小托班識(shí)字教案大【篇一：小班識(shí)字教案《打電話》】識(shí)字《打電話》目標(biāo):1、在活動(dòng)中感受兒歌的內(nèi)容。2、體驗(yàn)玩中學(xué)、學(xué)中玩的樂(lè)趣。3、認(rèn)識(shí)漢字“打”、“電話”、“做”。4、鞏固閱讀常規(guī)。教學(xué)準(zhǔn)備:1、《字寶寶樂(lè)園》第二冊(cè)(人手一本),錄音機(jī),磁帶2、所學(xué)新的漢字大字卡3、電話玩具教學(xué)過(guò)程:(一)啟發(fā)性談話1、今天老師帶你們到一個(gè)漂亮的地方去玩,這是什么地方呢?(出示字條——“字寶寶樂(lè)園”)。這里呀有許多的字寶寶朋友想和我們做游戲呢!我們先和字寶寶打個(gè)招呼吧!瞧!字寶寶來(lái)了,它和我們說(shuō)什么呢?(出示字條——“小朋友好!”發(fā)書(shū)。出示字條——“聽(tīng)音樂(lè)傳書(shū)”常規(guī)要求:幼兒隨音樂(lè)傳書(shū)時(shí),保持雙手拿書(shū)傳給身邊的小朋友,傳過(guò)去之后隨音樂(lè)節(jié)奏拍手。翻書(shū)時(shí)左手握住書(shū)角輕輕翻開(kāi)。2、欣賞畫(huà)面并提出問(wèn)題觀察問(wèn)題:(1)圖中有什么?(2)兩個(gè)小娃娃在做什么?(3)兩個(gè)小娃娃分別扮演什么角色?收書(shū)。出示字卡:聽(tīng)音樂(lè)收書(shū)。常規(guī)要求:從后往前傳,常規(guī)同發(fā)書(shū)。(4)聽(tīng)讀:我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)叔叔阿姨給我讀的這首詩(shī)歌吧。(聽(tīng)錄音磁帶)常規(guī)要求:出示字條“手指字,耳朵聽(tīng),眼睛看書(shū)不出聲”。(二)出示大范例,幼兒跟讀。老師呀把小朋友書(shū)上的字寶寶變大了,把他們請(qǐng)到黑板上來(lái)了,請(qǐng)小朋友看黑板,跟叔叔阿姨一起讀吧,要讀的和錄音機(jī)里的叔叔阿姨一樣好聽(tīng)哦!(三)游戲小朋友剛才聽(tīng)了叔叔阿姨給我們讀的詩(shī)歌好聽(tīng)嗎?現(xiàn)在字寶寶要和我們玩游戲了。請(qǐng)看黑板。游戲一:什么字寶寶不見(jiàn)了?(在熟悉詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,將大范例中所學(xué)到的新字蓋住,讓小朋友猜猜看,什么漢字不見(jiàn)了?)游戲二:什么字寶寶變大了?(用大字卡蓋在大范例中相應(yīng)的字上面)游戲三:我的字寶寶在哪里?(教師出示字媽媽,即大字卡,幼兒找出字寶寶-----小字卡)。(四)結(jié)束活動(dòng)寶寶還想和小朋友一起出去跳舞呢,我們出去和他們跳舞吧!(幼兒隨老師小碎步飛出活動(dòng)室)?！酒河變簣@小托班教案】幼兒園小托班教案（一天）（一）國(guó)學(xué)準(zhǔn)備：《三字經(jīng)》、白板上每天更新當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，逐天增加。過(guò)程：1、教師簡(jiǎn)單介紹《三字經(jīng)》的背景。2、教師念一句，幼兒跟讀一句。內(nèi)容：人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。3、念一句，解釋一句。4、整體開(kāi)始誦讀。（二）綜合智能訓(xùn)練1、吹泡泡目標(biāo)：孩子在多個(gè)同類物體中比較大小，提升孩子的語(yǔ)言理解能力和比較能力。準(zhǔn)備：作業(yè)紙過(guò)程：（1）、出示作業(yè)圖，請(qǐng)幼兒比較說(shuō)一說(shuō)小姑娘在干什么，并且比一比泡泡的大小。（2）、請(qǐng)幼兒按要求給泡泡涂色“小朋友正在吹泡泡呢！泡泡五顏六色，請(qǐng)按要求給泡泡涂色并完成其他任務(wù)好嗎？a、找出比紅泡泡大的泡泡，然后涂上黃色。b、找2、能用指讀文字的方法進(jìn)行閱讀活動(dòng)，對(duì)閱讀活動(dòng)有興趣。3、能積極參加活動(dòng)，大膽表述自己的認(rèn)識(shí)。準(zhǔn)備：大字卡若干，標(biāo)記圖《嬰兒畫(huà)報(bào)》30本，小字卡若干，白紙，漿糊，抹布，水彩筆。過(guò)程:●出示故事名稱的字條“蘿卜青菜都愛(ài)吃”，幼兒認(rèn)讀?！窠處熐逯v故事?！駧椭變夯貞浌适聝?nèi)容，學(xué)認(rèn)漢字?！适吕镉姓l(shuí)？（出示相應(yīng)字卡、認(rèn)讀）——小豬到哪兒去？干什么？小白兔請(qǐng)小豬吃什么？小豬吃的怎么樣，發(fā)出什么聲音？（教師提問(wèn)，幼兒回答，教師同時(shí)出示相應(yīng)的字卡）——依次提問(wèn)“小白兔、小山羊”到哪兒去，干什么？（出示相應(yīng)的字卡）——熊奶奶請(qǐng)了誰(shuí)？招待大家吃什么？（出示字卡認(rèn)讀）●教師按線索圖再次講述故事?！裼變喊淳€索圖和教師共同講述故事的內(nèi)容?！裼變洪喿x圖書(shū)?！w認(rèn)讀故事名字?！?qǐng)幼兒閱讀圖書(shū)的第一頁(yè)，指出不認(rèn)識(shí)的漢字，幼兒之間相互學(xué)認(rèn)?！w閱讀第一頁(yè)內(nèi)容?！變鹤杂赏暾喿x?！裼變翰僮鳎l(fā)散閱讀?！?qǐng)幼兒選擇動(dòng)物字卡，自制圖書(shū)“誰(shuí)到誰(shuí)家做客，請(qǐng)誰(shuí)吃什么？”——個(gè)別幼兒講述自己的圖書(shū)內(nèi)容?；菰O(shè)計(jì)說(shuō)明：本次活動(dòng)主要來(lái)源與日常生活，玩“滑滑梯”是每個(gè)小朋友都特別喜歡的一樣活動(dòng)，尤其是小班的孩子，他們活潑好動(dòng)，對(duì)此更是感興趣。對(duì)與小班第一學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)，他們平時(shí)對(duì)關(guān)于樂(lè)曲旋律分辨著一方面的接觸比較少，所以這個(gè)教材是很符合幼兒的認(rèn)知水平和特點(diǎn)的。而且《滑滑梯》這首樂(lè)曲是一首旋律生動(dòng)活潑，節(jié)奏感強(qiáng)，特別是樂(lè)曲兩部分的旋律區(qū)別非常明顯，所以應(yīng)該是小班幼兒能夠表現(xiàn)自我的這樣一個(gè)音樂(lè)教材。在活動(dòng)中，我以游戲的形式貫穿活動(dòng)始終，在幼兒理解的基礎(chǔ)上，充分體現(xiàn)了玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。一、活動(dòng)目標(biāo)：1、欣賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲所產(chǎn)生的滑滑梯的情景，能聽(tīng)辯樂(lè)曲中的上行和下行。2、想像玩滑滑梯的快樂(lè)情境，嘗試用身體的不同部位來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：自制滑滑梯，玩具小動(dòng)物每人一樣，音樂(lè)磁帶及錄音機(jī)。三、活動(dòng)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，初步感知樂(lè)曲的高低旋律。1、出示自制滑滑梯老師用紙箱和硬紙板搭成了一個(gè)滑滑梯。2、師邊拍手邊念兒歌：小滑梯，小滑梯，一頭高來(lái)一頭低。小朋友爬上梯，“哧溜”一聲滑下地。你們喜歡玩滑滑梯嗎？平時(shí)都是怎么玩的？3、音樂(lè)寶寶也想在滑滑梯上玩一玩，我們來(lái)看看它是在什么時(shí)候上去的？什么時(shí)候滑下來(lái)的？4、師幼空手做動(dòng)作。（二）通過(guò)多種形式進(jìn)一步感知樂(lè)曲的上行和下行。1、通過(guò)小動(dòng)物來(lái)感知樂(lè)曲（1）出示小狗，放音樂(lè)在教具上演示玩滑滑梯。小狗說(shuō)：“真好玩，我再玩一次行嗎？”（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范小鴨玩滑滑梯。（配樂(lè)）滑滑梯真好玩，讓我也玩一玩好嗎？（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范小狗和小鴨一起玩滑滑梯。小動(dòng)物都說(shuō)聽(tīng)著音樂(lè)滑滑梯真有趣。2、通過(guò)身體部位來(lái)感知樂(lè)曲的上行和下行?！皠偛爬蠋熡眉埾浯畛傻幕莺猛鎲?？現(xiàn)在老師要變出一個(gè)新的滑滑梯，你們想看看嗎？一、二、三”（1）師伸出右手，出示手臂滑滑梯，并示范小狗玩手臂滑滑梯。小狗說(shuō)：“這個(gè)手臂滑滑梯肯定也很好玩，我能玩玩嗎