三月桃花水4四年級下冊

桃花水：也稱桃花汛，指桃花盛開時(shí)江河里暴漲的水。我國江淮地區(qū)有諺語：“發(fā)盡桃花雨，必是旱黃梅?！奔刺一ㄊ㈤_時(shí)，雨水偏多，預(yù)兆當(dāng)年梅雨季節(jié)雨水稀少。知識(shí)備查

作家名片：劉湛秋，1935年出生，安徽蕪湖人。當(dāng)代詩人、翻譯家、評論家。早在20世紀(jì)80年代中期，他就被一代大學(xué)生譽(yù)為“抒情詩之王”。

主要作品：詩集《生命的歡樂》《無題抒情詩》，散文詩集《遙遠(yuǎn)的吉他》等。作者介紹字詞學(xué)習(xí)綺麗應(yīng)和談心綺麗應(yīng)和談心qǐhètán左右結(jié)構(gòu)鄧壇齡格勃挖選茁移揮填扶握致綺和談?wù)w感知朗讀課文，說說課文可以分為幾部分？第一部分：（1）總領(lǐng)全文，概括寫三月桃花水給作者的總體感受。第二部分：（2—6）從聲音和光芒兩個(gè)方面具體描寫三月桃花水。第三部分：（7）總結(jié)全文，表達(dá)作者對桃花水、對春天和大自然的熱愛之情。課文講解

是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過村邊？是什么光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍(lán)天？課文開頭的兩個(gè)問句有什么作用？這兩個(gè)問句不僅總起了全文，還與后文內(nèi)容相互照應(yīng)。前一個(gè)問句照應(yīng)第3—4自然段，后一個(gè)問句照應(yīng)第5—6自然段。第2自然段中說“一千朵桃花”“一萬個(gè)小酒窩”，句中的數(shù)字是確數(shù)嗎？“一千朵”和“一萬個(gè)”是概數(shù)而不是確數(shù)，意思是非常多。課文是按照怎樣的思路和結(jié)構(gòu)來寫三月桃花水的？課文先概括寫三月桃花水給人的總體感受，再從聲音和光芒兩方面進(jìn)行具體描繪，最后總結(jié)全文。全文是按“總—分—總”的結(jié)構(gòu)方式來寫的。如果請你在第4自然段省略號處補(bǔ)寫一句話，你會(huì)想到什么聲音？那低垂的柳枝在水面劃過的窸窣聲，是在給柳樹姑娘梳洗秀發(fā)。它看見燕子飛過天空，翅膀上裹著白云；“裹著白云”說明燕子飛得極快，人們視線的挪移趕不上它飛行的速度；也因?yàn)樗{(lán)天和白云的色彩明麗，燕子飛過，人們腦海中還留著白云的印象。作者為什么會(huì)這么寫？讀完全文，三月桃花水給你留下了怎樣的印象？你體會(huì)到作者表達(dá)了怎樣的思想感情？三月桃花水聲如音樂，清如明鏡。從中我能體會(huì)到作者對春天美麗景色的深深喜愛與贊美之情。分述總寫——聲如鈴鐺，亮如絲綢總結(jié)——叫人多沉醉春天的豎琴春天的明鏡結(jié)構(gòu)梳理贊美春天贊美大自然主旨概括課文通過詩一般的語言和生動(dòng)形象的描寫，贊美了三月桃花水美妙的聲音和迷人的光芒，表現(xiàn)了春水的可貴，抒發(fā)了作者對春天和大自然的熱愛之情。拓展延伸春天的美稱三春：古人習(xí)慣稱農(nóng)歷正月為孟春，二月為仲春，三月為季春，合稱“三春”。九春：春季三個(gè)月共90天，10天為一，春，故又得“九春”之名。芳春：春天天氣漸暖，百花齊放，百草萌發(fā)，萬木爭春，花草樹木斗芳菲，于是春有了“芳春”的雅稱。青春：春天，草木極青，一派郁郁蔥蔥，因此稱為“青春”。課后作業(yè)三月桃花水給你留下了怎樣的印象？與同學(xué)交流你的感受。摘抄你喜歡的好詞佳句。4

三月桃花水談話導(dǎo)入，走進(jìn)課文第1課時(shí)“三月桃花水”指的是什么？指的是三月的春水。

作者為什么把春水叫作“桃花水”？

三月的桃花水，舞動(dòng)著綺麗的朝霞，向前流啊。有一千朵桃花，點(diǎn)點(diǎn)灑在河面，有一萬個(gè)小酒窩，在水中回旋。初讀課文，掃清障礙明潔的絲綢

綺麗的朝霞

一朵朵紅蓮如霧如煙

草如茵

柳如眉應(yīng)和

低語

談心

叮當(dāng)選自“課前預(yù)學(xué)單”第1題hèhéhúhuóhuòqǐ指鮮艷美麗，多用來形容風(fēng)景。都描繪了景物都運(yùn)用了比喻的修辭手法都是形容說話或聲音的“讠”表示說話,兩個(gè)“火”字疊在一起是“炎”，說得火熱就是“談”字。1.讀一讀下列詞語，注意讀準(zhǔn)字音。2.給下列加點(diǎn)的多音字注音。應(yīng)和（）和平（）和藥（）和面（）····選自“課前預(yù)學(xué)單”第2題hèhuòhéhuóhé

表示人的態(tài)度、性情、關(guān)系或事物狀態(tài)等hè

指聲音相應(yīng)，跟著唱、說或“和詩、和韻”等hú

指打麻將、玩紙牌取勝時(shí)huó

指在粉狀物中加水?dāng)嚢杌蛉嗯拐吃谝黄饡r(shí)huò

指粉狀或粒狀物摻和在一起，或加水?dāng)嚢?，或者用于量詞時(shí)梳理脈絡(luò)，整體感知選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)一活動(dòng)一：提煉信息，梳理脈絡(luò)。三月桃花水（___覺）像一串_______是春天的_____（___覺）像一匹_____是春天的_____叫人多______聲音聽小鈴鐺豎琴光芒視絲綢明鏡沉醉請你根據(jù)課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)一的內(nèi)容連起來說說課文的主要內(nèi)容。

作者開篇用兩個(gè)疑問句總起，寫了三月桃花水的聲如鈴鐺，亮如絲綢；接著用“豎琴”和“明鏡”照應(yīng)開頭的兩處疑問，從聽覺和視覺兩個(gè)方面寫三月桃花水滋潤萬物，裝點(diǎn)大地的美好感受；最后直接表達(dá)了對三月桃花水的喜愛和贊美之情。結(jié)構(gòu)形式：總—分—總選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)二活動(dòng)二：根據(jù)第3～4自然段的內(nèi)容填寫下面的導(dǎo)圖。欣賞語言，精讀感悟桃花水春天的豎琴總寫分寫忽大忽小的水聲應(yīng)和著拖拉機(jī)的鳴響碰著岸邊石塊的叮當(dāng)聲像是大路上車輪滾過的鈴聲纖細(xì)的低語和麥苗談心

水聲、拖拉機(jī)聲、麥苗生長的聲音和河流撞擊石塊的聲音，這些高高低低的聲音交織在一起像什么？像一首樂曲，像春天的豎琴。桃花水生機(jī)盎然明鏡（視覺）燕子垂柳姑娘們選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)三活動(dòng)三：透過桃花水，你看到了哪些美景？找一找，填一填。請你結(jié)合生活實(shí)際，展開聯(lián)想，你們仿佛還看到了什么？

迎春花綻開笑臉，在春風(fēng)中輕輕搖曳。

小朋友們放著風(fēng)箏，在相互競賽，看誰放得更高?；顒?dòng)四：第6自然段末尾的省略號里還藏著許多春天的美景，現(xiàn)在請大家接著寫一寫桃花水映照的美麗畫面。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)四

提示：仿照第6自然段，從不同方面（動(dòng)物、植物、人……），嘗試把省略號省略的內(nèi)容寫具體。

它看見___________________________________；它看見______________________________________________________；它看見_____________________________________________________；它看見_______________________________________。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)四

蝴蝶在花叢中嬉戲，翅膀上沾滿了花蜜

金燦燦的油菜花一大片一大片的，似乎把天空都染成了黃色

前來植樹的同學(xué)們忙碌的身影映在水面上，一圈圈蕩漾開去

風(fēng)箏尾巴在空中搖哇搖，像是在和它打招呼從這句話中你能體會(huì)到作者對三月桃花水的什么感情？喜愛和贊美之情

啊，地上草如茵，兩岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。活動(dòng)：三月桃花水，飽含著春天的希望，激揚(yáng)著生命的喜悅，也是文人墨客經(jīng)常描寫的事物，請同學(xué)們收集描寫春水的優(yōu)美語句，并抄寫下來。選自“課后拓學(xué)單”示例1：小河洋溢著滿河的春水，帶著來自上游的殘冰碎塊，高興地流淌著。每一個(gè)小小的