2024年幼兒園音樂公開課教案模板

寫教案時我們須要留意哪些格式呢？老師們借助教案可

以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。下面是我給大家整

理的幼兒園音樂公開課教案模板，僅供參考希望能夠幫助到

大家。

幼兒園音樂公開課教案模板篇1

一.活動目的：

L運用多媒體讓幼兒觀賞樂曲，感受美麗歡快熱忱的節(jié)

奏。

2.啟發(fā)幼兒創(chuàng)建性地運用動作、顏色、線條、繪畫等形

式表現(xiàn)樂曲的各段不同特點。

二.活動打算：

1.學問打算：學會用繪畫的形式表現(xiàn)音樂。

2.物質(zhì)打算：多媒體課件、彩色筆、畫紙、錄音機、樂

曲磁帶。

三.活動過程：

1.律動進場《真善美的世界》。

2.干脆引題：《BR》@》GP》“我國有很多少數(shù)民族，

其中瑤族不僅僅ft美、水美、人美，音樂也很美。我們一齊

來聽聽《瑤族舞曲》。”

3.完整觀賞樂曲。

第1遍：你聽了這首曲子有什么感覺?有幾段？

第2遍：哪幾段聽起來的感覺是一樣的?是什么感覺？

小結(jié)：這首曲子有三段，第一段與第三段感覺是一樣的，

都是緩慢美麗的節(jié)奏，其次段是歡快熱情的節(jié)奏。

4.音樂觀賞與美術(shù)觀賞相結(jié)合。

(1)曲子里快的節(jié)奏、慢的節(jié)奏，我們能夠怎樣表現(xiàn)？(動

作、線條、顏色、繪畫)

(2)出示色塊圖，讓幼兒講講圖上有哪些顏色?快的節(jié)奏

能夠用些什么顏色?慢的節(jié)奏能夠用些什么顏色？

師小結(jié)：紅色、橙色、黃色讓人感覺很熱忱，同它來表

現(xiàn)快的節(jié)奏;藍色、白色、粉色讓人感覺柔軟，用它表現(xiàn)慢

的節(jié)奏。

(3)出示多媒體課件。這天，老師帶來了4幅畫，此刻

請小摯友一邊看著這些畫，一邊聽音樂，找一找哪張畫給人

的感覺與第一段音樂給人的感覺差不多，為什么？

A:借助多媒體課件聽第一段音樂。

B:聽其次段音樂，找找哪張畫給人的感覺和其次段音樂

給人的感覺差不多，為什么？

5,用繪畫的形式表現(xiàn)樂曲。

小摯友聽了這么好聽的音樂，看了這么美的畫，也想自

己動手來畫。你喜愛哪一段，就把這一段的感覺畫下來。畫

完了告知小摯友你畫的是哪一段?為什么要這樣畫？

6.幼兒相互觀賞溝通，結(jié)束活動。

幼兒園音樂公開課教案模板篇2

為了切實提高我園青年老師的教化教學水平，我們組織

青年老師進行“磨課”教研活動，從而使他們能在反思和建

議中不斷改進教學方法，更新教學思路，優(yōu)化教學設(shè)計。以

下是我園開展的青年老師集體舞教學“磨課”教研活動。

“一磨”教研實錄

（-）“一磨”活動簡案（大班）

活動目標

1.觀賞歌曲《請你和我跳個舞》（附后），能依據(jù)歌曲內(nèi)

容創(chuàng)編動作，在舞蹈過程中樂意接受每位同伴的邀請。

2.能創(chuàng)編隊形，精確辨別左右，體驗與同伴集體跳舞的

樂趣。

活動打算

錄音機、磁帶、手花和隊形圖譜。

活動過程

1.觀賞歌曲，理解歌曲內(nèi)容。

老師提問：歌曲里唱了什么？聽了這首歌，你有什么感

覺？

2.幼兒聽音樂，用身體動作表現(xiàn)對唱曲內(nèi)容的理解。

3.創(chuàng)編集體舞。

孩子在伸左腳和右腳時就不簡單搞錯。

韓老師：老師發(fā)覺很多幼兒分不清左右，卻沒有剛好賜

予訂正，我覺得這是不合適的。

曹老師：目標1中提出要讓幼兒依據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動作，

但自始至終，老師并沒有激勵幼兒去創(chuàng)編，而是讓幼兒去仿

照老師的示范動作。

(四)“一磨”活動整體反思與總結(jié)

1.活動中好的方面：

(1)整節(jié)活動孩子們愛好深厚，能基本理解樂曲，如能

夠用“暖洋洋的，心里很舒適”“興奮”“想飛天”來表達

他們對音樂的感受。

(2)老師能提煉出教學的難點在于辨別左右。

(3)老師能夠引導幼兒自己發(fā)覺問題，例如“地很滑，

我們很簡單摔倒”“伸左腳、伸右腳時必需快”。

2.活動的不足之處：

(1)教化目標與教化環(huán)節(jié)脫節(jié)?；顒拥牡谝粋€目標重點

在于創(chuàng)編，而活動中，老師引導幼兒創(chuàng)編不夠，主要表現(xiàn)在：

歌曲相對較長，老師只讓幼兒聽了兩遍音樂，幼兒對音樂的

素材感受不足。大部分時間是老師引導幼兒仿照，老師在幼

兒創(chuàng)編前的示范動作給了幼兒不必要的示意。其次個目標是

創(chuàng)編隊形，精確辨別左右，但活動中，老師只是出示了隊形

圖譜。卻沒有引導幼兒駕馭正確創(chuàng)編隊形的方法。讓幼兒左

手戴上手花，但缺少了強調(diào)，導致大部分幼兒仍不能清晰地

分清左右，在幼兒舞蹈的過程中也缺少必要的糾錯環(huán)節(jié)。

（2）個別教化細微環(huán)節(jié)的問題：老師能引導幼兒發(fā)覺問

題，卻沒有引導幼兒如何解決問題。幼兒戴手花，老師自己

沒有戴，導致在引導幼兒區(qū)分左右時，不能以標記物“手花”

作為切入點。

（五）可行性建議

建議一：方案宜精練，目標的設(shè)置應(yīng)盡量細致、明確，

以便實施時可以敏捷進退。

建議二：應(yīng)較早加入音樂的伴奏或者伴唱，最好先用伴

唱跟隨幼兒，然后用速度較慢的琴聲，幼兒進入較為嫻熟的

狀態(tài)后，再運用更有鼓舞性的錄音伴奏。

建議三：老師應(yīng)引導幼兒運用特定的標記物手花，理解

其作用，以幫助幼兒減輕空間認知上的負擔。

“二磨”教研實錄

（一）“二磨”活動簡案

活動目標

L觀賞歌曲，能依據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動作，在舞蹈過程中

樂意接受每位同伴的邀請。

2.能看圖譜創(chuàng)編隊形，精確辨別左右，體驗與同伴集體

跳舞的歡樂。

活動打算

錄音機、磁帶、手花和隊形圖譜。

活動過程

1.觀賞歌曲，理解歌曲內(nèi)容。

(1)聽音樂，老師提問：聽了這首歌曲，你有什么感覺？

(2)老師清唱歌曲，幼兒用身體動作表現(xiàn)對唱曲內(nèi)容的

理解。老師提問：歌曲里唱了什么?你能用動作來表現(xiàn)你聽

到的歌曲內(nèi)容嗎？

2.集體創(chuàng)編集體舞。

(1)激勵幼兒找到同伴合作跳舞，體驗集體舞的歡樂。

老師提問：

A.我們現(xiàn)在要創(chuàng)編舞蹈，你能分清左右嗎?我給你們帶

來了一個幫手一一手花，請戴在你們的左手上。

B.你跳舞的時候是否邀請同伴一起跳?你是怎么邀請的？

你在做動作時有什么發(fā)覺？

(2)幼兒探討集體舞隊形，并依據(jù)圖譜變換隊形。(將“創(chuàng)

編隊形”改為“變換隊形”，使活動容量更相宜。)

3,請幼兒談?wù)劵顒拥母惺堋?/p>

(二)執(zhí)教者的自我反思

我覺得目標1基本達成了，目標2達成狀況仍舊不是很

好。細微環(huán)節(jié)方面：首先是椅子的擺放不合理。假如擺成半

圓形就不會影響孩子們展示自己創(chuàng)編的動作。其次是在創(chuàng)編

的環(huán)節(jié)，孩子們的興致很高，為了照看全體幼兒，我?guī)缀踝?/p>

每個孩子都進行了自己創(chuàng)編動作的展示，導致這一環(huán)節(jié)時間

太長。

(三)參研者的互動溝通

梁老師：孩子們創(chuàng)編的主動性很高，但創(chuàng)編的時間太長，

而展示的時間又太短。

曹老師：我同意梁老師的觀點。課程的時間支配不是很

合理。幼兒創(chuàng)編動作花去近35分鐘，而“依據(jù)圖譜變換隊

形”僅用了10分鐘，致使教化目標2達成得不是很好。

徐老師：與上次活動比較，對手花的利用度有了提高，

但手花仍舊沒有發(fā)揮其應(yīng)有的作用，不少幼兒仍舊不能很清

楚地分清左與右。

楊老師：由于老師對座位的支配欠妥，孩子在上下座位

時顯得特別亂，這個時候，老師可適當維持秩序，培育幼兒

良好的音樂活動常規(guī)。

(四)“二磨”活動整體反思與總結(jié)

1.活動中好的方面：

(1)老師能創(chuàng)設(shè)持續(xù)的心情氛圍，引導幼兒聯(lián)想、想象。

例如，在引導幼兒依據(jù)歌詞“請你和我跳個舞”進行創(chuàng)編時。

老師用相宜的語言激發(fā)幼兒的聯(lián)想：請小摯友想一想，動畫

片里王子邀請公主跳舞時的姿態(tài)是什么樣的？

(2)給幼兒充分的自由表現(xiàn)對音樂的理解。

(3)能剛好對幼兒的創(chuàng)作成果細心評估，發(fā)覺優(yōu)秀的“作

品”能作為典型用來帶動全體幼兒。

2.較“一磨”活動，本次活動中改進較為勝利之處：(1)

利用琴聲與老師哼唱相互結(jié)合，讓幼兒聽清了樂曲，

理解了歌詞，為創(chuàng)編做好了充分的打算。

(2)能夠激勵幼兒大膽創(chuàng)編，并全面吸納幼兒創(chuàng)編的動

作，不再以老師為先導。

3.本次活動仍需改進之處：

(1)目標與內(nèi)容仍舊存在肯定的距離。主要表現(xiàn)在目標2

上，幫助幼兒區(qū)分左與右，仍需商榷：

A.老師要求幼兒把手花戴在左手上，但不少幼兒操作時

與老師的要求相悖，老師沒有剛好予以指導。

B.老師沒有明確向幼兒說明手花的作用。

C.幼兒跳舞伸左腳和伸右腳時，老師應(yīng)放慢速度，給幼

兒充分的自我糾錯的時間。

(2)教化細微環(huán)節(jié)方面：

A.座位的排列以半圓形較為合理。

B.幼兒創(chuàng)編“你把雙手拉著我”時，有不少幼兒是用單

手與同伴牽手，老師應(yīng)剛好引導幼兒依據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編。

(五)可行性建議

建議一：增加幼兒體驗的機會和時間。幼兒創(chuàng)編動作后，

老師應(yīng)賜予幼兒充分的時間去展示他們自己創(chuàng)編的動作，充

分體現(xiàn)集體舞“跳”的特點。

建議二：不用逐句對唱曲進行創(chuàng)編，可選取重點樂句和

有創(chuàng)編空間的樂句進行創(chuàng)編，以節(jié)約創(chuàng)編的'時間，有

效地縮減課堂容量。

建議三：兩次試教面對的幼兒不同，在活動之前應(yīng)充分

了解幼兒的已有閱歷，在此基礎(chǔ)上合理修改方案。

“三磨”教研實錄

(-)“三磨”活動簡案

活動目標

L觀賞歌曲，能依據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動作，在舞蹈過程中

樂意接受每位同伴的邀請。

2,能精確辨別左右，體驗變換隊形與同伴集體跳舞的歡

樂。

活動打算

錄音機、磁帶、手花和隊形圖譜。

活動過程

L觀賞歌曲，理解歌曲內(nèi)容。

(1)聽音樂，老師提問：聽了這首歌曲，你有什么感覺？

歌里唱了什么？

(2)老師清唱歌曲，幼兒用身體動作表現(xiàn)對唱曲內(nèi)容的

理解。

2.集體創(chuàng)編集體舞。

(1)激勵幼兒依據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動作，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)

力和創(chuàng)建力。

(2)利用手花幫助幼兒區(qū)分左右。

(3)幼兒探討集體舞隊形，體驗變換隊形與集體跳舞的

歡樂。

3.請幼兒談?wù)劵顒拥母惺堋?/p>

4.請幼兒邀請聽課的老師跳舞。

(二)執(zhí)教者的自我反思

本次活動中，幼兒在創(chuàng)編動作的過程中有了充分思索和

反應(yīng)的時間，活動中我努力體現(xiàn)孩子的主導地位。

(三)全園老師的評議

通過前兩次的磨課，本次研討課目標設(shè)置合理，達成狀

況良好。老師不僅引導幼兒進行合理的創(chuàng)編，還引導幼兒進

行合理的隊形變換。孩子們在活動中不僅收獲了歡樂，還積

累了集體舞創(chuàng)編的基本閱歷。而且本次活動中，老師更加注

意教化的細微環(huán)節(jié)，引導同伴之間用眼神和動作進行溝通。

老師已能自如地駕馭活動的節(jié)奏，使幼兒在歡樂學習中有所

收獲。

幼兒園音樂公開課教案模板篇3

活動目標：

1.熟識樂曲旋律，感受樂曲的雄壯氣概，嘗試用身體動

作來表現(xiàn)音樂。

2.能邊聽音樂邊看指揮分聲部進行樂器演奏。

3.表演中能夠較好地限制自己的動作，使自己的節(jié)奏與

同伴保持一樣，體驗與老師合作帶來的歡樂。

活動打算：

《雷神》音樂、《雷神》圖譜、鈴鼓、碰鈴、響板、沙錘、

大鼓。

活動過程：

1.傾聽音樂，感受樂曲的雄壯氣概，激發(fā)幼兒活動愛好。

引導幼兒傾聽音樂，感受樂曲的雄壯氣概。

師:這首樂曲給你一種什么樣的感覺？

2.再次觀賞歌曲，用身體動作感受樂曲的旋律和節(jié)奏。

引導幼兒邊聽音樂，邊用動作感受、表現(xiàn)樂曲。幼兒隨

音樂在老師的語言示意下，完整的用動作表現(xiàn)音樂。

師：請小摯友再來聽一遍音樂，用自己喜愛的身體動作

來感受樂曲的旋律和節(jié)奏。

3.分段出示《雷神》節(jié)奏圖譜，依據(jù)圖譜節(jié)奏，引導幼

兒邊聽邊用身體動再來感受樂曲旋律和節(jié)奏。

(1)師：聽第一段音樂可能發(fā)生了什么，你可以用什么

身體動作來表現(xiàn)?老師依次出示圖譜，幼兒依次用動作來感

受、表現(xiàn)不同部分的音樂旋律。

(2)幼兒嘗試跟隨音樂看圖譜用動作表現(xiàn)音樂。

(3)分聲部做身體動作，為打擊樂器做打算。

4.引導幼兒為《雷神》樂曲自主進行配樂。

師：小摯友聽一聽、想一想，你覺得在樂曲的什么地方

適合用什么樣的樂器來進行演奏。

重點引導幼兒聽樂曲的過渡部分，下雨打雷部分，引導

幼兒聽音樂適合用什么樂器。

5.幼兒嘗試和同伴合作進行演奏。

(1)幼兒初步嘗試用樂器進行演奏。

(2)啟發(fā)幼兒探討在合適的地方加入大鼓，突出樂曲中

雷神的形象。

(3)加入大鼓，引導幼兒用樂器進行演奏。

(4)交換樂器。幼兒專注看老師指揮進行集體表演，體

驗與同伴合作進行演奏的樂趣。

6.活動延長

引導幼兒到表演區(qū)用樂器接著進行演奏。

《雷神》課后反思

《雷神》這節(jié)節(jié)奏樂活動的設(shè)計很符合孩子的年齡特點，

孩子在按部就班中自然的感受理解音樂，然后用身體動作表

現(xiàn)音樂，到最終的用樂器演奏音樂中孩子們參加活動的主動

性很高。

在本節(jié)的音樂節(jié)奏樂活動《雷神》中，樂曲極富感染力，

節(jié)奏感強。我同時運用故事情境與樂曲相結(jié)合方法，幫助幼

兒理解音樂，借助圖譜幫助幼兒更進一步的感受理解音樂的

旋律與節(jié)奏。當幼兒熟識樂曲后，在按部就班中獲得愉悅的

身心體驗以及美的享受，從空手演奏到合作演奏再到交換樂

器演奏，在多層次中支持幼兒的身體表現(xiàn)。

本次活動的教學效果較好，大部分幼兒能在玩中學，學

中樂，充分感受了音樂并演奏了樂曲。但是在教學的過程中，

我也遇到了一些問題，幼兒的發(fā)展存在著個體差異性，在演

奏樂曲活動中，節(jié)奏感強的小摯友就會更簡單的投入到活動

中，但一些開小差的小摯友就更慢的融入到活動中，在活動

中我也應(yīng)當嘗試讓幼兒來擔當指揮，在后續(xù)的活動中，我會

充分發(fā)揮孩子的能動性，充分發(fā)揮每個孩子的音樂潛能。

幼兒園音樂公開課教案模板篇4

活動目標：

1、初步學會歌曲，熟識歌曲的旋律，感受歌曲恢宏的

氣概。

2、能大方地演唱歌曲，并依據(jù)歌曲進行簡潔的動作創(chuàng)

編。

2、萌發(fā)對祖國的酷愛之情。

活動打算：

多媒體課件、彩帶

活動過程：

一、說說我們的大中國

“你覺得我們中國是個怎樣的國家”（幼兒能夠從多方

面敘述）

二、觀賞音樂

這天，我?guī)硪皇缀寐牭母枨洞笾袊?，讓我們聽?/p>

聽。

提問：聽了這首歌，你有什么感覺

三、感受、理解歌曲

1、觀賞歌曲一遍。

(1)從這首歌中，你聽到了什么想到了什么又感覺到了

什么呢

(2)歌曲中用了一個比方，把中國比做一個家，那兄弟

姐妹指的是什么(是指五十六個民族在中國大家庭里，就像

兄弟姐妹一樣相親相愛)

2、觀賞歌曲其次遍，幫忙幼兒理解歌詞：(1)

你聽到歌里唱了哪些漂亮景色幼兒觀看PPT(2)

家里盤著兩條龍，是哪兩條

(3)我們中國的什么山峰是世界最高山峰

(4)你見過長城嗎，是什么樣的

(5)歌曲中為什么說“看那青藏高原比那天空還寬闊”

3、播放MTV,觀賞歌曲第三遍

(1)喜愛這首歌嗎這苜歌的前后節(jié)奏有什么不同嗎

(2)歌曲中哪一句聽上去感覺很激烈、很驕傲

(3)讓我們一齊來大聲唱起來吧！

4、動作創(chuàng)編

讓我們跟著音樂唱起來，跳起來吧

師豐富幼兒動作

四、進一步激發(fā)情感：

“歌曲唱完了，你們覺得做一個中國人光榮嗎為什么

請幼兒用一句話說說對祖國的祝愿。

幼兒園音樂公開課教案模板篇5

活動目標：

1、通過動作與音樂的結(jié)合練習，學習歌曲《HELLO》;

2、用輪奏的方式讓幼兒進行節(jié)奏練習；

3、通過玩氣球的活動，讓幼兒進行動作的練習，并學會

傾聽音樂。

4、對音樂活動感愛好，在唱唱玩玩中感到歡樂。

5、感受音樂的歡快熱情的心情。

活動打算：

1、氣球人手一個，

2、樂器:沙錘、鈴鼓、木魚

3、鋼琴伴奏、音樂光盤。

活動過程：

一、學習歌曲。

1、引入：小摯友，剛才我跟你們說HELLO了

嗎？HELLO!HELLO!HELLO!HELLO!

2、“HELLO,HAOAREYOU?"向幼兒問好,并讓幼兒學習用

英語向老師問好。

3、師范唱歌曲。并讓幼兒一句一句地跟唱。

(1)分兩句跟唱,老師用手勢引導幼兒，“一句在上面,-

句在下面?！?/p>

(2)幼兒與老師一起完整跟唱。

4、動作練習：“當你跟摯友說HELLO時,手會怎樣呢？(招

手)”

(1)請一名幼兒出來幫忙。師邊唱邊示范動作。

(2)幼兒兩兩找摯友來練習?！艾F(xiàn)在跟你的好摯友面對

面,先握握手,......”

(3)鋼琴伴奏，幼兒隨音樂來做動作。并提示幼兒在什么

音樂要找摯友,老師帶幼兒跳起來去找新?lián)从选?/p>

二、節(jié)奏練習

1、把幼兒分成3部分(切成三塊草莓蛋糕)，并通過叫

蛋糕的形式來鞏固幼兒對自己是第幾塊蛋糕的記憶。

2、老師分別給第一塊、其次塊、第三塊示范動作。(老

師哼音樂)

3、幼兒在老師的哼唱中練習2次。

4、聽音樂練習2次,老師提示幼兒做動作是的表情與精

神。

5、讓幼兒拿樂器練習。老師先示范樂器的運用方法，然

后幼兒在來練習。

6、聽音樂，用樂器來演奏2到3次。

7、收樂器。

三、玩氣球

1、“老師給小摯友帶來了一個神奇的禮物看看是什么?”

2"氣球怎樣才會飛起來??？怎樣才可以讓它不會掉下來

呢？引導幼兒說出各種方法,并用身體各部位示范頂氣球。

4、請2名幼兒出來頂氣球。師用語言引導幼兒用各個

部位頂氣球。

5、“等一下，我們聽著好聽的音樂來頂哦。你可以用你

的手，用你的頭來頂氣球。老師說停就要停下來哦。"

6、幼兒聽音樂玩氣球，第一次音樂停了，師提示幼兒;其

次次停了，讓幼兒變成木頭人不動，第三次停了，讓氣球掉下

來。

7、接著聽音樂來玩氣球，并在中間不定時地間斷音樂，

讓幼兒傾聽音樂什么時候停下來。

四、復習歌曲，創(chuàng)編歌曲。

1、讓幼兒傾聽音樂，猜猜是什么歌?并把氣球當好摯友,

隨音樂跳舞。

2、“剛才我們進來時說HELLO,那我們要走了，要跟老師

們說什么呢？

3、老師范唱歌曲一遍，讓幼兒聽音樂跟唱一遍,并對著

客人老師跟唱。

5、活動結(jié)束。

幼兒園音樂公開課教案模板篇6

活動目標：

1、要求幼兒專心聽音樂，依據(jù)音樂的節(jié)拍，節(jié)奏速度,

力度，音的凹凸做動作，辨別C大調(diào)的各音，訓練聽覺。

2、正確地運用節(jié)奏樂器，會用相應(yīng)的樂器演奏打擊樂,

培育幼兒的思維實力。

3、通過視唱、打節(jié)奏，駕馭彈奏方法，練習彈奏曲子,

激發(fā)幼兒的愛好，體驗集體演奏的歡樂。

4、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂嬉戲。

5、通過老師講解舞蹈動作學會跳。

活動打算：

1、語言節(jié)奏譜一張

2、打擊樂器數(shù)個

3、打擊樂譜一張

4、樂譜表一張

5、電鋼琴數(shù)臺

活動過程：

1、《律動》進場，

1）老師發(fā)口令：“小兵們打算動身”幼兒“是”在進行

曲的音樂伴奏下有精神地走步。

2）音樂變?nèi)酰河變狠p輕走路，老師按音樂的節(jié)奏輕聲說:

發(fā)覺敵人，仔細偵察!幼兒彎腰半蹲著輕輕地走，手做

持槍狀邊走邊做找尋狀進行偵察。

3）音樂變高（高音區(qū)）幼兒挺胸抬頭走路，老師發(fā)令：打

算射擊!幼兒做向天空射擊打槍狀，嘴里發(fā)出：砰!呼！

呼!口平！

4）音樂變強：幼兒用力走路，老師

發(fā)覺敵機，打算開炮!幼兒做向飛機開炮狀，嘴里大聲

發(fā)出聲音：

轟!轟!轟!轟！

5）老師彈奏急促的下重滑音表示敵機被打落并說：

敵機被殲滅了一，幼兒邊歡呼邊跳動，腳走八分音符的

節(jié)奏，嘴里歡呼，

師：“對，我們成功了，興奮嗎？（興奮）那我們表示一

下吧，笑一個吧！”

師：小兵們好!幼兒：“指揮官好！”今日，我們科苑幼

兒園來了許多客人老師，我們小兵應(yīng)當怎么說：“客人老師

好！英語:agoodmoningtearchi5311i5311幼兒全體坐

在地下

2、語言節(jié)奏嬉戲《指揮官在做什么》

出示語言節(jié)奏卡：邊問邊做動作

指揮官：

1）—II—x-|

小兵小兵I幼：拍拍小手I吹喇叭一I

我在干啥I

2）X?_X|X?_X|_X—|

小?兵小兵I幼：拍?拍小手打打鼓一I—I

我在干啥I

3）Il_X|

小兵小兵I幼：

我在干啥I

3、訓練聽覺：小兵的本事真大，不但小手很能干，而

且耳朵也很靈敏，來!一起聽聽音吧！

傾聽老師彈出：說出音名，可做手勢：上、中、下

135113511—（3、5）

356135613—（5、6）

671|671|6—（7、1）

師：我們的小兵真能干，幼：嘿嘿，我真棒！

4、新授：

（一）今日，我們小兵來學個新本事，看著樂譜演奏好

嗎？（好）

1）一一介紹打出樂器：碰鈴、鈴鼓、雙響簡（叮嗒嘩啦）

2）出示圖形卡片，引導幼兒探究三種樂器的不同聲音

師：小兵們，你們看這張圖片上的符號代表什么樂器?）

3）請小兵們把這些聲音學出來（叮、嘩啦、嗒）

4）現(xiàn)在我們跟著好聽的音樂用手演示一遍

活動反思：

我這次上的語言活動是一節(jié)反饋匯報課，這次活動是依

據(jù)繪本《給姑媽笑一個》改編的，在這次活動我先用石頭剪

刀布的嬉戲讓孩子們體驗玩的歡樂，享受嬉戲的歡樂。接下

來就是看故事，先看故事第一部分，讓孩子們了解只要人物，

姑媽和寶寶，主要事務(wù)就是姑媽想要寶寶笑一個，接下來我

是再看故事前先讓孩子們看卡片，并且讓孩子們自己來理解

卡片內(nèi)容，中一班的孩子們很聰慧，視察很細致，能精確理

解畫面內(nèi)容。再看故事內(nèi)容，看到故事里講的和自己發(fā)覺的

是一樣的會有成就感。最終讓孩子們想方法讓寶寶笑一個，

孩子們都主動思索。最終告知孩子笑是可以傳遞，讓孩子把

笑傳給寶寶、四周的老師、身邊的人。愛笑的寶寶人人愛。

幼兒園音樂公開課教案模板篇7

活動目標：

1、觀賞感受樂曲歡愉快潑的旋律特點，初步了解樂曲

結(jié)構(gòu)。

2、嘗試聽辨樂曲旋律的改變，有節(jié)奏的用動作表現(xiàn)霰

鼠參與舞會的嬉戲經(jīng)驗。

3、體驗躲藏嬉戲的趣味及與同伴合作嬉戲的歡樂。

活動重點：

感受音樂的美，理解樂曲內(nèi)涵與結(jié)構(gòu)，運用動作表現(xiàn)音

樂。

活動難點：

能自主傾聽樂曲隨旋律改變變換動作，與同伴合作嬉戲。

活動打算：

1、閱歷打算：了解小眼鼠的生活習性，觀看小熊鼠的

生活視頻。

2、物質(zhì)打算：樂曲《歡樂的小霰鼠》MP3,大型道具，

課件，圖譜。

活動過程：

一、完整觀賞音樂，感知理解音樂旋律的特點和內(nèi)容。

1、出示小霰鼠圖片，引發(fā)幼兒傾聽音樂的愛好。

提問：它是誰?老師給你們帶來一首關(guān)于小露鼠的樂曲，

我們一起聽一聽這是一首怎樣的音樂？小輾鼠都做了哪些好

玩的事情呢？

2、幼兒完整觀賞音樂第一遍，了解樂曲內(nèi)容。

(1)提問：這首樂曲聽起來感覺如何?小廉鼠會做哪些好

玩的事情？

(2)小結(jié)：這首樂曲時而歡快時而美麗，時而滑稽好玩!

表現(xiàn)了鍛鼠媽媽帶著小瀛鼠們?nèi)⑴c森林舞會，小瀛鼠從地

里挖出許多禮物帶到舞會上，有一只貪玩的鼠小弟掉隊了，

后來在大家的努力下找到了他!小鼠晏鼠們歡樂去參與森林舞

會了。

3、出示圖譜完整觀賞音樂其次遍，感知樂曲結(jié)構(gòu)。(1)

提問：樂曲分成了幾段?每一段講了小霰鼠做什么事

情？

(2)小結(jié)：樂曲分為4段。第一段是講小瀛鼠從地下鉆

出來挖禮物，一起走向舞會；其次段講有一只貪玩的鼠小弟

邊走邊玩掉隊了，大家找呀找最終找到了！第三段是小霰鼠

們擦擦汗加加油接著走;第四段講了小瀛鼠到達舞會現(xiàn)場和

舞伴一起跳舞的故事。

二、深化感知音樂特點，能隨旋律用動作表現(xiàn)音樂。

1、傾聽音樂前三段，表現(xiàn)小題鼠挖禮物、找鼠小弟、

趕路的情境。

(1)老師扮演霰鼠媽媽，幼兒扮演輾鼠寶寶，在老師的

帶領(lǐng)下共同隨音樂做動作，熟識音樂旋律。

(2)引導幼兒創(chuàng)建性的表現(xiàn)小霰鼠挖禮物、找一找的動

作。

提問：老師是怎樣挖禮物的?你們還可以用什么動作表

現(xiàn)挖禮物呢？

鼠小弟不見了還可以怎樣找呢?找完之后要干什么？

老師視察幼兒的創(chuàng)建性表現(xiàn)，并提升共享幼兒的動作豐

富幼兒閱歷。

2、幼兒完整表現(xiàn)樂曲前三段，學習找尋、呼喊等情節(jié)。

(1)幼兒表現(xiàn)后老師點評幼兒創(chuàng)建性的表現(xiàn)挖禮物，找

一找的動作。

(2)提問：鼠小弟究竟會藏到哪里呢？

引導幼兒學習喊完三遍后指出鼠小弟藏的地方，鼠小弟

要快速跳出來！

3、觀賞音樂第四段，表現(xiàn)與同伴參與舞會的情境。

(1)提問：這段舞會的音樂聽起來有什么感覺？

小結(jié)：這段音樂伸展放松但又不失活潑跳動，表現(xiàn)了小

段鼠找到舞伴歡樂的跳起舞來。

(2)幼兒自由找尋同伴合作創(chuàng)編舞蹈動作。

老師細致視察幼兒表現(xiàn)，并請個別組幼兒共享，豐富同

伴合作舞蹈的動作閱歷。

(3)幼兒遷移新的動作閱歷再次合作舞蹈。

三、完整再現(xiàn)音樂，能聽辨音樂改變與同伴合作嬉戲。

1、老師講解嬉戲規(guī)則，帶領(lǐng)幼兒完整嬉戲。

(1)老師說明嬉戲規(guī)則：霰鼠媽媽隨意指定一名幼兒是

調(diào)皮的鼠小弟，鼠小弟挖完禮物要抓緊藏起來，大家喊完三

聲“鼠小弟”后，用手指來它藏在哪里，鼠小弟也要抓緊跳

出來接著跟跟隨大家向前走！

(2)老師帶領(lǐng)幼兒隨樂曲完整嬉戲，并用語言提示幼兒

變換動作。

(3)老師依據(jù)幼兒躲藏的反應(yīng)速度、聽音樂改變動作、

幼兒合作舞蹈創(chuàng)編進行評價。

2、幼兒隨音樂完整嬉戲，請鼠小弟找到下一個躲藏的

人循環(huán)嬉戲。

3、交換領(lǐng)頭人幼兒再次完整玩嬉戲。

延長活動：

1、音樂區(qū)中供應(yīng)音樂和頭飾，幼兒合作開展嬉戲活動。

2、與幼兒共同探討變換嬉戲玩法，增加嬉戲趣味性。

課后反思：

音樂觀賞《歡樂的小霰鼠》是在幼兒充分觀賞和理解樂

曲的基礎(chǔ)上，幼兒自主創(chuàng)編嬉戲動作、與同伴合作嬉戲的一

節(jié)活動。下面是對這節(jié)活動的反思：

1、幼兒學習愛好高，活動參加性強。

嬉戲是孩子的天性。老師將活動的重難點有機滲透在嬉

戲過程中，使幼兒為實現(xiàn)嬉戲的目的而不斷挑戰(zhàn)自我。活動

設(shè)計中第一部分完整觀賞音樂，通過圖譜了解音樂的結(jié)構(gòu)與

內(nèi)容，激發(fā)了幼兒的學習愛好;其次部分采納老師示范、幼

兒創(chuàng)編、隨機評價等幫助幼兒解決嬉戲中規(guī)則、玩法的難點，

并讓幼兒在一次次嘗試中感受摸索，使孩子在整個學習過程

中始終保持主動主動的狀態(tài)；第三部分通過與同伴合作開展

嬉戲，進一步提升幼兒音樂的感受力和表現(xiàn)力，使整個活動

達到高潮。

2、剛好捕獲嬉戲中的問題，提升幼兒學習閱歷。

老師在幼兒學習過程中能夠敏銳發(fā)覺幼兒的問題與須

要，敏捷調(diào)整教學策略進行有針對性的指導與評價。如當鼠

小弟在嬉戲起先就躲藏時，老師并沒有干脆中斷嬉戲，而是

讓幼兒發(fā)覺問題、自我調(diào)整，順當完成嬉戲;在與同伴創(chuàng)編

舞蹈時，能有效共享典型動作，并作出總結(jié)提升，豐富了幼

兒的動作表現(xiàn)閱歷。

3、對幼兒動作的指導提升有待提高。

本次音樂觀賞活動是幼兒運用動作表現(xiàn)對音樂的理解，

過程中老師對幼兒個別動作的要求指導須要加強，如看一看、

挖禮物等在伸展度上有待提高，幼兒動作稍欠缺美感;有待

于在今后的教學中更加深刻的挖掘活動的價值。

幼兒園音樂公開課教案模板篇8

設(shè)計意圖：

為了進一步促進幼兒加深對馬的相識，我結(jié)合了二胡獨

奏曲《賽馬》進行打擊樂活動。它是我國聞名的民樂樂曲。

將一首結(jié)構(gòu)比較困難的樂曲詮釋成特定的情景表演，讓幼兒

去了解它、接納它、表現(xiàn)它，讓幼兒通過觀賞、律動、打擊

樂演奏活動自發(fā)的投入到聽、說、想、做、演的活動中來，

進行探究性、創(chuàng)建性的學習，從而生成本課題。

活動目標：

1、通過觀看木偶表演，觀賞樂曲《賽馬》，依據(jù)音樂形

象和心情，'用筷子隨節(jié)拍較投入地進行表演。

2、幼兒依據(jù)已有閱歷和供應(yīng)的材料，主動探究嘗試用

筷子不同的敲擊方式，并探討其他樂器如何進行合理的匹配。

3、培育幼兒對觀賞樂曲的愛好及對民族音樂的寵愛。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培育學生的創(chuàng)編

實力與合作實力。

5、通過整體觀賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌

詞內(nèi)容。

活動打算：

四種顏色（紅、黃、白、黑）的木偶馬飾，二胡曲《賽馬》，

共四組幼兒人手兩把筷子，串鈴，圓舞板，小鈴。

活動過程：

一、情景導入

老師：在一片漂亮的大草原上奔跑著四匹駿馬，一匹紅

馬、一匹黃馬、一匹白馬、還有一匹黑馬（相繼出現(xiàn)馬飾），

看--------它們來啦?。▋晌焕蠋熓殖竹R飾，隨音樂進行木偶

操作）幼兒邊聽樂曲，邊觀賞木偶表演。

二、分析音樂，將音樂情境化。

師幼探討：剛才的音樂聽了有什么感覺?你們

看到它們在干什么？幼兒回憶剛才的情景表演，探討音樂情

節(jié)。

在此基礎(chǔ)上老師小結(jié)：對，剛才小摯友看得很細致，聽

得很仔細。這首音樂聽上去很歡快、奔放，表現(xiàn)了一望無際

的大草原上群馬飛奔，你追我趕的動人場面。

<2>再次觀賞音樂依據(jù)特定的音樂形象，創(chuàng)編、

記憶動作依次。老師：四匹馬是如何你追我趕的？

幼兒探討，老師小結(jié)：樂曲起先，四匹馬一同快速奔跑

一慢跑一紅馬首次領(lǐng)先一黃馬又次領(lǐng)先一白馬又跑到黃馬的

前面一黑馬又超過了白馬一紅馬、白馬兩兩領(lǐng)先一黃馬、黑

馬又共同領(lǐng)先一一起奔跑沖刺一反復一次一到達終點，拉住

韁繩吁一一（全曲結(jié)束）

三、幼兒依據(jù)音樂情節(jié)大膽表現(xiàn)音樂。

<l>老師示范隨音樂用筷子敲奏。

<2>幼兒依據(jù)顏色分組用身體動作表現(xiàn)音樂。

①老師：你應(yīng)當表演什么顏色的馬?為什么？幼兒：我坐

的是紅色的椅子，就扮演紅色的馬。

②老師：你怎樣表演馬在奔跑？

幼兒1：我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭；

幼兒2：我可以喊駕一一

幼兒聽音樂，分組用筷子演奏。

①看指揮演奏：一起走（敲）一紅馬敲一黃馬敲一白馬敲

一黑馬敲一兩匹兩匹輪番走（兩組輪番敲奏）一一起奔向終點

沖刺（四組齊奏）一拉住疆繩，樂曲結(jié)束（幼兒筷子上舉，作

歡呼狀）

②老師：怎樣使你的筷子敲得好聽？

幼兒1：要合著節(jié)拍敲；

幼兒2：帶上手腕敲得好聽！

③老師：剛才我們是運用兩把筷子對敲，還可以怎么敲？

幼兒1：我可以將筷子在椅背上敲；

幼兒2：我可以在椅子的兩側(cè)敲；

幼兒3：我可以在地板上敲。

④依據(jù)筷子不同的敲擊點幼兒再次分組演奏。

⑤老師：你還想扮演什么顏色的馬？（交換位置演奏），

提出要求：老師指揮重拍時，你要把重拍敲出！

探討其他樂器的匹配。

①老師出示小樂器：圓舞板、小鈴、串鈴。

手持木偶馬飾：剛才四匹馬奔跑時，哪里發(fā)出聲音?哪

種樂器最象馬鈴聲？（串鈴）加在單獨演奏，還是集體演奏的

地方？（集體）;哪種樂器最象馬蹄聲？（圓舞板）加在單獨演奏，

還是集體演奏的地方？（單獨）

②各請兩位幼兒分別加奏串鈴和圓舞板，全體幼兒共同

演奏。

活動反思：

在觀賞課《賽馬》的教學過程中，我采納多種形式引導

學生主動參加音樂體驗，培育傾聽音樂的愛好和習慣，感受

頗深，有值得保留的教學閱歷，同時也有一些須要推敲的地

方。

三年級的學生處于活潑好動的年齡階段，一般狀況下很

難要求他們特別靜心、投入地來完整觀賞一首音樂。那么，

就須要老師來引導他們一步一步地被音樂吸引。因此在教學

中，我采納多種教學手段來引導學生主動參加音樂體驗，從

而發(fā)展他們的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)建力。但如何保證學生的

學習對象始終是音樂，就須要老師把握一個度，因為任何教

學手段都是為音樂服務(wù)的。

在整個教學過程中，我緊緊抓住以音樂審美為核心，讓

學生充分地感受音樂情境。教學起先，一段那達慕大會的視

頻將學生帶進寬闊的大草原，帶進驚慌激烈的競賽現(xiàn)場，為

學生感受音樂心情、聯(lián)想情境做鋪墊，生動形象地引導學生

打開視野。在初聽音樂中仿照賽馬激發(fā)學生的學習熱忱和愛

好，調(diào)動了學生學習的主動性。我結(jié)合樂曲三樂段不同的音

樂特點在分段傾聽時，我依據(jù)A樂段的旋律緊湊密集音樂心

情驚慌的特點，設(shè)計了蒙古舞揚馬鞭的動作，將學生帶進驚

慌激烈的賽馬場。學生們有的小拳頭握得緊緊的，有的興奮

地揮動著馬鞭，進入到音樂的意境中。在傾聽B樂段時我以

主題的三次變奏用了二胡連弓、頓弓、撥弦三種演奏方法為

切入點，讓學生視唱音樂主題，傾聽主題出現(xiàn)幾次，每次音

樂心情的改變。最終我揭示答案：演奏方法的不同。學生在

音樂中興致勃勃地仿照二胡三種不同的演奏方法，對音樂學

問、音樂心情理解地更為深刻。在傾聽A1樂段時，設(shè)計了

學生仿照賽馬沖刺環(huán)節(jié)，體驗音樂。

當學生臉上洋溢出驚慌的神情時，我知道學生已與音樂

融為了一體。在仿照馬嘶鳴的動作時，學生更表現(xiàn)出極大的

愛好和熱忱，現(xiàn)在想到那一匹匹小駿馬可愛的模樣，我的心

就會隨著興奮起來，這說明我的教學是勝利的。他們已在律

動與仿照中感受到了《賽馬》所表現(xiàn)的意境和情趣。

在課堂結(jié)尾讓學生們觀賞了視頻版本的《賽馬》、笛子

演奏的《賽馬》及二胡名曲《二泉映月》，加深了學生們對

于二胡及樂曲的相識和理解，調(diào)動了學生們的學習心情。

本節(jié)課還有一些問題，如針對學生音樂視野窄，對民族

音樂的體驗感受不足的弱點。假如老師能現(xiàn)場用二胡演奏一

曲賽馬，會讓學生更為深刻地感受到二胡這種民族樂器的極

大藝術(shù)魅力。

課堂上，我變更傳統(tǒng)的教學理念，始終把學生放在主體

地位上，師生互動，將學生對音樂的感受和音樂活動的參加

放在主要的位置。如對每個樂段的處理，讓每個學生思索并

說一說音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容和意境，再用肢體語言或者樂器加

以表現(xiàn)，使每個學生的音樂潛能得到開發(fā)，并從中受益，從

而達到教學目的。

幼兒園音樂公開課教案模板篇9

活動目標：

1、運用故事的形式讓幼兒熟識歌詞，并說說歌詞的內(nèi)

容。

2、通過傾聽樂曲，讓幼兒知道這是一首熟識的流行歌

曲曲調(diào)，能依據(jù)曲調(diào)、歌詞學習仿編歌曲。

3、學習運用動作表達歌曲，培育對音樂的愛好。

4、教化幼兒當別人有小缺點時，應(yīng)給機會讓別人改過。

5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

6、情愿跟隨老師和音樂在老師的引導下用自然、連貫

的聲音唱歌，心情開心地參與音樂活動。

活動打算：

課前幼兒已熟識流行歌曲《對面的女孩看過來》，狼頭

飾一只，鋼琴一臺。

活動過程：

一、故事導入昨天晚上老師做了一個夢，你們猜我夢到

了誰？（兔子、狼）它們倆在一起會說什么？

二、熟識歌詞

1、狼說：別看我長得很可怕，其實我很可愛（按節(jié)奏說

歌詞）兔子說：我左看右看，上看下看，看來看去你都是個

大壞蛋，我想了又想，我看了又看，做摯友的是還真難辦。

2、幼兒重復說說歌詞。

三、熟識樂曲

1、小摯友真能干，現(xiàn)在我們要用兔子和狼的故事玩唱

歌的嬉戲。歌詞就在故事里，曲子在哪兒?請你們聽琴聲,

你聽過這首曲子嗎？（老師彈對面的女孩看過來樂曲）

2、你們聽過這首曲子嗎?是誰唱過的？（任賢齊唱的流行

歌曲）

3、什么是流行歌曲？我們也來編一首自己的流行歌曲好

嗎？

4、老師編出第一句：對面的兔子看過來，看過來，看

過來幼兒編唱：別看我長得很可怕，其實我很可愛。（老師

提示：兔子怎么說的，也編編看?）幼兒接著編唱：我左看右

看，上看下看，看來看去你都是個大壞蛋，我想了又想，看

了又看，做摯友的事還真難辦。

5、老師彈琴，幼兒演唱自己編的歌曲。（探討：最終一

句歌詞可不行以用說唱的形式說出來?做摯友的事還真難辦）

四、嬉戲活動

1、老師戴上狼頭飾問：我是一只改好的狼，你們情愿

和我做摯友嗎?請用歌聲告知我?。ɡ蠋煶钦f的話，唱完后

小摯友接唱兔子說的話）

2、唱完整首歌曲，問幼兒：你們?yōu)槭裁床磺樵负臀易?/p>

摯友？（老師假裝把自己的尖牙齒拔掉，再和幼兒對唱一邊歌

曲。）問：你們現(xiàn)在情愿和我做摯友了嗎？

3、和聽課的客人老師玩對唱的嬉戲。

問：客人老師，我們今日真興奮，你情愿和我們玩兔子

和狼的嬉戲嗎?你想扮演什么？（和客人老師對唱幾遍，在最

終一遍時，客人老師答應(yīng)做摯友，歌詞最終一句改唱為做摯

友的事真好辦。

五、隨機教化在平常的生活中你的摯友、同伴有了小缺

點，要給機會讓別人改過，這樣你的摯友會越來越多，好嗎？

活動反思：

在活動的最終的反思環(huán)節(jié)中，兔子和狼都在訴說著他們

的歡樂。這也是本次活動的價值實現(xiàn)。在以往的教學活動中，

我們比較關(guān)注的是表達，仿佛總是以一個旁觀者的身份在說

別人的事。這次活動我們希望幼兒用自我卷入的方式參與反

思，幼兒的反思是在他們自己感動的基礎(chǔ)上獲得的，而且，

這種感動來源于幼兒