Unit10I'vehadthisbikeforthreeyears!SectionB2a-2d英文教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版英語八年級下冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit10I'vehadthisbikeforthreeyears!SectionB2a-2d英文教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版英語八年級下冊課程基本信息1.課程名稱：Unit10I'vehadthisbikeforthreeyears!SectionB2a-2d英文教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：八年級（2）班

3.授課時(shí)間：2023年10月15日星期一第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化意識和社會(huì)實(shí)踐能力。通過對話練習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述個(gè)人經(jīng)歷，增強(qiáng)口語表達(dá)能力；通過文化背景介紹，學(xué)生能夠了解不同文化中自行車的歷史和地位，提升文化意識；通過小組合作活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)合作交流，提高社會(huì)實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入八年級之前，已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了基本的英語語法和詞匯，具備一定的聽說讀寫能力。在詞匯方面，他們已經(jīng)掌握了描述時(shí)間、數(shù)量和物品的基本詞匯。在語法方面，他們熟悉一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)和一般將來時(shí)等時(shí)態(tài)，以及簡單句和復(fù)合句的構(gòu)造。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)依然保持著較高的興趣，他們喜歡通過游戲、歌曲和故事來學(xué)習(xí)英語。學(xué)生的能力水平參差不齊，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的英語學(xué)習(xí)能力和較好的口語表達(dá)能力，而部分學(xué)生則可能存在發(fā)音不準(zhǔn)確、詞匯量不足等問題。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生表現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是詞匯量不足，導(dǎo)致在描述個(gè)人經(jīng)歷時(shí)無法準(zhǔn)確表達(dá)；二是語法運(yùn)用不當(dāng)，如時(shí)態(tài)混淆、句子結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤等；三是口語表達(dá)不流暢，缺乏自信。針對這些問題，教師應(yīng)通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)和練習(xí)，幫助學(xué)生克服困難，提高英語學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教版英語八年級下冊》教材，以及配套的練習(xí)冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如自行車的不同款式，以及描述時(shí)間段的圖表；視頻片段，展示自行車的歷史和發(fā)展。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備錄音機(jī)和耳機(jī)，以便播放聽力材料，以及多媒體投影儀展示教學(xué)幻燈片。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠自由交流；在講臺(tái)上準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于演示相關(guān)語法結(jié)構(gòu)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)PPT，包括自行車的發(fā)展歷史和不同款式圖片，要求學(xué)生觀察并思考自行車的演變。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：例如，“你認(rèn)為自行車在現(xiàn)代社會(huì)中有什么作用？”和“你最喜歡的自行車類型是什么？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群收集學(xué)生預(yù)習(xí)反饋，確保每位學(xué)生都完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過PPT了解自行車的歷史和圖片，記錄關(guān)鍵信息。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，思考并記錄自己的想法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示一段關(guān)于自行車比賽的視頻，引出本節(jié)課主題。

-講解知識點(diǎn)：講解一般過去時(shí)在描述過去經(jīng)歷中的應(yīng)用，并結(jié)合學(xué)生自己的自行車經(jīng)歷進(jìn)行實(shí)例講解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生用英語描述自己擁有自行車的經(jīng)歷。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，理解一般過去時(shí)的用法。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，練習(xí)用英語描述個(gè)人經(jīng)歷。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解一般過去時(shí)的用法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

舉例：本節(jié)課的重難點(diǎn)是“一般過去時(shí)”的運(yùn)用，教師可以通過展示學(xué)生童年照片的方式，引導(dǎo)學(xué)生用一般過去時(shí)描述過去的經(jīng)歷。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇短文，描述自己第一次騎自行車的經(jīng)歷，并使用一般過去時(shí)。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于自行車歷史的書籍或觀看相關(guān)紀(jì)錄片。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生按照要求完成短文寫作，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進(jìn)一步了解自行車的歷史。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過寫作和閱讀，反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。

舉例：課后拓展的目的是讓學(xué)生通過寫作和閱讀，將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際情境中，提高英語寫作能力。知識點(diǎn)梳理1.語法知識

-一般過去時(shí)：用于描述過去發(fā)生的事情或存在的狀態(tài)，構(gòu)成形式為“主語+動(dòng)詞過去式/過去分詞+其他”。

-過去進(jìn)行時(shí)：表示過去某個(gè)時(shí)間正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)，構(gòu)成形式為“主語+was/weredoing+其他”。

-過去完成時(shí)：表示在過去某個(gè)時(shí)間之前已經(jīng)完成的動(dòng)作或狀態(tài)，構(gòu)成形式為“主語+haddone+其他”。

2.詞匯

-時(shí)間詞匯：year,month,week,day,hour,minute,second等。

-數(shù)量詞匯：three,four,five,six,seven,eight,nine,ten等。

-描述物品的詞匯：bike,car,computer,book,pen,schoolbag等。

-描述動(dòng)作的詞匯：ride,drive,read,write,learn,teach等。

3.句型

-描述過去經(jīng)歷：Ihadthisbikeforthreeyears.

-描述過去進(jìn)行：Iwasridingmybikelastweekend.

-描述過去完成：Ihadfinishedmyhomeworkbeforethebellrang.

4.交際功能

-描述個(gè)人經(jīng)歷：詢問對方過去某段時(shí)間的經(jīng)歷，如“Howlonghaveyouhadthisbike？”

-表達(dá)喜好：詢問對方對某物的喜好，如“Whatkindofbikedoyoulike？”

-描述動(dòng)作：詢問對方過去某個(gè)時(shí)間正在進(jìn)行的動(dòng)作，如“Whatwereyoudoingyesterday？”

-描述完成情況：詢問對方過去某個(gè)時(shí)間已經(jīng)完成的動(dòng)作，如“Hadyoufinishedyourhomeworkbythen？”

5.語境理解

-了解不同文化背景下自行車的歷史和發(fā)展。

-理解自行車在現(xiàn)代社會(huì)中的作用和地位。

-了解自行車與人們生活的關(guān)系。

6.寫作技巧

-使用一般過去時(shí)描述過去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。

-使用過去進(jìn)行時(shí)描述過去某個(gè)時(shí)間正在進(jìn)行的動(dòng)作。

-使用過去完成時(shí)描述過去某個(gè)時(shí)間之前已經(jīng)完成的動(dòng)作。

-使用豐富的詞匯和句型，使文章更具表現(xiàn)力。

7.聽力技巧

-注意聽對話中關(guān)于自行車的話題。

-關(guān)注對話中涉及的時(shí)間、數(shù)量和物品等細(xì)節(jié)信息。

-關(guān)注對話中使用的時(shí)態(tài)和語態(tài)。

8.口語技巧

-練習(xí)描述個(gè)人經(jīng)歷，如擁有自行車的經(jīng)歷。

-練習(xí)詢問對方過去某段時(shí)間的經(jīng)歷。

-練習(xí)表達(dá)喜好，如對自行車類型的喜好。

9.閱讀技巧

-理解文章中關(guān)于自行車的歷史和發(fā)展。

-關(guān)注文章中涉及的時(shí)間、數(shù)量和物品等細(xì)節(jié)信息。

-分析文章的寫作手法和修辭手法。

10.綜合應(yīng)用

-將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活，如與他人交流自行車經(jīng)歷。

-在寫作、聽力和口語練習(xí)中運(yùn)用所學(xué)語法、詞匯和句型。

-通過閱讀和聽力練習(xí)，提高英語綜合運(yùn)用能力。板書設(shè)計(jì)①知識點(diǎn)

-①.1一般過去時(shí)的構(gòu)成：主語+動(dòng)詞過去式/過去分詞

-①.2過去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成：主語+was/were+動(dòng)詞現(xiàn)在分詞

-①.3過去完成時(shí)的構(gòu)成：主語+had+過去分詞

②詞匯

-②.1時(shí)間詞匯：year,month,week,day,hour,minute,second

-②.2數(shù)量詞匯：three,four,five,six,seven,eight,nine,ten

-②.3描述物品的詞匯：bike,car,computer,book,pen,schoolbag

-②.4描述動(dòng)作的詞匯：ride,drive,read,write,learn,teach

③句型

-③.1描述過去經(jīng)歷：Ihadthisbikeforthreeyears.

-③.2描述過去進(jìn)行：Iwasridingmybikelastweekend.

-③.3描述過去完成：Ihadfinishedmyhomeworkbeforethebellrang.

-③.4詢問過去經(jīng)歷：Howlonghaveyouhadthisbike?

-③.5表達(dá)喜好：Whatkindofbikedoyoulike?

-③.6描述過去進(jìn)行：Whatwereyoudoingyesterday?

-③.7描述完成情況：Hadyoufinishedyourhomeworkbythen?課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《自行車的發(fā)展歷程》

學(xué)生可以通過閱讀這篇文章，了解自行車從發(fā)明到普及的過程，以及它在不同文化和歷史時(shí)期的作用。

-視頻資源：《自行車騎行者的故事》

這部視頻記錄了不同國家自行車愛好者的故事，展示了自行車在人們生活中的重要性。

2.拓展要求

-閱讀材料拓展要求：

學(xué)生需要閱讀《自行車的發(fā)展歷程》，重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-自行車的發(fā)明和早期發(fā)展。

-自行車在不同歷史時(shí)期的流行原因。

-自行車對現(xiàn)代社會(huì)的影響。

-學(xué)生在閱讀后，可以撰寫一篇簡短的讀書報(bào)告，分享自己的閱讀體會(huì)和對自行車發(fā)展的看法。

-視頻資源拓展要求：

學(xué)生觀看《自行車騎行者的故事》，注意以下幾點(diǎn)：

-觀察視頻中不同國家自行車愛好者的生活方式。

-思考自行車在這些人的生活中扮演的角色。

-觀看結(jié)束后，組織一次小組討論，分享各自的觀點(diǎn)和感受。

-學(xué)生可以選擇一個(gè)視頻中的故事，撰寫一篇小作文，描述該故事給自己帶來的啟示。

3.教師指導(dǎo)和幫助

-教師可以推薦一些與自行車相關(guān)的書籍或網(wǎng)站，幫助學(xué)生進(jìn)一步拓展知識。

-對于閱讀材料，教師可以提供一些關(guān)鍵詞匯的翻譯和解釋，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。

-在小組討論或作文寫作過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并及時(shí)解答他們的疑問。

-教師可以組織一次展示會(huì)，讓學(xué)生分享自己的閱讀報(bào)告和作文，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

4.拓展活動(dòng)

-學(xué)生可以嘗試自己制作一個(gè)關(guān)于自行車的歷史時(shí)間軸，展示自行車的關(guān)鍵發(fā)展節(jié)點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加一次社區(qū)自行車騎行活動(dòng)，親身體驗(yàn)自行車帶來的樂趣和便利。

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于自行車環(huán)保主題的演講或海報(bào)，提高對環(huán)保和可持續(xù)交通方式的認(rèn)識。

5.反饋和評價(jià)

-教師可以通過學(xué)生的讀書報(bào)告、作文和小組討論的表現(xiàn)來評價(jià)學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)效果。

-鼓勵(lì)學(xué)生自我評價(jià)，反思自己在拓展學(xué)習(xí)中的收獲和不足。

-教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整和優(yōu)化拓展活動(dòng)的內(nèi)容和形式，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，參與課堂活動(dòng)。大部分學(xué)生在描述個(gè)人經(jīng)歷時(shí)能夠正確運(yùn)用一般過去時(shí)，但在表達(dá)時(shí)有時(shí)會(huì)出現(xiàn)語法錯(cuò)誤或詞匯使用不當(dāng)。學(xué)生對于過去進(jìn)行時(shí)和過去完成時(shí)的理解相對較弱，需要進(jìn)一步練習(xí)。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠主動(dòng)參與，與同伴交流意見，共同完成任務(wù)。在展示成果時(shí)，學(xué)生能夠流暢地描述自行車的歷史和自己的騎行經(jīng)歷，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。但在討論過程中，部分學(xué)生表達(dá)不夠清晰，需要加強(qiáng)口語表達(dá)能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試主要考察學(xué)生對一般過去時(shí)的掌握程度。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確運(yùn)用一般過去時(shí)描述過去發(fā)生的事情，但在描述過去進(jìn)行時(shí)和過去完成時(shí)方面，仍有部分學(xué)生存在困難。測試中還發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在詞匯使用上存在一些問題，如混淆同義詞、不熟悉某些詞匯等。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)包括寫作和閱讀兩部分。在寫作環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠按照要求描述自己與自行車有關(guān)的經(jīng)歷，但部分學(xué)生寫作內(nèi)容不夠豐富，表達(dá)不夠生動(dòng)。在閱讀環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠理解文章內(nèi)容，但閱讀速度較慢，對文章細(xì)節(jié)的把握不夠準(zhǔn)確。

5.教師評價(jià)與反饋：

針對課堂表現(xiàn)：

-對積極參與課堂的學(xué)生給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。

-對表達(dá)不夠清晰的學(xué)生，建議他們在課后加強(qiáng)口語練習(xí)，提高表達(dá)能力。

針對小組討論成果展示：

-對表現(xiàn)出色的團(tuán)隊(duì)合作給