人教部編版六年級(jí)語文下冊(cè)第一課時(shí)古詩(shī)三首素養(yǎng)分析1單元主題2學(xué)習(xí)活動(dòng)3素養(yǎng)評(píng)價(jià)4課后作業(yè)5目錄CONTENTS素養(yǎng)分析01SUYANGFENXI文化自信：品讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)詞中蘊(yùn)含的思想感情。語言應(yīng)用：正確、流利朗讀、背誦古詩(shī)詞。學(xué)習(xí)“托物言志”的表達(dá)方法。思維能力：借助字典和課本注釋理解詩(shī)詞中字詞的意思及整首詩(shī)詞的意思。借助注釋理解詩(shī)意，發(fā)揮想象，說出詩(shī)句中描繪的畫面。審美創(chuàng)造：品讀詩(shī)歌，想象詩(shī)詞中描寫的畫面，了解詩(shī)中涉及的節(jié)日習(xí)俗或傳說，感受詩(shī)中體現(xiàn)的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。?素養(yǎng)分析指導(dǎo)朗讀，自主識(shí)字。結(jié)合古詩(shī)的閱讀方法，理解詩(shī)句含義。體會(huì)詩(shī)人抒發(fā)的情感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)誦讀理解詩(shī)句，感悟詩(shī)人立志報(bào)國(guó)和歷經(jīng)考驗(yàn)的品格。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)單元主題02DANYUANZHUTI單元主題◎關(guān)注外貌、神態(tài)、言行的描寫，體會(huì)人物品質(zhì)?！虿殚喯嚓P(guān)資料，加深對(duì)課文的理解?！蛄?xí)作時(shí)選擇適合的方式進(jìn)行表達(dá)。古詩(shī)三首十六年前的回憶為人民服務(wù)董存瑞舍身炸暗堡學(xué)習(xí)活動(dòng)03XUEXIHUODONG學(xué)習(xí)任務(wù)一圍繞主題談話導(dǎo)入人生自古誰無死，留取丹心照汗青。名人佳句

回顧學(xué)過的言志詩(shī)句。新詩(shī)導(dǎo)入這三首古詩(shī)主要講了什么內(nèi)容？古詩(shī)三首《馬詩(shī)》《石灰吟》《竹石》學(xué)習(xí)任務(wù)二學(xué)法導(dǎo)讀感知古詩(shī)學(xué)法導(dǎo)讀1.知——詩(shī)人背景2.讀——熟讀成誦3.解——借釋明詩(shī)4.挖——寫法情感自由朗讀[唐]李賀馬詩(shī)大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。1.劃分節(jié)奏2.讀出韻律3.體悟情感朗讀要求李賀：(790-816年)，字長(zhǎng)吉，現(xiàn)河南宜陽縣人。文學(xué)成就：中唐時(shí)期浪漫主義詩(shī)人。與李白、李商隱并稱“唐代三李”，人稱“詩(shī)鬼”。主要作品：《雁門太守行》《馬詩(shī)二十三首》《夢(mèng)天》等。知詩(shī)人唐·李賀1.借助注釋和插圖說說古詩(shī)大意。2.有不明白的提出來，在空白處

批注你的理解。自主閱讀了解作者和寫作背景。①燕山：____②鉤:____

③何當(dāng):________________

④金絡(luò)腦:______________[唐]李賀馬詩(shī)大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。學(xué)習(xí)任務(wù)三理解詩(shī)句感悟詩(shī)情閱讀提示朗讀古詩(shī)，圈畫批注。小貼士:“似”（sì）[唐]李賀馬詩(shī)大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。你從哪里看出塞外惡劣的氣候條件？夜luò隨詩(shī)識(shí)字結(jié)構(gòu)：左右部首：纟筆畫：9組詞：青絲系馬尾，黃金絡(luò)馬頭。

——《陌上?！繁孀纸M詞:格洛絡(luò)駱網(wǎng)絡(luò)籠絡(luò)聯(lián)絡(luò)借釋明詩(shī)分別找出寫景、抒懷的詩(shī)句。寫景：大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。抒懷：詩(shī)意：塞外大沙漠里，黃沙在月光的映照下猶如皚皚

的白雪。月亮高懸在燕山上，恰似一把彎鉤。

什么時(shí)候我能給馬帶上金絡(luò)頭，飛快奔馳著，

踏遍這清爽秋日時(shí)的原野！想象畫面大漠_____如雪，燕山_____似鉤。沙月觀察順序：______遠(yuǎn)看修辭手法：______比喻“如”“似”感受意境……感悟詩(shī)情描寫體現(xiàn)：______實(shí)際表達(dá)：____________馬借馬抒情懷才不遇、渴望為國(guó)建功。何時(shí)將要用黃金裝飾的馬籠頭何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。表現(xiàn)手法寫景抒懷燕山大漠空闊寂寥清冷大氣國(guó)家個(gè)人懷才不遇渴望為國(guó)建功主題：《馬詩(shī)》這首詩(shī)前兩句展現(xiàn)了一片富有特色的邊疆戰(zhàn)場(chǎng)景色，后兩句借馬抒情，對(duì)馬的贊嘆不絕于耳。

主題揭示情感：抒發(fā)了詩(shī)人懷才不遇，不被統(tǒng)治者賞識(shí)，但又熱切期望自己的抱負(fù)得以施展，為國(guó)建功立業(yè)的心情。寫法：表面寫馬（借物抒情）。學(xué)習(xí)任務(wù)四學(xué)法遷移感知古詩(shī)朗讀詩(shī)句，劃分節(jié)奏。自由朗讀[明]于謙石灰吟千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。石灰石按照第一首詩(shī)的方法自主閱讀。體裁特點(diǎn)石灰吟一種古代詩(shī)歌的文體,比如“吟、引、行”,都是這種文體,稱為歌行體。1多有哀傷之意，與吟的演唱方式有關(guān)。2

于謙（1398-1457年），字廷益，錢塘(今浙江杭州)人，永樂年間進(jìn)士。著名的詩(shī)人，明朝名臣。為官清正，深受人民愛戴。據(jù)記載《石灰吟》這首詩(shī)是他12歲時(shí)寫的。代表作品：《岳忠武王祠》《荒村》《北風(fēng)吹》等。

佳句：名節(jié)重泰山，利欲輕鴻毛。知詩(shī)人明·于謙自主閱讀本詩(shī)寫的事物是______，發(fā)生的事情是____________。1.借助注釋、典故、查字典等方法說說古詩(shī)大意。2.有不明白的提出來，在空白處標(biāo)上對(duì)詩(shī)句的批注。①等閑:_____②渾:_______③清白:_____[明]于謙石灰吟千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。石灰焚燒石灰石隨詩(shī)識(shí)字chuí結(jié)構(gòu)：左右部首：钅筆畫：13組詞：歇后語:鐵匠打鐵不用錘——好手錘（）（）捶（）（）錘子錘煉錘煉鐵錘捶打捶背隨詩(shī)識(shí)字záo結(jié)構(gòu)：上下部首：業(yè)筆畫：12組詞：鑿破蒼苔地，偷他一片天。

——唐·杜牧《盆池》鑿壁偷光：用來形容家貧而讀書刻苦。開鑿確鑿詞語識(shí)字fén結(jié)構(gòu)：上下部首：火筆畫：12組詞：心急如焚

焚琴煮鶴憂心如焚玩火自焚焚（）（）楚（）（）焚燒焚化焚毀焚香清楚痛楚借釋明詩(shī)石灰經(jīng)歷的磨難。特征：千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。詩(shī)意：______________________________________________________________________________________________詩(shī)意：______________________________________________________________________________________________情操：關(guān)鍵詞提示石灰千錘萬鑿烈火焚燒粉骨碎身留下“清白”感悟詩(shī)意經(jīng)過千錘萬鑿才從深山里開采出來的石灰石，把烈火焚燒（自己）看作是平平常常的事。即使粉身碎骨也全不懼怕，只要能把清白留在人間。特征千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。情操特點(diǎn)歸納寫法：狀物喻人石灰吟情感：借石灰來抒發(fā)詩(shī)人不畏艱難、不怕犧牲、

忠誠(chéng)卓絕的意志和節(jié)操。借景抒情借馬自喻大漠沙如雪何當(dāng)金絡(luò)腦結(jié)構(gòu)圖示一馬詩(shī)內(nèi)容情感燕山月似鉤快走踏清秋寫法寫景蒼茫遼遠(yuǎn)懷才不遇抒懷千錘萬鑿出深山粉骨碎身渾不怕烈火焚燒若等閑要留清白在人間堅(jiān)韌不屈堅(jiān)守清白結(jié)構(gòu)圖示二石灰吟特征狀物喻人情操學(xué)習(xí)任務(wù)五隨堂小測(cè)鞏固基礎(chǔ)一、給下面句子中加點(diǎn)字詞選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尅?.何當(dāng)金絡(luò)腦。（）

A.何時(shí)將要B.哪里應(yīng)當(dāng)2.粉骨碎身渾不怕。（）

A.渾身B.全然3.烈火焚燒若等閑。（）

A.空閑B.平常4.要留清白在人間。（）

A.高尚的節(jié)操B.清白的名聲ABBA.......二、按要求選擇正確的選項(xiàng)。1.下面詩(shī)句朗讀停頓錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。

A.大漠/沙如/雪，燕山/月似/鉤。

B.千錘/萬鑿/出深山，烈火/焚燒/若等閑。C.粉骨/碎身/渾不怕，要留/清白/在人間。A2.《馬詩(shī)》的作者李賀被尊稱為（）。

A.詩(shī)佛B(yǎng).詩(shī)魔C.詩(shī)鬼D.詩(shī)狂C三、翻譯詩(shī)句。1.千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。________________________________________________________________________________________________________2.大漠沙如雪，燕山月似鉤。________________________________________________________________________________________________________塞外大沙漠里，黃沙在月光的映照下猶如皚皚的白雪。月亮高懸在燕山上，恰似一把彎鉤。經(jīng)過千錘萬鑿才從深山里開采出來的石灰石，把烈火焚燒（自己）看作是平平常常的事?？偨Y(jié)評(píng)價(jià)04ZONGJIEPINGJIA小組交流本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你是怎么學(xué)會(huì)的？目標(biāo)達(dá)成課堂總結(jié)《馬詩(shī)》寫景抒情借馬自喻懷才不遇《石灰吟》千錘萬鑿烈火焚燒自留清白粉骨碎身課堂評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)自信學(xué)習(xí)合作課后作業(yè)05KEHOUZUOYE1.有感情地朗讀課文。背誦課文。2.預(yù)習(xí)第三首古詩(shī)。布置作業(yè)課程結(jié)束人教部編版六年級(jí)語文下冊(cè)第二課時(shí)古詩(shī)三首素養(yǎng)分析1單元主題2學(xué)習(xí)活動(dòng)3素養(yǎng)評(píng)價(jià)4課后作業(yè)5目錄CONTENTS素養(yǎng)分析01SUYANGFENXI文化自信：品讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)詞中蘊(yùn)含的思想感情。語言應(yīng)用：正確、流利朗讀、背誦古詩(shī)詞。學(xué)習(xí)“托物言志”的表達(dá)方法。思維能力：借助字典和課本注釋理解詩(shī)詞中字詞的意思及整首詩(shī)詞的意思。借助注釋理解詩(shī)意，發(fā)揮想象，說出詩(shī)句中描繪的畫面。審美創(chuàng)造：品讀詩(shī)歌，想象詩(shī)詞中描寫的畫面，了解詩(shī)中涉及的節(jié)日習(xí)俗或傳說，感受詩(shī)中體現(xiàn)的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。素養(yǎng)分析檢查鞏固，把握詩(shī)句的表達(dá)方法。學(xué)法導(dǎo)讀《竹石》，理解詩(shī)意。對(duì)比閱讀，發(fā)揮想象，體會(huì)三首詩(shī)的含義。學(xué)習(xí)重點(diǎn)結(jié)合古詩(shī)的閱讀方法，體會(huì)詩(shī)人堅(jiān)韌的品格。默寫《竹石》。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)單元主題02DANYUANZHUTI單元主題◎關(guān)注外貌、神態(tài)、言行的描寫，體會(huì)人物品質(zhì)?！虿殚喯嚓P(guān)資料，加深對(duì)課文的理解?！蛄?xí)作時(shí)選擇適合的方式進(jìn)行表達(dá)。古詩(shī)三首十六年前的回憶為人民服務(wù)董存瑞舍身炸暗堡學(xué)習(xí)活動(dòng)03XUEXIHUODONG學(xué)習(xí)任務(wù)一溫故知新梳理古詩(shī)誦讀古詩(shī)[唐]李賀馬詩(shī)______沙如雪，______月似鉤。何當(dāng)_________，快走_(dá)________。[明]于謙石灰吟___________出深山，___________若等閑。___________渾不怕，要留_____________。大漠燕山金絡(luò)腦踏清秋千錘萬鑿烈火焚燒粉骨碎身清白在人間回顧詩(shī)意

《馬詩(shī)》這首詩(shī)通過詠馬表現(xiàn)詩(shī)人的雄心壯志及其懷才不遇的感慨。

《石灰吟》借石灰來抒發(fā)詩(shī)人不畏艱難、不怕犧牲、忠誠(chéng)卓絕的意志和節(jié)操。學(xué)習(xí)任務(wù)二閱讀古詩(shī)感知詩(shī)意導(dǎo)讀要求《竹石》自讀提示：有感情地朗讀，回顧學(xué)習(xí)方法。用自己喜歡的方法理解重點(diǎn)詞語，說說詩(shī)句的意思。1.知——詩(shī)人背景2.讀——熟讀成誦3.解——借釋解詩(shī)4.挖——寫法情感自由朗讀竹石

[清]鄭燮咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。xièjìng

1.劃分節(jié)奏2.讀出韻律3.體悟情感朗讀要求鄭燮：字克柔，號(hào)板橋。康熙年間秀才，雍正年間舉人，乾隆年間進(jìn)士。清代書畫家、文學(xué)家。文學(xué)成就：擅畫蘭竹。為“揚(yáng)州八怪”之一。散文風(fēng)格真率自然，富有風(fēng)趣，《家書》傳誦廣泛。主要作品：《清光留照?qǐng)D》《蘭竹芳馨圖》《甘谷菊泉圖》等。知詩(shī)人清·鄭燮1.借助注釋和插圖說說古詩(shī)大意。2.有不明白的提出來，在空白處

批注你的理解。3.本詩(shī)的主題是______，是寫竹

子還是石頭？閱讀理解①任：____②爾:____

指長(zhǎng)在巖石中的竹子。竹石

[清]鄭燮咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。學(xué)習(xí)任務(wù)三理解詩(shī)句融情于詩(shī)借釋明詩(shī)找出狀物、抒情的詩(shī)句。狀物：咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。抒懷：竹子抓住青山一點(diǎn)兒也不放松，它的根牢牢地扎在巖石縫中。經(jīng)歷千萬次的磨煉仍然堅(jiān)韌挺拔，任憑東西南北風(fēng)的呼嘯也不動(dòng)搖。發(fā)揮想象青山——高大挺拔破巖——扎根的艱難和頑強(qiáng)扎根堅(jiān)實(shí)咬定青山不放松，立根原在破巖中。描寫對(duì)象：_______寫法特點(diǎn)磨難竹子堅(jiān)忍不拔、頑強(qiáng)不屈竹子真情實(shí)感意在表達(dá)：____________借竹抒情表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)當(dāng)時(shí)黑暗的社會(huì)永不妥協(xié)的意志和高尚的節(jié)操。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。讀中促悟竹石

[清]鄭燮咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。特點(diǎn)——狀物精神——言志朗讀時(shí)要語氣堅(jiān)定，語調(diào)舒緩激蕩。主題揭示

內(nèi)容：《竹石》這首詩(shī)借贊美竹子的堅(jiān)韌、頑強(qiáng)，說明做人要有骨氣，不能隨波逐流。

寫法：借物抒情

感情：表達(dá)了詩(shī)人面對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)不妥協(xié)、不屈服的精神。學(xué)習(xí)任務(wù)四閱讀對(duì)比寫法探究古詩(shī)題目相同點(diǎn)馬詩(shī)石灰吟竹石形式：是言志詩(shī)（通過借某一事物表明志向）寫法：借物抒情內(nèi)容：表達(dá)人生追求（詩(shī)意——明理）閱讀對(duì)比借馬抒情借物言志借物言志事物馬石灰竹寫法情感表達(dá)懷才不遇、渴望建功即使粉身碎骨也要保持高尚品格面對(duì)黑暗永不妥協(xié)寫法探究

松、竹經(jīng)冬不凋，梅則迎寒開放，故稱“歲寒三友”。

松樹：姿態(tài)挺拔，寒冬郁郁蔥蔥。象征青春常在和堅(jiān)強(qiáng)不屈。竹：高雅、純潔、虛心、有節(jié)氣的象征。居而有竹，則清氣滿院；竹影婆娑，碧葉經(jīng)冬不凋，清秀瀟灑。

梅花:中國(guó)傳統(tǒng)十大名花之一，姿、色、香、韻俱佳。漫天飛雪之際，獨(dú)有梅花笑傲嚴(yán)寒，破蕊綻放。象征高潔不屈。課外拓展歲寒三友歸納小結(jié)

《馬詩(shī)》介紹了____________________，表達(dá)了詩(shī)人___________________________________?！妒乙鳌穼懙氖鞘覛v經(jīng)種種殘酷考驗(yàn)，即使粉骨碎身也不害怕，甘愿把一身清白留在人世間，表達(dá)了作者_(dá)_________________________?！吨袷穇________________________，表達(dá)了詩(shī)人不怕打擊、不畏風(fēng)浪的氣節(jié)。馬的環(huán)境和條件立志報(bào)國(guó)的志向，抒發(fā)了赤子之情磊落的襟懷和崇高的人格介紹了竹子的生長(zhǎng)特點(diǎn)學(xué)習(xí)任務(wù)五隨堂小測(cè)鞏固基礎(chǔ)《馬詩(shī)》《石灰吟》《竹石》鄭燮李賀于謙清代明代唐代一、根據(jù)古詩(shī)連線。駿馬啊，什么時(shí)候能夠套上鑲金的籠頭，在秋高氣爽的遼闊原野上任意馳騁？（）縱然粉身碎骨也全不懼怕，只要能將清白留在人間。

（）竹子抓住青山絕不放松，它的根牢牢地扎在巖石縫中。

（）粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。咬定青山不放松，立根原在破巖中。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。二、根據(jù)意思，填寫古詩(shī)?！恶R詩(shī)》表面是寫______________，實(shí)際上是在______________，表達(dá)了作者_(dá)_______________________的情感。《石灰吟》的寫法是__________________，表達(dá)了作者_(dá)________________________________________________________?！吨袷方栀澝繽_______的堅(jiān)韌、頑強(qiáng)，說明________________________________________________。馬不畏艱難、不怕犧牲、忠誠(chéng)卓絕的意志和節(jié)操做人要有骨氣，不能隨波逐流竹子懷才不遇、渴望為國(guó)建功三、根據(jù)詩(shī)文內(nèi)容填空。借馬自喻狀物喻人總結(jié)評(píng)價(jià)04ZONGJIEPINGJIA小組交流本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你是怎么學(xué)會(huì)的？目標(biāo)達(dá)成課堂總結(jié)堅(jiān)忍不拔頑強(qiáng)斗爭(zhēng)咬定青山不放松千磨萬擊還堅(jiān)勁《竹石》內(nèi)容寫法立根原在破巖中任爾東西南北風(fēng)表達(dá)特點(diǎn)狀物精神言志課堂評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)自信學(xué)習(xí)合作課后作業(yè)05KEHOUZUOYE1.閱讀：收集有關(guān)勵(lì)志的古詩(shī)。2.交流分享：表現(xiàn)人物品格的一種事物。布置作業(yè)課程結(jié)束10古詩(shī)三首123第一課時(shí)第二課時(shí)第三課時(shí)新課導(dǎo)入

馬，在中國(guó)古代具有重要的作用。無論是日常生活還是在戰(zhàn)場(chǎng)，都有不可替代的地位。有一位詩(shī)人生平寫了幾十首有關(guān)馬的詩(shī)歌作品，你知道他是誰嗎？1第一課時(shí)馬詩(shī)【唐】李賀《馬詩(shī)》是中唐詩(shī)人李賀所作的一組五言絕句，共二十三首。了解作者

李賀(約公元790年—約817年)，字長(zhǎng)吉，是長(zhǎng)吉體詩(shī)歌開創(chuàng)者。李賀是中唐的浪漫主義詩(shī)人，與李白、李商隱合稱為“唐代三李”。是中唐到晚唐詩(shī)風(fēng)轉(zhuǎn)變期的一個(gè)代表者，他所寫的詩(shī)大多是慨嘆生不逢時(shí)和內(nèi)心苦悶，抒發(fā)對(duì)理想、抱負(fù)的追求；對(duì)當(dāng)時(shí)藩鎮(zhèn)割據(jù)、宦官專權(quán)和人民所受的殘酷剝削都有所反映。初讀古詩(shī)馬詩(shī)【唐】李賀大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。yān燕山（yān）燕子（yàn）燕似乎（sì）似的（shì）似注意停頓馬詩(shī)【唐】李賀大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。整體感知大漠沙如雪，燕山月似鉤。廣大的沙漠。指燕然山，今蒙古國(guó)境內(nèi)杭愛山，這里借指邊塞。古代的一種兵器，形似月牙。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。何時(shí)將要。指用黃金裝飾的馬籠頭。奔馳。歸納小結(jié)

通過字詞的了解，我們可以判斷這是一首什么類型的詩(shī)？邊塞詩(shī)精讀古詩(shī)

這兩句詩(shī)描寫了哪些景物？請(qǐng)把描寫景物的詞語畫出來。大漠沙如雪，燕山月似鉤。這兩句詩(shī)運(yùn)用了什么修辭手法？比喻根據(jù)自己的理解，對(duì)這些景物進(jìn)行描繪。

空曠的沙漠上，沙子如雪一般。連綿的燕山上，月亮像彎鉤一樣。大漠沙如雪，燕山月似鉤?！吧橙缪笔菑哪男┙嵌葋韺懮匙樱看竽橙缪?，燕山月似鉤。觸覺：冰涼顏色：白色為什么沙會(huì)是如雪的白色？原因是月光的照耀想象詩(shī)句所描寫的景色，說說給你帶來什么感受。大漠沙如雪，燕山月似鉤?？諘缂帕惹謇浠臎龈鶕?jù)自己的理解，說說這兩句詩(shī)的意思。

什么時(shí)候才能披上威武的鞍具，在秋高氣爽的疆場(chǎng)上馳騁，建立功勛呢?何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。為什么作者會(huì)期盼給馬戴上金絡(luò)腦？何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。

給馬戴上金籠頭，說明這匹馬很貴重，很受重用。詩(shī)人想借“快走”“清秋”表達(dá)什么？何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。寫出馬馳騁的樣子深秋

表達(dá)了詩(shī)人渴望馳騁疆場(chǎng)，肅清敵人的志向。

詩(shī)人的愿望有沒有實(shí)現(xiàn)呢？從哪里可以看出來？何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。沒有實(shí)現(xiàn)總結(jié)寫法詩(shī)人通過這首詩(shī)抒發(fā)了什么情感？01這與“馬”有什么關(guān)系呢？02

表達(dá)了詩(shī)人渴望建功立業(yè)，但又不被賞識(shí)，無法實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的無奈之情。

詩(shī)人把自己想象成戰(zhàn)馬，將自己的感情寄托在馬身上?？偨Y(jié)寫法詩(shī)人是用什么方法來表達(dá)他的感情的？03

將某個(gè)人之“志”依托在某個(gè)具體之“物”上，于是這個(gè)“物”便有了某種象征意義，成為詩(shī)人的志趣、意愿或理想的寄托者。托物言志

你能有感情地朗讀這首詩(shī)嗎？讀出詩(shī)人渴望建功立業(yè)，但又不被賞識(shí)，無法實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的無奈之情。課堂小結(jié)

李賀的《馬詩(shī)》讓我們領(lǐng)略了詩(shī)人托物言志的寫作手法，感受到詩(shī)人報(bào)效國(guó)家的愛國(guó)熱情。板書設(shè)計(jì)馬詩(shī)寫景沙如雪月似鉤空曠冷峻抒情清秋沒有實(shí)現(xiàn)何當(dāng)懷才不遇殺敵報(bào)國(guó)課后作業(yè)1.背誦默寫古詩(shī)。2.搜集有關(guān)馬的詩(shī)歌作品。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的古詩(shī)《馬詩(shī)》在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？復(fù)習(xí)導(dǎo)入2第二課時(shí)石灰吟【明】于謙贊頌石灰。吟：吟頌，指古代詩(shī)歌體裁的一種名稱。石灰的自述

我的名字叫石灰。我的前身叫石灰石，大部分埋藏在深山之中，和珊瑚礁、大理巖的成分一樣，將我放入石灰窯中與焦炭混合在一起煅燒，就變成了生石灰。經(jīng)過烈火的焚燒，我的主要成分發(fā)生了變化，這時(shí)的外形仍像一塊塊石頭，但渾身雪白，十分耀眼。如果把我放進(jìn)水中，水立即沸騰起來，像燒開的水一樣。經(jīng)過這次沸騰后，我又變成了熟石灰，模樣也由石頭外形變成了粉末狀的白灰。這時(shí)，把我和水混合就成了石灰水。你們看，教室的白墻就是石灰水粉刷出來的。了解作者

于謙（1398——1457），漢族。字廷益，浙江錢塘人，明朝民族英雄，與岳飛、張煌言并稱“西湖三杰”。明代著名政治家、軍事家、詩(shī)人。曾在皇帝被瓦剌（là）族俘（fú）獲的情況下率軍民奮力抗擊，轉(zhuǎn)危為安，成為民族英雄。但在被俘的英宗皇帝平安南歸后重登皇位的第六天，他就被誣陷而死。了解背景

北宋靖康二年，金兵俘虜了徽宗、欽宗兩個(gè)皇帝，北宋王朝在統(tǒng)治一百多年后宣告滅亡，歷史上稱這次事變?yōu)椤熬缚抵儭?。百姓覺得這是一件恥辱的事情，所以又稱“靖康恥”。

之后，宋欽宗的弟弟趙構(gòu)作了皇帝，定都臨安（今杭州），歷史上稱為南宋。讀一讀，說說你有什么感受。初讀古詩(shī)千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。chuízáofén石灰吟【明】于謙書寫指導(dǎo)

注意右邊“垂”的第三筆是豎。

注意“鑿”的筆順規(guī)則：先中間后兩邊，先里后外。注意停頓千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。石灰吟【明】于謙整體感知千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。無數(shù)次用鐵錘擊，用鋼釬鑿。好像平常事一樣。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。石灰使用時(shí)要碎散成粉末。全，全然。指高尚的節(jié)操。精讀古詩(shī)

這兩句詩(shī)描寫了石灰的什么特點(diǎn)？你仿佛看到了什么畫面？你是從哪些字詞感受到的？千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。這兩句詩(shī)運(yùn)用了什么修辭手法？擬人開采礦石十分艱難。不畏艱難。夸張石灰面臨著各種考驗(yàn)。根據(jù)自己的理解，說說這兩句詩(shī)的意思。

經(jīng)過千萬次錘打從深山里采出來的石灰，把熊熊烈火的焚燒看得跟平常事一樣。千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。

這兩句詩(shī)描寫了石灰的什么特點(diǎn)？你仿佛看到了什么畫面？你是從哪些字詞感受到的？粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。這兩句詩(shī)運(yùn)用了什么修辭手法？雙關(guān)不怕犧牲，堅(jiān)強(qiáng)不屈。既指石灰潔白的本色，又比喻高尚的節(jié)操。潔身自好。根據(jù)自己的理解，說說這兩句詩(shī)的意思。

即使粉身碎骨也不畏懼，只要能把自己的清白留在人間。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。

想象詩(shī)句所描寫的景色，說說給你帶來什么感受。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。堅(jiān)定不移的信念頑強(qiáng)不屈的精神總結(jié)寫法詩(shī)人通過這首詩(shī)抒發(fā)了什么情感？01這與“石灰”有什么關(guān)系呢？02

表達(dá)了自己為國(guó)盡忠、不怕犧牲的意愿和堅(jiān)守高潔情操的決心。

詩(shī)人以石灰自喻，借石灰不怕犧牲和要留清白的特點(diǎn)，說明了自己不管遭受多大的挫折，即使粉身碎骨，也要保持崇高的品格?？偨Y(jié)寫法詩(shī)人是用什么方法來表達(dá)他的感情的？03

托物言志就是通過對(duì)物品的描寫和敘述，表達(dá)自己的志向和意愿。托物言志

你能有感情地朗讀這首詩(shī)嗎？讀出詩(shī)人不怕犧牲和堅(jiān)強(qiáng)不屈的品質(zhì)。課堂小結(jié)

《石灰吟》中詩(shī)人用托物言志的方法，通過對(duì)石頭不畏“千錘萬鑿”“烈火焚燒”“粉骨碎身”的描寫，贊頌石灰堅(jiān)強(qiáng)不屈、潔身自好的品質(zhì)，抒發(fā)了詩(shī)人不同流合污的思想感情，反映了詩(shī)人廉潔正直的高尚情操。板書設(shè)計(jì)石灰吟前兩句：描述特征狀物喻人后兩句：體會(huì)情操堅(jiān)貞不屈托物言志課后作業(yè)1.背誦默寫古詩(shī)。2.搜集于謙的詩(shī)歌作品。新課導(dǎo)入竹子給你留下了怎樣的印象？圖片導(dǎo)入3第三課時(shí)合作探究竹子具有哪些品質(zhì)？提示：可從竹的習(xí)性、生存環(huán)境、自然特點(diǎn)、外形、用途等方面思考。02（1）竹成片生長(zhǎng)，中空外直，很謙虛；（2）它四季常青，不懼寒冷，堅(jiān)強(qiáng)；（3）竹不開花，樸素，保持本色；（4）它扎根很深，打牢基礎(chǔ)，腳踏實(shí)地；（5）可做生活用具、建筑材料、運(yùn)輸工具，實(shí)用價(jià)值高。竹石【清】鄭燮扎根在石縫中的竹子。這是他題寫在竹石畫上的一首詩(shī)。了解作者

鄭燮（1693—1766）清代官吏、書畫家、文學(xué)家。名燮，字克柔，號(hào)理庵，又號(hào)板橋，江蘇興化人。一生主要客居揚(yáng)州，以賣畫為生，“揚(yáng)州八怪”之一。其詩(shī)、書、畫均曠世獨(dú)立，世稱“三絕”，擅畫蘭、竹、石、松、菊等植物，其中畫竹已五十余年，成就最為突出，著有《板橋全集》。知識(shí)鏈接“揚(yáng)州八怪”，是清康熙中期至乾隆末年活躍于揚(yáng)州地區(qū)的一