《小數(shù)加減法的混合運算》說課稿一、說教材（一）教學內(nèi)容的地位、作用及意義：《小數(shù)加減法的混合運算》是人教版小學數(shù)學四年級下冊第六單元的教學內(nèi)容，是在學生學習了整數(shù)四則運算、小數(shù)的意義、性質(zhì)以及簡單的小數(shù)加、減法的基礎上進行學習的。本節(jié)課內(nèi)容是在生產(chǎn)和生活中有著廣泛的應用，掌握這部分知識對今后學習和解決實際問題具有重要的意義。（二）說學習目標:在已有知識的基礎上,通過自學、合作交流、討論、反饋和教師點撥等手段，對知識的自我發(fā)現(xiàn)、自我梳理,類推并掌握小數(shù)四則混合運算的運算順序，能正確進行小數(shù)加減法混合運算的計算，并能扎實有效地進行應用,解決一些簡單的實際問題。增強學習的信心，在自主探索和合作學習過程中體驗成功的喜悅和學習的樂趣。根據(jù)以上的分析，制定以下目標：1.掌握小數(shù)四則混合運算的運算順序。2.正確計算小數(shù)加減法混合運算（三）學習重、難點由于學生在進行小數(shù)加減計算時，只有掌握小數(shù)加減混合運算順序，才有可能計算正確，并且有部分學生在計算順序容易出錯，為此，制定以下學習的重、難點：1、學習重點；掌握小數(shù)四則混合運算的運算順序2、學習難點：掌握小數(shù)四則混合運算的運算順序復習整數(shù)加減法混合運算的運算順序，借助具體情景，在解決問題的過程中列出小數(shù)加減法的混合運算，利用知識的遷移，讓學生利用整數(shù)加減法混合運算的知識掌握有關小數(shù)加減法混合運算的運算順序。二、說學法：根據(jù)四年級學生的年齡和心理特點，及學生已有的知識結(jié)構特征，學生在三年級下期已學過簡單的小數(shù)加減法，已掌握了一位小數(shù)的加減法，絕大多數(shù)的同學對于兩位及以上的小數(shù)加減法也能正確計算，而且四年級的學生已具備了一定的生活經(jīng)驗，因此，本節(jié)課采用嘗試探索的教學方法。1.遷移法。由于數(shù)學知識的內(nèi)在聯(lián)系十分緊密，并且總是相互補充，彼此影響。所以，我們在教學中就可以運用遷移規(guī)律，抓住新舊知識的連接點，認舊引新。小數(shù)加減法混合運【設計意圖】以學生自主探索為主，讓學生在探索過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學生的歸納概括能力。3.合作探究，解決問題：小組合作，提出要求：（1）先確定有幾種方法可以解決問題？（2）分組合作，用不同的方法解決。（3）說說解答時你都用到了什么舊知識。（學生匯報，把幾種不同的階梯方法進行展示）活動二：對照以上三個綜合算式你能說出與以前學過的整數(shù)加減混合運算有什么相同點和不同點。（讓小組嘗試總結(jié)小數(shù)加減混合運算的運算順序。）4.學習小結(jié)小數(shù)加減混合運算的運算順序與整數(shù)加減混合運算的運算順序相同，都是從從左往右依次計算，如果有小括號的要先算括號里面的?！驹O計意圖】讓學生通過合作、交流、反饋及教師點撥等手段，類推小數(shù)加減混合運算的計算方法。（三）、深化認識，實踐應用：請同學們拿出準備好的家長平時在超市的購物小票，分成小組進行活動，每組輪流拿出自己的小票，把購物單價報出來。已付總錢數(shù)報出來結(jié)算，找回的錢數(shù)。（四）、歸納總結(jié)，提高認識：我用“通過本課的學習，你有哪些收獲？”進行總結(jié)，然后學生交流，說說自己的收獲。

[設計意圖]：充分體現(xiàn)教為主導、學為主體的原則。四、課堂檢測：1、計算下面各題5.6+2.7+4.49.14-1.43-4.572、麗麗家六月份電話費是39.7元，比七月份少4.5元，麗麗家六、七月