你我們就將人體把代謝廢物(如二氧化碳、尿素等)(展示排出代謝廢物的主要途徑圖)剛才說到的汗液，它有哪些物質(zhì)?由什么排出?[思考、回答][帶著思考認(rèn)真觀看實(shí)驗(yàn)][思考、回答][觀察、回答]有害的尿素等廢物，通過泌尿系二氧化碳和少量水分，以氣[思考、回答]第1節(jié)人體產(chǎn)生的代謝廢物一、排泄：人體把代謝廢物(如二氧化碳、尿素等)以及多余的水和無機(jī)鹽排出體外的過程。排出物質(zhì)通過泌尿系統(tǒng)排出大部分水、無機(jī)鹽和對(duì)人體有害的尿素等廢物通過皮膚的汗腺排出一部分水和少量無機(jī)鹽、尿素等通過呼吸系統(tǒng)排出二氧化碳和少量水分本節(jié)課采用生活實(shí)際、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的教學(xué)手段讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)探究的方法，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和鞏固，教學(xué)效果較好。七年級(jí)學(xué)生對(duì)排尿有直觀體驗(yàn)，但對(duì)其背后復(fù)雜的生理過程認(rèn)知模糊。生命觀念：①說出泌尿系統(tǒng)的組成器官和各個(gè)器官的功能，樹立結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。②概述腎臟的結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點(diǎn)①人體泌尿系統(tǒng)的組成器官及各個(gè)器官的功能。②腎單位的結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)腎單位的結(jié)構(gòu)。[創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課]【播放視頻】人們?cè)谛l(wèi)生間排隊(duì)如廁。同學(xué)們，大家每天都要排尿，那么尿液中有是的，那么尿液是怎么來的，又是怎么排出體外的呢?[回答][思考](展示泌尿系統(tǒng)的高清圖片)[觀察]同學(xué)們，泌尿系統(tǒng)由哪幾部分組成?是的，這四個(gè)部分共同組成泌尿系統(tǒng)，那么各部分的功能是什么?[回答]腎臟：形成尿液；輸尿管：輸送尿液；膀胱：貯存尿液；[思考][回答]腎靜脈流出。[動(dòng)手操作、觀察、展示](1)腎臟的結(jié)構(gòu)分為幾部分?構(gòu)相連接?腎動(dòng)脈腎靜脈 腎臟(形成尿液)輸尿管(輸送尿液) 膀胱(貯存尿液) 尿道(排出尿液)同學(xué)們，各器官協(xié)同工作對(duì)尿液排出的意義?觀察圖片，找到與腎臟連接的兩根血管：腎動(dòng)脈、腎靜脈。同學(xué)們，根據(jù)所學(xué)知識(shí)推斷血液是怎樣進(jìn)出腎臟的?1.觀察腎臟的外部形態(tài)(1)用水將新鮮腎臟洗凈，放在解剖盤中觀腎臟是什么顏色?外形像什么?(2)找到與腎臟相連的三根管道，注意它們與腎臟連接的部位，根據(jù)圖9-4區(qū)分說出三根管道的名稱和結(jié)構(gòu)差異。皮質(zhì)髓質(zhì)腎盂輸尿管分顏色深?【觀察圖片】體概念。【思考、討論】2.觀察腎臟的內(nèi)部結(jié)構(gòu)(1)用解剖刀將腎臟縱剖為兩半，觀察腎臟的(2)對(duì)照?qǐng)D9-4,區(qū)別腎盂、皮質(zhì)、髓質(zhì)。用放大鏡觀察腎臟的皮質(zhì)和髓質(zhì)，注意這兩種結(jié)構(gòu)腎臟的一側(cè)有一個(gè)凹陷，叫作腎門。腎門是腎靜脈、腎動(dòng)脈出入腎臟以及輸尿管與腎臟連接切開腎臟，從縱剖面可以看到顏色較深的外周部分是皮質(zhì)，皮質(zhì)中毛細(xì)血管豐富。皮質(zhì)內(nèi)側(cè)顏色較淺的結(jié)構(gòu)是髓質(zhì)。腎臟中央的空腔是腎以上是宏觀上對(duì)腎臟的觀察，微觀上腎臟由100多萬個(gè)腎單位組成，腎臟的功能也是通過一1.腎單位的組成(展示電子顯微鏡下的腎單位圖片)同學(xué)們，腎臟的顯微結(jié)構(gòu)能看到什么?2.腎單位的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)腎單位各部分的結(jié)構(gòu)，即腎小球、腎小囊、腎小管有什么形態(tài)及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?學(xué)生展示概述提前預(yù)習(xí)畫制的腎單位結(jié)構(gòu)圖。引導(dǎo)學(xué)生討論，并請(qǐng)1～2名學(xué)生嘗試描述腎?、倌I小球：毛細(xì)血管球，與入球小動(dòng)脈和出球小動(dòng)脈的關(guān)系是，腎小球是入球小動(dòng)脈分出的許多毛細(xì)血管相互纏繞而成，匯入出球小動(dòng)脈。出球小動(dòng)脈繼續(xù)分支形成毛細(xì)血管網(wǎng)，最終匯入靜與腎小囊腔的關(guān)系是：腎小囊內(nèi)壁與外壁之間形③腎小管：彎曲細(xì)長，周圍纏繞大量的由出球小同學(xué)們，腎單位的各部分結(jié)構(gòu)是怎樣連接的?是的，腎小球是一個(gè)由數(shù)十條毛細(xì)血管彎曲盤繞形成的血管球，血液從入球小動(dòng)脈流入腎小球，由出球小動(dòng)脈流出腎小球。腎小球外包圍著腎小囊。腎小囊很薄，其內(nèi)層緊貼腎小球，內(nèi)外兩層之間有一囊腔。腎小球與腎小囊主要分布在腎小管彎曲細(xì)長，主要分布在腎臟的髓質(zhì)部胱。輸尿管具有輸送尿液的功能。膀胱是一個(gè)囊腎小囊套在腎小球外，其內(nèi)壁緊貼腎小球，下面接腎小管。道是泌尿系統(tǒng)通向體外的管道，具有排出尿液的第2節(jié)尿的形成與排出第1課時(shí)泌尿系統(tǒng)的組成1.泌尿系統(tǒng)的組成：腎臟、輸尿管、膀胱、尿道。2.腎單位的組成腎小管本節(jié)課通過展示圖片，模型講授泌尿系統(tǒng)的組成；讓學(xué)生動(dòng)手解剖觀察腎臟的外部和內(nèi)部形態(tài)；小組提前預(yù)習(xí)畫制腎單位的結(jié)構(gòu)圖并進(jìn)行展示；教師提前拍攝視頻強(qiáng)化知識(shí)等形式多樣的教學(xué)方式來深化本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生從宏觀到微觀層面層層遞進(jìn)學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)。第2課時(shí)尿的形成與排出尿的形成與排出七年級(jí)學(xué)生對(duì)排尿有直觀體驗(yàn)，但對(duì)其背后復(fù)雜的們已積累一定生物學(xué)知識(shí)，具備簡單實(shí)驗(yàn)操作技能，不過抽象思維仍在發(fā)展，理解腎單位的微觀結(jié)構(gòu)、尿液形成的復(fù)雜機(jī)制存在困難。在科學(xué)探究時(shí)，部分學(xué)生難以獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，需教師引導(dǎo)啟發(fā)，借助直觀教具輔助學(xué)習(xí)。生命觀念：①理解腎單位與尿的形成相關(guān)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)【創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課】某人近來感到身體不適，到蛋白質(zhì)患者+ 00【思考、分析】管—一出球小動(dòng)脈——腎小管外毛細(xì)血管——腎小靜脈?！居懻?、達(dá)成共識(shí)】取動(dòng)脈中的血漿，腎小囊中的液【呈現(xiàn)資料】早在100多年前，科學(xué)家就取出了腎小析，有了新的發(fā)現(xiàn)。其他成分相似。)推測腎小球和腎小囊壁的作用有什么【動(dòng)畫演示】血液流經(jīng)腎小球時(shí)發(fā)生的變化，引導(dǎo)學(xué)【出示圖片】腎小球和腎小囊壁的特點(diǎn)。【思考、推理】【分析、思考】結(jié)合圖片分析，建立結(jié)構(gòu)與功能終排出1.5L的尿液，你能推測原因嗎?外的毛細(xì)血管網(wǎng)之間發(fā)生了什么變化?【出示資料】分析原尿和尿液的成分與含量。存在人體需要的物質(zhì)，都有什么?經(jīng)過腎小管時(shí)發(fā)生了什么變化?【知識(shí)反饋】分析此前的尿液化驗(yàn)單，患者腎臟哪個(gè)部分可能出現(xiàn)了病變?你有什么建議嗎?能?腎小管外的毛細(xì)血管將全部葡萄鹽進(jìn)行了重吸收?！⒁庵匚盏姆较蚝椭匚盏牧俊＿M(jìn)行判斷。【回憶、思考】人一晝夜至少排尿500mL,才能將體內(nèi)代排尿若少于500mL,會(huì)造成代謝廢物在體內(nèi)積累，危害1.尿液的形成第2課時(shí)尿的形成與排出2.尿液的排出3.泌尿系統(tǒng)的健康(1)尿液的形成是連續(xù)的，尿液的排出是間歇的。(2)適量飲水和適時(shí)排尿有利健康導(dǎo)入新課時(shí)運(yùn)用生活中的案例，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，激發(fā)了學(xué)生的決課前提出的問題，學(xué)生也擁有了學(xué)以致用的成就感。在模型認(rèn)識(shí)腎測尿液在腎單位中的形成過程，完成“尿的形成示意圖”的繪制，在此過程中結(jié)球?yàn)V過作用”和“腎小管重吸收作用”,區(qū)分血液、原尿和尿液的成分，成功突破本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)。第3節(jié)皮膚與汗液的分泌七年級(jí)學(xué)生對(duì)出汗有日常感知，但不清楚背后復(fù)雜的生物學(xué)機(jī)制。他們已積累一定生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握簡單實(shí)驗(yàn)操作技能，不過抽象思維尚在發(fā)理解皮膚多層結(jié)構(gòu)、汗液分泌的微觀生理過程存在困難。在科學(xué)探究時(shí)，部分學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的能力薄弱，需要教師引導(dǎo)啟發(fā)，借助直觀素材輔助學(xué)習(xí)。生命觀念：①學(xué)生能構(gòu)建皮膚結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀念，明白各組織、器官協(xié)②理解汗液分泌與體溫調(diào)節(jié)、代謝廢物排出的動(dòng)相互協(xié)調(diào)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)皮膚的結(jié)構(gòu)與功能。教學(xué)難點(diǎn)汗液的分泌與排出。天我們了解代謝廢物排出的第三條途徑“皮膚與【思考、回答】【思考、回答】皮屑脫落。皮膚滋潤并有彈性和韌性。不小心傷到皮膚，出看書、自學(xué)、思考、回答。傾聽、與老師一起討論、歸納。思考、記錄。真皮皮下組織血管皮和皮下組織構(gòu)成。皮膚上有毛發(fā)、汗腺、皮脂腺、指(趾)甲等附如毛發(fā)能保護(hù)皮膚、保持體溫，汗腺可以分泌泌皮脂滋潤皮膚。痘”又叫痤瘡，大多由毛囊皮脂代謝異常或感活動(dòng)二汗液的形成和排出【播放視頻】手指皮膚排汗場景。受?【代表學(xué)生發(fā)言】汗腺數(shù)量非常多，請(qǐng)收集到相關(guān)資料的學(xué)生介紹啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系尿液的形成與排出過程進(jìn)行推理②細(xì)胞產(chǎn)生的廢物如何到達(dá)汗腺?③汗腺可能有什么特點(diǎn)?④汗液如何排到體外?【播放相關(guān)圖片和動(dòng)畫】汗液的形成與排出。一個(gè)人如果無法正常排汗會(huì)怎樣?【觀看視頻】介紹課前收集的資代謝廢物→汗腺分泌【思考、閱讀資料】引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。第3節(jié)皮膚與汗液的分泌(1)代謝廢物→汗腺分泌部→汗腺導(dǎo)管→體外。(2)排汗能夠調(diào)節(jié)體溫，排出代謝廢物。老師課前做了較為充分的準(zhǔn)備，了解了學(xué)生的前概念。授課過程中非常注重聯(lián)系學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，問題設(shè)置貼近生活，有助于引導(dǎo)學(xué)生思考。教學(xué)中利用了比較豐富的圖片、視頻等素材使皮膚結(jié)構(gòu)及汗液形成等抽象內(nèi)容具體化，便于學(xué)生理解本節(jié)課的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。閱讀資料的提供，對(duì)學(xué)生養(yǎng)成健康的生活衛(wèi)生習(xí)慣有一定的幫助。教學(xué)中也很注重前后章節(jié)知識(shí)間的相互聯(lián)系，有助于學(xué)生建立關(guān)于人體代謝廢物排出及新陳代謝的完整概念，并為后面的學(xué)習(xí)鋪墊。課時(shí)偏緊，有些地方給學(xué)生的空間還不夠多，結(jié)尾略顯匆忙。第10章人體的自我調(diào)節(jié)第1節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)與神經(jīng)調(diào)節(jié)學(xué)生已經(jīng)初步掌握了細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，并學(xué)習(xí)了人和動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了認(rèn)知基礎(chǔ)。同時(shí)，初一學(xué)生具有一定的觀察的能力。因此，教學(xué)中可以利用學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)并遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，通過適當(dāng)?shù)纳^念：①概述神經(jīng)系統(tǒng)的組成、神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和基本功教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)反射的結(jié)構(gòu)和功能第1課時(shí)神經(jīng)系統(tǒng)的組成及反射【播放動(dòng)畫】我們?cè)?jīng)看到過足球場上這樣的情景，裁判員哨聲一舉動(dòng)，就在對(duì)方起腳射門的剎那，這位守門員也幾乎同時(shí)魚躍而起、間，完成了一系列復(fù)雜的反應(yīng)呢?調(diào)自己與環(huán)境的關(guān)系，因而能夠適應(yīng)環(huán)境的變化并維持自身相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，這就是人體的自我調(diào)節(jié)功能，包括神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)。節(jié)起著最為主要的作用。神經(jīng)調(diào)節(jié)主要依賴神經(jīng)系統(tǒng)來完成。接下來，讓我們一起來揭開神經(jīng)系統(tǒng)的神秘面紗。[思考、回答]通過人體的自【播放圖片】人體神經(jīng)系統(tǒng)整體形態(tài)和腦的圖片。[觀察圖片、思考][代表學(xué)生回答][確認(rèn)脊髓位置]居身體的中央，管理著各部分神經(jīng)的通信聯(lián)【展示圖片】神經(jīng)系統(tǒng)的組成。系統(tǒng) (12對(duì))(31對(duì))中樞神經(jīng)系統(tǒng)(直接連接)小腦主要負(fù)責(zé)機(jī)體動(dòng)作的協(xié)調(diào)和身體平衡；腦干有專門調(diào)節(jié)呼吸、【展示圖片】“神經(jīng)元模式圖”,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)神經(jīng)元結(jié)構(gòu)的歸納總[觀察圖片、回答]答。[思考][觀察圖片、回答]由胞體和突起組成。[回答]體，軸突則將沖動(dòng)從胞體傳出。啟發(fā)學(xué)生思考，討論一分鐘。神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)方向軸實(shí)末梢能沿細(xì)胞膜按一定方向傳導(dǎo)?？茖W(xué)家將這種可傳導(dǎo)的生物電變化叫神經(jīng)元有機(jī)整合在一起的，那么我們常常說的思考，舉例說出生活中的反射活動(dòng)實(shí)例，嘗試歸納"反[認(rèn)真實(shí)驗(yàn)][思考]神經(jīng)元胞體集中，色澤灰暗——灰質(zhì)中樞神經(jīng)系統(tǒng)神經(jīng)元突起集合成束，色澤白亮——白質(zhì)【展示圖片】灰質(zhì)白質(zhì)(1)3~4人一個(gè)小組，小組各位同學(xué)可以輪流擔(dān)當(dāng)受試者、測試者、(2)受試者坐在課桌前將胳膊放在課桌上，手伸出桌面外，其大構(gòu)指與食指張開3~4cm。(3)測試者持直尺最上端站立在旁邊，直尺垂直，最下端“0”刻(4)事先無提示，測試者放開直尺。受試者用大拇指與食指將直尺(5)觀察者觀察直尺被手指捏住的刻度，報(bào)告數(shù)(6)記錄者記錄數(shù)據(jù)。(7)重復(fù)上述操作，共測試10次，整理數(shù)據(jù)，完成表下完成的?什么系統(tǒng)在活動(dòng)中起調(diào)節(jié)作用?節(jié)的。神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射。的反射活動(dòng)嗎?當(dāng)你感知天熱時(shí)，你的反應(yīng)是怎樣的?扇扇子或打開空調(diào)，你的反應(yīng)如何?從操場走過時(shí)，籃球突然向你飛來，你的反應(yīng)是什么?有人在你眼前晃動(dòng)，你的反應(yīng)是怎樣的?(眨眼)嬰兒的排尿反射。履蟲、含羞草對(duì)外界刺激作出的反應(yīng)不能稱為"反射"?神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)刺激作出的規(guī)律性反應(yīng)，這就是反射。①我們是如何完成"捏住直尺"這個(gè)反射活動(dòng)的?②活動(dòng)中，身體體內(nèi)發(fā)生了哪些事件?反射的結(jié)構(gòu)。①敲擊膝蓋下位韌帶時(shí)，小腿出現(xiàn)什么反應(yīng)分析、比較，找出驗(yàn)說出：參與完成“捏住直尺”活動(dòng)的結(jié)構(gòu)實(shí)踐體會(huì)，分析膝跳反射不成功的原因可能有哪的完整對(duì)反射發(fā)生②這一活動(dòng)過程是怎樣完成的?【展示圖片】完成"捏住直尺"反射的結(jié)構(gòu)組成?！菊故緢D片】對(duì)比分析兩種反射的共同結(jié)構(gòu)及不同點(diǎn)。中間神經(jīng)元結(jié)構(gòu)聯(lián)系中樞出沖動(dòng)中樞與效應(yīng)器之間的整理并分析"捏住[思考][思考、回答]不能。組織學(xué)生討論。(1)比較從第1次到第10次數(shù)據(jù)，有怎樣的規(guī)律?影響反應(yīng)時(shí)間的主要因素有哪些?(2)在“捏住直尺”這個(gè)反射活動(dòng)中，男生與女生完成這個(gè)反射活動(dòng)有時(shí)間差異嗎?(一般女生比男生完成時(shí)間要快)(3)如果每個(gè)組在已經(jīng)完成記錄10次數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上再做10次活收集數(shù)據(jù)，這個(gè)反射活動(dòng)完成的時(shí)間會(huì)一直減少嗎?限度內(nèi)通常是很有效的，因而使機(jī)體能夠比較及時(shí)、迅速、準(zhǔn)確地實(shí)現(xiàn)調(diào)節(jié)。式。別受到損傷時(shí)，這個(gè)反射能否發(fā)生?引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。板書設(shè)計(jì)第1節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)與神經(jīng)調(diào)節(jié)第1課時(shí)神經(jīng)系統(tǒng)的組成及反射腦(31對(duì))二、神經(jīng)元2.功能：接受刺激、產(chǎn)生沖動(dòng)、傳導(dǎo)沖動(dòng)3.沖動(dòng)傳導(dǎo)方向：樹突→胞體→軸突→軸突末梢三、反射1.概念：人體通過神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)刺激作出的規(guī)律性反應(yīng)。2.反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)——反射弧感受器→傳入神經(jīng)→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器本節(jié)課采用閱讀、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的教學(xué)手段讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)探究的方法，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和鞏固，教學(xué)效果較好。第1節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)與神經(jīng)調(diào)節(jié)學(xué)生已經(jīng)初步掌握了神經(jīng)系統(tǒng)和反射的基本結(jié)構(gòu)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了認(rèn)知基礎(chǔ)。同時(shí)，初一學(xué)生具有一定的觀察、分析問題、解決問題的能力。因此，教學(xué)中可以利用學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)并遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)完成知識(shí)上的學(xué)習(xí)，能力的培養(yǎng)。生命觀念：①掌握非條件反射與條件反射的區(qū)別。②熟悉大腦皮層的形態(tài)和基本功能、高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的含探究實(shí)踐：通過講述巴甫洛夫研究，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能教學(xué)重點(diǎn)①非條件反射和條件反射的區(qū)別；②人類條件反射的最突出特征。教學(xué)難點(diǎn)①非條件反射和條件反射的區(qū)別；②人類條件反射的最突出特征。①給狗喂食物，引起狗分泌大量唾液；②使狗聽到鈴聲，狗沒有分泌唾液；③先使狗聽到鈴聲，隨即給狗喂食物，如此重復(fù)多次；④經(jīng)過訓(xùn)練后，當(dāng)只給予鈴聲而并不喂食物時(shí)，聽老師講述。(1)狗能夠?qū)κ澄锎碳ぎa(chǎn)生唾液分泌反射，這是它生來就有的嗎?(2)對(duì)未受過訓(xùn)練的狗給予鈴聲刺激時(shí)，并沒有引起唾液分泌反液分泌反射，就屬于非條件反射。非條件反射是生來就已建立的先認(rèn)真思考。固定泌反射”固定泌反射”這些都說明，條件反射不像非條件反射那么固定，而是有著相當(dāng)?shù)摹翱伤苄浴?這些特點(diǎn)對(duì)于人或動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的能力來說，顯然射反射等出生以后個(gè)逐漸形成的“鈴聲一【提問】中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括什么?【展示圖片】腦的外形和切面模式圖聽老師講解。[思考、回答]小腦外形圖切面圖組成。在大腦半球的表面呈現(xiàn)許多曲曲彎彎【展示圖片】大腦大腦灰質(zhì)白質(zhì)元，在同側(cè)及左、右半球之間，神經(jīng)元有者復(fù)雜的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)味覺嗅覺聽覺人腦由1000多億個(gè)神經(jīng)元和大量的支持細(xì)胞所組成，在中樞神經(jīng)系統(tǒng)中占據(jù)著特別重要的地位。而中樞神經(jīng)系統(tǒng)中的最高級(jí)中樞就是大腦皮層，大腦皮層是大腦半球表面的一層厚度為2~3mm、高度褶皺的結(jié)構(gòu)，其中神經(jīng)元的數(shù)目可能多達(dá)140億個(gè)。可以成為條件刺激，使人或動(dòng)物建立唾液分泌條件反射；而人還能由代表食物具體特征的語言、文字作為條件刺激引起唾液分泌反射(例如，曾吃過酸杏的人，當(dāng)有人同他談?wù)?酸杏"或看到“杏”字時(shí)，也會(huì)引起他唾液的分泌),動(dòng)物則沒有這種功能。因此，能夠?qū)φZ言和文字的刺激建立條件反射，是人類條件反射的板書設(shè)計(jì)第1節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)與神經(jīng)調(diào)節(jié)第2課時(shí)反射的類型類型舉例非條件生來就已建立的先天性反射非條件位于大腦皮層以下(腦千或脊髓)的各個(gè)中樞大腦皮層本節(jié)課采用閱讀、觀察圖片的教學(xué)手段讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)探究的方第2節(jié)感受器和感覺器官第1課時(shí)眼與視覺本節(jié)內(nèi)容屬于教學(xué)過程中比較難的一個(gè)環(huán)節(jié)，知識(shí)性和理論性都比較強(qiáng)，學(xué)生不容易理解。雖然學(xué)生對(duì)“眼睛”這一名詞十分熟悉，但對(duì)眼睛這一器官的“結(jié)構(gòu)”和“視覺的形成”卻知之甚少。而且，眼球的結(jié)構(gòu)非常復(fù)雜，有關(guān)的名稱繁多，學(xué)生不好記憶，也不好理解，瞳孔和晶狀體的動(dòng)態(tài)變化，學(xué)生難以想像。視覺的形成過程中光線的傳播看不見，也摸不著，學(xué)生不好理解。②描述視覺是如何形成的。③說出常見視覺異常情況的原因及矯正方法。教學(xué)重點(diǎn)①說出眼球的結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系。②描述視覺是如何形成的。③說出常見視覺異常情況的原因及矯正方法。教學(xué)難點(diǎn)【猜物游戲】出示一個(gè)用布遮蓋的小紙箱，里面放一個(gè)蘋果。邀【提問】①三個(gè)同學(xué)分別通過哪種器官認(rèn)識(shí)這個(gè)物體?【講述】人體有很多的感覺器官可以感受外界的刺激，那么,通【展示圖片】眼睛。[思考、回答]怎樣通過眼睛觀察到外界事物的呢?讓我們帶著這些問題開始今天的學(xué)習(xí)。構(gòu)，眼睛的最主要部分是眼球。能呢?2.探究眼球的結(jié)構(gòu)和功能【觀察、回答】眼瞼、睫毛、淚器、【觀察、交流】眼外肌睡狀體眼外肌瞳孔晶狀體教師提示：①眼球壁三層結(jié)構(gòu)由外到內(nèi)的層次順②角膜與鞏膜、虹膜與睫狀體及脈絡(luò)膜的位置關(guān)系。③睫狀體與晶狀體的連系方式。⑤晶狀體、玻璃體的位置關(guān)系。⑥晶狀體的形態(tài)特征?！局v述并展示】外膜：角膜、鞏膜【思考、回答】【觀察、思考】眼球眼球壁{中膜：脈絡(luò)膜、虹膜、睫狀體內(nèi)膜：視網(wǎng)膜內(nèi)容物：房水、玻璃體、晶狀體眼球結(jié)構(gòu)眼球壁白色不透明，堅(jiān)韌，對(duì)眼球具有支持、保護(hù)作用中膜受并使眼球內(nèi)成為“暗室”中央圍成瞳孔，膜內(nèi)平滑肌活動(dòng)控制著瞳孔的開內(nèi)含較多平滑肌，可調(diào)節(jié)品狀體的曲度內(nèi)膜內(nèi)容物晶狀體【展示圖片】眼球和照相機(jī)結(jié)構(gòu)示意圖。眼球橫切圖光圈相似、鏡頭和角膜相似。光是直線傳播的，照相機(jī)成像是倒立、縮小的。到底是怎樣形成物像的?視覺又是如何形成的呢?【出示圖片】晶狀體晶狀體是在大腦皮層的視覺中樞?！居^察、回答】貓的瞳孔大小不同。【思考、討論】得出瞳孔變化的原討論、思考，得出結(jié)論。晶狀體→玻璃體→視網(wǎng)膜→視神經(jīng)→大腦皮層的視覺中樞，形成視覺?！菊故緢D片】貓的瞳孔調(diào)節(jié)圖片。物體?！疽龑?dǎo)探究】拉住窗簾，利用手電筒，在明、暗兩種不同環(huán)境下觀察同桌瞳孔的變化。②為什么無論較近還是較遠(yuǎn)的物體，正常人都能看清?③當(dāng)一個(gè)人從低頭看書到抬頭望向遠(yuǎn)方時(shí)，他變化?【出示圖片】睫狀體和晶狀體正面圖中央凹談近視給自己生活和談要做到“三要”、“四不看”。避免視網(wǎng)膜受到強(qiáng)光刺激而損傷或因光線暗，常人看遠(yuǎn)處的物體時(shí)，晶狀體的曲度變小，當(dāng)看近處的物體時(shí)，【出示圖片】板書設(shè)計(jì)第2節(jié)感受器和感覺器官第1課時(shí)眼與視覺外膜眼球壁眼球壁眼球內(nèi)膜——視網(wǎng)膜：有感光細(xì)胞，是光感受器(凸透鏡，有彈性)二、視覺的形成視覺的形成過程：外界物體反射來的光→角膜→瞳孔→晶狀體(折射作用)→玻璃體→視網(wǎng)膜(形成物像)→視神經(jīng)→大腦皮層的視覺中樞(形成視覺)。近視眼、遠(yuǎn)視眼的成因及矯正形成原因眼球的前后徑過短，使進(jìn)入眼內(nèi)的光在視網(wǎng)本節(jié)課采用閱讀、觀察圖片、活動(dòng)的教學(xué)手段讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)探究的方法，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和鞏固，更有效地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，解第2節(jié)感受器和感覺器官第2課時(shí)耳與聽覺及其他感覺器官②描述聽覺是如何形成的。③說出常見視覺異常情況的原因及矯正方法。教學(xué)重點(diǎn)①說出耳朵的結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系。②描述聽覺是如何形成的。教學(xué)難點(diǎn)【展示圖片】【提問】三張圖片分別通過哪種器官感受?【講述】耳是聽覺器官，能夠感知外界的聲音，耳的結(jié)構(gòu)也就主要表呢?【觀察、回答】細(xì)觀察，討論，并聲音變大了。聽不外耳道前庭耳蝸 外耳中耳內(nèi)耳外耳：耳郭、外耳道耳{中耳：鼓膜、鼓室、聽小骨內(nèi)耳：耳蝸、前庭、半規(guī)管能。室、聽小骨、耳蝸、前庭、半規(guī)管),分別說出其功能，并說出其屬于哪個(gè)結(jié)構(gòu)(外耳，中耳或內(nèi)耳),并把紙條粘在對(duì)應(yīng)的結(jié)構(gòu)后面。類比學(xué)習(xí)感知耳朵的重要及性?！舅伎肌⒒卮稹勘亲?、舌頭。錘骨砧骨鐙骨傳送聲波咽鼓管：維持鼓膜兩半規(guī)管覺)→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器。視覺的形成過程：外界光線→眼(視網(wǎng)膜)→視神【播放視頻】聽覺的形成。①聽覺的大致形成過程：外界聲波→耳(耳蝸②覺感受器)→位聽神經(jīng)→大腦皮層的聽覺中樞【播放視頻】邰麗華的千手觀音。華是內(nèi)耳藥物中毒導(dǎo)致的耳聾。耳所接受的聲音并非都是悅耳動(dòng)聽的，有些聲音會(huì)影響耳的聽覺功能，甚至?xí)p傷耳的結(jié)構(gòu)和功能。巨大的聲響可能會(huì)導(dǎo)致鼓膜破裂，引起聽力喪失，長期使用耳機(jī)也會(huì)導(dǎo)致聽力減退。活動(dòng)四其他感受器【展示圖片】鼻子和舌頭。【展示圖片】嗅神經(jīng)嗅黏膜回旋氣流嗅神經(jīng)腭腭感覺到某種味道，這就是味覺。味覺感受器叫作味蕾，主要幾粒食糖放上去，這時(shí)不會(huì)感到有甜味；若把糖粒溶【展示圖片】舌舌乳頭與外界物體接觸時(shí)，都會(huì)不同程度地感覺到物體的存在，甚至可能對(duì)物體的形狀、硬度、光滑程度等情況作出一定判斷，這就是觸覺。耳的結(jié)構(gòu)及功能；聽覺的形成；耳的保??；其他感受器。第2節(jié)感受器和感覺器官第2課時(shí)耳與聽覺和其他感受器[耳郭：收集聲波外耳道：傳導(dǎo)聲波[鼓膜：產(chǎn)生振動(dòng)耳中耳鼓室聽小骨：傳到振動(dòng)[耳蝸：含聽覺感受器內(nèi)耳前庭：含頭部位置變動(dòng)感受器半規(guī)管：含頭部位置變動(dòng)感受器聽覺的形成過程：外界聲波→外耳道→鼓膜→聽小骨→耳蝸(聽覺感受器)→位聽神經(jīng)→大腦皮層的聽覺中樞(產(chǎn)生聽覺)。(1)嗅覺感受器：位于鼻腔頂壁，叫作嗅黏膜。(3)觸覺感受器、皮膚溫度感受器等。本節(jié)課采用閱讀、觀察圖片、活動(dòng)、類比推理的教學(xué)手段讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)探究的方法，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和鞏固，更有效地突出重點(diǎn)、突第3節(jié)激素調(diào)節(jié)本節(jié)內(nèi)容主要是使學(xué)生了解某些激素的調(diào)節(jié)功能，從而對(duì)激解。結(jié)構(gòu)雖然比較抽象，但對(duì)于一些激素分泌異常引起的病癥展示，學(xué)生的教學(xué)重點(diǎn)說出生長激素、甲狀腺激素、胰島素和性激素的產(chǎn)生部位、功能教學(xué)難點(diǎn)說出生長激素、甲狀腺激素、胰島素和性激素的產(chǎn)生部位、功能【展示圖片】奇怪的兄弟。進(jìn)行討論，嘗試自己給相應(yīng)名詞作出解釋?！菊故緢D片】請(qǐng)同學(xué)們觀察內(nèi)分泌系統(tǒng)的掛圖，并說明它的組成。甲狀腺腎上腺胰島(在胰腺內(nèi))卵果-y仔細(xì)觀察掛圖，了解內(nèi)分泌系統(tǒng)的泌腺的位置。的基礎(chǔ)上，積極參與，給同學(xué)們介紹所了解有關(guān)概念。分析病例中可能內(nèi)分泌腺的功能。②腺：由具有分泌功能的細(xì)胞組成的組織或器官。④內(nèi)分泌腺：無導(dǎo)管，分泌物直接進(jìn)入細(xì)胞周圍的液循環(huán)到全身，如：垂體、腎上腺、性腺等。⑤內(nèi)分泌系統(tǒng)：由各種內(nèi)分泌腺組成的系統(tǒng)。⑥激素：在人體內(nèi)，由內(nèi)分泌腺所分泌的具有重要調(diào)特點(diǎn)：含量極其微少，作用顯著,不可缺少。作用部位。精確),量上出了問題會(huì)出現(xiàn)什么后果?【展示圖片】垂體結(jié)構(gòu)及因生長激素分泌異常導(dǎo)致的病癥圖。響，如下：幼年多巨人癥幼年少成年多②影視劇中太監(jiān)"女性化舉止"的視頻。③男性和女性性腺的結(jié)構(gòu)和功能。【展示圖片】“大脖子病”卻看不到了，為什么?②甲狀腺激素能夠促進(jìn)生長發(fā)育；促進(jìn)新陳代謝，激素的功能，學(xué)習(xí)性激素產(chǎn)生器官的特點(diǎn)。根據(jù)材料評(píng)價(jià)甲學(xué)習(xí)甲狀腺激素并理解食源性內(nèi)化分解；提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性。③幼年時(shí)：分泌不足，會(huì)患呆小癥。成年時(shí)：分泌低下；分泌過多，甲狀腺功能亢進(jìn)?！菊故緢D片】胰島的位置島素的功能，學(xué)習(xí)腎上腺腎上腺②胰島素能調(diào)節(jié)糖的代謝；促進(jìn)血糖合成糖元；加低血糖的濃度。內(nèi)分泌腺和外分泌腺的區(qū)別；生長激素；性激素；甲狀腺激素；胰島素。第3節(jié)激素調(diào)節(jié)一、內(nèi)分泌腺和外分泌腺1.內(nèi)分泌腺：無導(dǎo)管，直接入血。2.外分泌腺：有導(dǎo)管，間接入血。二、激素1.概念：由內(nèi)分泌腺所分泌的具有重要調(diào)節(jié)作用的物質(zhì)。2.分泌到血液中，含量少，作用大。三、常見激素的功能及異常表現(xiàn)分泌過多和發(fā)育，激發(fā)并維持一一甲狀腺甲狀腺代謝，加速體內(nèi)物質(zhì)的氧化分解，提高神胰島本節(jié)內(nèi)容主要是使學(xué)生了解某些激素的調(diào)節(jié)功能，從而對(duì)激素調(diào)節(jié)的主要特點(diǎn)有所理解。由于結(jié)構(gòu)比較抽象，因此利用直觀的教具——掛圖來進(jìn)行教學(xué)，可以使學(xué)生能有更強(qiáng)的直觀感受，并能對(duì)激素作用的一般特征作出概括和總結(jié)。特別是對(duì)一些激素分泌異常引起的病癥展示，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大的第11章人體的運(yùn)動(dòng)第1節(jié)人體的骨骼學(xué)生對(duì)“運(yùn)動(dòng)”這一名詞十分熟悉，但對(duì)骨這一器官的結(jié)構(gòu)和成分卻知之甚少、骨的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)仍需詳細(xì)深入了解。通過生活情境、動(dòng)手操作、實(shí)驗(yàn)探生命觀念：熟悉長骨結(jié)構(gòu)與功能的適應(yīng)、骨的成分和特性、關(guān)節(jié)的組成及作教學(xué)重點(diǎn)①長骨結(jié)構(gòu)與功能的適應(yīng)。教學(xué)難點(diǎn)骨的結(jié)構(gòu)和成分與其功能的關(guān)系?！静シ乓曨l】展示運(yùn)動(dòng)員的競技比賽。【觀看視頻】【提問】運(yùn)動(dòng)員能完成如此復(fù)雜運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)是什么?護(hù)和運(yùn)動(dòng)的作用。接下來我們來了解運(yùn)動(dòng)系【展示圖片】長骨(股骨)短骨(跟骨)扁骨(頂骨)不規(guī)則骨(蝶骨)和不規(guī)則骨等。長骨多呈管狀，中間的骨干稍細(xì)，兩端的骨骺膨大，如與運(yùn)動(dòng)相適應(yīng)呢?長骨有哪些與其功能相適應(yīng)的【材料用具】哺乳動(dòng)物的長骨(一端縱向剖開)、解剖盤、解剖刀、鑷子等。【方法步驟】(1)取一塊新鮮的長骨，放入解剖盤里。用手觸摸骨表面時(shí)，你會(huì)有什么感覺?(2)用解剖刀剝離骨表面局部的一層膜，觀察膜上分布的神經(jīng)和血管想一想，這些神經(jīng)和血管有什么作用?(3)觀察已經(jīng)縱向剖開的長骨，比較骨干與骨骺兩部分在骨組織的致密程度上的差異。(4)觀察骨干中央空腔中的物質(zhì)，想一想它是什么,可能會(huì)有什么作用?！菊故緢D片】骨的形態(tài)特點(diǎn)。釋長骨的形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能的聯(lián)系。官，由多種組織管、神經(jīng)和成骨明確紅骨髓的部骨密質(zhì)骨長骨的結(jié)構(gòu)骨血管：為骨組織提供營養(yǎng)物質(zhì)骨密質(zhì)：骨干外周部的致密骨組織骨松質(zhì)：骨干內(nèi)側(cè)和骺端的蜂窩狀骨組織骨密質(zhì)維、動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力、組織能力。泡，骨質(zhì)中的無機(jī)鹽丟失，骨變得柔軟；用火灼燒骨，骨質(zhì)中水觀看圖片、思考。質(zhì)|骨髓：幼年時(shí)，骨髓腔和骨松質(zhì)內(nèi)均為紅骨髓，有造血功能；成年后，骨髓腔內(nèi)的骨髓轉(zhuǎn)變?yōu)辄S骨髓，失去造血質(zhì)骨膜內(nèi)層的成骨細(xì)胞，與骨的長粗和骨折后的修復(fù)骨層的細(xì)胞與骨的長長有關(guān)。一定條件下可恢復(fù)造血功能3.活動(dòng)：探究骨的成分和特性【提問】請(qǐng)你從解剖盤中取一根羊或鯉魚的肋骨，用雙手輕輕地將肋骨【制訂計(jì)劃】定骨中是否也含有這類成分?，F(xiàn)象。請(qǐng)思考和討論：如采用稀鹽酸浸泡魚骨，將會(huì)得到什么樣的結(jié)果?【實(shí)施計(jì)劃】小組內(nèi)做好明確分工，并記錄本組的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。【播放視頻】鑒定骨的成分(或展示實(shí)驗(yàn)圖片：用煅燒法和稀鹽酸浸泡【提問】骨中有機(jī)物與無機(jī)物是怎樣的比例，才能保證骨適于運(yùn)動(dòng)呢?【總結(jié)】骨的成分和特性。約1/3約2/3既堅(jiān)硬又有彈性要特別關(guān)照老年人的行走和來車安全，的行走和來車安全，【展示圖